小學語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
一、復習生字詞,導入新課
。、出示生字詞卡片,抽查學生生字詞的發(fā)音。
。、請學生到黑板前聽寫。
二、學習第一自然段
。、播放媒體資源視頻或教學演示軟件。
。病⒔處熖釂枺哼@一段寫了什么?
師:這一段寫了小學生上學的情景。這些小學生來自不同的民。大家看看課文,都有哪些民?
學生回答,教師板書:
傣、景頗、阿昌、德昂、漢……
師:不同民的學生有什么不同?(穿戴不同、語言不同。)
師:(補充)不同民的人生活習慣也不太一樣。他們居住的地方相對集中。比如:壯主要居住在廣西,蒙古主要居住在內(nèi)蒙古,維吾爾主要居住在新疆。
。、結(jié)合媒體資源中的圖片,介紹少數(shù)民的概況:
師:我們有56個民,一般來說,不同民有不同的民服裝,語言、文字也不一樣。當然,現(xiàn)在很多少數(shù)民也穿漢裝,說漢語。有些少數(shù)民沒有自己的文字。但是,一些地方或是在一些民節(jié)日,少數(shù)民的的人還是穿自己的民服裝,說自己的語言。
播放媒體資源,請學生注意觀察圖片中的少數(shù)民,他們的服裝有什么不同?
。、師:看課文,民小學的學生們到學校后,做了些什么?
學生回答,教師板書:
向小鳥打招呼
向老師問好
向國旗致敬
三、學生第二、三自然段
。、播放媒體資源視頻或教學演示軟件。
2、第二、三自然段主要寫了民小學上課前、上課時和下課后的活動:
、派险n前:
師:小學生們怎么知道上課了?
學生說,教師板書:
上課前敲鐘
、粕险n時:
師:民小學的`小學生上課做了什么?
學生說,教師板書:
上課時讀課文
師:上課時,窗外很安靜。作者是怎樣寫的?把課文中描寫的句子劃下來。
學生說,教師板書:
窗外安靜
樹枝不搖了
鳥兒不叫了
蝴蝶停
師:這些小動物們都很安靜,作者說,它們好像在聽小學生們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子,它們好像也在聽小學生們讀課文。
、窍抡n后:
師:民小學的小學生們下課后做什么?
學生說,教師板書:
下課后跳舞、摔跤、做游戲
四、學習第四自然段
。、師:這一段描寫了民小學的環(huán)境。這所學校美不美?作者寫了它的什么?
學生說,教師板書:
銅鐘、大青樹、鳳尾竹、白墻。
這所學校是什么樣子的?請同學根據(jù)課文,用自己的話來描繪。
。、抒情地朗讀這一自然段。
五、小結(jié)
師:這篇課文寫了一所民小學的校園生活。寫了這所學校的小學生們上學、上課、下課的生活。
小學語文教案 篇2
一、初讀課文,認識特點
二、直入重點,理解知識豐富
。ㄒ唬┱沂虑,理解知識豐富之一--知道得多
1.師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機警、知識豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點的哪一個方面呢?(根據(jù)學生的發(fā)言,相機引導學生學習知識豐富。)
2、輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個自然段寫出了閏土的知識豐富?(找出6-16自然段)
3.快速讀這一部分,思考:這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點出了閏土的知識豐富?
(雪地捕鳥看瓜刺猹撿貝殼看跳魚兒)(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事)
4.無窮無盡是什么意思?它說明了什么?(多;閏土知道的事情多,說明他知識豐富。)
5.小結(jié):從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,從這個多可以看出閏土的知識豐富。這是今天我們學習的第一個方面。
(二)品詞句,理解知識豐富之二--知道得詳細
1.再仔細讀這一段,想一想,這四件事當中,哪幾件事寫得特別詳細呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。
2.討論匯報。
雪地捕鳥。閏土十分熟悉捕鳥的過程,還用了非常貼切的動詞,如:掃出支起撒下一拉
看瓜刺猹。繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑
3.剛才我們重點討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細!這對表現(xiàn)閏土的知識豐富,你又悟出了什么?
