實(shí)用的小學(xué)語文教案精選6篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教材分析
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在低年級(jí)閱讀階段是目標(biāo)的第一條。閱讀教學(xué)就應(yīng)把“讓學(xué)生朗讀課文并感受朗讀的樂趣”作為起步閱讀教學(xué)的第一個(gè)要求。教師利用各種手段把學(xué)生帶入課文情境中來,讓學(xué)生在特定的情境下,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的興趣。本文這是一篇富有哲理的童話故事,講的是駱駝和羊都只看到自己的長處,用自己的長處和別人的短處比,誰也不服誰,因而爭(zhēng)論不休,最后只好找老牛評(píng)理的故事。童話是通過一個(gè)淺顯的故事來說明一個(gè)道理。這是第二課時(shí)。
學(xué)情分析
教學(xué)這類課文,我覺得學(xué)生本身就是有興趣的,只要讓學(xué)生多讀,有感情的朗讀,就會(huì)體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的哲理。讓學(xué)生大膽的說,敞開去說,通過說來理解老牛的話,明白其中的道理是課文的重點(diǎn);能說出駱駝和羊聽了老牛的話會(huì)怎么想,這是關(guān)鍵。怎么說是課文的`難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)教學(xué)目標(biāo):
。1)學(xué)會(huì)本課的生字新詞,著重理解“茂盛”、“大模大樣”、“評(píng)理”、“證明”等詞語的意思。圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容,懂得應(yīng)全面看待自己和別人。
(2)、有感情地朗讀并表演課文,通過課文,教育學(xué)生能正確看待別人的長處和自己的短處。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以別人之長補(bǔ)自身之短的良好習(xí)慣。
。3)背誦課文最后一段。
2、能力訓(xùn)練目標(biāo):
(1)分角色有感情朗讀并表演課文。
。2)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維,想象駱駝和羊聽了老牛的話會(huì)怎樣并寫下來。
。3)繼續(xù)提高觀察能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。只看到自己的長處和別人的短處是不對(duì)的。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解老牛的話。
教學(xué)過程
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確識(shí)記本課8個(gè)生字,3個(gè)多音字。理解 “死而復(fù)生”“起死回生”“切 脈”“凝神”“厥癥”等詞語的意思。
2、朗讀課文,通過學(xué)習(xí)嘗試復(fù)述扁鵲為太子醫(yī)治的內(nèi)容。
3、過學(xué)習(xí),體會(huì)扁鵲是我國古代醫(yī)術(shù)高明,醫(yī)德高尚的醫(yī)學(xué)家。
教學(xué)過程:
一、 開門見山,出示課題 (師板書:起死回生)
1、這個(gè)詞誰來讀?(點(diǎn)名讀)
2、誰能說說起死回生是什么意思?
生:將快要死的人救活,形容醫(yī)術(shù)高明。
生:就是死而復(fù)生的意思 (你是用近義詞的方法來理解詞語。)
3、這是件多么不可思議的事,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第13課。誰能讀好課題?
(注:若學(xué)生未說到“死而復(fù)生”,就讓學(xué)生讀讀課文,試著從文中找出“起死回生”的近義詞。)
二、 初讀課文,整體感知
1、那文中究竟寫了件什么事呢?輕聲讀讀課文,讀完后,請(qǐng)?jiān)囍x擇黑板上的詞語根據(jù)課文內(nèi)容說一兩句話。
生:扁鵲有起死回生的本領(lǐng)。
生:扁鵲使太子死而復(fù)生。
生:扁鵲有起死回生的本領(lǐng)使太子死而復(fù)生。 (注;指導(dǎo)學(xué)生正確使用“起死回生”和“死而復(fù)生”,初步進(jìn)行近義詞的辨析。)
2、你們瞧,這就是扁鵲。(出示扁鵲的圖片)誰來為大家介紹一下?
