小學(xué)語文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼男W(xué)語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
學(xué)生狀況:由于學(xué)校地處偏僻的鄉(xiāng)村,學(xué)生的生活環(huán)境較小,對外面世界的接觸比較少,面對現(xiàn)在新課改下的教科書,學(xué)生對一些知識的理解只停留在表面的感知階段,閱讀的機(jī)會(huì)也相對較少,理解能力較差。
教材分析:《流動(dòng)的畫》是北師大版上冊二年級第四單元的課文《流動(dòng)的畫》是坐在火車窗邊觀賞祖國大地,感到祖國美如畫,這畫是活生生的,流動(dòng)的。面對如此美麗的畫面,“我”舍不得將手中的垃圾往窗外扔。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字,會(huì)書寫8個(gè)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)生更加了解祖國,熱愛祖國,樹立起努力維護(hù)國家利益的意識。
4.初步學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)重點(diǎn):
1.有感情地朗讀課文,感受祖國美麗如畫。
2.學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)難點(diǎn):
初步學(xué)習(xí)查字典。
第一課時(shí)
教學(xué)用具:生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
今天老師給你們帶來了一幅流動(dòng)的畫,你們愿意看看嗎?
這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《流動(dòng)的畫》
板書
二、師生共同參與探究
一)初讀課文,了解課文大意。
1.自己小聲讀課文,注意生字的讀音。
2.請你讀給同桌聽一聽。
3.請一位同學(xué)來讀一讀。
二)學(xué)習(xí)課文
1.“流動(dòng)的畫”指的是什么?
2.學(xué)習(xí)第一段。
自讀第一段,告訴了我們什么?
再讀后6句,齊讀。
“山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……”這句話后面是個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)?請你續(xù)編。
3.學(xué)習(xí)第二段,了解意思。
自讀,你發(fā)現(xiàn)有一個(gè)新標(biāo)點(diǎn)嗎?在讀這句話時(shí)應(yīng)有停頓,表示“我”在思考和行動(dòng)的轉(zhuǎn)移。
“我”“忽然看見”了什么?
最后媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃?(小組討論)
繼續(xù)討論:我們用什么實(shí)際行動(dòng)做“懂事的娃娃”?
4.有感請地朗讀課文。
自己先練習(xí)讀課文。
請同桌聽一聽。
指名讀課文,請同學(xué)們評價(jià)。
三)學(xué)習(xí)生字
1.自己認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。
2.同桌互相檢查。
3.師出示生字卡片,學(xué)生搶讀。
4.給生字組詞。
四)書寫生字
1.大家認(rèn)為哪個(gè)字最難寫。
2.指導(dǎo)書寫“道”“然”。
三、有感情地朗讀課文
四、布置作業(yè)
1.書寫2個(gè)生字。
2.朗讀課文。
3.準(zhǔn)備字典。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.復(fù)習(xí)鞏固課文。
2.學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固課文
1.自己有感情地朗讀課文。
2.同桌互讀,互相評價(jià)。
3.指名讀課文,同學(xué)們評價(jià)。
4.拿出認(rèn)字卡片,同桌互查。
二、學(xué)習(xí)查字典
1.把下面的.字排到隊(duì)伍中去。
、偌 ②祝 ③因 ④國 ⑤視 ⑥圓 ⑦降 ⑧組
經(jīng)練 福神
除院 圖團(tuán)
2.當(dāng)我們遇到生字時(shí),要想認(rèn)識它該怎么辦?
可以通過讀拼音認(rèn)字;可以問他人;可以根據(jù)上下文去猜。
那么今天老師就再教一種認(rèn)字方法:查字典
丁丁把查字典的方法編成了兒歌,便于大家學(xué)習(xí),請大家打開書p19讀一讀兒歌。
冬冬查字典的方法則是“數(shù)、查、記”。
3.請你任意選擇丁丁冬冬的一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)查字典。
4.查一查,試一試:爐 煙 遙 瀑
5.誰還有查字典的好方法也可以介紹給大家。
三、小結(jié):
請同學(xué)們說說查字典的方法,
教學(xué)反思:教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)祖國美麗如畫,又要強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識,這一點(diǎn)均在朗讀中領(lǐng)會(huì);還要組織好學(xué)生的交流活動(dòng),,使每個(gè)學(xué)生都能掌握具體的方法,逐步達(dá)到能夠熟練地查字典的目的。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字詞,抄寫自己喜歡的句子。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文,知道這塊流浪的形成過程以及想象的依據(jù),激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的
興趣,培養(yǎng)想象能力。
4.了解本課的敘述順序與(黃河象)有哪些不同。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
琥珀的形成過程以及形成的條件。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.曉拍賣物或仿制品以及掛圖。
2.收集有關(guān)琉璃的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、實(shí)物激起,揭示課題。
出示瑰油實(shí)物或者掛圖。(板書課題。)誰能結(jié)合課前收集的有關(guān)資料,說說什么是琥珀?
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1.指名讀課文,了解主要內(nèi)容。
課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發(fā)現(xiàn)的過程。
2.字詞檢查。
。╨)讀準(zhǔn)字音:脂(zhi) 滲(shen) 拭(Shi)澎湃(peng pai)
。2)注意字形:辣 湃 拭 黏
。3)多音字:黏(nian)黏稠(zhan)黏貼
。4)理解:拂拭——撣掉或擦掉。
松脂一一針葉樹的樹干上流出的膠狀液體,是制造松香和松節(jié)油的原料。
三、結(jié)合預(yù)習(xí),討論課文的敘述順序。
1.敘述順序。
故事發(fā)生的時(shí)間(第1自然段)。
琥珀的形成過程(第2~12自然段)。
①松脂球的形成;②化石的形成。
琥珀的發(fā)現(xiàn)過程(第13~17自然段)。
這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值(第18自然段)。
2.比較和《黃河象》一課的敘述順序有何不同。
(1)回憶《黃河象》的敘述順序。
《黃河象》先講大象骨骼化石;再通過科學(xué)家的假想,講化石形成的過程;最后講化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘。
(2)《琥珀》先通過科學(xué)家的設(shè)想,講琥珀形成的過程,再講發(fā)現(xiàn)。
(3)比較異同,從中感悟到寫文章的敘述順序可以是多種多樣的,但要清楚合理。
四、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。
1. 默讀第2~9自然段,思考:這個(gè)松脂球的形成需要哪些條件?
