小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)燃愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)燃愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)閱讀興趣。
播入有關(guān)影片，然后然后，提出疑問(wèn)：“海市蜃樓給你留下了怎樣的印象？作者覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的景象？”
二、初讀課文，解決生字詞。
初讀時(shí)要求學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上不懂的詞句，學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。如：可以自己的'查字典、詞典，可以根據(jù)課前查料進(jìn)行交流，還可以展示搜集的圖片。
三、精讀課文。
1．了解課文的主要內(nèi)容。
課文主要寫(xiě)了什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的海市蜃樓？（重點(diǎn)詞句提問(wèn)的方法自讀課文）
如，抓住“常能看到神秘的蜃景”、“它卻神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”這些句子中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)“神秘”思考：課文是怎樣表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的？你還能從哪些語(yǔ)句中感海市蜃樓的神秘？
2．抓住重點(diǎn)句子。
這不是做白日夢(mèng)，也不是幻覺(jué)，而是敦煌的奇景——海市蜃樓！
思考：敦煌海市蜃樓的奇景在哪里？（鼓勵(lì)學(xué)生自己提問(wèn)、思考，并且樂(lè)于和同學(xué)交流閱讀體會(huì)）
四、口頭表達(dá)能力。
充分想像課文所描述的畫(huà)面，并生動(dòng)、形象地描述畫(huà)面，如“沙漠駝鈴”、“綠洲清泉”等。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18、海市蜃樓
神秘 蜃景
神秘 若隱若現(xiàn) 浮想聯(lián)翩
神秘 消失 奇跡出現(xiàn)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一，教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)，掌握多音字“晃”。
2.了解作者在祖父的園子中的生活，感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。
二，教學(xué)重點(diǎn);
會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)，掌握多音字“晃”。
教學(xué)難點(diǎn) :
了解作者在祖父的園子中的生活，感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。
三，教學(xué)過(guò)程：
一、介紹作者，引出課題
1.介紹作者，引發(fā)興趣。
師：有這樣一位作家，她是中國(guó)著名女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20 世紀(jì) 30 年代的文學(xué)洛神”。她是誰(shuí)？她就是蕭紅，黑龍江呼蘭區(qū)人。l940 年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。
2.引出課題，猜測(cè)內(nèi)容。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《祖父的園子》就選自《呼蘭河傳》。
板書(shū)課題、作者，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，掃清障礙
1.自由朗讀課文。
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，用自己的方式自學(xué)生字詞；
（2）讀通句子，遇到喜歡的句子多讀幾遍。
2.認(rèn)讀生字詞。
教師用多媒體課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞，利用形聲字構(gòu)字方法糾正難詞發(fā)音。
特別注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)意思辨別多音字“晃”：
[huàng]搖動(dòng)；擺動(dòng)：搖頭晃腦。
[huǎng]（光芒）閃耀：明晃晃。
你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？（日光明晃晃）
識(shí)記所有生字并開(kāi)火車檢測(cè)。
3.學(xué)寫(xiě)生字。
學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)生字并組詞，同桌互閱，教師指導(dǎo)難字書(shū)寫(xiě)。
預(yù)設(shè)：
“蝴、蝶、螞、蚱”都是什么偏旁的字？為什么？（它們都是蟲(chóng)字旁的字，因?yàn)楹�、螞蚱都是昆蟲(chóng)）
“拔”可以用什么辦法記��？（朋友拔蘿卜，出了一點(diǎn)汗）
“承”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（中間是“了”，不要多加一點(diǎn)；注意筆順先寫(xiě)中間，再寫(xiě)兩邊）
4.小組讀課文。
分小組讀課文，比比哪個(gè)小組讀得最流利，小組互評(píng)。
三、默讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┠x課文，思考問(wèn)題
“我”和祖父在園子里做了什么？（板書(shū)：園子里的生活）
�。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥
1.“我”和祖父在園子里做了什么？
（“我”跟隨祖父栽花、拔草、種白菜；鏟地認(rèn)谷穗；摘黃瓜，追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱；澆菜潑水；歇涼睡覺(jué)等）
2.其中詳寫(xiě)的`是哪件事？
（“鏟地認(rèn)谷穗”）
3.自由讀這一部分，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。