生:扁鵲,原名秦越人。是戰(zhàn)國時(shí)候有名的醫(yī)學(xué)家。因?yàn)獒t(yī)術(shù)高明,醫(yī)德高尚, 就像傳說中的神醫(yī)扁鵲,后人就稱他“扁鵲”。
三、 研讀課文,加深理解
學(xué)習(xí)課文1—9小節(jié) (出示課文第一小節(jié))
1、扁鵲醫(yī)術(shù)高明,經(jīng)常周游列國,四處行醫(yī)。一天,他來到虢國都城,聽見街上的行人議論紛紛。原來(虢國太子不知什么原因,一向好好的,突然間就死了。)誰能讀好這句話?(指導(dǎo)讀出驚奇、疑惑不解的語氣。)
2、指導(dǎo)朗讀扁鵲與侍衛(wèi)官的對(duì)話。
(1)、扁鵲對(duì)于這件事也感到疑惑不解。(板書:納悶,指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有多音字的詞語。)
(2)于是,他忙趕到宮門口詢問侍衛(wèi)官。輕聲讀讀扁鵲與侍衛(wèi)官的這番對(duì)話。邊讀邊思考,扁鵲詢問了侍衛(wèi)官哪些問題?
a交流找到的句子。
b指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。
C師生分角色讀,生讀扁鵲說的話,師讀侍衛(wèi)官說的話。
(3)、扁鵲聽了松了一口氣,那是因?yàn)橥ㄟ^這三個(gè)問題他了解到哪些情況?
生:他知道太子是早晨雞叫的時(shí)候死的。
生:他知道太子還未入棺。
生:他知道太子死前感到胸口悶。
(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書:早晨雞叫的時(shí)候、胸口悶、未入棺)。 (a點(diǎn)名回答 b連起來說)
(3)、是啊,通過這番詢問(師板書“問”),扁鵲知道了太子死時(shí)的癥狀是(胸口悶)、死亡時(shí)間是(早上雞叫的時(shí)候)還了解到太子還沒有(入棺)。根據(jù)多年的行醫(yī)經(jīng)驗(yàn),扁鵲覺得(太子可能沒有死,太子也許得的是厥癥,太子還有救)怪不得,他松了一口氣說(煩你通報(bào)一聲,就說我是秦越人,能使太子死而復(fù)生。)
(4)、根據(jù)與侍衛(wèi)官的對(duì)話,扁鵲覺得太子可能沒有死,但也有可能太子真的死了,可他為什么卻說:“我能使太子死而復(fù)生呢?”
生1:他這樣說,侍衛(wèi)官才能讓他進(jìn)宮為太子醫(yī)治。
師:有這樣的可能。
生:根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn),他對(duì)自己的判斷很有把握。
師:是啊,可見他十分自信。但若是太子真的死了,扁鵲就犯了欺君之罪,那可是要?dú)㈩^的,他明知會(huì)有這樣的后果,為什么還要這么做?
生2:他是一位醫(yī)生,只要病人有一絲生存的希望,也要去為病人醫(yī)治。
師:是啊,醫(yī)者父母心,扁鵲深知醫(yī)生的職責(zé)就是救死扶傷,只要病人還有一絲生存的希望,哪怕付出自己的性命,也要為病人醫(yī)治!
(出示:扁鵲送了一口氣說:“煩你通報(bào)一聲,就說我是秦越人,能使太子死而復(fù)生!
