小學(xué)語文教案大全【4篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(S版)一年級上冊識字二第二課——我在街上識漢字。
設(shè)計理念:
本課教材由情景圖和詞串兩部分組成。詞串與街道招牌上的內(nèi)容相對應(yīng)。依據(jù)課標(biāo)要求,根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級學(xué)生的心理特點(diǎn),在設(shè)計中力圖突出以下四點(diǎn):
1.在生活和學(xué)生感興趣的活動中識字。
2.將識字與發(fā)展語言相結(jié)合。
3.讓識字與認(rèn)識事物相結(jié)合,體現(xiàn)出人文關(guān)懷。
4.掌握識字規(guī)律,發(fā)現(xiàn)識字方法,提高識字興趣與識字能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“店、司、飯、園、”等九個會認(rèn)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、整齊、規(guī)范地書寫“中、電、公”三個生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。通過朗讀,感悟情景,發(fā)揮想象力,在敘述的同時,語言得到訓(xùn)練。
4.鼓勵學(xué)生在同桌、小組交流中,體驗合作的樂趣,增強(qiáng)競爭意識。
5.激發(fā)學(xué)生識字的興趣,留心觀察周圍的事物,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識,引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多識字的好方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.學(xué)會本課會認(rèn)字,認(rèn)真書寫會寫字。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法,激發(fā)學(xué)生識字興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞卡、卡通圖片、多媒體課件。
教學(xué)課時:
兩課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、出示情境圖,談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡逛街嗎?今天,陳老師帶你們到大街上看一看吧!
1.課件:出示書中情境圖,鼓勵學(xué)生識記標(biāo)牌名稱。
2.教師,導(dǎo)出課題。
剛才,我們在逛街時,認(rèn)識了不少漢字。這種在街上識字的好方法,就是陳老師送給你們的一把學(xué)習(xí)漢字的金鑰匙。
(板書課題:2.我在街上識漢字)
二、初讀課文,認(rèn)讀成誦。
1.同學(xué)們,大街上可真熱鬧啊!你還記得,我們都去過哪兒嗎?(課件出示:九個帶拼音的詞語。)
2.同桌之間互相讀,仔細(xì)聽一聽他哪里讀得好?你要向他學(xué)習(xí),讀得不好的地方,幫他糾正,看看哪桌的同學(xué)合作得最出色。
拼音是“鑰匙”,漢字是“鎖”,讀準(zhǔn)拼音,點(diǎn)擊課件,鎖會立即打開。
例:
6.朗讀訓(xùn)練。
(1)教師范讀九個詞語,讀出節(jié)奏和韻味。
(2)學(xué)生練習(xí),有節(jié)奏地美美地朗讀全文。
三、深入感悟,理解詞意。
1.小組交流,理解詞意。
2.匯報效果,提出疑問。
3.課件出示(實景錄像):教師指導(dǎo)學(xué)生理解“銀行”、“公司”兩個詞的意思。
4.練說句子。
(1)課件出示:說話訓(xùn)練的句式:“我去,!
(2)教師示范用“我去哪里干什么?”的句式,練習(xí)說話。
