【合集】小學(xué)語文教案5篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
【內(nèi)容簡析】
本課通過寫小女孩兒撿樹種、交樹種的事,表現(xiàn)了小女孩兒做事認(rèn)真的特點(diǎn)和純樸的性格,表達(dá)了作者對(duì)這位小女孩兒的贊美和喜愛之情。
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主合作交流;在讀中理解、讀中感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字以及由會(huì)寫字組成的詞語。能有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
3.體會(huì)和學(xué)習(xí)小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
體會(huì)小女孩兒是怎樣撿樹種、交樹種的,學(xué)習(xí)小女孩兒做事認(rèn)真的好品質(zhì),學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖、生字卡、朗讀配樂。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、展示實(shí)物,談話引題
1.展示種子:你們能說說這些種子有什么不同嗎?(提示:從飽滿和成熟兩個(gè)角度比較。)
2.導(dǎo)入:今天,我們一起學(xué)習(xí)第1課《種子》。(板書課題。)
二、學(xué)習(xí)生字、新詞
1.檢查生字自學(xué)情況。
(1)同桌互讀生字詞,正音。
。2)指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。
(3)學(xué)生匯報(bào):你認(rèn)為哪個(gè)字最難記?你有什么好辦法記住這個(gè)生字?
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“兜、恐、澀”這些字。
3.認(rèn)讀詞語,了解詞義。
摻雜、羞澀、慚愧、凝望、唯恐、小心翼翼。
三、讀課文,整體感知
1.自由讀課文,要求不漏字,不錯(cuò)字,讀通順。并用序號(hào)標(biāo)出這篇課文共有幾個(gè)自然段。
2.范讀課文(可播放錄音機(jī)),想想課文寫了一件什么事。
3.指名讀課文,說說課文的主要內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.預(yù)習(xí)課文,用橫線、波浪線、括號(hào)等符號(hào)畫出描寫小女孩兒外貌、動(dòng)作、語言的句子,在不懂的語句旁打“?”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.認(rèn)讀生字詞。
2.課文主要講了一件什么事?
二、細(xì)讀課文,讀中感悟
1.自由讀課文,想想課文是按什么順序?qū)懙,可分為幾個(gè)部分。(三部分。)
2.學(xué)習(xí)第1自然段。
。1)自由朗讀,說說體會(huì)到什么。
。2)匯報(bào):
A.我從樹種顏色“有淺黃的,還有豆綠色的”這一描寫中,知道這些種子不成熟。
B.我從“摻雜”一詞知道種子不純,雜質(zhì)多。
C.我從“雖然……但……”知道老師一點(diǎn)兒也不怪學(xué)生,而是很欣賞孩子們的勞動(dòng)成果。
3.學(xué)習(xí)第2至第8自然段。
(1)默讀思考:為什么那位小女孩兒交的樹種很少,“我”卻被感動(dòng)了,心中充滿了溫暖?找出有關(guān)句子,有感情地讀一讀,和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。(一是小女孩兒交的樹種“一般大小……光澤”,二是想象小女孩兒是怎樣撿樹種的,“她那雙小手挑了又挑……閃閃發(fā)光”,可見小女孩兒撿的`樹種雖少,但顆顆都是經(jīng)過挑選的成熟的種子,說明這次任務(wù)完成得最好,她做事非常認(rèn)真。)
。2)小女孩兒交樹種時(shí),作者細(xì)致描寫了她的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài),生動(dòng)形象。畫出有關(guān)句子,認(rèn)真讀一讀,說說小女孩兒給你留下怎樣的印象。(做事認(rèn)真、誠實(shí)、純樸可愛。)
。3)你們喜歡這位小女孩兒嗎?為什么?
。4)有感情地朗讀第7自然段,體會(huì)作者喜愛小女孩兒的思想感情。
3.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
(1)有感情地朗讀。
。2)說說從全班同學(xué)的神態(tài)和老師的動(dòng)作中,你體會(huì)到了什么。
。ɑ脽舫鍪荆┚毩(xí):這兩處的“小心翼翼”用法有什么不同?各體現(xiàn)什么情感?