師:誰能讀好這句話? (指導(dǎo)讀出堅(jiān)定、自信的語氣)
學(xué)習(xí)課文10---14小節(jié)
師:那扁鵲進(jìn)宮后又是怎樣使太子死而復(fù)生的呢?輕聲讀讀課文第11、12小節(jié)。
1、學(xué)習(xí)11、12小節(jié),了解扁鵲如何為太子醫(yī)治,并嘗試復(fù)述扁鵲為太子治病的內(nèi)容。
(1) 一讀:要求讀準(zhǔn)生字的音。
師:輕聲讀讀這兩段話,要求借助拼音讀準(zhǔn)生字的`音,注意帶點(diǎn)字的讀音。
(2) 初步了解中醫(yī)診斷的方法。
師:切脈,也稱把脈,誰能做一個(gè)把脈的動(dòng)作? 它是醫(yī)生診斷疾病時(shí)所采用的方法,也是切診中最常用的一種方法。扁鵲在為太子診斷時(shí)就使用了切脈的方法,不僅如此,他還貼著太子的胸口凝神聽了一會(huì)兒, (a理解“凝神”的意思 b扁鵲把耳朵貼在太子的胸口凝神聽什么?)這種通過聽病人的聲息來了解病情的方法叫做“聞診”。通過診斷,扁鵲斷定太子得的是(厥癥)c理解"厥癥”
(3)二讀:通過邊做動(dòng)作邊讀句子的形式了解我國中醫(yī)的診斷過程。
師:了解了扁鵲診斷的方法,我們一起邊做動(dòng)作邊讀描寫扁鵲為太子治病的句子。
(4)初步了解針灸。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在扎針時(shí)嘻嘻哈哈覺得很有趣。 你們知道嗎?這種通過扎針醫(yī)治病人的方法叫做針灸。要知道,不同的病所扎的穴位也不同,一旦有所閃失,病人也許性命不保。 我們一起再來邊讀句子邊做動(dòng)作,比比誰最像小中醫(yī)。
(5)現(xiàn)在你能試著用上這些表示動(dòng)作的詞來說說扁鵲是如何為太子醫(yī)治的嗎?可以用書上的句子,也可以用自己的話來說一說。出示:安、切、貼、聽、取、扎、撿扁鵲走到太子的病榻前
a自由輕聲說
b同桌互說
c師點(diǎn)名說
2、進(jìn)一步體會(huì)扁鵲醫(yī)術(shù)的高明。
(1)引讀太子在扁鵲的醫(yī)治下變得怎么樣的句子。
出示:不多一會(huì)兒,太子的鼻翼開始扇動(dòng),眼皮也慢慢睜開了。太子喝了藥,沒多久,就恢復(fù)了健康。
(2)“不多一會(huì)兒”、“沒多久”這些詞,說明了什么?
生:扁鵲醫(yī)術(shù)十分了不起,在短短的時(shí)間內(nèi)治好了太子。
師:扁鵲醫(yī)術(shù)的確高明,他真是妙手回春,藥到病除啊!怪不得國王豎起大拇指稱贊扁鵲(先生真是神醫(yī)啊,有起死回生的本領(lǐng)。 )
a點(diǎn)名讀
b齊讀
學(xué)習(xí) 14小節(jié),體會(huì)扁鵲的謙虛
1、讀扁鵲說的話,指導(dǎo)讀出謙虛的語氣。
2、理解“世上哪有死而復(fù)生的道理?”這句話的意思。
四、總結(jié)全文
師:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第13課(起死回生)。通過學(xué)習(xí)使我們了解到扁鵲行醫(yī)來到(虢國),聽見路上行人議論紛紛,原來(虢國太子不知什么原因,一向好好的,突然就死了。)這使扁鵲十分(納悶)。于是,他連忙詢問侍衛(wèi)官。通 一番詢問,他了解到,太子死的時(shí)間是(早晨雞叫的時(shí)候 ,死亡癥狀是(胸口悶),還了解到太子(未入棺)。扁鵲決定進(jìn)宮為太子醫(yī)治。經(jīng)過治療,太子很快(恢復(fù)健康)。國王見了,豎起大拇指稱贊道:“先生真是神醫(yī)啊,有起死回生的本領(lǐng)!)學(xué)了課文,你想如何稱贊扁鵲?
師:扁鵲是我國古代了不起的醫(yī)學(xué)家,早在兩千多年前,他就用望、聞、問、切的中醫(yī)治療法使虢國的太子死而復(fù)生。要知道,中醫(yī)是我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué),具有與中華文化相等的悠久歷史,經(jīng)過千年承傳已成為中國文化中瑰麗寶藏。
小學(xué)語文教案 篇3
一年級(jí)第三單元集體備課
ian bai dian zhi ia shan
10、比尾巴
第二課時(shí)
(一)、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀卡片:長、的、巴、把。
2.指名讀課文第一、二節(jié)。
(二)、細(xì)讀課文第三節(jié)。
1.出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。
2.指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。
(三)、細(xì)讀課文第四節(jié)。
1. 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來,用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。
3.誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。
4.放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。
5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評(píng)議,師問,學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)
6.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。
7.放錄像,看看這六種動(dòng)物,比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對(duì),我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。
出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。
指名說句話,誰在后面再加上一句話?
