亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文教案

            語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2023-10-18 08:32:40 語(yǔ)文教案 我要投稿

            語(yǔ)文教案【必備4篇】

              在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

            語(yǔ)文教案【必備4篇】

            語(yǔ)文教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、有感情朗讀課文,學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生在字里行間感受小鳥(niǎo)的快樂(lè)與不幸,懂得鳥(niǎo)是人類的朋友,應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,同時(shí)也感受親情的偉大。

              2、讀寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

              1、談話引入齊讀課題。

              2、字詞檢測(cè)(出示)

              3、過(guò)渡:同學(xué)們對(duì)本課生詞掌握得很好!通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)能讀通課文,也對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解,這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文,去共同關(guān)注一只小鳥(niǎo)的命運(yùn)。

              二、通讀課文,整體感知

              1、學(xué)生自己輕聲讀課文,邊讀邊思考:你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)?

              2、指名回答上面的問(wèn)題,師相應(yīng)板書(shū)學(xué)生的不同感受。

              三、品讀課文,感受內(nèi)涵

              1、過(guò)渡導(dǎo)入:同學(xué)們真棒!能從課文中讀出不同感受,下面就讓我們帶著你們這些不同感受再次走進(jìn)課文,去深入地體會(huì)一下小鳥(niǎo)的經(jīng)歷。

              2、導(dǎo)學(xué)提示(出示):自由默讀課文,找出能表現(xiàn)小鳥(niǎo)幸?鞓(lè)的語(yǔ)句在句子末尾用“”標(biāo)出,找出能表現(xiàn)小鳥(niǎo)不幸可憐的語(yǔ)句在句子末尾用“ ”標(biāo)出。

              3、小組合作學(xué)習(xí)。

              學(xué)法提示:

              第一步:請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好你的組員,對(duì)照一下,看看你們小組找到的句子中哪些地方相同,哪些地方不同,相同的就在“”下面打“√”,不同的就在“ ”下面畫(huà)一個(gè)“?”。

              第二步:小組長(zhǎng)組織組員先讀讀畫(huà)“?”的地方,再相互討論討論,能解決的就把“?”改成“√”,解決不了的一會(huì)兒我們?cè)偌薪鉀Q。

              4、集體討論:

             、 匯報(bào)小組內(nèi)沒(méi)解決的地方。

             、 讓學(xué)生再讀。

             、 引導(dǎo)學(xué)生討論,達(dá)成共識(shí)。

              5、展示朗讀,相機(jī)指導(dǎo)、板書(shū)。

              四、領(lǐng)悟主旨,升華情感

              1、過(guò)渡:從一只快樂(lè)的.小鳥(niǎo)變成了一只不幸的小鳥(niǎo),這是誰(shuí)造成的?

              2、你想對(duì)文中的孩子們說(shuō)點(diǎn)什么?

              3、師小結(jié)明理。

              五、拓展延伸,寫(xiě)作練筆

              1、過(guò)渡導(dǎo)入:孩子們這種不考慮后果的愛(ài)給小鳥(niǎo)帶來(lái)了巨大的不幸,小鳥(niǎo)的命運(yùn)牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心,那事情后來(lái)又怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們插上你想象的翅膀,為課文續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾吧。

              2、學(xué)生先在小組里討論,相互啟發(fā)。

              3、把自己的想象寫(xiě)下來(lái)。

              4、選讀。

              六、課堂總結(jié),布置作業(yè)

            語(yǔ)文教案 篇2

              ● 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌,體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷,理解詩(shī)歌的主旨。樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗。

              ● 教學(xué)重點(diǎn)朗讀訓(xùn)練。理解詩(shī)歌的主旨。

              賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。

              ●課前準(zhǔn)備

              搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

              預(yù)習(xí)課文,就自己疑難和感興趣的問(wèn)題,準(zhǔn)備發(fā)言材料。

              教師準(zhǔn)備錄音磁帶,有條件的可制作課件。

              第一課時(shí)

              ●教學(xué)內(nèi)容反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。理解詩(shī)歌的主旨。

              教學(xué)設(shè)計(jì)

              導(dǎo)入

              同學(xué)們,在第一單元里,我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道:“在山的那邊是海!是用信念凝成的海!蓖瑢W(xué)們,這里的“!敝傅氖鞘裁茨?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》,同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”。

              板書(shū)課題。

              整體感知

              O范讀

              最好由教師范讀或放錄音磁帶,學(xué)生聽(tīng)讀、欣賞。教師不必提任何要求,讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒,糾正音準(zhǔn),品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),把握韻律、節(jié)奏。9正音、正字、釋詞默讀