2.演示多媒體課件,進(jìn)行討論。
。1)松樹林。琉璃是松脂化石,要具有松脂這個(gè)條件,必須在松樹林里。
(2)天氣炎熱。松樹要滲出厚厚的松脂,還要不斷地往下滴,沒有火辣辣的太陽是不行的。只有在炎熱的夏天才會(huì)有高溫照射,才能流出松脂。
。3)趕巧蜘蛛準(zhǔn)備吃掉蒼蠅,這個(gè)珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲在一起。
(4)松脂不斷往下滴,才能積成球。
3.練習(xí)有感情地讀這一部分。
提示:
。1)天氣環(huán)境,小蒼蠅出現(xiàn)的語段要讀得輕快些,心情是愉悅的。
(2)蜘蛛爬過去一節(jié)讀的語調(diào)要輕,請速放慢。渲染出緊張氣氛。
。3)蜘蛛撲上去一節(jié)速度加快。注意讀出重音。
4.練習(xí)有感情地朗讀。
第二課時(shí)
一、回憶課文內(nèi)容,說說這塊玻確的松脂球是怎樣形成的`
提示:注意講全四個(gè)條件。
松脂球形成后,怎樣變成化石的呢?請學(xué)習(xí)下面的部分。
二、理解“化石形成過程”這部分。
1.默讀課文。
2.思考:松脂球是怎樣變成化石的?
總結(jié)出變成化石的條件:
1)時(shí)間長。
3)松樹腐爛
2)陸沉水漫。
4)泥沙掩埋。
三、有感情地朗讀化石形成的部分,了解發(fā)現(xiàn)過程。
提示:要讀出孩子的高興,父親的驚喜。
為什么令人驚喜?可以讓學(xué)生講講原因。
四、默讀第四部分。
思考:這塊瑰油是什么樣的?它有什么科學(xué)價(jià)值?
理解:推測——根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。
五、自由想象。
作者根據(jù)這塊琉璃里面的兩只小動(dòng)物的特征,運(yùn)用有關(guān)知識想象出這樣一個(gè)有趣的故事。同學(xué)們也可以想,這塊瑯瑯還有可能是怎樣形成的呢?
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)練習(xí)查字典,理解文中不懂的詞。
3.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,討論課后練習(xí)第2題的兩個(gè)問題,能發(fā)表自己的意見。
4.認(rèn)識到少年兒童在祖國關(guān)懷下,生活無比幸福、快樂,小學(xué)生應(yīng)奮發(fā)向上,長大以后為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的力量。
5.能用完整、連貫的語言把自己參加的一項(xiàng)慶!傲弧钡幕顒(dòng)說明白,再寫成一段話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識到少年兒童在黨的親切關(guān)懷下生活是美好幸福的,應(yīng)從小樹立奮發(fā)向上,長大以后建設(shè)祖國的崇高理想。
2.有感情地朗讀好這篇語句優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的課文。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過查字典,理解文中字詞。
2.了解課文內(nèi)容,能回答課后有關(guān)思考題。
3.認(rèn)識到少年兒童生活的幸福、快樂;少年兒童應(yīng)好好學(xué)習(xí),奮發(fā)向上。
4.寫一段記述活動(dòng)的文章。
5.讀好課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.認(rèn)識到少年兒童生活的幸福,快樂;少年兒童的奮發(fā)向上。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們最喜歡的節(jié)日是什么節(jié)?(“六一”兒童節(jié))對,這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國兒童都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。
以往的“六一”節(jié)你是怎樣度過的?誰來說說其中一次你最愉快的,印象最深的六一節(jié)是怎樣過的,心情什么樣。
。ㄍ瑢W(xué)們自由發(fā)言。)
今天我們要學(xué)的這篇閱讀課文是一首詩歌,這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)時(shí)的快樂、自豪的心情。讓我們共同學(xué)習(xí)。板書課題:△快樂的節(jié)日
。ǘ┙柚匆,讀準(zhǔn)詩歌。
1.借助拼音,自己小聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
2.對詩歌中不理解的詞查字典弄明白意思。
3.詩歌共有幾小節(jié),想一想每一節(jié)表達(dá)了什么內(nèi)容。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
1.指名四人每人讀一節(jié)詩歌,正音。
2.正確讀出下面的詞語。(出示小黑板)
3.理解以下詞意:(可查字典)
撫摩:撫,輕輕地按,摸;摩,接觸;撫摩,用手輕輕按著來回移動(dòng)。在本課是說微風(fēng)吹在身上很舒服的.感覺。
流淌:淌,流;流淌,液體流動(dòng)。
豐滿:(身體或身體的一部分)胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經(jīng)長滿、長全,也就是小鳥已經(jīng)長大,成熟。
4.逐節(jié)朗讀,理解詩意。
學(xué)習(xí)第1節(jié):
。1)指名有感情地朗讀第1節(jié)。
思考:這小節(jié)有幾句話,這些句子抒發(fā)了“我們”什么樣的感情?哪些句子體現(xiàn)出“我們”的生活非常幸福、美好。(這小節(jié)的詩歌抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)的愉快心情。后面的幾句詩充分體現(xiàn)了“我們”的生活是非常幸福、美好的。)
(2)找出這一節(jié)中“打比方”的句子,說說你是怎么理解的。
。ㄟ@句話是“我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上!边@句話把少年兒童比作春天,用“花園”,“草地”,象征祖國的美好?梢赃@樣理解:少年兒童朝氣蓬勃,如同春天,給祖國大地帶來勃勃生機(jī)。)
。3)齊讀第1節(jié)。
學(xué)習(xí)第2節(jié):
(1)指名讀第2節(jié)。
。2)提問:這一節(jié)共有幾句話,每句話表達(dá)了什么?