師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,所以說孔雀的'尾巴最好看,在好看前面加上一個(gè)“最”。
指導(dǎo)朗讀,老師問,學(xué)生答,評(píng)議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。
8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
(四)、有感情地朗讀全文。
(五)、識(shí)記部分生字。
1.劃出生字,自學(xué),巧記字形。
2.出示卡片,檢查自學(xué)情況。
公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?
雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。
(六)、鞏固復(fù)習(xí)。
1.看黑板,記字音和字形。
2.抽讀生字。
3.猜字游戲.
(七)、指導(dǎo)書寫:云 公 車
1、指導(dǎo)書寫筆畫:撇折
。病⒗蠋煼秾,學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅,練習(xí)寫字。老師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì):
猴子圖 尾巴長 | 公雞圖 尾巴彎
兔子圖 尾巴短 | 鴨子圖 尾巴扁
松鼠圖 像把傘 | 孔雀圖 最好看
語文園地三
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。
二、課前準(zhǔn)備新 標(biāo) 第一 網(wǎng)
掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。
三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一).談話激趣
春天到了,草地上開著各種鮮艷的野花,真美。〗裉炖蠋熞獛е銈兟握Z文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶,哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋,會(huì)學(xué)習(xí),他們小組的花瓶上就會(huì)開出一朵朵美麗的鮮花。
(二)、學(xué)習(xí)文中內(nèi)容
1.我會(huì)填
、.出示題目。(出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”),你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎?
、.小組的伙伴商量一下,你們要插哪個(gè)花瓶的花?
、.集體交流,小組派代表匯報(bào),教師板書。
④.口頭組詞:一朵花上只有一個(gè)字,他多孤單呀,我們給他們找些好朋友吧!
、.擴(kuò)展練習(xí):老師再給你們兩個(gè)花瓶,你能在花瓶里插花嗎?(老師在花瓶上貼“二畫,六畫”)
2、看看讀讀
小朋友,你們繼續(xù)跟著老師往前走,閉上眼睛,走呀,走呀……快睜開眼睛看呀,(出示或掛圖,不出現(xiàn)文字)我們來到了哪里?(田野、郊外)看到那里有些什么?
①.觀察圖畫,說說圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)
、.讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花)。
齊讀。自讀:一只小狗,一條小河,一朵白云,兩只鴨子,一條木船,幾朵野花)。
、.小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比一比哪組說得好。
如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美麗的一副圖!
、.游戲。(對(duì)口令鞏固數(shù)量詞)
老師說數(shù)量詞,同學(xué)說事物名稱。
如,一張()幾朵()一片()幾座()
一條()一堆()一棵()兩只()
同學(xué)甲說數(shù)量詞,同學(xué)乙說事物名稱。
、.比一比,搶答。
找一找教室里的東西,比比誰量詞用得準(zhǔn)確。
聯(lián)系日常生活中的事物,比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。
3、小結(jié)
今天同學(xué)們真能干,老師沒有告訴你們答案,你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了,知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令,比一比,好嗎?
4、讀讀畫畫
、、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。
、凇⒁龑(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語言。)
、邸⑦@道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說說怎樣涂,然后再動(dòng)手。)
、、匯報(bào),集體訂正。
⑤、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?
(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)
、、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。
5、讀讀背背
、佟⒂螒颍褐阜较。教師說方向,學(xué)生用手指出來,比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)
、、下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌:東西南北。
、、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
、、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作……
、荨⒄f說你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法)
、、看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?
、、老師在教室里指出東方,讓學(xué)生找出其它方向。
、、你還知道其它辨別方向的方法嗎?
⑨、齊背兒歌。
第二課時(shí)
(一)、口語交際《這樣做不好》
1、揭題:生活中,我們常會(huì)遇到不良的行為,比如隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說怎么做呢?(指名回答,板書課題。)
2、師出示或掛圖?催@兩幅圖,你能說說發(fā)生了什么事嗎?