A.她……然后凝望著那小葫蘆的嘴兒,小心翼翼地往外抖。
B.我小心翼翼地把這些樹籽包起來,唯恐丟失一顆。
三、再讀課文,積累詞句
1.自由讀,找出你認(rèn)為最喜歡的句子多讀幾次。
2.朗讀全文,師生合作讀。
四、總結(jié)課文,布置作業(yè)
1.讀了這篇文章,你有什么收獲?
2.把課文里的好詞佳句,搜集到“采集本”里。
3.把課文復(fù)述給家長聽,注意觀察他們聽后的動(dòng)作、神態(tài)、語言,寫一段話。
小學(xué)語文教案 篇2
假如我是市長
師:我們生活在一個(gè)美好的城市里。誰知道一個(gè)城市的建設(shè)包括哪些方面呢?
生:交通。交通的好壞可以反映一個(gè)城市的面貌。
生:建筑。比如說高樓大廈、橋梁、人文景觀。
生:市場。比如步行商業(yè)街,集貿(mào)市場。
生:環(huán)境。
生:文化。比如娛樂城、圖書館、博物館、文化宮。
生:我覺得學(xué)校也是。
生:還有工廠、公園、廣場。
生:通訊。
師:大家說的很好,一個(gè)城市的建設(shè)包括方方面面的。那你覺得我們的城市建設(shè)哪里比較好呢?
生:我覺得街心廣場很好。它是東北最大的廣場,那里有美麗的音樂噴泉,迷人的街燈,綠油油的草坪,是人們游玩、休閑的好去處。
生:我覺得這幾年住宅樓越來越多了,越來越漂亮了,小區(qū)的環(huán)境也變美了。
生:道路變得發(fā)達(dá)了,路面也變寬了,行使的車輛也多了,有許多好車我叫不出名來。
生:通訊也發(fā)展了,我們幾乎每家都安裝了電話。
師:看來我們的城市越來越美了,生活越來越提高了。那你還有沒有不滿意的地方呢?比如我今天上班的時(shí)候就堵車了,差點(diǎn)沒遲到。
生:我覺得對(duì)環(huán)境的建設(shè)不滿意。公園少,樹木少、花壇少。細(xì)河兩岸的垃圾到處亂放。
生:我認(rèn)為我們兒童娛樂活動(dòng)的場所太少了,一到假期都沒地方去。
生:我們的生活發(fā)展不均衡,比如下崗工人越來越多,我的媽媽就下崗了。
生:有的人亂開飯店,我家的`樓下有好幾家,冒出的油煙嗆得我家都不能開窗戶。
生:我們學(xué)校還是低矮的平房,冬天生爐子可冷了。
……
師:同學(xué)們說的很客觀。有這么多令你們不滿意的事,那這事由誰管呀?
生:由社會(huì)管。
師:社會(huì)靠誰呀?
生:靠人。
師:對(duì),靠人。一個(gè)城市的建設(shè)由誰負(fù)責(zé)?
生:政府。
師:政府的決策人是誰?
生:是市長。
師:對(duì),市長有決策權(quán),領(lǐng)導(dǎo)權(quán),他們制定的政策對(duì)城市的建設(shè)有直接的影響。
師:假如你是市長,你會(huì)怎么做?選擇你感興趣的話題在小組討論討論,然后指派代表說說。
(生討論)
生:,我首先支持教育事業(yè)的發(fā)展。把那些條件差的學(xué)校全部改造成好的學(xué)校,并且每人配一臺(tái)電腦。有語音室、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室、美術(shù)室等。
師:我支持你這個(gè)市長。可是錢從拿來呀?
生:由政府出錢。
生:可以貸款。
生:發(fā)動(dòng)全市公民每人捐一元錢,這就是幾百萬。
生:請(qǐng)求國際援助。
生:增加其他行業(yè)的穗收,把錢用在建學(xué)校上。
師:你們的辦法都很好。
生:我要是市長,拆除市區(qū)的一切違章建筑。使我們城市交通更方便,面貌更整新。
師:想法好。應(yīng)該這樣。
生:,我要讓下崗的工人都過上好生活。
師:那你想怎么做?