。ㄩc土知道的事情不但多,而且對每件事知道得十分詳細,這詳細是他知識豐富的第二個方面。)
。ㄈw會三個不知道,理解知識豐富之三--以少襯多
1.快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達出來的?(我和閏土的對話)
2.請大家找一找我和閏土的對話句子,并用畫出來。自由地輕聲讀讀,讀后交流。
3.因為閏土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細,所以說得繪聲繪色,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。(運用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀)
4.這一段除了寫我們剛才讀的我和閏土的對話以外,還寫了什么?
。ㄗ寣W生找出我三個不知道的自然段)
5.請大家朗讀這三個自然段,思考:這三個自然段反映了我的什么特點?(見識很少)你是從哪些詞句中看出來的?(我并不知道;素不知道;所不知道的。)
6.再仔細讀課文,思考下列問題,畫出有關(guān)的詞句,并說說理由。
出示:我并不知道的是什么?
我素不知道的是什么?
我所不知道的`是什么?
。ㄔ趯W生自學討論的基礎上,理解無端、如許、先前、單知道、往常的朋友等詞語,重點理解句子:他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。)
7.師述:剛才我們討論了這三個自然段,從三個不知道了解了我和閏土相比,感到見識少。那么大家再想一想,這三個自然段寫我的見識少,這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢?(加強對比,以我的少突出閏土的知識豐富。這是表現(xiàn)閏土知識豐富的第三個方面。)
8.小結(jié)并引入下課時。
評析
本課時教學,有以下幾個特點:1.在學生讀通課文的基礎上,抓住一點,重其所重,運用多種方式,讓學生理解知識豐富,避免了面面俱到的分析講解;2.在理解知識豐富時,從知道得多到知道得詳細,再體會三個不知道,從內(nèi)容到寫法,由易到難,剝筍式地層層展開,并有機地結(jié)合重點詞句的品味,學生學得扎實;3.通過學生反復的讀、仔細的找,認真的思,熱烈的議,教師穿針引線,只作適當點撥,使課堂結(jié)構(gòu)動靜交替,張弛有度,真正體現(xiàn)了以學生為主體。
第二課時
教學目的:
1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會我和閏土的深厚友誼。
2、體會閏土是個機智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。
3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。
教學重點: 運用快速閱讀的方法學習四件事,揣摩人物的外貌、語言、動作,體會人物的特點。
教學難點: 體會文中含義深刻的句子。
教學準備: 制作多媒體課件。
教學過程:
一、復習舊課,直入主題。
1、談話:同學們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習《少年閏土》。請同學們先看大屏幕。
2、出示刺猹的圖片。
①師引述:深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?
、谡埲嗟耐瑢W看圖,背誦第一自然段。
、坌〗Y(jié):看來同學們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。
這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢?(機智勇敢)
3、過渡:閏土還不只機智勇敢,他還有很多特點呢?接下來我們一起來學習課文。
二、以讀為主,體會重點。
。ㄒ唬┱埻瑢W們快速成默讀課文第二段,想想閏土給我講了哪幾件事?
1、生答師板:閏土:捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。
2、在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點呢?請同學們根據(jù)閱讀提示學習課文。
(二)出示閱讀提示:
自由閱讀課文第二段,體會課文是怎樣通過人物的對話,外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點,說出來讓大家學習。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,不懂的地方可以和老師同學討論。
1、指名讀閱讀提示。
2、學生自學,教師巡視指導。
3、誰能把你剛才學到的內(nèi)容說給大家聽呢?
、僬c土外貌描寫的句子。體會閏土的健康、可愛。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學齊讀外貌描寫的句子,要讀得天真、可愛。
4、誰再來把你剛才學到的說給大家聽。
、谡而B句子。
a、學生匯報句子時,教師出示幻燈。問:從這段話你了解到閏土的什么特點呢?
生答師邊小結(jié)邊板書:聰明能干。對了,從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點。
b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢?你能找出來嗎?(生劃動詞)你說得真好!
c、看到閏土捕鳥這么有本事,你感覺得他怎么樣?你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢?(敬佩)那么請你把這句話讀一讀,注意,要讀出你的敬佩之情。(生讀文段)
d、師:你讀得真不錯,請全班的同學跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。
e、文段中的表示什么意思?
過渡:繼續(xù)把你學到的說給大家聽。
、凵x拾貝句子,說明閏土的見多識廣。
小結(jié):閏土真是見多識廣。“澹阂姸嘧R廣
5、你們還學到什么?請繼續(xù)跟老師說說。
④生:刺猹這一件事通過閏土和我的對話,表現(xiàn)了閏土的機智勇敢。
師問:從哪些句子看出閏土的機智勇敢呢?