3、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好?如果你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說呢?在勸說的時(shí)候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))
6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽他表達(dá)的是否清楚,理由是否充分,講話是否有禮貌,挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)
(明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了,可是水資源卻是有限的。)
7、表演:自由選擇合作伙伴練習(xí)表演,注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說人的語言、動(dòng)作。可以兩個(gè)人表演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演,評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在成長記錄冊(cè)里。
9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境表演。)
10、反思:你做過這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?
11、總結(jié):在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見,我們不但自己不做這樣不文明的事,當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說,要注意說話的方法,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!
小學(xué)語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)生主識(shí)字的能力。
2.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
3.在和同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法,
4.知道保護(hù)環(huán)境的重要性,愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生口語交際能力。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)生主識(shí)字的能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí),已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法,小朋友還記得嗎?今天,你們又會(huì)了現(xiàn)什么呢?
二、我會(huì)認(rèn)1
1.請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)教組厘
的小朋友。
2.指名讀帶拼音的生字卡片。
3.學(xué)生互相交流怎么記信這些生字朋友。
4.誰在我們今天的訓(xùn)字中又有新發(fā)現(xiàn)。
三、我會(huì)認(rèn)2
1.板書:秋
燈
誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?
2.你怎么記住這兩個(gè)字?
3.板書:秒
炒
誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?
4.你怎么記住這兩個(gè)字?
四、展示臺(tái)
1.老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字,買東西時(shí),還收集了許多商標(biāo)呢!請(qǐng)大家把收集的商標(biāo)拿出來。
2.小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)帳集的商標(biāo),讀讀上面的字,不認(rèn)識(shí)的字可以詢問,組長安排好交換順序。
3.你們?cè)谡n外訓(xùn)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
4.把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。
5.學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字,不認(rèn)訓(xùn)的可以互詢問。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
2.在和同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友真能干,上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課,我們先來做個(gè)游戲。
二、我會(huì)讀
1、我們來開展一個(gè)競(jìng)賽,看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi),組內(nèi)每個(gè)小朋友
都能正確讀出課本55頁上的詞語,獲勝小組可以獲得獎(jiǎng)品。
2.競(jìng)賽要求:
。1)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后,就舉手告訴老師。
(2)檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞。,輪流讀,組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。
3.小組同學(xué)自由讀詞,準(zhǔn)備競(jìng)賽。
4.識(shí)字比賽:
。1)按舉手的順序,每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。
。2)選派一名同學(xué)做好記錄。
。3)按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
。4)請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、讀讀背背
1.學(xué)生自由朗讀《小鳥》。
2.小組里的小朋友交流一下:“我”為什么要小鳥輕輕地跳?
3.指名分節(jié)朗讀,學(xué)生評(píng)議。
4.學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩,背誦小詩。
5.配樂背誦。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.提高學(xué)生的'口語表達(dá)能力和傾聽能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、觀察圖畫,引入話題
1.逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片。
2.猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢?
3.板書課題《我們身邊的垃圾》。
二、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)垃圾
小朋友們,鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得干干凈凈。在這樣的小路上散步、玩耍,那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好,我們校園的垃圾是從哪里來的,想不想看看?那么老師也帶你們到操場(chǎng)周圍去散散步吧!
1.師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。
。1)同學(xué)們,我們的校園美嗎?為什么美?
(2)動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾,并想一想這些垃圾是從哪里來的。
2.帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。
。1)請(qǐng)大家說說校園的垃圾是從哪里來的?
。2)誰能說說家里、大街上的垃圾是從哪里來的?
(3)既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾,我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理垃圾嗎?
三、開展活動(dòng),處理垃圾
小朋友,今天我們來玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎?
1.有誰知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢?
2.我們要成立“點(diǎn)子公司”要出什么點(diǎn)子呢?為處理垃圾出點(diǎn)子。
3.學(xué)生自由組合,成立若干公司,并給公司取個(gè)名字。
4.“點(diǎn)子公司”開始辦公,比一比哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈?
