美術教案7篇【精華】
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的美術教案7篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
活動目標：
1、嘗試學習用兩種顏色均勻地給一件事物涂色。
2、通過看圖形顏色推理的方式，以及涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。
3、感知三原色組合成新色彩的神奇，樂意參與猜測游戲活動。
活動準備：
1、每位幼兒提供一張線條畫操作材料，每組的操作材料可以不一樣，例如：樹葉、花朵、茄子、菠蘿、裙子等，人手三支紅、黃、藍彩色筆。
2、幼兒用書人手一冊。
3、圖片：一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色的葡萄。
活動過程：
一、師生共同閱讀圖畫故事《找朋友》，感知三原色的變化。
教師：紅黃朋友在一起變出了什么顏色的東西？
藍黃朋友在一起變出了什么顏色的東西？
紅藍朋友在一起變出了什么顏色的東西？
完整地講述故事。
二、看圖形顏色：猜一猜。
教師分別出示一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色葡萄。
教師：它是什么顏色的'？你知道綠樹葉（橙樹葉、紫葡萄）是由哪兩種顏色變出來的？
三、幼兒操作活動《變一變》。
介紹變色要求：看一看操作材料上有什么？想一想，你想把它變成什么顏色？請你用兩種顏色進行涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓的外面。
幼兒操作活動，教師進行語言指導。
四、讓幼兒自主觀看同伴的作品，請個別幼兒上來在集體面前介紹自己的作品，講述自己是怎么變色的。
五、教師進行簡單的評價，并對幼兒積極認真參與的態(tài)度給予表揚、鼓勵。
美術教案 篇2
活動目標：
1、欣賞米羅作品，感受大面積的紅色給人帶來的熱烈的感覺。
2、運用已有經驗、聯(lián)想和涂鴉方法表達自己對畫面的理解和感受。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動準備：
掛圖、幼兒人手一份范畫、油畫棒。
活動過程：
一、教師和幼兒一起欣賞米羅作品。
1、小朋友們，看圖片上是什么呢？（太陽）是什么顏色的呢？（紅色）
2、太陽是什么形狀的呢？（圓形）像什么呢？（球）
3、畫上什么顏色最多最大呢？（紅色）
4、看到這么多紅色你們的'心里有什么感覺呢？太陽照在身上有什么感覺呢？（引導幼兒說出暖暖的）
5、什么顏色的太陽看上去熱熱的呢？為什么？（紅色，因為紅色的太陽照在身上暖暖的。）
6、你們看，太陽旁邊還畫了什么呢？（線條和光芒）
師：太陽在線條和光芒的襯托下，像在做什么事情呢？（引導幼兒說出太陽在跳舞）
教師總結：哦！我們看到的太陽是圓圓地紅紅的，照在身上熱熱的，并且在線條和光芒的襯托下，就像在跳舞一樣。你們知道這幅畫是誰畫的嗎？（……）這幅畫是外國的一個叫西班牙的國家，一個著名的畫家米羅畫的，他的畫是很抽象的富有想象力的。
二、一起討論繪畫的方法。
1、太陽是什么形狀的呢？大大的太陽是什么顏色的呢？
2、太陽旁邊有什么呢？
3、小朋友們，畫家米羅他是很有想象力的哦！他畫出來的太陽會跳舞，看！趙老師幫小朋友準備了畫畫的材料，請我們小朋友動動腦筋，來畫一畫你心目中的太陽。
4、幼兒創(chuàng)作，鼓勵幼兒嘗試用大小不同的筆和熱烈的顏色涂鴉。
三、活動結束。
與幼兒一起來欣賞自己的畫。
小百科：胡安·米羅1893年4月20日—1983年12月25日），西班牙畫家、雕塑家、陶藝家、版畫家，超現(xiàn)實主義的代表人物。是和畢加索、達利齊名的20世紀超現(xiàn)實主義繪畫大師之一。
美術教案 篇3
活動目標：
1、觀察玩具汽車，進一步感知了解各種汽車的結構。
2、通過欣賞范畫和討論活動，嘗試設計奇特的汽車。
3、愿意在集體面前大膽地表達自己設計的和自己喜歡的汽車，體驗成功制作的快樂。
活動準備：
1、各種玩具汽車若干
2、彩色紙若干，勾線筆若干
3、幼兒用書
活動過程：
一、出示玩具汽車，引導幼兒觀察。
（1）這些汽車什么地方是一樣的？
（2）這些汽車什么地方是不樣的？它們有什么功能？
二、引導幼兒打開幼兒用書，觀察汽車，感知汽車的結構。
�。�1）看圖說說，畫面上有什么？它們是什么樣子的？
�。�2）你喜歡哪一輛汽車，喜歡它什么地方？
三、啟發(fā)幼兒大膽想象：我設計的汽車。
�。�1）你還見過什么式樣的汽車？你還見過什么特殊功能的汽車？它是什么樣子的？
�。�2）如果你是汽車設計師，你想設計一輛什么樣子的'汽車？
�。�3）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經驗，設計不同功能和獨特的汽車。
