小學(xué)語文教案
作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能聯(lián)系上下文,說說句子包含的意思。
2、學(xué)會生字、多音字,理解詞語。
3、背誦、默寫第一節(jié);能從閏土外貌、所述四件事概括閏土的特點。
4、學(xué)習(xí)本課抓住人物的特點的寫作方法。
5、了解閏土是聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農(nóng)村少年,感受熱愛勞動人民的思想感情。
【教學(xué)重難點】
1、重點:
抓住人物的言行、外貌,概括人物的特點。
2、難點:
聯(lián)系上下文及時代背景,理解含義深刻的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
磁帶、投影片。
【課時安排】
3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、出示閏土守瓜幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。
2、指名講述畫面內(nèi)容。揭題。
3、簡介魯迅及小說《故鄉(xiāng)》。
二、自學(xué)課文
1、輕讀課文,讀準(zhǔn)讀通。理解:
仿佛、無端、素不知道、伶俐。
2、分段。
三、討論質(zhì)疑
四、檢查自學(xué)
認(rèn)讀生字理解新詞:
1、理解:
其間、一望無垠、祭祀、仿佛、無端、素不知道。
2、完成作業(yè)本⑴。
五、匯報分段情況,說出理學(xué)習(xí)第一段
1、輕讀,思考:
作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫?是怎么寫的?好在哪里?
2、再次看幻燈,結(jié)合課文指圖復(fù)述。
(能運用“深藍(lán)、金黃、碧綠、捏、刺”等詞語。)
3、齊讀第一節(jié)。
六、作業(yè)
1、熟讀并背誦第一節(jié)。
2、作業(yè)本2、3題。
第二課時
一、檢查背誦
二、導(dǎo)入新課
閏土月下看瓜這件事在“我”腦海里留下了深刻的印象,那么,我與閏土相識時,閏土是什么樣子?
三、學(xué)習(xí)第三段
1、輕讀,邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句,思考討論:
這些描寫反映閏土什么樣的特點?
根據(jù)問答板書:
外貌特點
紫色的圓臉 健康的海邊少年
頭戴小氈帽 農(nóng)村孩子
明晃晃的銀圈 大人疼愛
(見人很怕羞) 樸實天真
2、根據(jù)板書完成作業(yè)本5題⑴。
四、學(xué)習(xí)第四段
1、自由讀課文,找出本段中心句。
(閏土心里有無窮無盡的希奇事。)
2、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層,并用小標(biāo)題概括每一層的意思。
(雪地捕鳥──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚。)
3、討論:
這四件事中反映出閏土什么特點?
4、交流,完成作業(yè)本5題⑵。
5、閏土給“我”講的四件事中,哪件事給“我”印象最深?教師和學(xué)生配合角色朗讀這件事。
五、理解含義深刻句子
1、“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事,卻是我往常的朋友所不知道的!蔽彝5呐笥咽悄切┤耍麄儾恢朗裁?
(練習(xí)用排比的句式說話。)
2、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空”時請學(xué)生看課后習(xí)題2,先回答括號里的'3個問題,再將答案連起來說說含著的意思。
六、小結(jié)
通過以上兩段課文的學(xué)習(xí),你覺得閏土是個怎樣的孩子?課文是通過什么方法來表現(xiàn)閏土這個人物的特點的?
七、作業(yè)
完成作業(yè)本4,并熟讀課文三四段。
第三課時
一、導(dǎo)入新課
通過前幾段課文的學(xué)習(xí),我們了解了閏土是個機(jī)智勇敢、見多識廣、活潑可愛的少年,大家讀了課文后也和“我”一樣想和閏土交朋友,那么誰知道“我”是怎樣和閏土認(rèn)識的呢?課文哪一段作了交代?
二、學(xué)習(xí)第二段
1、閏土是因為什么到我家來的?“我”和閏土之間是什么關(guān)系?
2、自學(xué)、匯報。
三、學(xué)習(xí)第五段
1、課文哪些詞說明“我”和閏土結(jié)下了深厚的友誼,劃出。
(急、躲、哭、托、送。)
2、感情朗讀最后段。“但從此沒有再見面”這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?