生:辦培訓(xùn)班,讓他們都有一技之長,能夠自某職業(yè)。
生:勞務(wù)輸出,到外國去賺大錢。
師:這主意也不錯(cuò)。
生:我是市長,就把領(lǐng)導(dǎo)干部的車全買了。把錢投到生產(chǎn)建設(shè)上去。或多建少年活動(dòng)中心,讓我們有玩處。
生:我是市長,絕不允許摩托車在路上亂跑,那樣太危險(xiǎn)。
師:你說的這個(gè)已經(jīng)限制了。
師:現(xiàn)在只是主要路面,應(yīng)該全面限制。
生:有的電話廳的電話被壞人砸壞了,市長應(yīng)該管一管。
師:市長沒管嗎?
生:我覺得讓警察去管了,可是沒管好。
師:那怎么辦?
生:多派警察。
生:我覺得應(yīng)做好宣傳,讓壞人知道這是違法行為。
生:讓我說,取消電話廳。
生:(疑問)
生:最關(guān)鍵的提高人們收入,有錢了,就可買手機(jī),每人都有,就方便了。
師:我看不久會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
生:,把電線都埋在地下,這樣既安全又美化了市容。
生:,把細(xì)河治理好,不讓它排污水了,讓它變成水上公園。
師:這一定受人歡迎。
生:,把咱們市發(fā)展成旅游城市,比如我市的海棠山、塔子溝、大清溝都是極好的自然風(fēng)光。
師:我市確實(shí)有很多自然景觀,就是開發(fā)的不夠。
生:我市是煤電之城,現(xiàn)在資源枯竭了,我們得想辦法轉(zhuǎn)型。
師:我市是全國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)城市之一,你有什么好主意嗎?
生:養(yǎng)奶牛,多產(chǎn)奶,銷往全國各地。
生:發(fā)展農(nóng)業(yè),多產(chǎn)糧食。
生:我不同意你的做法。我姥家就是農(nóng)民,產(chǎn)了那么多糧食賣不出去。
師:是呀,賣不出去可咋辦?
生:我想……
生:辦糧食加工廠,把糧食深加工成高營養(yǎng)產(chǎn)品,而且是綠色食品,那一定會(huì)賣出去的。
師:你這個(gè)市長有頭腦。
生:我要是市長,我要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)人才上,大力發(fā)展教育。有了科技人才就不愁建設(shè)不好我們的城市。
生:我們市不是沒有人才,是他們都到國外去了,還有的到別的市去了。
生:我可不像他們,我要好好學(xué)習(xí),為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn),我好想當(dāng)市長呢?
師:有志向。
……
師:剛才,同學(xué)們談的都很好,希望你們將來都能當(dāng)上市長。下面就把你們說的寫下來好嗎?注意段落清楚,語句通順。
小學(xué)語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。
。、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。
【課前準(zhǔn)備】
。薄W(xué)生搜集有關(guān)列寧的`故事、事跡或照片。
。、教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們都知道列寧的故事嗎?他是一個(gè)什么樣的人呢?
指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。
。病W(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事,那一定是受益匪淺的。今天我就來學(xué)習(xí)《灰雀》,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收獲呢。(板書課題)
二、指導(dǎo)自學(xué)
。、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,特別注意讀準(zhǔn)生字,讀通課文。
。、畫出不理解的詞語,查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。
3、采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。
4、檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀,或認(rèn)為自己哪個(gè)自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評(píng)議,教師用生字卡片抽讀生字詞。
三、讀中感悟
。薄⒆宰x課文。
2、指名交流對(duì)課文內(nèi)容的感知情況:
、 指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么?從哪些地方看出來的?這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛,列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀?
、 指名朗讀第二自然段。你知道了什么?列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀,心情怎樣?誰能讀好這一段?