生:a、月亮地下,你聽,啦啦地響了輕輕地走去說明閏土機智勇敢。
師引:月亮地下,猹來了,大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來,注意不要把猹嚇跑了。
師問:還有哪個句子說明他機智勇敢呢?
生答:有胡叉呢。走到了,看見猹了油一般的滑
師結(jié):雖然猹會咬人,而且這么伶俐,但還是被閏土刺到了,閏土真是機智勇敢啊!請同學們把他們倆的對話讀一遍,男同學讀閏土的語言,女同學讀我的語言。注意,要讀出兒童的天真和好奇。
師引讀:閏土又對我說,生開始讀
小結(jié):從閏土和我的對話當中我們了解到他(指板書)見多識廣、機智勇敢的特點。那他還給我說了什么?
生答:觀魚的句子。
師小結(jié):閏土知道的可真多呀!而我呢?知道這些嗎?
生答:我素不知道出賣罷了。
、傩迈r事:指哪些事?(不只這些,還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。
板:我素不知道
、谶@句話可以看出我是個怎樣的人?(見識少,知識貧乏的人)
、凼惆l(fā)了我當時怎樣的感情?(自嘆不如)
、苷埬惆堰@句話讀一讀,要讀出自嘆不如的感情。
⑤全班齊讀。
過渡:!閏土的心里有無窮無盡的希奇事,出示幻燈。
、僦该麑W生讀。問:讀了這句話你懂得了什么?
重點理解:無窮無盡的希奇事、院子里高墻的四角的天空。從中表達了
、谛〗Y(jié):生活在海邊的閏土生活豐富多彩,見多識廣,而我卻像一只井底之蛙,眼界狹窄,知識貧乏,這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。(板:敬佩),也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。(板:向往)
③全班帶著敬佩和向往之情讀這句話。(齊讀)
三、展開想象,訓練口語。
1、過渡:與閏土相處了一個月,我與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必須回家了。當時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學們看大屏幕,想象一下我和閏土分別時會說些什么?
2、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。
3、課文是怎樣寫的呢?請同學們齊讀最后一段。
4、課文最后說他們從此沒有再見面,其實三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學,請去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!
四、布置作業(yè):
模仿閏土外貌的寫法,用一段話描寫你身邊一個人的外貌,寫在作文練習本上。
板書:
20 少年閏土
閏土 向往、敬佩 我
捕鳥 聰明能干
拾貝 見多識廣 素不知道
刺猹 機智勇敢
觀魚
小學語文教案 篇3
教學目標
1、會認15個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對對首都北京的熱愛之情。
教學重點
1、會認15個生字,會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。
教學難點
在朗讀的基礎上,激發(fā)學生對北京的熱愛之情。
教學準備
多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料
教學時數(shù)
二課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學生可能會發(fā)出驚嘆。
師:看到北京夜晚的美麗景色,同學們都驚嘆道:“哇,好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來,今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文,課文里有許多描寫夜景的精彩詞語,想去讀一讀嗎?
2、板書課題,生齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字
1、生讀文,勾畫生字,并把生字多讀幾次。
2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文,力爭把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認字情況。
鼓勵學生用自己的方法來認字。
5、教師注意指導:
(1)在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
(2)和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。
A、拆合發(fā)識字:爍、輝、奪、扮、幢、府
B、換偏旁:優(yōu)——猶 換——煥 煌——皇
C、相同偏旁歸類識字:爍、煌、煥
(3)組詞法認字。
幕:夜幕、熒幕
臨:光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨
爍:閃爍、
輝:光輝、輝煌
奪:奪取、爭奪
幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)
猶:猶如、猶豫
府:官府、王府
絢:絢麗、
繁:繁華、繁榮
扮:裝扮、打扮
宮:皇宮、宮內(nèi)、出宮
6、課件出示詞語(卡片出示詞語)
夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍
金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀
三、指導寫字
(1)指導寫正確
“爍”右邊的第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”!盎、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c!靶邸弊钟疫吺撬臋M,不能少一橫。
(二)指導寫美觀
束:上橫宜短,豎要寫在豎中線上,撇捺要舒展。
單:下橫要長,豎要寫在豎中線上,要挺直,以支掌全字。
奪:撇捺要左右舒展,將下邊的“寸”字蓋住。
雄:左短右長,中間單立人的豎要長。
(三)學生書寫
第二課時
一、精讀課文
1、觀看北京夜景的課件,說說自己的感受。
2、自讀課文,找找課文中寫得最多的是什么?(燈)
師:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文,找一找課文寫了哪些地方的景色?