四、總結(jié)全文
五、模仿課文,寫一個人的外貌。要求寫出人物特點
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目的:
一、了解本課的生字,會寫要求寫的字。
二、可以或許有情感誦讀課文。累積詞語,在說話情況中認(rèn)識意思。
三、曉得叢林對保護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學(xué)重點、難點:
一、識字寫字。
二、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識叢林的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
三、他們都說了些甚么呢?讓我們讀讀課文就知道了。
2、關(guān)鍵詞帶路,指點學(xué)文。
一、門生自讀課文,思索:他們各人都說了些甚么?
二、門生自學(xué)后反饋。適時學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”。(幾個詞語都有引伸的含意,教師應(yīng)在詞意外面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖,找出它們所隱含著的深意。并指點誦讀。)
三、這一切都是它們對誰說的呀?(叢林)(師用簡筆畫配筆墨的情勢,讓門生理解“木”、“林”“森”,從而加深對叢林的理解。)
四、文中哪句話寫出了叢林中的樹不少?(一棵樹,兩棵樹,很多很多的樹。)拓展開去:老師板書“人”、“從”“眾”讓門生用這個句子語言,生自己填,自己說。)
五、讓門生上臺來板畫:手挽手,肩并肩。
六、指點誦讀。
3、講堂延長,深化主題。
一、孩子們,叢林除了適才介紹的作用外,還為咱們做了哪些事呢?(孩子自由談話)
二、孩子們,叢林幫咱們這么多的忙,但是,卻還有人向可愛的叢林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)
三、讓門生說說自己看后的感受。(難得,氣忿,懊悔)
四、咱們應(yīng)當(dāng)怎么樣維護(hù)叢林呢?咱們還能做些甚么呢?(門生商討,交換)
五、依據(jù)門生回答,老師適量小結(jié)。
4、指點寫字。
一、出示要求寫的字,生察看。
二、引誘門生說出記憶法子。
三、引誘門生察看生字在田格中的位置,及謄寫的注重點,然后集體反饋。
四、重點指點:片、聽、森。
5、總結(jié)全文,部署功課。
一、老師總結(jié):叢林是人類的好朋友,它給咱們奇怪的空氣,是動物們的`家園,是風(fēng)沙的克星,它維護(hù)地球,但是有人任意破損它,咱們應(yīng)當(dāng)勇敢地站出來,維護(hù)叢林,維護(hù)地球。
二、功課。
謄寫生字。
板書設(shè)計: 九、叢林,你好
叢林簡筆畫
傘 帳篷 墻 水庫 ……
功課計劃:
1、認(rèn)一認(rèn),連連續(xù)。
肩
撐
亂
傘
讓
kù
ràng
jiān
luàn
sǎn
chēng
庫
2、看拼音,寫詞語。
sēn lín yì kē yí piàn shuō huà hǎi yáng
3、比1比,構(gòu)成詞語。
果( ) 羊( ) 開( )
棵( ) 洋( ) 并( )
4、照模樣,填空。
很多很多的樹 好------好-------的叢林
好------好-------的家 好------好-------的-------
肩
撐
亂
傘
讓
kù
ràng
jiān
luàn
sǎn
chēng
庫
謎底:
1、
2、叢林 1棵 一片 語言 海洋
3、(略)
4、(略)
老師:教學(xué)課件、本課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。
門生:預(yù)習(xí)課文,向大人認(rèn)識叢林的作用。
課時支配:
兩課時
教學(xué)進(jìn)程:
第一課時
1、發(fā)言,導(dǎo)入。
一、孩子們,天天早上上學(xué)時,在校路上見著教師你們都要叫“教師,你好”,申明咱們的孩子多么有禮貌呀!今日,小鳥、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對起了個大早,對叢林爺爺說:“叢林,你好”(出示課題,一塊兒對叢林爺爺問聲好)
二、這是什么原因呢?信賴經(jīng)由學(xué)習(xí),人人都市曉得的。
2、自讀課文,了解生字。
一、門生自讀課文,邊讀邊用筆勾勒出課文中的生字。
二、將生字多讀幾遍,注重讀準(zhǔn)每一個字的字音。
三、同桌互讀生字,相互搜檢、互相幫助。
四、搜檢識字情形。
(一)出示生字卡,門生自愿認(rèn)讀,相互評價改正。老師注重引誘讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(二)讓門生自己說說是怎么樣記住這些生字的?