、 那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了?又是怎么回來的?你是從課文哪些句子里看出來的?自讀課文,思考討論。
。、有感情地朗讀課文:
⑴ 這篇課文講了一件什么事?你知道了什么?
、 有感情地朗讀課文。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題,了解我國是嚴(yán)重缺水的國家之一,樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念,并樂意宣傳。
2、激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感,明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、八只蘋果,八把小刀。
2、制作標(biāo)語用的彩紙。
3、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。
4、制作CAI課件。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天老師帶來了兩個(gè)謎語,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋,猜一猜謎底是什么?(課件:1、太陽一曬我就變,火上一燒我也變,向上升起像青煙,遇冷結(jié)成小冰點(diǎn))
(二)聯(lián)系實(shí)際,感受淡水對(duì)生活的重要性
師:同學(xué)們猜對(duì)了,這個(gè)謎語的謎底就是“水”,下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下,生活中那些地方需要水?
師:除了生活用水,還有其它的地方用到水嗎?比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中(發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉)
師:聽你們這么一說呀,我覺得這水的用處可真大呀!看來我們的生活真的離不開水,因?yàn)橛辛怂,才有了這如詩如畫的美麗景色。(課件:美麗景色)
師:剛才的景色美嗎?可是如果我們不節(jié)約用水,隨意的浪費(fèi)和污染水資源,有一天地球上沒有水了,我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢?你們想一想,然后告訴老師。(課件:缺水的景象)
師:同學(xué)們,通過你們剛才的匯報(bào)讓我知道了水真的是很重要,生活中真是一時(shí)一刻也離不開水可是,老師現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白了,我們生活中所用的水是淡水還是海水呀?(淡水)
師:我們?yōu)槭裁床荒苡煤K茨、刷牙、洗衣服呢?/p>
師:海水又咸又澀是不能被人類直接利用的
師:同學(xué)們,在我們這個(gè)藍(lán)色星球上,(課件:海水與淡水的比例圖)盡管70%的面積覆蓋著水,但是大部分都是不能直接利用的海水,淡水僅占水資源總量的3.5%,剩下的96.5%全部都是海水,那么,地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎?(不能)因?yàn)榇蟛糠值Y源都以固體形式存在于北極和南極,其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了,那么人類實(shí)際可以利用的淡水資源到底還有多少呢?下面我們就來做一個(gè)游戲
(三)小游戲—體驗(yàn)淡水資源嚴(yán)重匱乏
1、你們看,這是什么?(出示一個(gè)蘋果)今天我們不把它看成蘋果,看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢?下面我們開始做游戲。(每個(gè)小組派組長上臺(tái)領(lǐng)一個(gè)蘋果,老師交待注意安全等問題)
2、把蘋果切至十六分之一,再取一塊薄薄的蘋果皮
師:同學(xué)們,實(shí)際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當(dāng)于這個(gè)大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮,而我們中國淡水資源占有率還不到世界平均值的一半(再切下蘋果皮的一半)看吧!這么一小片就相當(dāng)于13億中國人可以利用的`淡水資源,由此可見,中國比任何一個(gè)國家都面臨嚴(yán)重的缺水問題。
師:同學(xué)們,看到這里你的心情怎樣呢?想說點(diǎn)什么嗎?
師:淡水資源如此匱乏,可是還有一些人不注意節(jié)約用水,同學(xué)們,你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費(fèi)用水的現(xiàn)象!
同學(xué)們說了那么多浪費(fèi)用水的現(xiàn)象,真是讓我觸目驚心,本來我們的淡水資源就非常有限,許多人還不注意節(jié)約用水。我們真應(yīng)該從自我做起,從現(xiàn)在做起,杜絕那些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,那么我們?cè)趺礃硬拍苡行У睦矛F(xiàn)有的淡水資源呢?下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進(jìn)節(jié)水總動(dòng)員(出示課件—節(jié)水總動(dòng)員)
1、你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎?
(小組討論,制定節(jié)水金點(diǎn)子)
同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法,節(jié)水小衛(wèi)是他有什么好辦法嗎?