、賹W(xué)生練習(xí)用“我去商店,”的句式,練習(xí)補(bǔ)充句子。
、趯W(xué)生練習(xí)用“我去,”的句式,說一句完整的句子。
(2)課件出示:說話訓(xùn)練的句式:“大街上,有,有,還有”,學(xué)生練習(xí)說話。
四、組織游戲,鞏固識字。
活動一:找蘋果。
1.課件出示:一棵茂盛的蘋果樹,樹上掛滿了帶有漢字的黃蘋果,教師指名讀蘋果上的漢字,學(xué)生讀準(zhǔn)字音后,蘋果就隨著美妙的音樂迅速落地,教師接住蘋果,送給學(xué)生,得到字卡的學(xué)生領(lǐng)讀詞語。
2.辨析兩組形近字“公”和“工”,“園”和“院”。
活動二:小刺猬送禮物。1.教師引導(dǎo):同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,小刺猬也跑來為我們祝賀。這不,它帶著禮物跑來了。你想得到這么好吃的野果嗎?(黑板上出示:一只渾身扎滿野果的刺猬,每個野果上有一個會認(rèn)字)。
2.指名讀。(誰能讀準(zhǔn)字音,再組詞,并領(lǐng)著大家讀一讀,野果就獎給誰。)
五、啟發(fā)想象,指導(dǎo)書寫。
1.課件出示:“公”字。(出示時,按正確的筆順在田字格中規(guī)范地書寫“公”字)。
2.指導(dǎo)書寫“公”字。
(1)擺一擺:學(xué)生正確地書空“公”字的筆順。
(2)看一看:學(xué)生仔細(xì)看教師范寫“公”字。(教師的范寫是為了讓學(xué)生看清筆畫在田字格中的正確位置)。
(3)練一練:學(xué)生認(rèn)真書寫“公”字。(教師巡視,指導(dǎo)書寫,糾正學(xué)生的寫字姿勢,挑選典型性的作業(yè),對于書寫工整、規(guī)范的學(xué)生,教師在他的作業(yè)本上加蓋“小小書法家”的印章)。
(4)師生評議,引導(dǎo)欣賞。
六、課外拓展,鞏固識字。
活動一:畫地圖
1.教師引導(dǎo):陳老師想送每人一件禮物,你們的禮物都藏在一個有趣的.故事里呢!認(rèn)真聽,對照學(xué)習(xí)卡,把聽到的詞語連起來,可以用直線連起來,也可以用弧線連起來。
故事內(nèi)容:
星期六,天氣晴朗,李明全家開始周末旅行了。他們先來到南門超市,南門超市的人可真多啊!上了汽車,李明全家就直奔人民公園了。在路上,他們有說有笑,開心極了。途中還經(jīng)過了不少地方,有明明讀書的學(xué)校,芳芳的人民銀行,氣派的紅星商店,整潔的縣人民醫(yī)院,還有爸爸上班的單位和明明經(jīng)常買書的華書店呢!終于到了公園,全家人玩得可開心了!可是明明的肚子卻不聽使喚,餓極了!于是全家人到大飯店飽餐了一頓,接著到電影院美美地看了一場電影,才結(jié)束了今天的旅行。(故事內(nèi)容中的黑體字,就是學(xué)習(xí)卡中的十個詞語)。
2.同學(xué)們,連完后你們有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)習(xí)卡中共有十個詞語,所以用直線連的學(xué)生發(fā)現(xiàn),是一顆五角星,用弧線連的學(xué)生發(fā)現(xiàn),是一朵鮮花)。
3.學(xué)生連好的圖形展示。(其中學(xué)習(xí)卡中的十個詞,在教學(xué)設(shè)計的示意圖中,暫時用十個小圓點(diǎn)來代替),如下圖所示:
4.教師;顒佣旱酱蠼稚献R漢字。
1.課件出示:實景錄像——學(xué)生們喜聞樂見的標(biāo)牌,如肯德基,麥當(dāng)勞等。
2.學(xué)生一邊看標(biāo)牌,一邊大聲地讀己所認(rèn)識的漢字。
七、方法,鼓勵識字。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生本課的識字方法。
2.教師鼓勵學(xué)生說出更多的識字方法。
3.教師:
同學(xué)們,生活本身就是一位知識淵博的老師,在今后的學(xué)習(xí)中,讓我們一起做個有心人,用“識字”這把金鑰匙來開啟知識寶庫的大門吧!