(三)給生字找同伙,組詞理解字意。
五、將生字放入課文中,再讀課文,讀通讀順。
3、質(zhì)疑問難,初步感知課文。
一、指名生讀課文,讀準(zhǔn)字音,其它門生評價。
二、齊讀課文。
三、再讀課文,想一想曉暢了甚么,還有什么地方不明白,作上記號。
四、小組相互交換學(xué)習(xí),相互開導(dǎo),弄懂不明白的處所。
五、向教師質(zhì)疑。
六、師梳理門生題目。(疑難應(yīng)集中在末了一個自然段中,孩子對防風(fēng)沙,維持水土不大理解。)
4、本課小結(jié),部署功課。
一、師小結(jié)。
二、功課:孩子思索講堂中提出的題目,下節(jié)課繼續(xù)鉆研。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會3個生字,能有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
2、了解詩的意思,體會詩中李白與汪倫之間的友情。
3、交流送別詩,誦讀積累。
教學(xué)重點:
理解詩句“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!斌w會兩人之間的情誼。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、揭題。師板書:《贈汪倫》(誰能來準(zhǔn)確地讀讀詩題?)
2、理解詩題。(‘贈’是什么意思?)
3、了解詩歌創(chuàng)作背景。(李白是在怎樣的情況下寫下這首詩的?)
汪倫是有名的歌手,且很有才學(xué),但不愿做官,隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔。他對李白所作的詩佩服得“五體投地”,日夜吟誦。他知道李白喜歡喝酒,于是使用最好的糯米和高粱釀成酒,并長年窖在地下。有一回他聽說李白到了安徽,想邀請李白前來作客,但又怕李白不肯來,于是想出一個妙計。他修書一封,送給李白。李白拆信一看,上面寫道:“先生好游乎?此地有十里桃花;先生好飲乎?此地有萬家酒店!崩畎滓言缏犝f汪倫是一方豪士,便欣然答應(yīng)往訪。見面后,李白說:“我是來觀十里桃花,訪萬家酒店的!蓖魝愋Φ溃骸啊一ā,一潭之名也,并無桃花十里;‘萬家’者,店主人姓萬也,并無酒店萬家!贝藭r李白方知“受騙上當(dāng)”,但卻哈哈大笑說:“臨桃花潭,飲萬家酒,會汪豪士,此亦人生快事!”此后汪倫每日以美酒佳肴相待,兩人甚是相投,成了好朋友。臨別時,李白即興寫下《贈汪倫》這首別具一格的七言絕句:
二、初步感知古詩。
1、讀通古詩。(誰來替李白誦一誦這首古詩?)
(1)指名讀。(重點正音“乘”)
(2)齊讀。
2、想像古詩中的景象。(讀著讀著,你仿佛看到了什么景象?)
。1)李白乘舟將欲行:(李白將要出發(fā)的畫面)重點理解“將”“欲”“行”。
。2)忽聞岸上踏歌聲:(汪倫為李白送別邊歌邊舞的畫面)重點理解“踏歌”“忽聞”。
、偬じ瑁哼吀柽呂璧囊环N舞蹈形式。
②課件展示“踏歌”。
、壑攸c理解“聞”。(這里的“聞”是什么意思?(聽到)現(xiàn)在的“聞”有好多意思(看504頁字典)。你知道哪些句子中“聞”的意思是“聽見”?(耳聞不如目見;耳聞是虛,眼見為實;春眠不覺曉,處處聞啼鳥)
3、體會李白的心情。
(1)感動。(此時李白的心情怎樣?李白的感動僅僅是因為汪倫踏歌送行嗎?前面聽了老師寫作背景的介紹,你還知道汪倫對李白的.情誼表現(xiàn)在哪里?)
(2)感情朗讀。(誰能像李白一樣飽含深情地讀一讀?)指名讀,齊讀。
(3)理解詩意。(誰能用自己的話來說說這兩句詩的意思?)
(4)比較句子,體會感情。(讀下面的句子,想想它們的意思一樣嗎?有什么不同?)
就算桃花潭水有千尺
深,也比不上汪倫對我的情誼深。
即使桃花潭水有千尺深,也比不上汪倫對我的情誼深哪!