(這一節(jié)共三句話。前兩句表達(dá)了少年兒童自豪的心情,后一句話寫出了祖國對少年兒童的期望。)
。3)自己小聲讀熟,然后全班以充沛的感情齊讀這一節(jié)。
學(xué)習(xí)第3節(jié):
。1)自由讀這一節(jié),找出一個(gè)“打比方”的句子,想想把誰比作什么。
。ㄟ@一節(jié)的第二句話是“打比方”的句子。把少年兒童比作了小鳥。)
。2)指名讀這個(gè)“打比方”的句子,談?wù)勀銓@句話的理解。
。ㄟ@句話的意思是說,少年兒童學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng),成為合格的接班人,就應(yīng)該到祖國最需要的地方去,為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的力量。)
。3)再讀第3節(jié),體會(huì)一下這節(jié)的內(nèi)容。(講了“我們”幸福成長的原因,表達(dá)了“我們”的感激之情和崇高理想。)
小學(xué)語文教案 篇4
教材分析:
本次練習(xí)安排了四個(gè)欄目,有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文;認(rèn)識幾種野生動(dòng)物;學(xué)習(xí)修改一段話。
2.寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字,掌握小訣竅。
3.讀背成語和詩歌,豐富語言積累。
4.口語交際:學(xué)會(huì)感謝。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
修改一段話,成語的識記,口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片,小黑板
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.懂得生活中處處要留心。
2.學(xué)會(huì)一些修改的方法。修改一段話。
教學(xué)過程:
處處留心
一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話,說說小芳學(xué)到了什么?
小結(jié):語文無處不在,只要你留心,生活中處處有語文。
練習(xí)實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。
二、認(rèn)識動(dòng)物標(biāo)牌。
1. 生自己認(rèn)一認(rèn)。
2.抽生讀。
3. 說說對幾種動(dòng)物的認(rèn)識。
三、修改作文
1. 自讀小芳寫的日記,看看有哪些地方要修改?
2. 小組討論。
3. 集體交流。
4. 共同修改。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字
2.熟記8個(gè)成語與李嶠的古詩《風(fēng)》
教學(xué)過程:
一、寫好鋼筆字。
1. 觀察所寫的三個(gè)字,有什么相同點(diǎn)?
2. 讀小提示。
3. 練習(xí)書寫。
二、讀讀背背
1. 自讀成語。
2. 抽讀。
3. 理解成語的意思。
4. 背誦。
5. 讀《風(fēng)》這首詩。
6. 體會(huì)詩中的`意境。
7. 背誦。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
能說說曾得過誰的幫助,應(yīng)怎樣向她表示感謝。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
剛才有個(gè)同學(xué)悄悄地在我的桌子上放了一個(gè)蘋果,老師要感謝感謝他,誰來替老師對他表示感謝?
采訪被感謝的同學(xué):你的心里是什么樣的感覺?
一個(gè)小小的感謝會(huì)讓我們感到甜蜜和溫暖,讓我們學(xué)會(huì)感謝吧!
二、設(shè)置不同場景練習(xí)。/article/
1.父母踏著晨鐘送你上學(xué);
2.同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難;
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):(知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn))
知識與能力:
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表對故事中人物的看法,培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。
3、練習(xí)朗讀課文。
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,讀中理解,讀中想象,為學(xué)生搭建交流的語言平臺,讓思維在碰撞中閃耀火花,達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感受嫦娥善良的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對閱讀民間故事的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文奇特而合理的想像。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確,流利朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容,能給課文分段,并歸納段落大意。
教學(xué)設(shè)計(jì):個(gè)性化備課:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,老師在黑板上寫一個(gè)字,看到這個(gè)字你想到了什么?(教師板書“月”字)
對學(xué)生的答案進(jìn)行,緊扣和課文相關(guān)的內(nèi)容。
過渡:古往今來,人們仰望明月,總會(huì)產(chǎn)生無窮的遐想。人們將許多美好的愿望寄予明月,賦予它豐富的內(nèi)涵。今天,我們就來學(xué)習(xí)第11課。板書課題。
指名學(xué)生讀課題,暫將課題中的“奔”讀ben.。
二、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理清文章條理。
1、以自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:課文主要寫了什么內(nèi)容?
(嫦娥為了老百姓不受害,吞下仙藥奔向月亮的故事。)
2、能根據(jù)課文的'主要內(nèi)容給課文分段嗎?快速地瀏覽課文,給課文分段。
在學(xué)生的回答上,教師進(jìn)行歸納(后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔)
對于課文中的第三個(gè)自然段學(xué)生的意見可能會(huì)有分歧,教師可告訴學(xué)生這是一個(gè)過渡段,放在哪個(gè)部分比較合適,等學(xué)完了第二部分后就會(huì)明白。
《后羿射日》是《嫦娥奔月》這個(gè)故事的起因,一談到《后羿射日》就會(huì)想到后羿這個(gè)人物,在你的印象中,后羿是個(gè)什么樣的人呢?
讓我們走進(jìn)課文,去更深的了解后羿這個(gè)人。
三、精讀課文第一部分
1、自由讀課文1—2自然段,邊讀邊想:你認(rèn)為文中的后羿是個(gè)怎樣的人?