2、節(jié)水金點(diǎn)子。
3、設(shè)計(jì)節(jié)水廣告標(biāo)語。
我們每個(gè)同學(xué)都想了那么多的好辦法來節(jié)約用水,可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴,所以我們就來設(shè)計(jì)一條節(jié)水廣告標(biāo)語來提醒大家。
。ㄖ苯佑貌使P寫出一句話,花邊課后再畫,展示節(jié)水廣告標(biāo)語)
你們的標(biāo)語做的這么好,節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們!
4、學(xué)習(xí)一首兒歌(課件:別讓龍頭留眼淚,
一滴水,一個(gè)點(diǎn),
一只螞蟻喝一年;
十滴水,一條線,
兩只螞蟻能劃船。
小朋友,不浪費(fèi),
別讓龍頭淚漣漣。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么,今后打算怎樣做呢?
結(jié)束語:同學(xué)們,水是生命的源泉,沒有水就沒有生命!我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法,讓所有的人都能珍惜水源,愛護(hù)環(huán)境,最后老師送給你們一句話:“珍惜水資源,讓我們的學(xué)校、家園更美好!
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,感知了解西柏坡及其變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國的思想感情。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知、理解課文內(nèi)容,了解西柏坡這個(gè)地方的特點(diǎn)和變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國的思想感情。
教具準(zhǔn)備
課文插圖,生字卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入(5)
1.小朋友們,你們知道自己的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎?(學(xué)生自由地說一說)
2.教師:能簡單地給大家介紹一下你們的家鄉(xiāng)嗎?
3.每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),今天,我們一起來了解一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),他的家鄉(xiāng)叫什么名字呢?(教師板書課題)
4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀課題。
5.指名讀課題,然后齊讀課題。
6.現(xiàn)在,你們知道這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?
7.導(dǎo)入:西柏坡這個(gè)地方是什么樣子的.呢?讀了課文大家就知道了。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字(15)
1.教師范讀,學(xué)生裝一邊聽一邊找生字。
2.反饋找生字的情況。
3.認(rèn)讀生字。
(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。
(2)指名反饋。
(3)教師出示生字卡片,全班齊讀。
(4)游戲鞏固。
4.朗讀課文。
5.學(xué)生自由讀,把課文讀通順。
三、圖文結(jié)合,理解課文(10)
1.教師出示體現(xiàn)西柏坡這一地方特點(diǎn)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,從圖中你了解到了這個(gè)地方的什么特點(diǎn)。
2.指名看圖反饋。
3.教師導(dǎo)讀:那么課文是臬介紹的呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀課文,找出描寫西柏坡這一地方特點(diǎn)的語句。
4.指名反饋句子,集體讀一讀。
5.深入理解句子的內(nèi)容。
(1)指名讀,其它學(xué)生評(píng)議。
(2)指名說一說,讀了這些句子后,你對(duì)西柏坡有什么了解。
(3)教師小結(jié)并板書:
石頭多
山窩窩用石磨、石碾
(4)教師出示石磨、石碾圖,讓學(xué)生感知石磨、石碾的樣子。
(5)讓學(xué)生說說石磨、石碾可以用來做什么?
(6)反復(fù)讀中感知,指導(dǎo)學(xué)生讀出熱愛、自豪的思想感情。
6.理解含義深的句子。
(1)教師出示句子:“石磨邊走出了新中國”指名讀,集體評(píng)議。
(2)大家一起讀一讀。
(3)討論、交流這句話是什么意思?
(4)集體反饋,教師適當(dāng)引導(dǎo)。
7.指導(dǎo)朗讀課文最后一句話。
四、熟讀課文,復(fù)習(xí)生字(5)
1.自由大聲讀課文。
2.指名認(rèn)讀生字并組詞。
3.出示課后第二題,學(xué)生讀一讀。
4.要求學(xué)生照樣子組詞。
5.熟讀課文,鞏固生字的認(rèn)讀。
五、布置作業(yè)(5)
1.認(rèn)讀本課生字。
2.朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
西柏坡
bǎi柏 pō坡 xínɡ行
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