四、合作交流,語言交際
1.請(qǐng)“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃,組員可以補(bǔ)充。
2.其他公司的小朋友注意聽,可以說說他們的點(diǎn)子好在哪里,你認(rèn)為哪里還不夠好,可以提出問題要求解答,也可以介紹一下自己公司的好點(diǎn)子。
3.請(qǐng)大家評(píng)評(píng)哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好,好在哪里?并評(píng)出最好的三個(gè)公司。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)二,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)語文教案 篇5
一、誦讀評(píng)價(jià)
1指導(dǎo)學(xué)生讀好兒歌的第一行“下雪啦!下雪啦!”第二個(gè)“下雪啦!”語調(diào)升高,要讀出興奮歡快的心情。
23--6行兒歌要讀出對(duì)小畫家的贊美之情。兩個(gè)“不用”、“幾步”等詞要讀出重音。第7行的問句語調(diào)要上揚(yáng)。
3學(xué)生評(píng)價(jià)。(1)是否有感情。(2)“竹”、“成”、“什么”、“沒”、“哪”等字音是否讀得準(zhǔn)確。
(這首兒歌一定要讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,這樣學(xué)生才能越讀越好,百讀不厭。)
二、寫字
1教學(xué)新筆畫“”。
2指導(dǎo)寫字。書空“畫”的筆順,指導(dǎo)寫“沒”字。
第三課時(shí)
一師導(dǎo)入
上節(jié)課,我們班來了哪幾位小畫家?它們都畫了什么?你們想把它們的畫深深地印在腦海里嗎?
二背誦
1你記住了哪幾行詩?背給大家聽聽。
2指導(dǎo)背誦全文。教師可按“下雪”--“雪地”--“小畫家畫畫”--“怎么畫”--“誰沒來”--“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容,進(jìn)而有感情地背誦全文。
。ㄖ笇(dǎo)背誦要從部分到整體,以點(diǎn)帶面,有個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師可結(jié)合板書指導(dǎo)學(xué)生背誦)
三交流
1雪地上還會(huì)來哪些新的'小畫家,它們會(huì)畫出怎樣的作品?
2還有哪些小動(dòng)物不能來參加?為什么?
(發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,鍛煉他們的多種能力,讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。)
四練習(xí)
1、仔細(xì)觀察雪花,在老師的幫助下,剪一個(gè)漂亮的雪花圖案)
2、觀察雪景,說一說:
下雪了,小樹像
房子像
山像
像
教學(xué)反饋:
小學(xué)語文教案 篇6
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3正確地朗讀課文。知道地球上有哪些地形,知道中國有長江、黃河和長城。
二、教材說明
本文寫作者在夢(mèng)里坐上飛船飛向太空,見到了地球上的高山、平原、島嶼和海洋,還看見了中國的長江、黃河和萬里長城。課文有助于發(fā)展學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生收看中央電視臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目,注意聽預(yù)報(bào)員的講解,看看地圖上的黃河和長江在什么位置。
準(zhǔn)備本課的`生字卡片、朗讀課文的錄音帶、從太空俯視地球的錄像片。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“坐、向、平、里”和要求會(huì)認(rèn)的字“夢(mèng)、洋、城”的音。
指導(dǎo)寫字,要讓學(xué)生用已學(xué)過的筆畫和偏旁識(shí)記字形。
注意“坐”的上面是兩個(gè)撇、點(diǎn);“萬”的第二筆是橫折鉤,不是撇;“里”的第五筆是豎,不是橫。
(三)朗讀指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好兩個(gè)帶“啊”的句子?梢苑謨刹竭M(jìn)行,先指導(dǎo)讀第一自然段,然后放手讓學(xué)生自己讀第二自然段。指導(dǎo)學(xué)生試著讀出“啊”的感嘆語氣,讀出作者在太空中看到地球、看到中國的喜悅、激動(dòng)心情。
(四)練習(xí)指導(dǎo)
第三題,從地圖上找出長江、黃河、長城。可以請(qǐng)課前有準(zhǔn)備的學(xué)
生先說一說,然后教師用清晰的掛圖,依次指點(diǎn)學(xué)生找出長江、黃河和長城,并在課本上用符號(hào)作上標(biāo)記。還可以結(jié)合掛圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)高山、平原、島嶼和海洋。
(五)擴(kuò)展活動(dòng)
想象自己乘坐飛船飛向太空所見到的景色,并畫下來?梢援嬚n文中描述的內(nèi)容,也可以隨意畫自己想象的內(nèi)容。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。
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