（①“伏在”“亂勾”，說(shuō)明“我”的舉止天真可愛(ài)；把“韭菜”割掉，把“狗尾草”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事。
�、趶淖娓赴武z頭桿給“我”鏟地，可以看出祖父對(duì)“我”的疼愛(ài)，鼓勵(lì)“我”嘗試，讓“我”享受勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣；從“我”把韭菜當(dāng)野草割掉而“祖父”也不生氣，可以看出祖父對(duì)“我”的寬容；從祖父耐心地笑著教“我”區(qū)別谷穗和狗尾草，可以看出祖父的慈祥與獨(dú)特的教育方式，把知識(shí)寓于生活，用實(shí)踐與體驗(yàn)教“我”生活常識(shí)，即使“我并不細(xì)看”，也無(wú)心“學(xué)習(xí)”，祖父也不急不躁，安心等待“我”成長(zhǎng)）
（板書(shū)：祖父?慈祥、寬容，教育方式獨(dú)特）
4.分角色讀這一部分，體會(huì)祖父與“我”濃濃的親情。（板書(shū)：祖孫情）
5.除了這件事，你還覺(jué)得“我”在祖父園子里做的哪一件事情最有趣？說(shuō)說(shuō)你的感受。
①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽……有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。
從這句話中可以看出“我”愛(ài)模仿祖父的行為，舉止天真、幼稚、可愛(ài)等。
�、谝惶ь^，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。
從這句話中可以看出“我”“見(jiàn)異思遷”，對(duì)園子里的一切都充滿了好奇心，非常喜愛(ài)園中的一切；“我”在園子里的生活無(wú)拘無(wú)束、自由自在。
③祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆……大喊著：“下雨啰！下雨啰！”
從這句話中可以看出“我”很天真、頑皮；祖父對(duì)“我”十分寬容、喜愛(ài)和呵護(hù)；“我”在園子里十分自由快樂(lè)等。
�。ò鍟�(shū)：“我”?自由快樂(lè)、天真好奇）
6.作者為什么能寫(xiě)得這樣有趣？
在學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程中相機(jī)歸納：作者把“我”一個(gè)小孩子做的、想的、說(shuō)的，如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)，寫(xiě)出了“我”的天真、頑皮，寫(xiě)出了真情實(shí)感。
四、發(fā)揮想象，寫(xiě)話訓(xùn)練
如果你也生活在這樣的園子里，你想和“祖父”一起做什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧！注意把動(dòng)作、語(yǔ)言寫(xiě)具體。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)目標(biāo)
�。�、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么？
�。�、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。
�。�、背誦課文。
〖能力目標(biāo)
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病�(huì)說(shuō)什么像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒛苡懈星榈乩首x課文，背誦課文。
�。�、理解課文，會(huì)說(shuō)“……像……”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法：愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法：與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學(xué)用具】
教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。
學(xué)具：書(shū)、彩筆、繪畫(huà)紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自然導(dǎo)入
出示課題
師：上課，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師：下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師游戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開(kāi)始。
(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲，游戲是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)。課的一開(kāi)始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來(lái)，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)始。
師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng)，坐好。
師：你們看同學(xué)們布置得美不美？（美）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）
三、自讀課文
商定目標(biāo)
１、自由讀課文，思考學(xué)什么？
�。�、通過(guò)詢問(wèn)，確定目標(biāo)。師：好，我接受大家的`意見(jiàn)，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來(lái)好嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。）
師：請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀�。ㄔu(píng)價(jià)）
四、細(xì)讀課文
感悟語(yǔ)言美
師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。）
師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學(xué)第一句行嗎？（行或不行）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。）