四、幼兒創(chuàng)作活動《我設計的汽車》。
美術教案 篇4
霧凇
【教材簡析】
本文是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然，對祖國河山的熱愛之情。第二自然段詳細地介紹了霧凇形成的原因及過程，這是全文的重點。全文層次清晰，景物特點鮮明，給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學生的語言積淀與情感體驗提供了很好的材料。
【教學目標】
1.知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.過程與方法目標：了解霧凇形成的過程
3.情感態(tài)度價值觀目標：引導學生自主學習，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情�！窘虒W重難點】
了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
【切入點和主線問題】
霧凇是如何形成的？
【語言文字訓練點】
總分總式文章寫作方法
【拓展讀寫】
吉林霧凇奇觀
【資料補充】
1.吉林霧凇形成。
2.霧凇奇觀
【教學過程】
課前頭一天布置預習任務：
1.初讀課文：借助拼音讀準生字字音，碰到不會讀或拿不準的字要查字典標注讀音，反復朗讀，讀會為止。
2.再讀課文：整體了解課文內容，做到讀得正確，流利。
3.通讀課文：用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進行理解，將意思寫在書上。
4.勇于質疑：在以上預習中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示。在老師進行課堂教學時，注意聽講。如還不懂，可以通過質疑來解決。
【設計意圖】良好的預習習慣，直接影響整堂課的學習效果，所以老師們一定不能忽略，而應舍得用時間、下功夫、想辦法去訓練培養(yǎng)。
第一課時
一、揭示課題，激趣質疑。
1.同學們，大家知道桂林山水嗎？都說“桂林山水甲天下”，與“桂林山水”齊名的我國著名的四大自然景觀，你們知道是什么嗎？它們是：長江三峽、云南石林、還有就是吉林霧凇，今天我們就一起來學習有關吉林霧凇的文章。（板書并齊讀課題：霧凇，要求學生書空）
2.看到這個題目，大家有什么要問的？你想知道什么？
二、自主閱讀，初讀感知。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，要求：自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通句子。
1.檢查生字詞自學情況：
江畔綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹
霧凇十里長堤俗稱凝結攝氏
夜幕降臨零下淹沒模糊
注意：“堤”，應該讀dī，不要讀成tí；
“模”課文中應讀mó，不讀mú；
“畔”應讀pàn，不要讀成bàn。
2.檢查課文朗讀情況：指名分自然段讀課文。指導讀順句子，長句間注意停頓。
※從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水，從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右�！@蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
※人們漫步在松花江邊，觀賞著/這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會/情不自禁地贊嘆：這真是/“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！
�。ǘ⿴е鴦倓偟膯栴}再讀課文，說說課文主要寫了什么？
1.自由讀課文。
2.交流。
三、再讀課文，理清脈絡。
第一部分：描述了吉林霧凇奇觀。
第二部分：說明了霧凇形成的原因和過程。
第三部分：人們觀賞贊嘆霧凇美景。
四、學習奇觀，感受美景。（學習第一自然段）
1.課文中是怎樣來形容霧凇的呢？請大家打開課本122頁，自己來讀讀第一小節(jié)。
�。�1）多美的霧淞啊！文中是怎樣形容霧凇的`呢？
�。�2）出示“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人�！�
A、老師請一位同學來讀讀這句話，其他同學思考，你從這句話中哪兒感受到霧凇的美了？
B、指名回答（課件）板書：（潔白晶瑩銀光閃爍）
C、霧凇有著如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是奇觀。
2.這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰來試試？（指名讀）