緊扣“力達(dá)神勇”、“為民除害”等詞來體會(huì)。
重點(diǎn)句:1、后羿登上昆侖山頂,運(yùn)足氣力,拉滿神弓,“嗖----嗖----嗖----”,一口氣射下九個(gè)太陽。(抓住動(dòng)作、象聲詞來體會(huì),并指導(dǎo)朗讀。)
2、他對最后一個(gè)太陽說:“從今以后,你每天必須按時(shí)升起,按時(shí)落下,為民造福!保ㄗプ∪宋镎Z言體會(huì)人物性格特點(diǎn)。指出命令的語氣。)
聯(lián)系第一自然段來體會(huì)后羿的性格特點(diǎn)。
這就是傳說中的后羿,在他的身上有著男兒的英雄氣概,有著一種令人折服的壯美,讓我們帶著這樣的感情來讀1---2自然段。
四指導(dǎo)寫字。
“嫦、娥、濟(jì)、皓”都是左窄右寬的字,左邊的偏旁要寫得窄一些,約占字寬的三分之二。“郊”的左右兩邊基本相等。“凝”字左小右大,左邊的“疑”注意左右兩個(gè)部件的避讓、穿插!斑b”是半包圍結(jié)構(gòu),應(yīng)給“走之”讓出位置。
板書設(shè)計(jì):
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
能力目標(biāo):精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
情感目標(biāo):學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)重難點(diǎn):
感情朗讀,充分感悟。
教學(xué)設(shè)計(jì):個(gè)性化備課:
一、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段,知道了力大無比的后羿一口氣射下了九個(gè)太陽,為老百姓解除苦難,讓我們感受了英雄的壯美,壯美不僅在男兒身上有,柔弱的女子身上也有,就比如嫦娥,請你把找到的嫦娥的美好好比較一下,哪些地方體現(xiàn)了她的壯美?
二、品讀課文,感受人物內(nèi)心。
認(rèn)識逢蒙。
1、生交流。哪些地方體現(xiàn)了嫦娥的壯美?師板書:斗逢蒙。
2、要體會(huì)嫦娥的機(jī)智、勇敢,我們先來看逢蒙是個(gè)怎樣的人?自由讀第3-5節(jié),你認(rèn)為逢蒙是個(gè)怎樣的人?從哪些詞句可以看出?
3、生交流。相機(jī)解決第3節(jié)的劃分問題。
4、師,F(xiàn)在逢蒙的真面目看清楚沒有,做了多少壞事,人家真心拜師,他——假心學(xué)藝,人家跟師傅出去,他——裝病,別人的東西他一心想——變成自己的,別人不給——他就逼,不但逼,還——翻箱倒柜。
5、一句話逢蒙是個(gè)怎樣的人?(奸詐貪婪)
認(rèn)識嫦娥。
1、面對逢蒙的奸詐貪婪,嫦娥是怎么想的?怎么做的?從中你體會(huì)到什么?
。1)想:唯一想到的是不讓逢蒙奸計(jì)得逞,為的是鄉(xiāng)親們。
。2)做:什么叫“周旋”?想象嫦娥會(huì)怎么和逢蒙周旋。
。3)相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀。
2、:機(jī)智勇敢的嫦娥展現(xiàn)在我們面前,感受到柔弱嫦娥身上的壯美了嗎?
學(xué)習(xí)第6節(jié)。
1、嫦娥吃了仙藥后怎么樣了呢?請同學(xué)們看插圖,再讀第6節(jié)。
這段話只讀一遍是不夠的,請大家再讀一遍,哪些詞一下跳入你的眼中?
2、“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才能把嫦娥飄飄悠悠的樣子讀出來?
3、這段話寫得怎么樣?練讀。
4、現(xiàn)在你的心里是高興還是難過呢?為什么?指名配樂讀。
學(xué)習(xí)第7節(jié)。
1、后羿外出回來,不見了妻子嫦娥,后羿是一種怎樣的心情?誰能把后羿內(nèi)心的焦急讀出來。指名讀。
2、出示小黑板,練讀。指“嫦娥!嫦娥!”。
3、你們從后羿的聲聲呼喚中,還聽出了他怎樣的心聲?(板書:對妻子情深意重)
4、想象:嫦娥并不想離開人間,離開自己的丈夫,可是為了不讓逢蒙得到仙藥,她毅然吞下了仙藥,飛向凄冷的月宮。此時(shí),面對癡情的丈夫,朝夕相處的鄉(xiāng)親們,嫦娥會(huì)怎樣想?怎樣說呢?
結(jié)合學(xué)生的回答,回讀第5節(jié)最后一句話。
5、嫦娥的不舍,后羿的追逐,讓我們感受到了一種美,這是一種怎樣的美?(板書:凄美)配樂讀第6、7節(jié),女生讀第6節(jié),男生讀第7節(jié)。
6、因?yàn)檫@樣美的情感,也就產(chǎn)生了一個(gè)美的節(jié)日,那就是——齊讀最后一節(jié)。
三、全文。
是的,美的事物,當(dāng)然包括故事,它不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而流逝,那就讓我們記住神勇無比的后羿,機(jī)智勇敢的嫦娥。
四、引疑探究。
其實(shí)《嫦娥奔月》有許多版本,李商隱曾寫過一首詩,其中有兩句是這樣的“嫦娥方悔偷靈藥,碧海青天夜夜心”,這到底是怎么回事呢?大家課后可查一查,看一看。
板書設(shè)計(jì):
11、嫦娥奔月
后羿:力大無比為民造福對妻子情深意重壯美
嫦娥:(智斗逢蒙)機(jī)智勇敢美麗善良凄美
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)要求:
1.通過對采訪錄音和提示的學(xué)習(xí),了解什么是采訪,怎樣進(jìn)行采訪。
2.根據(jù)采訪錄音,要選擇最能表現(xiàn)中心的材料,并且對這些材料展開想象,寫具體。
3.用學(xué)到的方法,按采訪要求采訪本班老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事,然后寫下來。
教學(xué)重點(diǎn):
選擇最能表現(xiàn)中心的材料。
教學(xué)難點(diǎn):
展開想象,將習(xí)作寫具體。
教學(xué)過程:
一、討論導(dǎo)人,激發(fā)興趣
1.引導(dǎo)學(xué)生討論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中,記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動(dòng),將其表演出來。
2.教師:采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作,生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會(huì)的主人,我們了解并學(xué)會(huì)采訪活動(dòng)也是很有必要的。
二、初讀例文,認(rèn)識采訪活動(dòng)
1.指名朗讀采訪例文,思考:
(1)采訪錄音中被采訪的`人是誰?采訪什么事?