(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)
4、同桌合作讀,并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。
5、說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文
1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落,并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會“讀讀記記”中的詞語。
3、學生找出自己喜歡的部分,師生一起去欣賞。
長安街:燈使建筑越發(fā)雄偉
理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’
在理解的基礎上造句。
立交橋、環(huán)形路:燈的種類多。
理解‘猶如’并造句。
王府井、西單商業(yè)街:燈光絢麗,燈光耀眼。
理解‘絢麗多彩’、‘繁華’
用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。
故宮:燈使它更年輕了。
4、就學生不懂的問題進行討論讀(有價值的問題)
注意落實一些詞語:倒影、川流不息……
5、再讀課文,想想可以用什么詞語來形容夜晚的`北京。
(明亮、輝煌、美麗、繁華等)
6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。
三、擴展運用
1、給出重慶夜景的圖片,用以下詞語說話,看誰用得最多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍
2、除課文后列出的詞語外,還可以引導積累運用以下詞語:
勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢
一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息
3、讀“我知道”中的兩段話,引導交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
四、實踐活動
1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子,用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
2、結(jié)合學過的有關(guān)北京的課文,如《北京》、《我們成功了》和本課,說說假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。
板書:
長安街、天安門城樓
環(huán)行路、立交橋 燈 —— 北京亮起來了
王府井、商業(yè)街
故宮
展示臺
課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片,練習詞語接龍。
一、導入
1、師:下面開始進行“你來,我來,大家來”的環(huán)節(jié)——展示臺。首先請孩子們拿出自己準備的家鄉(xiāng)變化圖,在小組內(nèi)互相展示,講解自己家鄉(xiāng)的變化。然后請選出本組最有特色的一位同學來向大家展示自己的家鄉(xiāng)的飛躍。
2、生小組內(nèi)進行討論。
3、選出變化最大、 講解最詳細的同學。
4、師或同學出題,讓學生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習,看哪組接得長。示例:
國家——家庭——庭院——院長——長大——大人……
祖國
國民——民主——主人——人生——生活——活動……
5、教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的 形式做詞語接龍游戲。
6、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或?qū)W習成果。
寬帶網(wǎng)
課前安排學生認識祖國的地圖,了解地區(qū)的劃分。
一、導入:
1、演示部分民族的圖片或錄像,創(chuàng)設情景,導入:你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?
2、小組合作學習交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習慣,并說說是怎樣了解的。
3、出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。
4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
5、同桌互相說一說,你還知道哪個生在什么地方。
6、欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
第二課時
寬帶網(wǎng)
你知道我國有多少人嗎?有多少個民族嗎?
演示部分民族圖片或錄像,創(chuàng)設情境,導入:你知道畫面上的是哪個民族嗎?你是根據(jù)什么知道的?
小組合作學習:展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習慣,并說一說是怎樣了解到的。
出示“中國地圖”,找一找重慶的位置,觀察一下,重慶的的版圖像個什么?找一找自己居住的九龍坡區(qū)在重慶的哪個位置。
從地圖上找到其他的三個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
同桌互相說一說,你還知道那個省在什么地方。
展示交流在《葡萄溝》一課后布置學生準備的其他資料或?qū)W習成果。
欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學生對祖國的熱愛之情
詞語接龍
讓學生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習,看哪組接得最長。示例:
祖國—國家-家庭-庭院-院長-長大-大人-人民……
祖國-國民-民主-主人-人生-生活-活動-動物……
選擇詞語用開火車的形式做詞語接龍游戲。
第三課時
口語交際
一、匯報戰(zhàn)士,討論交流
示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己的畫,說一說你對家鄉(xiāng)的了解。并互相交流收集資料的內(nèi)容和獲取經(jīng)過
把內(nèi)容相近的歸為一個組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對對方資料的看法和感受。
二、充分對話,夸夸家鄉(xiāng)。
1、 小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其它組可向介紹者提問或作補充說明。
2、 學做“小記者”采訪。你的家鄉(xiāng)在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?