即使桃花潭水有千尺深,怎么能比得上汪倫對我的情誼深呢?
桃花潭水有千尺深,比得上汪倫對我的情誼深嗎?不,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。
三、背誦積累。
1、教師引讀。(想到汪倫真情相待,看到汪倫踏歌送行,李白情不自禁地吟道……)
2、理解全詩。(誰能說說整首詩的意思?)
3、配樂朗誦。
四、拓展延伸。
1、課件出示兩首古詩。
《送孟浩然之廣陵》
李白
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。
《別董大》
高適
千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己,天下誰人不識君。
2、自由讀,指名讀。
3、《送孟浩然之廣陵》、《別董大》分別是誰送誰。
4、找一找。
古詩中,哪個詞指的是孟浩然和董大?(故人、君)
五、作業(yè)。
1、學(xué)寫生字。
2、寫寫李白和汪倫會說些什么?
3、交流:了解古人禮節(jié)“打躬作揖”,學(xué)學(xué)古人的樣子,演演李白和汪倫分別的情景。
小學(xué)語文教案 篇4
《藏戲》是六年級下冊第7課,是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇,是一篇民俗散文,語言豐富多彩、生動傳神,頗具文學(xué)色彩。因為本文在語言上的這一特點,而且,藏戲?qū)ξ覀儙熒允且环N很“新”的文章,所以我在教法上將它上成了精讀,我想這樣的“略讀”文章“精度化”,也是值得的。
剛剛教完第六課《北京的春節(jié)》,雖然兩篇文章都是介紹民風(fēng)民俗的,但兩者在很多方面都存在差異。于是,我就借助學(xué)生的預(yù)習(xí)和課堂上的自學(xué),在正式進(jìn)入《藏戲》文本之前,我就引導(dǎo)學(xué)生從“內(nèi)容”、“表達(dá)順序”、“表達(dá)的方法”和“語言風(fēng)格”等幾方面來比較兩篇文章的不同點。在比較的基礎(chǔ)上再去進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。我想,這樣的處理方法是站在學(xué)生綜合能力的高起點上,在比較高的起點上再去回落到文本細(xì)節(jié)上。
本文是按事物的幾個方面的順序來寫,內(nèi)容清楚,分“藏戲的形成”和“藏戲的`藝術(shù)特色”兩方面來介紹的。從文采上來看,“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較突出的,我講體驗的重點放在這一部分,而對于“藏戲的藝術(shù)特色”這一內(nèi)容還是處理得比較“略”的,只要學(xué)生能找出相關(guān)句段,找到藏戲的藝術(shù)特色即可,在語言就不過多細(xì)細(xì)推敲。我自認(rèn)為在“藏戲的形成”這一內(nèi)容上處理得比較出彩的是這么幾個設(shè)計:1、探究唐東杰布傳奇故事的優(yōu)點。其實歷史上有真實的故事記錄,那為什么課文要以傳奇故事的形式出現(xiàn)呢?(傳奇故事能加入更多的想象,給讀者一定的想象空間,也能更多地去表達(dá)人們的美好愿望;2、從這一傳奇故事中解讀唐東杰布這一人物;3、找讀自己喜歡的句子,簡說原因。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、描紅練習(xí)鋼筆行楷字,努力寫得人體。
2、區(qū)別比較9組漢字。并組詞。
3、正確搭配詞語,并擴(kuò)展成句子。
4、綜合修改句子中的錯誤。
5、熟記12條成語。
6、朗讀、背誦《畢業(yè)歌》。
7、口語交際:寫畢業(yè)贈言,并能用通順連貫的語言表達(dá)自己這樣寫的理由。
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間:四課時。
教學(xué)過程:
練習(xí)7 第一教時 總第97教時
一、明確課時任務(wù)
同學(xué)們,這節(jié)課我們將完成練習(xí)7的第1-3項練習(xí)。
二、教學(xué)第一題
1、生齊讀后自由書空一遍,要求注意每個字的運筆過程。
2、提出一些難寫的字,集體討論其運筆特點。
3、動筆描紅,提出要求:
(1)注意字距與行距的安排。
(2)一筆描成,不要重描。
4、巡視后,反饋學(xué)生作業(yè)。
三、教學(xué)第二題
l、生仔細(xì)觀察每組字,要求注意比較各組字有什么異同。
2、試填。
3、答案,教師點撥:抓住各組形近字的不同之處,或偏旁,或是某一部件,由此區(qū)別出漢字的音、形、義。(鼓勵學(xué)生一字多組)
四、教學(xué)第三題
1、指名讀題,弄清題意。
2、出示例子,指名讀。
搶救病人 醫(yī)生正在搶救生命垂危的病人。
師引導(dǎo)分析:前一個詞語"搶救"表示某種動作或行為,后一個詞語"病人"則是與"搶救"有關(guān)的事物,這兩個詞搭配起來很恰當(dāng),符合語言習(xí)慣。然后再據(jù)此擴(kuò)展成句。