(2)采訪材料中說的是戚老師哪個(gè)方面的事?其中有幾件?哪一件最主要?“風(fēng)雨無阻”是什么意思?這個(gè)詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質(zhì)?
2.:蔡強(qiáng)同學(xué)的采訪錄音介紹的是戚老師為學(xué)生補(bǔ)課的事,其中最感人的一件事是星期三晚上的補(bǔ)課。戚老師為朱志成同學(xué)補(bǔ)課不是一次。因此,我們習(xí)作要選擇最能表現(xiàn)中心的材料寫。顯然,“雪夜補(bǔ)課”應(yīng)作為重點(diǎn),具體地寫下來。
3.指讀“一個(gè)星期三的晚上”段,思考:
(1)這段話哪些地方可以具體地寫?請同學(xué)們展開想象,進(jìn)行補(bǔ)充。(同桌互說)
(2)將“雪夜補(bǔ)課”段完整地寫下來。
①先寫什么?②再寫什么?③最后寫什么?
(3)請同學(xué)完整地說一說。
4.再讀全文,思考:
(1)寫戚老師補(bǔ)課的事,除“雪夜補(bǔ)課”外還有沒有其他的感人的事例?
(2)對這部分內(nèi)容我們在習(xí)作里怎樣處理呢?
三、再讀例文,討論寫法
1.學(xué)生輕輕地、快速地通讀采訪例文,討論:根據(jù)這個(gè)采訪錄音,怎樣以“風(fēng)雨無阻”為題,寫一記敘文?
(1)的開頭你認(rèn)為可以怎樣寫?
(2)對戚老師“雪夜補(bǔ)課”和“電話補(bǔ)課”兩個(gè)事例,怎樣接著開頭部分寫出來?
(3)怎樣結(jié)尾最能表達(dá)朱志成和你對戚老師的感激和敬佩之情?
(4)結(jié)合討論,以“風(fēng)雨無阻”為題,寫一完整的記敘文。
2.學(xué)生讀文,教師指導(dǎo)修改。
3.教師:
填空:根據(jù)采訪錄音寫文章,在了解錄音內(nèi)容之后,先從確立________,再選擇________,然后將重點(diǎn)材料寫________,最后按記敘文的要求將________。
四、揭示要求,循序練習(xí)
1.同桌交流學(xué)校老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事,按采訪要求進(jìn)行采訪,然后文。
2.指名口述,教師指導(dǎo)集體評議。
3.練習(xí)寫稿。
板書設(shè)計(jì):
習(xí)作2
確立中心
選擇材料
展開想象,寫具體
小學(xué)語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬_、流利、有感情地朗讀課文,讀出人們對卡羅納的關(guān)愛之情。
、诹私馊藗儗_納的真切關(guān)愛,并將自己的感受與同學(xué)們交流。
③能在這篇課文的引領(lǐng)下,自覺閱讀《愛的教育》,接受愛的教育。
課前準(zhǔn)備
、僬n文插頁的掛圖。
、趯懹兄攸c(diǎn)詞語和句子的小黑板或幻燈片。
→推介新書,揭示課題
導(dǎo)語:同學(xué)們,一部好的文學(xué)作品往往是永恒的,令人百讀不厭。今天,老師特地帶來了一本書,該書曾在19世紀(jì)轟動(dòng)了意大利文壇,并且先后被譯成了許多種文字,在世界各國廣為流傳。你們想知道這書叫什么名字嗎?《愛的教育》真的有這么大的吸引力嗎?今天,我們就先來學(xué)習(xí)里邊的一篇故事(板書課題)。
→初步閱讀,讀通課文
、俑髯暂p聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,比較長的句子,一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
、诔鍪拘『诎,讀準(zhǔn)9個(gè)詞語。(遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來、千叮嚀萬囑咐、號啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟)
、壑该麑W(xué)生分段朗讀課文,出現(xiàn)的問題,同學(xué)互相幫助糾正。
④說說這篇課文主要講了一件什么事。
→提綱導(dǎo)讀,感悟理解
、俪鍪尽皩(dǎo)讀提綱”,學(xué)生自讀課文。
a.當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí),老師是怎么做的?
b.從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的?
c.“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的?
d.當(dāng)“我”跑過來撲進(jìn)母親的懷抱時(shí),她為什么把“我”推開了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?
你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來的?
②學(xué)生讀讀、畫畫、議議。
③提供范例,指導(dǎo)交流。(以第2個(gè)問題為例)
小黑板出示三個(gè)句子,理解卡羅納的傷心。
a.他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腳站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場似的。
b.他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時(shí)候,母親差不多每天都來接他。要考試了,母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。
c.當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號啕大哭起來。
、軐W(xué)生交流。(要求:找出文中相關(guān)的語句,有感情地朗讀;談?wù)勛约鹤x后的感受;評議。)
→欣賞評價(jià),延伸教育
、倜鎸υ庥霾恍业目_納,大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛,假如你當(dāng)時(shí)也在場,你會(huì)怎樣去寬慰卡羅納呢?