三、寫一寫
1、 把自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的相關(guān)內(nèi)容綜合起來,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。
2、 寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
四、課后作業(yè)
辦一期夸家鄉(xiāng)的小報或?qū)诤诎鍒蟆?/p>
第四組:用心思考,勇于創(chuàng)造
小學語文教案 篇4
【教學目標】:能認識課文中出現(xiàn)的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長輩的愿望,并學著體貼長輩,小學語文一年級下:《胖乎乎的小手》教案設計。
【教學重點】:認識和書寫本課的生字,朗讀課文。
【教學難點】:有感情地朗讀課文,并通過學習課文,啟發(fā)、教育學生尊敬長輩,體貼父母。 【教學準備】:教學掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學課時】:2——課時。
【教學過程】
一、活動激趣,揭題引入
1. 看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。
2. 畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。
3. 夸手:告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
過渡:原來你們的'小手有這么大的本領呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了,小學一年級語文教案《小學語文一年級下:《胖乎乎的小手》教案設計》。
二、初讀課文,了解大意
1. 請同學們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。
2. 請同學們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為·。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為·。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為·。
蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為。
三、細讀課文,識記生字
1. 請同學們聽老師讀課文,在讀的過程中,標出本課的自然段序號。
2. 師:教師出示生字卡片,讓學生借助拼音讀。
3. 自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。
4. 這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?
5. 小組合作識記生字,說一說你識字的方法。
6. 給生字組詞,鞏固生字。
四、指導朗讀,感情大意
1. 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2. 請大家準備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。
3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。
句一:我只畫了自己的小手啊!
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
小學語文教案 篇5
1、《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文。文章告訴我們:海洋與人類有密切的關(guān)系,21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。之所以說海洋是人類 21世紀的希望,是因為海洋蘊藏著豐富的礦藏,可以從海洋索取高蛋白食品,利用海水的運動發(fā)電,淡化海水緩解水荒,在海底建設城市_。文中“望洋興嘆”的原因是:由于以前科學技術(shù)不發(fā)達,人們還不能開發(fā)和利用海洋,對它的喜怒無常無可奈何。海洋是個聚寶盆,“聚寶盆”比喻資源豐富的地方。說海洋是聚寶盆,是因為:它蘊藏著豐富的(石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等)礦產(chǎn)資源,請為保護海洋設計一條宣傳標語:①海洋存亡,匹夫有責 ②藍色的海洋,生命的搖籃。
2、人們熱愛海洋是因為:海洋給人提供航行便利,給予人類食鹽;人們敬畏海洋是因為:海洋掀毀船只,沖垮堤岸,毀滅城鎮(zhèn),給人類帶來災災難。文章中是從開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運動發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設海底城市開拓人類生存空間這5個方面來說明未來海洋的開發(fā)。