              感知課文內(nèi)容:

              a.這首詩(shī)歌的`主旨是什么?b.詩(shī)歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c.試著分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。 O集體朗讀,合作探究

              小組討論上述問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo)。0課堂發(fā)言

              小組代表發(fā)言,解決上述問(wèn)題,逐漸明確詩(shī)歌主旨及結(jié)構(gòu)。

              板書(shū):

              f歷史意義(2、3) 理想的意義(1){人格意義(4、5、6、7) 鼓勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗(12)

              人生意義(8、9、10、11)

              研討與賞析(上)

              O精讀

              逐段(1—7節(jié))理解研討,深人思索,反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩(shī)歌深刻的含義和精妙的比喻。課堂討論

              研討詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言:

              第1節(jié),在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用?

              有關(guān)提示:采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng),在形式上環(huán)環(huán)相扣,在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向;在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

              第2節(jié),表達(dá)了什么意思?能試著舉例說(shuō)明嗎?

              教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。

              第3節(jié),這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

              有關(guān)提示:不同歷史時(shí)期的不同理想,連綴在一起,正像“珍珠鏈”一樣,推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”,是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。

              第4節(jié),在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

              第5節(jié),揣摩各句的意思,理解樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重大意義。

              提示:a.理想使人積極樂(lè)觀。b.理想使人斗志頑強(qiáng)。Q理想使人永遠(yuǎn)年輕。d.理想使人充滿活力。

              第6節(jié),怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對(duì)詩(shī)歌所說(shuō)的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識(shí)?

              第7節(jié),“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)“酸辛”?

              有關(guān)提示:崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等,絕不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù),但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們,應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。

              解決了以上問(wèn)題,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求,對(duì)以上問(wèn)題做出。增刪取舍,但不可將結(jié)論和盤(pán)托出,也不能只采用簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式,要特別注重討論分析過(guò)程。應(yīng)當(dāng)由教師點(diǎn)撥、引導(dǎo),讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn),提出問(wèn)題,合作探究,分析、解決問(wèn)題。對(duì)獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解應(yīng)予重視。8—12節(jié)教學(xué)研討,也應(yīng)如此。

              作業(yè) 抄寫(xiě)并識(shí)記字詞。背誦這首詩(shī)歌。完成“研討與練習(xí)”二(準(zhǔn)備課堂交流)。預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。

              第二課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容檢查作業(yè) 。繼續(xù)研討與賞析。語(yǔ)言運(yùn)用。

              教學(xué)設(shè)計(jì)

              檢查作業(yè)

              識(shí)記字詞。

              朗讀、背誦。

              課堂討論(8—12節(jié))詩(shī)歌的思想內(nèi)容及語(yǔ)形象化語(yǔ)言。

              第8節(jié),你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例,說(shuō)明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫(xiě)的人”?’

              教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例,加深對(duì)課文的理解,認(rèn)識(shí)理想的人生意義。

              第9節(jié),這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?

              提示:并列關(guān)系,都是寫(xiě)理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫(xiě),這一節(jié)是從反面寫(xiě)。第三、四句是兩個(gè)倒裝句,分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约,何況是一般人呢。 ‘

              第10、11節(jié),這兩節(jié)詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否籽‘蛻”字改換成“變”字?為什么?

              提示:層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動(dòng)方面寫(xiě)理想被曲解、玷污和糟蹋,應(yīng)該怎么辦。第11節(jié)寫(xiě)有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換,“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化,而“變”可變好也可變壞。

              第12節(jié),這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩(shī)中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

              閱讀體驗(yàn)

              組織學(xué)生對(duì)照課文,聯(lián)系自己,談?wù)剳?yīng)怎樣樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,并為之努力奮斗。

              教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談,教師給予必要的點(diǎn)撥,使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

              語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用并交流(仿照第一詩(shī)節(jié),寫(xiě)幾句話):

              教師示例:

              愛(ài)心是風(fēng),卷來(lái)濃密的云;

              愛(ài)心是云,化作及時(shí)的雨;

              愛(ài)心是雨,滋潤(rùn)久旱的樹(shù);

              愛(ài)心是樹(shù),為你撐起綠陰。

              這個(gè)練習(xí)難度比較大,教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試,并多給予賞識(shí)性評(píng)價(jià)。

              修辭訓(xùn)練

              這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻,貼切而又生動(dòng),使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),學(xué)習(xí)掌握,提高想像思維的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法,可由教師或同學(xué)指明一些事物,讓大家打比方,進(jìn)行修辭訓(xùn)練,看誰(shuí)表達(dá)得形象生動(dòng)。教師小結(jié)