１、學(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）
�、抛杂烧勏矚g的句子。
⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。
�、侵该x。
⑷集體讀。
�、芍R(shí)拓展，思考彎彎的月兒還像什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力。）
２、學(xué)習(xí)第二句（課件：圖文）
⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。
�、浦该x，集體讀。
�、乔缋实囊箍斩嗝姥�！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛(ài)，作者看著看著仿佛自己也來(lái)到了月亮上。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情境熏陶，語(yǔ)言激趣。）
�。�、學(xué)習(xí)第三句
（課件圖文）
�、抛杂勺x。
�、平Y(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見(jiàn)的夜空。理解“只看見(jiàn)”。
�、歉惺芤饩趁�。
⑷師范讀，小組互相讀。指名讀（評(píng)議），齊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，通過(guò)有效的合作，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。）
�、芍R(shí)拓展。閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說(shuō)一句話。
閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。
碧綠的荷葉像（）像（）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言，開(kāi)心樂(lè)學(xué)。拓寬知識(shí)，培養(yǎng)他們想象能力。）
４、激發(fā)情感
朗讀課文
�、趴凑n文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè)朗讀）師生共同開(kāi)發(fā)課程資源
�、菩〗M互相讀。男生讀，女生讀，配樂(lè)讀？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生共同開(kāi)發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華。）
五、知識(shí)拓展
課外延伸
�。�、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？
２、教師相機(jī)指導(dǎo)，電腦課件出示《小知識(shí)》，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受，有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）
六、背誦課文
感受意境
１、扶生背課文。
２、小組互相背，指名背，集體背。
�。�、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫(huà)下來(lái)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗(yàn)快樂(lè)。深入理解，感受意境。想象作畫(huà)，注重學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶。）
七、布置作業(yè)：（建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇）
我會(huì)畫(huà)：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫(huà)。
我會(huì)搜集：搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
�。�、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
３、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。
�。�、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�、教學(xué)重點(diǎn)
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
�。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)
對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片
五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）
二、初讀課文，了解大意
�。�、自讀課文，排除字詞障礙；
２、師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；
�。场⒆约耗x課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
�。�、生反饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法
�。怠熜〗Y(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。
三、生自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。
2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀此文轉(zhuǎn)自斐、斐課件、園FFKJ、Net方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書(shū)上作符號(hào)的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。
5、從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？
是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)
1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的'？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段
2．小組代表反饋交流