、谀銓_納身邊的人們是怎么看的,請選擇一個(gè)作一番評價(jià)。
、蹘熜〗Y(jié):關(guān)愛他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心,我們相信,卡羅納在這么多愛的籠罩下,心頭的悲傷會(huì)漸漸消褪的。愛,讓人間充滿溫馨。同學(xué)們,讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧,她將提升我們每個(gè)人愛的濃度。
→布置作業(yè)
、俜e累9個(gè)詞語。
②摘抄文中最令自己感動(dòng)的語句。
③談?wù)勛约簩Ρ菊n課題的理解,這個(gè)標(biāo)題好嗎?若不好,你能給它換一個(gè)更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來。
24*給予是快樂的
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、倮斫庹n文內(nèi)容,了解小男孩的心愿,體會(huì)“給予是快樂的”的意思。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
、凼熳x自己喜歡的'句子。
課前準(zhǔn)備
、僭~語卡片。
、谑占嘘P(guān)“無私奉獻(xiàn),愛心無價(jià)”的故事或成語。
→談話導(dǎo)入,揭示課題
①一句話,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,一個(gè)愿望,都可以體現(xiàn)對別人的愛。我們今天要認(rèn)識一位小男孩,他對腿有殘疾的弟弟百般關(guān)懷,令人感動(dòng)。(板書課題)
、诳戳苏n題,你最想知道什么問題?
→初讀課文,感知內(nèi)容
、俑髯暂p聲讀課文,遇到生字可以查查字典或借助注音。
、谇昂笏奈煌瑢W(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組,按段落輪流讀課文,互相糾正讀不好的地方。
、鄯磸(fù)讀讀以下詞語:
圣誕禮物,饒有興趣,閃亮,羨慕,寬裕,驚嘆
不由自主,顯然,神氣,濕潤,喜悅
、苷f說課文講的是一件什么事?
→精讀課文,探究情感
、僮杂勺x課文,想想你對課文哪部分內(nèi)容特別感興趣,或感受特別深刻,在書上作些批注。
、趯W(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問題:
a.小男孩喜歡保羅的圣誕禮物嗎?從課文中哪些詞句可以看出?
b.保羅的想法一錯(cuò)再錯(cuò),你能說說他的兩次錯(cuò)分別是錯(cuò)在哪里嗎?
c.小男孩最大的心愿是什么?你是從課文的哪些句子感受到的?表達(dá)了小男孩怎樣的思想感情?
、埤R讀最后一個(gè)自然段。提問:你怎么理解“給予真是令人快樂的”?請結(jié)合具體的生活事例來說明。
、芊纸巧懈星榈乩首x課文,揣摩、感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)。
→拓展閱讀,感悟主題
、佥p聲朗讀《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》,說說短文講了什么事?
、诼(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓Α敖o,永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話的理解。
、劢涣髡n外收集的有關(guān)“無私奉獻(xiàn),愛心無價(jià)”的故事或格言名句。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.用鋼筆描紅一段話。
2.認(rèn)識部首的意義,并寫出屬于這個(gè)部首的字。
3.在括號里選擇能夠和后面的名詞相搭配的動(dòng)詞。
4.練習(xí)修改不通順的句子。
5.熟記12條成語。
6.讀背古詩《竹里館》。
7.補(bǔ)充圖意,再把幾幅圖連貫起來說一說。
教學(xué)時(shí)間四課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
l.審題。
(1)指讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名朗讀題中的這段話。
(2)學(xué)生思考并說出這段話的主要意思。
(3)要求學(xué)生認(rèn)真觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
(4)讓學(xué)生說說哪些字不易和其他字寫整齊,寫成一樣大小。
(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4個(gè)字。(“晨”和“碧”要把豎畫縮短,寫得上緊下松些;“澈”和“粼”要把橫畫縮短,把字寫緊湊)
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)根據(jù)描紅的情況,教師及時(shí)小結(jié)。
4.反饋。
(1)展示寫得好的作業(yè),評點(diǎn)好在哪里。
(2)指出不足,根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1.審題。
(1)指名讀題目要求。
(2)讓學(xué)生說一說做這道題的步驟。(先認(rèn)識部首,再寫出屬于這個(gè)部首的字)
2.指導(dǎo)。
(1)分別觀察最左邊的四幅圖,說一說這四幅圖上分別畫了什么。(提醒學(xué)生第4幅夸大的部位是眼睛,此圖意思重在用眼看)
(2)仔細(xì)觀察第二豎行的4個(gè)古文字,再和左邊相應(yīng)的圖作比較,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(古文字是由圖形演變而來的')
(3)認(rèn)讀第三豎行中的4個(gè)部首,并與左邊相應(yīng)的古文字作比較,有什么發(fā)現(xiàn)?(部首是由古文字演變而來的)
(4)聯(lián)系左邊的圖形和古文字想一想:用“彳”、“子”、“立”、“見”作部首的字必定和什么有關(guān)?(以“彳”作部首的字與人有關(guān);以“子”作部首的字與小孩、后代有關(guān);以“立”作部首的字與立、直有關(guān);以“見”作部首的字與眼看有關(guān))
3.練習(xí)。
(1)根據(jù)上面的推測,想想有哪些字屬于這個(gè)部首。(例“彳”:伙、伯、休;“子”:孫、孤;“立”:站、端;“見”:觀、覽、覺)再口頭匯報(bào),并說出理由。
(2)翻開字典,找到檢字表中這四個(gè)部首的所在頁次,再找出若干例字,填寫在書上。
4.反饋。
(1)指名說出所填寫的字,可以補(bǔ)充。
(2)師生共同評議正誤。
(3)比比看誰寫得又對又多。再讀一讀這些字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1.審題。
(1)指名讀練習(xí)要求。
(2)讓學(xué)生說說本題要求。(畫出能夠搭配的詞)
2.指導(dǎo)。
(1)分別讀一讀每個(gè)括號里的兩個(gè)詞。
(2)討論:括號里每一組的兩個(gè)詞在意思上有什么聯(lián)系?(意思相近)
(3)明確即使是意思相近的詞,也會(huì)有其不同的用法,和不同的詞語相搭配。
3.練習(xí)。
(1)兩人一組討論括號里的詞哪一個(gè)能和括號后面的詞搭配。
(2)用“——”畫出選出的詞語。
4.反饋。
(1)指名說出所選的詞語。