我讀對聯(lián)識漢字
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識生字,會寫生字。
2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中,把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思,理解“爺爺真好,小樹真好!痹谡n文中的意思。
3.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護(hù)小樹,從小要為綠化祖國出力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、認(rèn)識生字,會寫生字。
2.能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,從小要為綠化祖國出力。
教學(xué)時數(shù):二課時
第一課時
教學(xué)法目標(biāo):
初讀課文,認(rèn)識全課生字,掌握其中3個生字的形和義;從整體上初步感知課文內(nèi)容;理解課文第一自然段的詞句,能正確流利地朗讀并背誦。
教學(xué)過程 :
(一)出示課題,談話激趣。
1.板書課題
6爺(y6)爺和小樹(sh))
2.指名讀課題,想一想:課題中寫了誰?(爺爺)寫了什么?(小樹)隨著
樹”的圖片。
3.教師設(shè)問,激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”,寫了“小樹”,中間用“和”連起來,其中一個是人,一個是樹,人和樹之間有什么聯(lián)系呢?我們讀讀課文就知道了。
(二)初讀課文,大致了解內(nèi)容,認(rèn)識全課生字,學(xué)會三個生字。
1.請學(xué)生打開書,自己指讀課文一遍,做到看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,讀不好的句子可多讀兩遍,然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音,最后看讀課文一遍。
2.出示生字小黑板,指名認(rèn)讀全課八個生字。
3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個生字的形和義,并指導(dǎo)書寫。
(1)出示生字“傘”
、傧戎该床糠旨庸P畫的方法記字形,再舉起一把傘,引導(dǎo)學(xué)生利用傘
、谥该f說傘有什么用?(傘可以擋雨,可以遮擋陽光,到了夏天太陽當(dāng)頭照時,打開傘就涼快多了)。
③先指導(dǎo)觀察田字格范字,然后照范字寫兩個“傘”,上寬下略窄;上短下長,第一筆從豎中線起筆,第三、四兩筆斜壓橫中線,最后一筆“丨”壓豎中線寫。
(2)出示生詞“衣裳”
、僦该x詞,說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。
、谥该垂P畫記“衣”的形,然后照田字格范字寫一個“衣”字,注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。
、壑笇(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭,“小字”作字頭,豎鉤要變成豎,左點(diǎn)往右下點(diǎn),右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個“裳”字!吧选弊秩菀讓戦L,讓學(xué)生觀察田字格范字時,要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部
上!摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉挕
4.自己小聲讀課文,邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀,說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀,讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議,訂正讀錯的地方。
——課中休息——
(三)指導(dǎo)理解第一自然段
1.指名讀,注意全段有幾句話?(兩句)
2.理解句子
在黑板上出示第一句話:天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳。
(1)指名讀。
(2)引導(dǎo)理解。
、龠@句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳?(爺爺)寫了爺爺做什么?(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思?(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)
②句子中的“衣裳”指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的'意思,就要認(rèn)真讀句子,在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后,教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來,使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系,注意了這個聯(lián)系,就能確切地理解意思。
、劭床鍒D(1)問稻草是“穿”上去的嗎?課文里為什么這么說呢?教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子,想想句中把稻草當(dāng)作什么,所以才這么說。
(3)指導(dǎo)讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳,穿什么樣的衣裳讀清楚。
小樹有了稻草衣裳怎樣?在黑板上出示第二個句子:小樹不冷了。指名讀,要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。
3.指名正確流利地讀第一自然段,把句子的意思表達(dá)出來。
4.指導(dǎo)背誦。先自己試背,然后指名背或齊背。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
理解課文第二、三自然段;進(jìn)一步了解課文內(nèi)容;能正確流利地朗讀課文;背誦課文;學(xué)會五個生字。
教學(xué)過程 :
(一)過渡談話
上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段,知道天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳,保護(hù)了小樹。幾年以后,小樹長得怎樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(二)理解第二自然段
1.指名讀,注意全段有幾句話(兩句)
2.理解第一個句子。
①指名讀。說說這句話什么意思?(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思?(教師可用動作演示)。
、诰渥又械摹熬G傘”指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想,因為綠傘是小樹撐開的,所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉,即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。
③枝葉是“撐開”的嗎?可課文為什么這么說,請聯(lián)系句子想想,然后回答。
④指導(dǎo)讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘,撐開什么樣的傘讀清楚。
(2)理解第二個句子。
小樹給爺爺撐開了綠傘,爺爺怎么樣?指名讀,強(qiáng)調(diào)不熱了。
3.指名正確流利地讀第二自然段,把句字意思表達(dá)出來。
4.指導(dǎo)背誦
(三)理解第三自然段
1.指名讀
2.理解句子
“爺爺真好,小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢?要想知道,就要聯(lián)系全篇課文去想,想想第一自然段寫了什么,第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思,然后說說。
3.指導(dǎo)讀。要把夸爺爺,夸小樹的語氣讀出來。
(四)讀全文,從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,熟讀并背誦。
1.指名讀
2.引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生再看課題想一想:人和樹有什么聯(lián)系,讀完課文你知道了嗎?
教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié):人和樹是有密切聯(lián)系的,爺爺保護(hù)了小樹,小樹就能茁壯成長,為人們做許多的事情,如:可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護(hù)小樹,那多好啊!