3.真美，老師請女同學們來讀一讀這句話。（女生朗讀）
4.小結：聽了同學們的朗讀，老師仿佛看到，在那三九嚴寒，大地冰封的時候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩，銀光閃爍，真是一道美麗的風景線呀，讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)，再次感受它的美。（齊讀）
五、書寫指導。
5個左右結構的字“堤、俗、、攝、淹、模”都是左窄右寬。“凝、零、霧”筆畫較多，要看清筆畫，注意筆順，“凝”字第三筆為撇，第九筆為點，“零”字最后一點不要忘了�！笆稀弊植灰獙懗伞柏怠薄�
六、布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時
第二課時
一、復習導入：
1.齊讀課題。
2.導入：我們知道，吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國的四大自然景觀。今天就讓我們一起去領略一下吉林霧凇的美景。
二、詞語引路促探究
1．【課件】出示詞語
飽和的水汽蒸騰的霧氣晶瑩的霜花遇冷凝結
2．理解
�。�1）水汽：空氣中有水汽，很小，肉眼看不見
（2）霧氣：霧氣是水汽遇冷之后懸浮在空氣中的小水滴板書：微小水滴
�。�3）霜花：氣溫降到0攝氏度以下時，水汽遇冷凝結成白色冰晶。板書：微小冰晶
3．那么霧凇是怎樣形成的？學生根據(jù)課前預習，說說自己的理解。
總結：霧凇也是一種霜花，但不在地上，在哪里呢？（樹上�。┠Y在樹上的霜花，因此稱為樹掛，也就是霧凇。
師強調：飽和的水汽遇冷凝結成小水滴懸浮于空中形成了霧（板書橫尖頭）當氣溫下降到0攝氏度時，飽和的水汽遇冷凝結成白色冰晶就是霜花。如果這霜花凝結在樹上那就是樹掛也就是霧凇。霧凇的形成離不開飽和的水汽和遇冷凝結。
【設計意圖】抓好詞語教學是培養(yǎng)學生語感的主要方法。引導學生從詞語入手，讓他們在一開始就對學習課文產生了濃厚的興趣，這對于學生的學習是一個良好的開端。
三、品讀涵詠悟形成
過渡：以上就是對霧凇形成的科學原理，它藏在課文中。但本篇課文把霧凇的過程寫得非常形象、生動、優(yōu)美。課文哪一自然段集中寫了霧凇的形成的經過。
1．整體感知文本
�。�1）自由、大聲朗讀課文，要求讀通順。
�。�2）霧凇形成一般要八到十個小時，但第二自然段用幾句話就把霧凇寫清楚呢？
�。�3）請第一排同學分句朗讀。討論：如果這八句話中只要留下一句最重要、最核心的話，應該是哪一句？如果你讀的那一句不是最重要、最核心的，那么請坐下。
（4）這八句話之間有什么聯(lián)系？【課件】出示第二自然段的第一句話
霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。
引導學生領悟：這是中心句，關系是總分，是概括寫，其他是具體寫。
�。�5）該生再讀中心句。你能不看書把什么叫霧凇說清楚嗎？
�。�6）學生齊讀。
【設計意圖】在學生已經對文本產生濃厚興趣的基礎上，有的放矢，直接引導他們走入文章的重點段落——第二自然段。通過“請8人一小組分句朗讀，討論誰是最重要的一句”這一方法，引導學生快速找準中心句，以期更好地理解文章重點。
2．具體品讀感悟
【課件】出示第二自然段3-6句話
這樣，松花江流經市區(qū)的時候，非但不結冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。
過渡：接著的七句話把霧凇的形成過程按這種科學原理寫出來的。水汽通常集中在有江、河的地方。
�。�1）霧氣在哪里？
根據(jù)學生的回答，【課件】相機點出彌漫、籠罩、淹沒、模糊
�、俳嫔蠌浡�
�、陂L堤上涌籠罩（濃、重）
�、蹣淠鹃g淹沒
�、苣：秊槭裁茨：快F氣怎樣能把近在眼前的燈光、樹影都模糊了？
�。�2）這四句話都寫的是霧氣。霧氣剛開始彌漫在江面上，接著籠罩著十里長堤上。淹沒了所有的樹木，接著一切都模糊了。你們所讀的霧氣是一樣的嗎？（劃出這四個詞說明霧是變化的是越來越濃）自由讀這四句話，指名讀。小提示：如果要背誦就要牢記這四個詞語哦！
�。�3）霧氣遇冷凝結成霜花，哪幾句寫霜花？
【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。
這句中有霜花嗎？
根據(jù)學生回答，【課件】相機點出白銀、銀線、銀條、銀松雪柳
【課件】出示銀線、銀條、銀松雪柳的圖片
討論：為什么要把霜花比作白銀、銀線、銀條？（鍍只能鍍上白銀，珍貴，背后藏著作者的喜愛和贊美。）小結：這兩句話寫出了凝結成霜花掛在松樹上、柳條上，就形成了舉世聞名的霧凇。
3．讀中體會變化
霧凇的形成要八到十個小時，但第二自然段只用了八句話就進行了描述。請看這個自然段的最后兩句話
【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。