3、蔚藍色的海洋,______,_______。自從人類社會誕生以來,人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類__________,它慷慨地給予人類__________和_________。但是,海洋發(fā)起脾氣來,也會________,______,_________,給人類帶來可怕的'災難。
4、不過,人類要開發(fā)和利用海洋,首先必須保護海洋,珍惜海洋資源。只有這樣,海洋才會樂于作出它的奉獻。
(一)
你知道嗎?當飛上太空的宇航員回眸我們的地球時,他們發(fā)現(xiàn),地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。
蔚藍色的海洋,波濤洶涌,無邊無際。自從人類社會誕生以來,人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是,海洋發(fā)起脾氣來,也會無情地( )船只,( )海堤,( )沿海的城鎮(zhèn),給人類帶來可怕的災難。
千百年來,人們熱愛海洋,又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前,人們只能 “望洋興嘆”。
1、寫出下列詞語的近反義詞。
近:誕生 出生 便利 方便 回眸 回首
反:密切 疏遠 慷慨 吝嗇 豐富 貧乏
2、把下面的詞語正確填寫到短文中的橫線上。毀滅 掀翻 沖垮
3、按要求寫詞語:
描寫海水浪大:洶涌澎湃 波峰浪谷 巨浪滔天 波瀾壯闊
描寫海面寬廣:一望無涯 無邊無際 碧波萬傾 廣闊無邊
4、概括這段文字主要內(nèi)容:自從人類社會誕生以來,人與海洋的關(guān)系就非常密切。
5、海洋的“喜”表現(xiàn)在①海洋給人類提供了航行的便利。②它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。
海洋的“怒”表現(xiàn)在①掀翻船只②沖垮海堤 ③毀滅沿海城鎮(zhèn)
6、“海洋------21世紀的希望”中破折號的作用是解釋說明。 。
7、 “望洋興嘆”意思是:比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。
寫出“望洋興嘆”的兩個近義詞:無能為力、無可奈何。
用“望洋興嘆”造句。
造句:看著電視上一個個優(yōu)等大學的招生廣告,再看看自己的成績,他只得望洋興嘆。
(二)
科學家發(fā)現(xiàn)海洋是個聚寶盆它蘊藏(cang zang )著豐富的石油天然氣煤 鐵銅錫錳硫等目前陸地上的煤、石油等礦藏(zàng càng ),由于長期開采,已越來越少,世界上許多地方都在鬧“能源危機”。為了解決這個問題,人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋,致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今,一座座海洋石油平臺已(矗立 屹立 聳立)在海濤之中,一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處,新近的海洋探測器已潛入深海大顯神威。
1.在文中方框內(nèi)加上標點。
2.畫出括號里不正確的讀音和詞語。
3.用“因為……所以……”的句式說說為什么海洋是個聚寶盆?
4.這一自然段的段意是:海洋是個聚寶盆,它為人類提供著豐富的礦產(chǎn)資源。
5.你心中未來的海洋是什么樣子的?結(jié)合課文內(nèi)容,說一說,寫一篇短文
眾所周知,海洋占地球的十分之七,20xx年海洋污染十分嚴重,但在20xx年,由于科學技術(shù)發(fā)達,去污機器人成為海洋污染的克星,所以,這時的海洋不存在污染問題。
現(xiàn)在,我?guī)銈兿鹊蕉喙δ芙哟遥虾Q蟮攸c變化器,它一下子就把我們送到了海洋世界。
今天的海洋,也是人類的家園,全世界百分之五十的人在海洋生活,你一定覺得十分好奇,人在海洋里怎么生存?其實嘛,海洋世界里有一座氧氣控制室,氧氣從這里制作出來,再通過氧氣筒傳送到海洋每一個角落,人們吸進新鮮的氧氣,排出二氧化碳,再由氧氣控制室接收,又制造出氧氣……如此循環(huán)。
海底的魚更是奇特,自從海水成為淡水之后,魚兒就學會了人話,還會與人交談呢,可有趣了!你們到了一大群魚的面前,魚兒就說:Good morning!魚也會說英語,真是令人不敢相信。
聽我介紹完,你們就到住宅區(qū)。雖然你們眼前看到的是一片荒蕪,但是人們都生活在這里。海底的人與陸地人不相同,他們伙食簡單,一顆簡食丹就可過一百天,因而他們十分悠閑。住的呢?以四海為家,想到哪里睡就到哪里睡,無憂無慮。
接著,你們參觀皇宮、公園……一定感到很宏偉、壯麗吧!
也許你們會擔心,那么多人生活在海底,環(huán)境會不會出現(xiàn)問題呢?不會的。海底實現(xiàn)了無工廠化,但又有生產(chǎn)量。而且決不比陸地的生產(chǎn)量差,這是因為我們把陸地上排下來的垃圾、污水、通過去污機器人傳給制作機器人進行加工,做出各種可用的東西……
奇特、美妙的海洋世界參觀完了,如何?相信你們一定會感到科學的力量是那樣的神奇。
小學語文教案 篇6
教學要求:
★正確流利地朗讀課文,背誦課文。
★了解大山里的生活場景,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
★正確認讀本課十三個生字,會寫六個生字。
教學重難點:
識字、寫字,讀懂課文,體會課文的思想感情。
教學時間:
兩課時
【第一課時】
一、激趣導入
你們愛自己的家嗎?有個山里的小朋友也很愛自己的家,讓我們一起去看看吧?