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。
飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（）
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）
二、拓展延伸
1、自讀全文，說(shuō)說(shuō)你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來(lái)自動(dòng)物的啟發(fā)？
2、閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。
3、根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。
三、寫(xiě)生字詞
1、認(rèn)讀生字
2、提出難寫(xiě)的字
3、各自說(shuō)出記字的方法
4、給生字組詞
5、抄寫(xiě)生字詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
這是一個(gè)愛(ài)的節(jié)日，浪漫的話語(yǔ)、火紅的玫瑰，燦爛的笑靨，連空氣中都彌漫著愛(ài)的氣息，今天是情人節(jié)。
這是一篇愛(ài)的頌歌，在情人節(jié)的今天，我和我的學(xué)生一同分享了這篇《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》。
愛(ài)什么？
師 ： 在這首詩(shī)歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，愛(ài)祖國(guó)什么呢？仔細(xì)讀讀課文，琢磨琢磨每個(gè)小節(jié)，你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎？（意在理清脈絡(luò)，整體把握課文。）
生1：我們愛(ài)祖國(guó)的.幅員遼闊。
生2：我們愛(ài)祖國(guó)的錦繡山河。
生3：我們愛(ài)祖國(guó)的物產(chǎn)豐富。
生4：我們愛(ài)祖國(guó)的異域風(fēng)情。
生5：我們愛(ài)祖國(guó)的悠久歷史。
生6：我們愛(ài)祖國(guó)的偉大成就。
【隨感：“愛(ài)祖國(guó)”不是一個(gè)標(biāo)語(yǔ)，更不是一個(gè)口號(hào)，而應(yīng)是一種實(shí)實(shí)在在、揮之不去、深深刻在骨子里的感情。今天，尤其是在充滿了獨(dú)生子女難教，下一代能否擔(dān)當(dāng)民族大任的怨聲憂患的今天，我們應(yīng)該告訴學(xué)生我們?cè)搻?ài)什么！】
為什么愛(ài)？
“我去過(guò)桂林，我來(lái)介紹漓江……”
“我也去過(guò)，我來(lái)介紹象鼻山，它還有個(gè)美麗的傳說(shuō)呢……”
“我可是去過(guò)蒙古大草原的，我還帶來(lái)照片了，我可以介紹……”
“宋老師還去過(guò)布達(dá)拉宮的呢，聽(tīng)宋老師說(shuō)！”有個(gè)“不服氣”插嘴道。
“那你們肯定沒(méi)喝過(guò)茅臺(tái)酒，我就嘗過(guò)，我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這酒的滋味……”
“詩(shī)中沒(méi)有提到故宮、長(zhǎng)城，我查找了資料，我來(lái)說(shuō)……”
“知道詩(shī)中為什么寫(xiě)‘青松’‘梅花’嗎？那是象征著我們勤勞奮斗、不屈不撓的民族精神，這是我愛(ài)祖國(guó)的原因�！彼卮鸬酶呖河辛Γ绕渫怀隽恕懊褡寰瘛�，就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。
教室里炸開(kāi)了鍋，一節(jié)課的時(shí)間是不夠的，我只好請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)集體匯報(bào)，其余的在小組內(nèi)交流，下課鈴聲早已響過(guò)，可我們似乎都忘記了下課。孩子們的爭(zhēng)先恐后讓我很感動(dòng)，后來(lái)他們圍在我的身邊，頗有感觸地喊道：“我們的祖國(guó)真是太可愛(ài)了！”
【隨感：有人說(shuō)愛(ài)不需要理由，但是我想愛(ài)我們的祖國(guó)卻有一千一萬(wàn)個(gè)理由，不是嗎？正因?yàn)檫@說(shuō)也說(shuō)不完、道也道不盡的理由，讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國(guó)的偉大，作為一個(gè)中國(guó)人的自豪！】
怎么愛(ài)？
“同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的祖國(guó)？”我悠悠地看著孩子們。
教室里鴉雀無(wú)聲。
“維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)�！币粋�(gè)稚嫩的聲音打破了寂靜。
“怎么維護(hù)呢？愛(ài)不是僅僅靠嘴巴說(shuō)的……”我輕輕地說(shuō)。
“升國(guó)旗時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，唱國(guó)歌聲音要響亮。我以前唱國(guó)歌聲音很小，我一定改正�！�
“要愛(ài)護(hù)錢幣，你看雖然硬幣很小，面值也不大，可它上面還印有我們的國(guó)徽呢！”
“愛(ài)護(hù)環(huán)境，如植樹(shù)造林、愛(ài)護(hù)公物、不隨便丟垃圾……”
“遵守交通規(guī)則，遵紀(jì)守法……”
“節(jié)約水、節(jié)約糧食�！�
……課堂上樹(shù)起了一片“小森林”！
“好吧！就讓我們從現(xiàn)在做起，把這么美的詩(shī)歌永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，學(xué)唱這首歌，明天匯報(bào)，好不好！”
“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。
【隨感：你有愛(ài)的能力嗎？你懂得怎樣去愛(ài)你的國(guó)家，愛(ài)你的親人，愛(ài)你身邊所有美好的一切？原來(lái)愛(ài)就這么簡(jiǎn)單，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起；愛(ài)也這么不簡(jiǎn)單，孩子們，十年磨一劍，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)。愛(ài)，是需要能力的�！�
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