              同學(xué)們,我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌,掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu),理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容,體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言,并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈,它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹(shù)立崇高的理想,并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想,一個(gè)有理想的人,一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人,也一定是一個(gè)很高尚的人。

              作業(yè)

              完成“研討與練習(xí)”一。將“思想交流”整理成300字的隨筆。

              點(diǎn) 評(píng)

              本教案突出了對(duì)學(xué)生的人文精神和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在人文精神方面,著力將課文表現(xiàn)的思想觀念,轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的情感意識(shí)。在語(yǔ)文素養(yǎng)方面,抓住了詩(shī)歌教學(xué)的主要特點(diǎn),重在品味和賞析詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)方法方面突出了朗讀訓(xùn)練和思維訓(xùn)練,學(xué)生之間、師生之間的交流與互動(dòng)符合新課改的精神。閱讀過(guò)程注重由整體到局部,再由局部到整體,由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),學(xué)生易于接受;問(wèn)題的設(shè)置,有針對(duì)性和層次性,前后貫通,相互照應(yīng),起到觸類旁通的作用。特別是在學(xué)法指導(dǎo)上,引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過(guò)程的自主、合作、探究,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時(shí),教師的組織作用和引導(dǎo)作用得到鮮明的體現(xiàn)。本教案注重對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的訓(xùn)練,注重提高學(xué)生的想像能力與表達(dá)能力,且兼顧了知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo) 的綜合。

            語(yǔ)文教案 篇3

              一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

              球迷爸爸非常愛(ài)看足球賽,卻把球賽換成奶奶愛(ài)看的京劇,這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道,和我們一起拍手歡笑,這是老人的慈愛(ài);看見(jiàn)媽媽的疲勞,我們都提議關(guān)掉球賽,讓媽媽聽(tīng)音樂(lè)看舞蹈,這既有奶奶的慈祥,又有爸爸的關(guān)切,當(dāng)然,也有“我”從父母那兒學(xué)來(lái)的關(guān)愛(ài)。

              這首短小的詩(shī)歌,生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,卻飽含深情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬(wàn)千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī),開(kāi)頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙,首尾呼應(yīng);整首詩(shī)也都在寫(xiě)我家看電視的奇妙──放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目,換成別人愛(ài)看的頻道。最后,作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題,引起讀者思考──每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西?

              二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。

              2.有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。

              3.初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

              三、教學(xué)建議

             。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字

              本課要求會(huì)認(rèn)的字,三拼音的字多,如“全、妙、關(guān)、掉、換”;韻母相同的音近字多,如“全、關(guān)、完、換、員”。以下教學(xué)思路可供參考。

              1.多讀詩(shī)文,讀熟以后,再指導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)文中畫(huà)出生字,連詞反復(fù)讀。

              2.出示帶音節(jié)的生字卡片,指導(dǎo)認(rèn)讀。

              3.去掉音節(jié),用開(kāi)火車(chē)、找朋友等游戲方式認(rèn)讀。

              4.組詞練習(xí)。

              5.指導(dǎo)學(xué)生回到詩(shī)文中連詞、連句讀。

              認(rèn)記生字,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記。如,拆分認(rèn)記:“女+少—妙”,“米+青—精”,“立+日—音”。再如,自編謎語(yǔ)或兒歌認(rèn)記:大王頭上有一人(全),大哥壓著可弟身(奇),寶貝小口頭上開(kāi)(員),大米青草一起吞(精)。

              本課六個(gè)要寫(xiě)的都是上下結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字,幫助他們掌握書(shū)寫(xiě)方法:上下結(jié)構(gòu)的字,各部分都要寫(xiě)得稍寬稍扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě)!叭、關(guān)、完、寫(xiě)”四個(gè)字既要求會(huì)認(rèn),又要求會(huì)寫(xiě),需要特別提示。如“全”字,“人”字要寫(xiě)大一點(diǎn)、寬一點(diǎn);“完、寫(xiě)”兩個(gè)字,上半部要小一點(diǎn)。

              (二)朗讀感悟

              本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”,而這濃濃的情都包含在字里行間。所以,應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀上。

              可以先和學(xué)生談?wù)勏矚g看什么電視節(jié)目,再談?wù)勗诩依锟措娨晻r(shí)都是誰(shuí)讓著誰(shuí),然后啟發(fā)引導(dǎo):咱們一起讀讀課文,看看課文中寫(xiě)的一家是怎么看電視的吧!接下來(lái),教師可以先范讀再領(lǐng)讀,然后采用自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式,讓學(xué)生練讀,讀得正確流利以后,再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