自由讀。讀了這兩句話，我們從哪些字詞中體現(xiàn)出變化是漫長的？
根據(jù)學生回答，【課件】點出慢慢地、輕輕地、一層又一層地、最初、逐漸、最后。讀的時候該怎樣讀？練習背誦�！菊n件】出示填空這蒸騰的霧氣，（）、（）、（）給松針、柳枝鍍上了（）。最初像（），逐漸變成（），最后十里長堤上全都是（）了。
【設計意圖】以讀為途徑，緊扣“奇觀”，感受霧凇色形之美、探求霧凇形成之因、領悟霧凇變化之妙。切實加強教師、學生、文本、教學媒體之間的多向互動對話，在此過程中培育、提升學生的語文素養(yǎng)。
四、漫步江畔贊霧凇
1．過渡：霧凇之美，美在它的悄無聲息，美在它的壯觀奇絕。要欣賞吉林霧凇奇觀還大有講究呢！【課件】出示：當?shù)赜芯渌渍Z叫“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花。”也就是說，觀賞霧凇的最佳時間是在清晨。下面讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧。
【課件】配樂出示千姿百態(tài)的瓊枝玉樹圖片
2．自由讀課文第三自然段，找出贊美霧凇美的詞語。
3．【課件】出示圖片和填空：吉林霧凇有的，有的……真是美不勝收呀！學生練習說話。
4．同學們，此時此刻，如果你站在松花江畔，觀賞著這美麗的霧凇奇觀，你會如何贊美？（興奮、驚喜）
5.那么，松花江畔的人們又是怎樣贊美的呢？【課件】出示忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
�。�1）你們見過梨花嗎？它是什么顏色的？
�。�2）聯(lián)系課文想想，這里的“梨花”指的是什么？（霧�。┌咽裁幢茸隼婊�？（體會贊美之情：美快）
�。�3）補充詩句出處。【課件】出示
白雪歌送武判官歸京(節(jié)選)
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
【設計意圖】學生學到這里，肯定感覺有點“累”了，此時需要教師及時調控，再次點燃他們思想的火花：你們想觀賞一下這美麗的霧凇嗎？（學生肯定歡呼雀躍）好，我們再次走進吉林，此時此刻，學生靜靜地享受著：多動聽的音樂，多美麗的景致！簡直令人陶醉。觀賞完后，教師適時指導學生用幾句話贊美霧凇美景，在這，我的設計再次體現(xiàn)“循序漸進”“我手寫我心”的教學理念。此時，學生的情感已達到高潮，教師巧妙點撥：看到這么美的景色，松花江邊的人們又會怎樣贊嘆呢？這樣自然引出“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！�
五、作業(yè)出示總結
1．【課件】出示作業(yè)：
小練筆。以下兩題任選一題：
�、僖浴办F凇景觀千姿百態(tài)“為中心句寫一段話。
美術教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒根據(jù)兒歌的提示按順序學畫小貓，表現(xiàn)小貓的主要特征。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，添畫背景。
活動準備：
紙張、蠟筆、玩具貓。
活動過程：
一、引起幼兒興趣。
師：喵！喵！這是誰在叫呀！（出示玩具貓，貓的口吻說）我是貓媽媽，我的孩子不見了，小朋友請你們幫我找找好嗎？我的孩子和我長得很像，我畫張像給你們看看。小朋友仔細看，我的孩子是長得怎么樣的`。
二、老師講解示范。
1、老師邊示范邊念兒歌：有間房子，上面開著兩扇小窗子。房子里住著兩個好孩子，他倆合用一只小鍋子，每人有一雙小筷子。房子下有個土墩子，土墩后面掛著個小鉤子。
2、老師帶領幼兒邊念兒歌邊書空練習。
三、幼兒作畫、教師巡回指導
1、發(fā)放作畫工具，指導幼兒有序擺放油畫棒和紙張。
2、幼兒作畫教師指導：
要求按兒歌內容有順序地畫，可以多畫幾只貓，并涂上鮮艷的顏色，啟發(fā)幼兒畫出簡單的情節(jié)。
四、講評。
1、組織幼兒收拾作畫工具。
2、教師出示玩具貓，以貓媽媽的口吻說：“我來找我的孩子，我的孩子在干什么？”最后說：“我的孩子都找到了，是小朋友幫我找的的，謝謝大家”。
美術教案 篇6
活動目標：
1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等，美術教案－小班美術活動：熊貓吹泡泡。
2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能，并能應用線條、色彩進行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。
活動重點：
鞏固學習畫圓的技能。
活動難點：
能應用線條、色彩進行裝飾。
活動準備：
吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。
