語文教案(集合8篇)
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學目標：
1、認識本課14個生字，會寫比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰8個字。掌握比的筆順。
2、積累詞語，結(jié)合上下文了解詞語的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述故事。
4、讓學生在朗讀的基礎上感受阿凡提的聰明才智，試著提出問題，培養(yǎng)想象力。
教學重點：
1、識記本課漢字。規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2、有感情地朗讀課文，理解詞語，體會阿凡提的聰慧。
教學難點：
1、采用多種方法，引導學生識記漢字。
2、引導學生分角色朗讀課文。
教學準備：生字卡片
教學時間：
教學過程：
第一課時
一、導入新課
同學們，大家認識這個人嗎？貼阿和提字卡。
大家聽過阿凡擔的故事嗎？從這些故事中，你對阿凡提的印象是怎么樣的？今天這節(jié)課我們就來學習一篇關于阿凡提的故事。一邊聽一邊想，一個什么故事？
二、聽讀課文
1、聽錄音
2、簡述課文內(nèi)容。
3、師領讀，生跟讀。
4、討論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過城呢？
三、再讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，圈畫生字。
2、小組認讀，識記。
3、交流。
阿：左右結(jié)構(gòu)，左邊是個雙耳刀，右邊是一個可字。
比：注意這個字的筆順。、
4、認讀要求會認的字。
5、指導書寫。
四、游戲活動
1、可請學生到前邊當小老師，領大家讀生字。
2、游戲：找朋友。
3、比一比，誰的字寫得好。
五、課后作業(yè)
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習，認讀生字卡片。
二、指導書寫
咱、答、之、拾、灰
三、完成課后練習。
1、讀一讀，要讀準要求會寫的字的.讀音。聽寫。
2、填一填，考查學生生字的運用能力。
四、活動
1、讀詞語。
2、游戲送桃子
�。�1）自讀句子：不認識的字詞問問同桌。
�。�2）同桌商量括號里填什么。
�。�3）送桃子真空：注意引導答字的收寫。
3、討論生活的智慧。
多媒體實物投影出示討論畫面。
此活動可以結(jié)合教學實際過程來完成。
五、作業(yè)
1、書寫生字。
2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個自己練習講故事。
教學反思：
語文教案 篇2
學習目標
繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。
教學過程
一、繼續(xù)撰寫研究報告
二、組內(nèi)討論修改研究報告
1.研究報告的標題是否表述清楚？
2.有關的信息資料表達是否明確？
3.語言是否通順？
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？
……
三、修改制作研究報告
小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。
第十課時
學習目標
交流匯報各研究小組的研究報告，綜合性學習的收獲。
課前準備
各小組做好匯報準備：
（1）人員分工，確定主報告人；
�。�2）準備好要展示的材料；
�。�3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。
一、交流匯報研究報告
1.支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關的`注意事項。
2.各小組輪匯報展示。
�。�1）小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括：
�、傺芯康闹黝}。
�、谡{(diào)查研究的過程。
③研究的結(jié)論。
�。�2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。
�。�3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報。
二、研究成果
1.全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出，如，打分、評星級等。
2.教師作出綜合。
三、暢談綜合性學習體會
1.自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？
2.師生共同提出今后活動的方向。
�。�1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、絡，關注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行、歸類，以便今后查找。
�。�2）經(jīng)常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。
（3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。
教后記
優(yōu)點：對各研究小組的研究報告及其匯報作出.。
缺點：個別學生不會搜集研究資料。
語文教案 篇3
【教學目標】
1、寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。
2、能給習作取一個表現(xiàn)人物特點的題目。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、談話導入，引出課題。
1、孩子們，今天我們來聊聊自己身邊認識的人，把你熟悉的這個人介紹給大家。
2、相互交流，激發(fā)興趣。
孩子們，有的人熱心助人，愛管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強、愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡樸，還有的人幽默風趣……那么，你要介紹的是一個什么樣的人呢？
3、今天，我們就把你熟悉的這個人寫下來。教師板書題目：（板書：身邊那些有特點的人）
設計意圖：
創(chuàng)設情境，談話導入，使學生興趣濃厚地投入到習作的學習中。
二、出示詞語，選定題目。
�。ǔ鍪菊n件）
小書蟲樂天派智多星
運動健將故事大王幽默王子
熱心腸昆蟲迷小問號
1、看了上面的詞語，你想到了誰？為什么會想起他（她）？
預設：看到了“熱心腸”，我想到了我的同桌；
預設：看到了“昆蟲迷”，我想到了我的表哥，他特別喜歡昆蟲，在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲。
設計意圖：
出示詞語，引導學生確定題目，為習作打下基礎。
2、給你的作文選擇一個題目，用上表示人物特點的詞語。
如“我們班的昆蟲迷”“故事大王張小樂”……
三、明確任務，選材構(gòu)思。
1、明確要求。（出示課件）
（1）自己讀讀本次習作的要求。
（2）教師和學生一起交流，總結(jié)歸納本次習作的要求。
�、賹懯煜さ娜恕�
�、谡Z句要通順。
③通過一件事或人物的一系列行為來寫。
④抓住人物的特點。
寫的人是你身邊的`人，可以選擇一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。也可以通過人物的一系列行為來寫，認真觀察在特定情境下，人物的具體行為，寫下來。
設計意圖：
出示課件，展示習作要求，讓學生有章可循，有據(jù)可依。
2、小組討論。
想寫誰？這個人物給你印象最深的特點是什么？準備選擇他（她）的什么事例或哪些行為？
3、集體交流。
�。�1）教師根據(jù)學生的回答做出評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助學生歸納，也可以板書學生所說的特點。（板書：抓住人物特點寫）
（2）如何把事情寫清楚：要注意事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
�。�3）著重指導學生在寫人物時要寫出人物的神情、動作、語言、心理等，豐富人物形象，豐富自己的表達。并接著板書：寫出人物的神情、動作、心理、語言。