              對(duì)課文的感悟,可以圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。

              1.讀第二小節(jié),想想奇妙在哪里。(身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京。

              2.讀第三小節(jié),想想奇妙在哪里。①奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道。②奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑。第二點(diǎn)最感人,也是這首詩(shī)的最精彩之處,要讓學(xué)生多讀,體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。

              3.讀第四小節(jié),想想奇妙在哪里。(關(guān)掉球賽,看音樂(lè)舞蹈)

              4.讀第五小節(jié),想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。(互敬互愛(ài),為了他人的快樂(lè),放棄自己的喜好)

             。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

              觀察自己的爸爸媽媽愛(ài)看什么電視節(jié)目,留意一下電視報(bào)或電視里的節(jié)目預(yù)告,找到爸爸媽媽愛(ài)看的節(jié)目,到時(shí)候打開(kāi)電視機(jī)請(qǐng)他們觀看。

              四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

              (一)猜謎揭題,引入新課

              1.猜謎語(yǔ)。

              小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)

              板書(shū):電視

              2.談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?

              3.看圖:這是誰(shuí)的.家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁矗磕阒浪麄冊(cè)诳词裁垂?jié)目嗎?說(shuō)說(shuō)你觀察的依據(jù)。

              過(guò)渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。

             。ǘ┳x文思考,感悟體會(huì)

              1.讀文。

             。1)借助拼音自由讀。

             。2)自愿試讀,糾正字音。

             。3)讀準(zhǔn)生字,注意“賽”是平舌音,“音”是前鼻音。

              2.思考。

             。1)“我”家看電視很奇妙,表現(xiàn)在哪里?

             。2)讀最后一小節(jié),想一想:每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西,到底是什么呢?

              3.討論。

              就以上問(wèn)題交流自己的感受。

              問(wèn)題一提示:(先給時(shí)間讓學(xué)生充分說(shuō),再出示句子加以說(shuō)明)

              爸爸:“明明是個(gè)足球迷,卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉,──打盹睡覺(jué)。”

              奶奶:“啥時(shí)換了頻道?──不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。”

              我們:“不再看球賽,讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看看舞蹈!

              問(wèn)題二提示:心里裝著的東西是──“愛(ài)”(對(duì)他人的關(guān)愛(ài))。

              4.感悟。

              讀課文二、三、四節(jié),用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

              句一:因?yàn)榘职謵?ài)奶奶,想讓奶奶……,所以……。

              句二:因?yàn)槟棠虗?ài)我們,想讓我們……,所以……。

              句三:因?yàn)槲覀兌紣?ài)媽媽,想讓媽媽……,所以……。

              聯(lián)系自己家的情況,用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

              出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文的感受。

             。ㄈ┲鸲卫首x,認(rèn)記生字

              1.自由輕聲讀,勾畫(huà)出課文生字。

              2.小組合作分析生字,交流認(rèn)記方法。例如:

              合體字:全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)

              精(米+青)

              部首字:卻(卩)賽、完(宀)掉、換(扌)寫(xiě)(冖)

              3.游戲活動(dòng),鞏固生字。

             。1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,看哪組的火車(chē)開(kāi)得快。

             。2)四人小組詞語(yǔ)接龍比賽,看哪組接的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。

              全()()()奇()()()

              精()()()賽()()()

              關(guān)()()()員()()()

              寫(xiě)()()()音()()()

              4.寫(xiě)字指導(dǎo)。

              指導(dǎo)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字:重點(diǎn)指導(dǎo)“寫(xiě)、完、家”三個(gè)字。

              (四)課后活動(dòng)

              觀察家里人都喜歡看什么電視,說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文后自己打算怎么做。

              把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

            語(yǔ)文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo)

              1.準(zhǔn)確流暢地朗讀課文,培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

              2.掌握重點(diǎn)字、詞、句的意義及用法,積累文言知識(shí)。

              3.學(xué)習(xí)本文正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

              正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法以及重點(diǎn)詞句的用法。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              錄音材料、課件或小黑板。

              設(shè)計(jì)思路

              八年級(jí)學(xué)生已具備一定的文言理解能力,讓學(xué)生使用工具書(shū)通譯全文進(jìn)行自學(xué),若有不會(huì)之處,小組內(nèi)合作解決。在此基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu),合作探討突破重難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

              一、導(dǎo)入新課

              1.教師導(dǎo)人:口技是一種用口頭摹擬表演的藝術(shù),是一種傳統(tǒng)技藝,就是“用嘴學(xué)叫聲”如蟲(chóng)鳥(niǎo)嗚叫,火車(chē)進(jìn)站等。今天學(xué)習(xí)的就是一篇描述口技的文章。(板書(shū)課題。)