(2)把選出的詞語和后面的詞語連起來讀一讀。(先指名讀,再齊讀)鼓舞斗志,改正錯(cuò)誤,推廣經(jīng)驗(yàn),提高水平。
(3)小黑板出示“鼓舞”、“改正”、“推廣”、“提高”4個(gè)詞,要求學(xué)生說出后面分別和它們搭配的詞。
(4)說一說括號里剩下的詞語可以和哪些詞相搭配。(如:鼓勵(lì)同學(xué)、克服困難、推動(dòng)生產(chǎn)、增加收入)
二、學(xué)習(xí)第四題
1.審題。指名讀練習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)用小黑板出示題(1),指名讀句。
(2)要求學(xué)生做縮句練習(xí)。(夏天是個(gè)城市)
(3)說一說這個(gè)句子的毛病所在。(搭配不當(dāng))
(4)口頭修改,要求不改變原意。(“南京是個(gè)美麗的城市”或“南京的夏天是美麗的”)
(5)教師歸納修改病句的步驟:一是讀句子,二是找出病因,三是進(jìn)行修改。
3.練習(xí)。
(1)讓學(xué)生用上面的方法自己練習(xí)修改第(2)、(3)兩句。
(2)教師根據(jù)學(xué)生的自練情況,進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。其余兩題的答案是:(2)把“和”換成“戴著”,中間用逗號隔開。
(3)“烏云和”改為“烏云密布”,中間用逗號隔開。
4.反饋。
(1)逐題討論修改情況,確定正確的答案。
(2)舉出兩種錯(cuò)例,說明不可以改變句子原意。①第2句僅把“和……紅領(lǐng)巾”去掉。②第3句僅去掉“烏云和”。
(3)讓學(xué)生修改自己的答案。
(4)同桌互查練習(xí)情況。
(5)讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
5.課堂作業(yè):將修改后的通順句子抄寫在課堂作業(yè)本上。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第五題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)教師談話幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解12條成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即可,有一些理解有難度的成語可由教師講解。
萬人空巷:很多人聚集在一起,致使街巷都空了。形容轟動(dòng)一時(shí)的盛況。
門庭若市:形容宮門里,朝廷上,進(jìn)諫的人非常多,好像集市一樣,非常熱鬧。
熙熙攘攘:形容人來人往,熱鬧紛雜。
比肩繼踵:肩膀挨著肩膀,腳碰著腳。形容人很多,很擁擠。
項(xiàng)背相望:形容人多擁擠,連續(xù)不斷。
濟(jì)濟(jì)一堂:形容許許多多的人聚集在一起。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生大聲自由練讀。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
小學(xué)四年級語文《練習(xí)三》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
4.反饋。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)集體齊背。
(4)指名背。
二、教學(xué)第六題
1.審題。指名讀練習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生借助查字典自讀這首詩。
(2)指名試讀。
(3)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。
(4)教師講解這首詩的意思。
篁:竹林,也泛指竹子。
嘯:即嘯歌,撮口發(fā)出長而清脆的聲音。
詩的大意:“我”獨(dú)自一人坐在竹林里,一邊彈琴一邊撮口長嘯。竹林幽深,沒有人知道“我”的存在,只有明月與“我”相伴。
(5)教師講解后再次范讀這首詩。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀,教師要糾正學(xué)生易讀錯(cuò)的字音,如“竹”(zhú)、“篁”(huáng)、“嘯”(xiāo)。
(2)指名讀。
(3)在充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4.反饋
(1)檢查學(xué)生的朗讀情況。
(2)指名背誦。
第四課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1.審題。
(1)指名讀本次口語交際的要求。
(2)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求:①合理想像圖意,②補(bǔ)畫第2幅圖,③將四幅圖的意思連貫地說出來。
2.指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)看圖,思考:這幾幅圖中共有幾個(gè)人?他們是什么人?分別給他們?nèi)∶?小剛、小紅、小明)
(2)組織討論:三幅圖(1、3、4)分別畫的是什么內(nèi)容?(①小剛拿著照相機(jī)在走路,后面的事情吸引了他,使他轉(zhuǎn)過頭去;③小剛用相機(jī)拍下了剛才的情景;④小剛把洗好的照片拿給小紅和小明看,他們?nèi)硕既滩蛔⌒α似饋?
(3)繼續(xù)討論:第2幅圖的內(nèi)容和什么有關(guān)?(小剛拍下的照片)
(4)這是一張?jiān)鯓拥恼掌?(題目:《一張令人發(fā)笑的照片》)
(5)分組討論:小剛拍下了什么照片,他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛希?/p>
3.練習(xí)。
(1)每個(gè)小組派代表站起來匯報(bào)他們的想像。
(2)對發(fā)言的同學(xué)匯報(bào)的不足之處,給予補(bǔ)充并發(fā)表白己的意見。
4.反饋。
(1)教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評點(diǎn),提醒學(xué)生想像的內(nèi)容不僅要合理,而且要健康。
(2)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備,將四幅圖的意思連起來說一說。
(3)指名講,教師及時(shí)給予提醒和幫助。
(4)和同桌互相說說這件事。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識1個(gè)偏旁部首,理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色用不同的語氣讀出對話。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力,搜集與處理信息的能力。
3、情感目標(biāo):能認(rèn)識到做對別人有用的事最快樂,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
2、理解青蛙媽媽說的話的意思。
教學(xué)難點(diǎn):讀出對話時(shí)的不同語氣。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)流程:
一、 課前談話:
小朋友們,大家早晨好!能和小朋友們一起上語文課是老師興的事。那就讓我們高高興興地的上這節(jié)語文課吧!