四、學生習作，下筆成文。
起草動筆。教師巡回指導。
1、學生開始自己的習作。
2、教師巡回指導，對有困難的學生提供幫助，在優(yōu)秀作文的旁邊作標記，爭取對每個學生的習作情況了然于胸。
五、交流習作，指導修改。
1、請寫出優(yōu)秀作文的學生朗讀自己的作文。
2、教師引導學生進行評價、修改。
3、學生自己修改自己的作文。
設計意圖：
寫作后，再引導學生修改，培養(yǎng)學生修改作文的能力和耐心。
六、與人分享，交流樂趣。
1、將自己的作文讀給所寫的人，或者爸爸媽媽聽。與他人分享習作的快樂，并再次修改自己的作文。
2、將修改后的作文謄抄在作文本上。
【板書設計】
身邊那些有特點的人
通過一件具體的事，
抓住人物的主要特點來寫。
語文教案 篇4
【教學目標】
1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
2、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風光美，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。
3、背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
【教學重難點】
1、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風光美，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。
2、背誦喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學程序】
一、復習導入
1、學生帶感情讀一自然段。
2、填空：
雖然( )但是( )
二、研讀品味，感受鄉(xiāng)下生活的美
1、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的`畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里，讓我們一起走進課文來感受美，品味美。
2、合作學習，感受美：
同學一起學習，細細品讀課文：課文描寫的哪一處，鄉(xiāng)村風景最美?試著說說自己的理由，并找出相關的段落，美美的讀一讀。
3、全班交流，教師點撥：
抓住相關句段，引導學生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和淳樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情感，同時體會作者擬人的寫作手法，感受生動的語言美。
4、知道學生感情朗讀課文，進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。
5、學習最后一個自然段，明確課文主旨：
�、� 齊讀這一自然段。
⑵ 討論探究：“獨特”、“迷人”是什么意思?你怎樣理解這句話?它在課文中起什么作用?
三、讀背說寫，積累語言
1、這么生動的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎?
2、把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。
四、板書設計
鄉(xiāng)下人家
房前花屋后竹《春》
雞————大踏步走自然和諧
別有風趣鴨————見人不驚奇趣迷人
吃晚飯————搬到門前(夏)
紡織娘————催人入夢(秋)
語文教案 篇5
教學目標： 1、要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感 2、積累名言，從中受到教育和鞭策。 3、初步了解章回小說。 4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術，熱愛民間健康的藝術式樣。教學重點難點：要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感教學準備：找到一本章回小說
教學流程： 1、基礎練習 A寫出下列詞語第一組的詞語小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成的快。第二組同學自己獨立完成 B讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。要在語境中體會詞語的意思 C仿寫句子。從語言動作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。
二、日積月累 1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲 3、說說自己對這三個名人了解。請學生在小組內(nèi)熟讀這些名言�；ハ鄬W習看誰一口氣背的多
三、知識窗：請同學們自由讀一讀這些短文。請同學們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？你在哪里還見過這樣的'小說？這叫什么什么小說。這樣的小說有什么特點？
四：開心一刻自讀這段快板，說說你在什么時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？讀出這段快板有感覺與韻味，你會讀嗎？用課件補充民間傳唱藝術，，感受民間藝術的魅力。
語文教案 篇6
教學目標
1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
教學重點
1、學會本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學難點
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。
教學用具
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、自讀識字
1、播放視頻，點明課題：
同學們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。
板書課題：《北京亮起來了》。（播放視頻《北京亮起來了》）
2、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
二、合作交流
1、同桌之間開展相互間的學習：
A打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
B兩個人讀一讀畫的新詞。
C學習完畢，同桌相互評議學習情況
2、教師檢查學生自學情況：
A教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
B看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
�。�1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
�。�2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
C說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
3、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
�。�1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
�。�2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學生讀書情況，進行評價。
4、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學習資料。
第二課時
三、品讀領悟、
1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。
分配任務，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）
分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內(nèi)談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