活動過程：
一、游戲：“吹泡泡”（室外）
1、 引導幼兒觀察泡泡的特征。
師（周）：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦？”[師（白）：扮演熊貓媽媽走進來。]
師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”“但是我有一個要求，玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎？”
2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”
3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”
過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進去看看，好嗎？”
二、引導幼兒添畫泡泡，幼兒教案《美術教案－小班美術活動：熊貓吹泡泡》。（室內）
1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導幼兒添畫圓）“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”
�。ㄒ龑в變哼\用已學過的線條、色彩進行裝飾。）教師邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。
2、幼兒作畫，教師指導。
三、幼兒自主評價：
教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最多，誰就是能干小寶貝。
活動反思：
陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童�！彼鲝堅谕嬷袑W，因為玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術教學活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。
本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的'特征，從而由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。
美術教案 篇7
一、教學目標：
了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。
二、教學重難點：
教學重點：
通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。
教學難點：
引導學生對生活用品產生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。
三、課前準備：
有關生活用品、課件、各種工具和材料。
教學過程：
一、 組織教學
請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。
二、 引入新課
桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？
學生回答
出示課題：生活用品的`聯(lián)想
三、 新授課
1、 提出問題
“聯(lián)想”這個詞怎么解釋？
學生討論。（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關的另一事物。
2、 展示用勺子裝飾成的小人。
提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？
3、 打開書，提出問題，分組討論：
�。�1） 欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。
�。�2） 書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？
�。�3） 他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？
（4） 仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。
學生分組進行討論，解決問題。
四、 學生作業(yè)
作業(yè)要求：
1、 認真觀察自己帶來的生活用品。
2、 大膽地展開聯(lián)想。
3、 用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。
五、 展示學生作業(yè)
組織交流。
教學反思
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