二、 謎語導(dǎo)入:
小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就有一條謎語,請你猜猜看,好嗎?
多媒體出示謎語:身穿綠衣服,挺著大肚子,鼓著眼珠子,最愛捉蟲子。
小朋友們,今天,老師把一只小青蛙請到了我們的課堂上?墒撬麉s有點(diǎn)不高興,因?yàn)樗幸粋(gè)問題想不明白,是什么問題呢?
(播放課件)原來是“做什么事最快樂?”請看老師板書課題,學(xué)生書空。
指導(dǎo)讀課題:這是小青蛙沒有想明白的問題,所以應(yīng)該讀出什么語氣來呢?
三、 初讀課文,整體感知:
小青蛙不知道做什么事最快樂?可是有人知道,于是它就到動(dòng)物王國里去請教小動(dòng)物,想不想聽聽動(dòng)物們是怎么說的:請看大屏幕。(播放課件,演示課文動(dòng)畫)
這些動(dòng)物朋友的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂了嗎?讓我們再到書中去看看吧!請同學(xué)們打開語文書29頁,自由地朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字要請拼音寶寶幫忙,邊讀邊想,小青蛙都去請都了誰?
提問學(xué)生回答,教師隨機(jī)粘板貼。
下面請小朋友們給課文中的每一個(gè)自然段標(biāo)上序號。
全文共有幾段?讓我們來接讀課文,其他小朋友邊聽邊檢查你標(biāo)注的序號對不對。
四、 精讀課文,理解感悟:
(一)、學(xué)習(xí)第二自然段:
小青蛙與啄木鳥的對話在第幾自然段?
誰愿意來做今天的一名讀書小能手,把第2自然段課文大聲地讀給大家聽。
指名讀。
小朋友們,你們聽到了嗎?小青蛙是怎樣稱呼啄木鳥的?
這說明小青蛙是一個(gè)怎樣的人?
那小青蛙的話該用什么語氣來讀呢?
那誰愿意來做一只有禮貌的小青蛙再來問問啄木鳥?
啄木鳥看到小青蛙這樣有禮貌真是快樂極了,它是怎么回答小青蛙的呢?
指名回答,教師板書:捉蟲子。
為什么給樹木捉蟲子能讓啄木鳥感到最快樂呢?
(演示FLASH動(dòng)畫)小朋友們,你看到了什么?
假如你是這棵身上長滿蟲子的老樹,你有什么感受?
(指名回答后演示課件)是啊,難受死了,樹爺爺痛苦得皺著眉頭,小朋友們你們快看,這時(shí)誰來了?
(演示FLASH動(dòng)畫)小朋友們,你們看懂了什么?
猜一猜,笑了的樹爺爺會(huì)對啄木鳥說什么呢?
聽了樹爺爺?shù)目洫?jiǎng),啄木鳥會(huì)怎么說?它的心情會(huì)怎么樣?
啄木鳥覺得自己能為生病的樹爺爺捉蟲子,做了一件好事,快樂極了,誰愿意來做一只快樂的啄木鳥,讀一讀它說的話。
指名讀,相機(jī)評價(jià)。
你快樂的情緒感染了我們所有的人,讓我們一起帶著快樂的心情來分角色朗讀課文的第二自然段好嗎?
(演示課件,出示課文)指名來分角色朗讀課文。
隨機(jī)指導(dǎo)讀,多元評價(jià)。
(二)、學(xué)習(xí)課文三、四自然段:
小青蛙告別了啄木鳥叔叔后,又去問了誰?他們又是怎樣回答小青蛙的`呢?他們的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂了嗎?
下面讓我們來小組合作學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。讓我們共同感受水牛、蜜蜂的快樂。
合作學(xué)習(xí)之前,請同學(xué)來看快樂提示:
(演示課件,出示提示要求)
1、 選一選,你喜歡哪一段就來學(xué)習(xí)哪一段;
2、 讀一讀,小青蛙與水;蛎鄯涞膶υ;
3、 說一說,水牛和蜜蜂做什么事最快樂?
引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),教師組內(nèi)巡視輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(三)、課間休息,唱《小青蛙找家》之歌,做韻律操。
(四)、學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段:
可愛的小青蛙,它回到家后見到了誰呀?媽媽是怎樣回答小青蛙的話的呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段吧。請一名男同學(xué)來讀小青蛙的話,請一名女同學(xué)來讀媽媽的話。
(演示課件,出示課文)
同學(xué)們,青蛙媽媽說得他們指得都是誰呢?
它們都是在為誰做事?所以青蛙媽媽說做對別人有用的事最快樂。板書:做對別人有用的事最快樂。
聽了青蛙媽媽的話,小青蛙終于弄明白了“做什么事最快樂”的道理了。
小朋友們,你們知道小青蛙做什么事最快樂了嗎?板書:捉害蟲。
讓我們齊讀青蛙媽媽的話,永遠(yuǎn)記。鹤鰧e人有用的事最快樂。
(五)分角色朗讀全文。
五、拓展延伸,發(fā)散思維:
1、小朋友們,你們還知道哪些小動(dòng)物做什么事最快樂?
2、小朋友們,在生活中你做什么事最快樂?
六、結(jié)束語:
小朋友們,讓我們做一個(gè)有愛心的人吧!把我們的心凝聚起來,把我們的愛傳遞給每一個(gè)需要幫助的人。多為別人著想,多為別人做自己能做的事,你就一定會(huì)覺得最快樂!
最后,祝小朋友們天天都快樂!
附:板書設(shè)計(jì):
6、做什么事最快樂
啄木鳥捉蟲子
水牛耕地做對別人有用的事最快樂
蜜蜂采蜜
青蛙捉害蟲
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