（學生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句�？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
�。▽W生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）
重點圍繞以下地方;
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降�！�(結(jié)合視頻認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
�。ㄔ趯W生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以有機結(jié)合視頻，恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的.夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
3、練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
�。ㄒ皇鵁艄�/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
四、鞏固延伸
1、聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學生在小組內(nèi)說一說。
小組選派代表進行匯報。
2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學生們欣賞。
教師總結(jié)：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
3、布置作業(yè)：
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學習。
在摘錄本上積累詞語。
板書：
10、北京亮起來了
輝煌亮麗
語文教案 篇7
一、教學目標
1、學會本課生字7個，理解新詞8個。
2、繼續(xù)訓練讀懂按事情發(fā)展順序連句而成的段。
3、能把不完整的因果句補充完整。
4、能正確朗讀課文，感受愛因斯坦從小認真作業(yè)，不怕失敗的精神。
二、教學重點難點
重點：根據(jù)“學習提示”指點的方法，讀懂課文第２段。
難點：體會愛因斯坦做事肯花力氣、誠實、不怕失敗的精神。
三、教學準備：課文錄音。
四、教學時間：2課時。
第1課時
教學目標：
1、學會生字新詞，復習練習上下文理解詞語。
2、初讀課文，了解內(nèi)容。
3、按“學習提示”要求讀懂第２段。
教學過程：
一、揭題。簡介愛因斯坦。
二、聽課文錄音，劃出由生字組成的詞。
三、學習字詞。自學后檢查。
1、正確認讀生字和課后第３題的詞語。
2、填空。
“凳”部首：（ ），除部首外有（ ）畫。
“糟”部首：（ ），除部首外有（ ）畫。
3、比一比，組詞。
旦（ ） 太（ ）
坦（ ） 態(tài)（ ）
四、讀課文，思考——討論：課文有幾段？哪一段里的句子是按事情發(fā)展的順序排列的？
五、學習課文第1段。
1、自讀這一段，思考——討論：課文中有“因為”這個詞，它一般跟哪個詞連用？如果要加上“所以”，那應該加在什么地方？
2、讀了這一段，你有什么想法？（同學和老師做得對嗎？為什么？）
六、學習課文第2段。
1、讀這一段，思考這段話中的句子是按什么順序排列的？
2、按事情發(fā)展順序連句成段，應該怎么讀？（回顧本單元的“學習提示”）
3、先寫了什么？這是這一段中的哪幾句？
4、再寫了什么？劃出老師說的'話，體會反問句的意思。
5、最后寫了什么？
�。�1）“強”什么意思？
�。�2）從愛因斯坦不做不娃娃、蠟水果，而選做難度大的小板凳，而且一連做了３次，可以看出愛因斯坦的什么精神？
6、讀第2段，然后根據(jù)填空說一說。
第2段是按（ ）寫的。先寫愛因斯坦（ ），再寫（），最后寫愛因斯坦向老師（ ）。
七、連讀課文第1、2段。
一、作業(yè)。
1、《作業(yè)本》1、3、6題。
2、讀課文。
第2課時
教學目標：
1、學習課文第３段，體會愛因斯坦從小做事肯花力氣、誠實、不怕別人笑話的好品質(zhì)。
2、訓練動詞和名次的搭配。
3、練習分角色朗讀。
教學過程：
一、復習第２段的寫作順序。
二、學習第３段。
1、“從此”的“此”是什么意思？課文中指什么時候？
2、從做小板凳這件事后，老師和同學為什么會改變對愛因斯坦的態(tài)度的？你想老師和同學從這件事后會怎樣對他？
三、讀全文，思考——討論：愛因斯坦小時候的表現(xiàn)跟他后來成為大科學家有什么關系？
四、練習詞語搭配。
1、獨立做�！涣鳌�
2、說一說�！案淖儭薄罢f明”“完成”還能跟什么詞語搭配。
五、指導改寫句子。
1、體會反問句的意思。
2、照樣子改寫。
3、交流、訂正。
六、把因果句補充完整。
見《作業(yè)本》第6題。
一、再讀全文，思考——討論：編書的叔叔阿姨為什么讓我們學愛因斯坦小時候的故事？
二、作業(yè)。
1、聽寫詞語。2、選做《作業(yè)本》彈性題。3、讀課文。
語文教案 篇8
學習目標
1.認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡、遍布、五湖四�！钡仍~語。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點；初步了解電腦網(wǎng)絡的意義、用途及有關知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣。
課前準備
1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設計好的表格，實物投影儀。
2.有條件的同學上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。
第 一 課 時
導入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）
2.教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的.興趣。
自主閱讀，初步感知
1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學討論或請教老師。
2.自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。
3.思考同學們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批注。
檢查自讀情況
自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。
小組合作，深入學習
1.組員搭配上體現(xiàn)互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。
2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。
我們小組讀懂的網(wǎng)絡功能
我們還知道的網(wǎng)絡功能
不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：
1.可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）
2.可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡功能；一人詳細介紹自己如何了解的網(wǎng)絡其他功能，并回答同學們提出的問題。
3.可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網(wǎng)絡功能，并隨時回答其他同學的提問。
4.教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進行總結(jié)指正或進行演示。
讀讀寫寫
情不自禁 電腦網(wǎng)絡 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領悟 盯著
五湖四海 迫不及待 應有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽
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