(板書課題)
二、示情景圖,初讀課文
1、示情景圖,放音樂,生自由讀
要求: 學生借助拼音,讀準字音,自由讀課文。
2、指名學生讀,教師正音。
3、去掉拼音自己試讀。
4、指名讀。
5、出示詞語自由讀。
6、開火車讀,指名領讀。
7、認讀生字(注:在認讀二類字的.過程中,要擴展學生的詞匯量,提高自學詞的能力。
三、理解課文
找出你喜歡的地方讀一讀,說一說。
四、配樂賞讀
分段指導朗讀,帶著感受讀。
五、拓展思維:
可以唱家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)。
六、小結(jié):
短短的兩小節(jié),讓我們欣賞了一幅有聲的畫和一首無聲的詩。
【第二課時】
一、復習:
1、指名背誦課文。
2、認讀詞語:
二、學習生字詞:
1、學習生字“我”。
2、出示生字卡片“我”。
3、學生拼讀,識記字形,并啟發(fā)學生說出自己的識字方法。
4、分析字形,口頭組詞。
5、學生書寫練習,教師范寫,學生在拼音本上寫生字。
6、學習“家、丁、叫、行、半”,方法同上。
7、學生齊讀生字。
我:筆畫比較多,教師要示范,寫好這個字的關(guān)鍵斜鉤要充分展開,寫得比左邊部分高長,其實也可以遵循寫好漢字的規(guī)律——左低右高。
家:這個字歷來是書法中的一個范字,字形難以掌握,讓學生充分觀察這么多撇的長短,讓他們和睦相處,下邊的彎鉤要寫在田字格的左邊。
行:注意左邊兩撇要上下取齊下撇稍微長些,豎不要長了,占一半。
三、鞏固練習:
拼音本上寫生字。
小學語文教案 篇7
【學習目標】
1.認識5個生字;有感情地朗讀課文,積累好詞好句。
2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過,學習他奮不顧身排險,把青春獻給祖國和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
【學習重點】
了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。
【學習難點】
體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概
【學習準備】
收集有關(guān)歐陽海的資料,以及當代英雄的事跡。
【教學時間】
一課時。
教學過程:
一、談話導入
同學們,你們有自己喜歡的名言嗎?都有哪些你自己喜歡的名言呢?
學生說自己喜歡的名言。
今天,老師也給大家?guī)Я艘痪,請看(出示)——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個人都應該,也可以做到——臉不變色,心不跳。
看了這句話,你感受到了什么?
學生暢所欲言談自己的感受
這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話,也是他的人生寫照。今天,我們就來認識歐陽海。板書課題:“壯麗的青春”。
你對歐陽海有那些認識呢?說說你收集到的資料。
學生交流收集到的資料。
二、整體感知,自學課文。
這是一篇略讀課文,要求同學們自己來讀懂,有信心嗎?你們準備怎么讀懂?
學生說自己的方法,大家互相啟發(fā)。
請同學們讀閱讀提示,明確要求。
出示閱讀要求:
1.自讀課文,遇到不認識的字詞,通過小組合作或者查字典的方式解決。
2.自由閱讀課文,想想課文先寫了什么,再寫了什么?最后寫了什么?(遇險排險犧牲)
3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。
4.找出給你留下深刻印象的段落,抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問題:
請你用自己喜歡的方式讀書,弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題,談談你的體會。
學生小組合作交流,采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。
三、重點探究,體會感情
當時的情況“萬分危急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?
1.出示有關(guān)句子:
情況萬分危急(出示有關(guān)句子:列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……)
你從那些字詞中了解到了情況的危急?讀讀,談談你的感受。
把你感受到的`讀出來。指導學生有感情地朗讀,注意讀出感嘆號所表達的感情。
2.歐陽害挺身而出(出示有關(guān)句子:箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……)
讀一讀,你從這些句子中體會到了什么?讀到這里,我想你一定被歐陽海的精神所感動,你有什么要說的嗎?
學生說。再讀,指導學生有感情朗讀。
3.一場慘禍就這樣避免了,可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻出自己年輕的生命,讓我們來讀讀課文的最后四個自然段,注意把此時此刻的感受讀出來,讀出你對歐陽海的崇敬之情,你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊,你會怎么想?怎么說?把你要說的話說一說。
交流、評價學生所說的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像,要是你來寫塑像的介紹,你會怎么寫?
學生回答,教師相機指導鼓勵。
四、總結(jié)拓展
1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人?你是怎么認為的,你明白為什么說是“壯麗的青春”?請你來談談。
學生談自己的認識,感受歐陽海那種舍生忘死的精神。
2、通過進一步學習課文,我們對歐陽海又有了新的認識,
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