              2.生閱讀注釋。(出示課件l。)

              要求:記住作者及作品。

              二、自主學(xué)習(xí)

              聽(tīng)錄音,完成以下問(wèn)題。(出示課件2。)

              1.注意停頓,然后準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文。

              2.畫(huà)出生字詞,查工具書(shū)解決。

              3.通譯全文,達(dá)到疏通文意。

              4.全文正面描寫(xiě)口技表演者的技藝,側(cè)面描寫(xiě)聽(tīng)眾的神態(tài)。你能從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句嗎?

              三、合作探討

              1.小組內(nèi)合作解決疑難問(wèn)題。

              2.教師指導(dǎo)全班學(xué)生討論小組解決不了的問(wèn)題。

              四、反饋交流

              1.朗讀課文。

              要求:找多個(gè)學(xué)生朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并及時(shí)點(diǎn)評(píng)至無(wú)誤為止。教師在此過(guò)程中適當(dāng)指導(dǎo)或示范,讓學(xué)生知道如何才能讀好。

              2.檢查預(yù)習(xí)

             。1)給加點(diǎn)字注音。

             。ㄒ(jiàn)《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中本課的“積累運(yùn)用”部分。)

              要求:指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)記,若有錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

              (2)解釋加點(diǎn)詞的意思。

             。ㄒ(jiàn)《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中本課“積累運(yùn)用”部分。)

              3.通譯全文。

              要求:指名逐字、逐句翻譯,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)記,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤起來(lái)糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)字、詞、句按古漢語(yǔ)現(xiàn)象歸類整理。

              4.找出文中側(cè)面描寫(xiě)的語(yǔ)句。

              明確:(共有三處:(1)滿坐寂然,無(wú)敢嘩者。

             。2)滿坐賓客無(wú)不伸頸,側(cè)目:微笑,默嘆,以為妙絕。

             。3)于是賓客無(wú)不變色離席奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。)

             。靼讉(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)的作用。)

              五、研讀賞析

              師:再次朗讀課文并討論下列題目。

              1.文章三個(gè)場(chǎng)景的描述,口技者以繪聲為主,對(duì)聲音的描繪由遠(yuǎn)及近,由外及內(nèi),由大及小,由微弱而喧鬧,由簡(jiǎn)而繁,試看作者是如何描繪的,請(qǐng)你分析。

              (生讀文章內(nèi)容,小組討論交流。明確作者的寫(xiě)作順序,學(xué)習(xí)有條理地介紹事情的經(jīng)過(guò)。)明確:(第一個(gè)高潮是漸起的,由深巷犬吠,婦人一人驚覺(jué)欠伸,到四口之家各種聲響“一時(shí)齊發(fā)”有個(gè)演進(jìn)過(guò)程作者作了細(xì)致的描寫(xiě),使人如臨其境。)

             。ǖ诙䝼(gè)高潮是突發(fā)的',由“忽一人大呼”至“百千齊作”,人有“俄而”片刻時(shí)間緊張、紛亂、恐懼,造成了聽(tīng)眾“變色離席”的效果。)

             。ㄔ趦蓚(gè)高潮間有過(guò)渡的場(chǎng)面即全家再次入夢(mèng)。這把口技者精心設(shè)計(jì)的構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)了。)

              2.文章結(jié)尾處再次出現(xiàn)了“一桌、一椅、一扇、一撫尺”重復(fù)出現(xiàn)有何作用?

              明確:(突出舞臺(tái)道具簡(jiǎn)單反襯表演者的高超技藝。在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),使文章渾然一體。)

              六、梳理鞏固

              小組交流本節(jié)課的收獲。

              七、拓展訓(xùn)練

              (如有時(shí)間可在課堂完成。)

              做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

              八、布置作業(yè)

              做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。

              板書(shū)設(shè)計(jì)

              口技

              林嗣環(huán)

              正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)

              善犬吠婦醒神頸、側(cè)目、微笑、默嘆

              鬧而復(fù)靜意少舒,稍稍正坐

              失火救火變色離席,奮袖出臂、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

            【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

            語(yǔ)文的教案11-05

            小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

            語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

            語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

            語(yǔ)文《夾竹桃》教案09-26

            語(yǔ)文將心比心教案08-26

            語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教案05-02

            《語(yǔ)文園地》教案05-21

            語(yǔ)文《檢閱》教案06-10

            語(yǔ)文《秋游》教案08-25