3.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
——課中休息——
(五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個生字的形,指導(dǎo)書寫。
1.出示生字“熱”。
(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個新偏旁,叫四點(diǎn)底,然后指名學(xué)生說說怎樣記字形:重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。
(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字,然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小,上邊左右部分一樣高,一樣長。下邊的四點(diǎn)底,一個點(diǎn)向左,三個點(diǎn)向右,兩邊點(diǎn)大,中間的兩點(diǎn)小,四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬。
2.出示生字“綠”。
(1)指名說怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫得長些,右下是
(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字,然后看范字寫兩個!熬G”要寫得左窄右寬;左高右稍矮;左短右稍長;右邊第三、七筆從橫中線起筆。
3.出示生字“真”、“冷”、“好”。
先指名記字。提示“真”字的里呤僑?幔?/SPAN>“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字,各寫一個生字。
4.鞏固學(xué)過的八個生字。
(1)認(rèn)讀,重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個字,說明要注意的地方。
(2)試默八個生字詞,不會的字可以看板書寫,做出不會寫的記號。
(3)教師巡視檢查全班試默情況,同學(xué)們練習(xí)剛才不會寫的字或錯字。
(4)正式默寫全課生字。
(五)總結(jié)
《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了,同學(xué)們學(xué)得很好,做到認(rèn)真讀書,一邊讀書,一邊識字,理解詞,能放在句子中想意思。理解句子,能放在課文中想意思,這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好,真正的讀懂課文。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課11個生字,能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導(dǎo)、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn),初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
3.增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話:隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展,電腦已走進(jìn)了千家萬戶,同學(xué)們,你們平時跟電腦打過交道嗎?能不能結(jié)合你自己的親身實踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解?今天,我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
2. 板書課題,學(xué)生齊讀課題。
3.看到這課題,你有什么問題嗎?(學(xué)生交流),相信讀了課文,你就會有所了解。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.默讀課文,說說課文講了哪些內(nèi)容。
3.檢查自讀情況。
(1)用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。
(2)按自然段指名讀課文,正音,評議,把句子讀通順。
三、細(xì)讀課文,探究解疑
1.默讀課文,試著自己讀懂課文
。1)“信息高速路”指的是什么?
(2)聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?
。3)讀不懂的地方做上標(biāo)記。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.匯報交流自學(xué)成果, 教師相機(jī)引導(dǎo)。
。1)“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò),“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”?梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔、接收信息、查閱信息,就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣,所以,人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”,把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
。2)聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?(對于這個問題,應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答,以檢查學(xué)生是否讀懂了課文,然后請上過網(wǎng)的同學(xué),談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。)
4.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
。1)要求:
、僖Y(jié)合課文來介紹。
③可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。
、酆侠淼亟M織語言,展開合理想象。
④介紹要清楚、明白。
。2)根據(jù)要求自由練說。
(3)小組內(nèi)互說,互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
(4)全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓﹄娔X的了解,對網(wǎng)絡(luò)的了解。
。 教師適時地加以點(diǎn)撥,把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。)
5.帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路
1.利用多媒體計算機(jī),通過電視屏幕顯示,讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng),帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈,讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
2.看后談感受。
三、談收獲
。1)學(xué)了這篇課文,你有何收獲?還有哪些不懂的問題?
。2)把你知道的網(wǎng)絡(luò)的`用途一條條寫下來。
四、小結(jié)
同學(xué)們,世界天天在變化,科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著,希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域,去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導(dǎo)寫字
1.鞏固字音,記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個生字的,你認(rèn)為哪個字容易寫錯,怎樣避免出錯。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫對、寫好。
3.讀寫詞語。
附: 板書設(shè)計
教案點(diǎn)評:
啟發(fā)談話引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作解疑。通過多媒體演示如何上網(wǎng),并組織學(xué)生親自上網(wǎng)實踐,親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。布置學(xué)生搜集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料;自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí),以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途;親自上網(wǎng)實踐,感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。
探究活動
有條件的學(xué)校,可以在課前組織學(xué)生上網(wǎng),讓學(xué)生親身體會網(wǎng)絡(luò)的作用。也可以讓學(xué)生在家里上網(wǎng),請家長指導(dǎo)孩子了解電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。
小學(xué)語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1、2
三、教學(xué)時數(shù):1課時
〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、以廈門為例,說說自己熟悉的.海濱小城,談?wù)勊木吧馈?/p>
2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文,了解大意
1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯的字詞要注上拼音
2、思考:課文按什么順序?qū)?畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
〈四〉、鞏固練習(xí)
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
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