3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋答案,師生評議。
(學(xué)生擴(kuò)展句子,鼓勵多種多樣)
練習(xí)7 第二教時 總第98教時
一、明確課時任務(wù)
這節(jié)課我們繼續(xù)完成練習(xí)7的第4-6項練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容。
請同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒有毛病?有哪些方面出現(xiàn)了毛病了
2、師生討論分析得出:
(1)有錯別字,(2)詞語搭配不當(dāng),(3)語句不通順,(4)標(biāo)點符號不恰當(dāng)。
3、復(fù)習(xí)修改符號。
4、分小組從以上幾方面人手,討論完成這段話的修改。
5、指名說說小組討論結(jié)果,其余小組可作適當(dāng)補(bǔ)充、修正。
6、師生評議。
7、齊讀修改過的正確語段。
三、教學(xué)第五題
l、復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過的成語歌。(可采用接龍的形式)
2、出示12個成語。
3、請同學(xué)們自學(xué)這12個成語,要求:
(1)自由練讀,可借助工具書解決字音問題。
(2借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。
4、指名讀,師生評議字音是否準(zhǔn)確,小組讀,齊讀。
5、讀成誦。
比一比,看誰背得又快又準(zhǔn)。
四、教學(xué)第六題
l、激情導(dǎo)人。
同學(xué)們,明天你們將告別小學(xué)6年的學(xué)習(xí)生活,此時此刻你們想說些什么呢?是不是 —— (師引背課文:"一想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起了深深地眷戀之情。")
2、是啊!這兒還有一首歌,為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷。
3、學(xué)生自由朗讀。
4、小組派代表表演朗讀,交流評議朗讀時的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。
5、反復(fù)吟誦,理解大意,感受意境。
6、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上朗誦表演。
練習(xí)7 第三教時 總第99教時
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備
(1)讓學(xué)生事先摘抄一些贈言、名句。
(2)把課桌排成"u"字形,便于學(xué)生互相觀察,確定贈言對象。
(3)在黑板上寫上"臨別贈言"并加以美化。
(4)播放歌曲《送別》,營造氛圍。
2、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們,臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語,送上我衷心的祝福,這是一份友誼,一份智慧,一份精神財富。這份財富的聚集,將使你一生愉快、充實。今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)小學(xué)語文最后一道練習(xí)題:臨別贈言。
3、審題。
(1)指名讀題。
(2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。
、俸螢"贈言"?贈言即分別時說的或?qū)懙南嗷ッ銊畹脑挘梢允亲约旱膬?nèi)心表白,也可以是自己所喜歡的'一句名言。
、诋厴I(yè)贈言的對象可以是老師,也可以是同學(xué),要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容,先寫下來,再說說為什么要這樣寫。
、郾敬位顒用總人都要參與,看誰講得最好。
4、教師"下水"示范。
5、學(xué)生準(zhǔn)備。
6、練習(xí)。
(1)自由說。
(2)指名說。
(教師要引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的贈言作出適當(dāng)?shù)脑u議,及時報以熱烈的掌聲鼓勵)
練習(xí)6 第四教時 總第100教時
教學(xué)目標(biāo):
1、分析每個字的字形、筆畫。
2、注意寫字的章法。
3、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫要一氣呵成,不要涂描。
教學(xué)過程:
一、教師講解兩個漢字的書寫特點
司氧
本次臨寫的“司”、“氧”均為右上半包圍結(jié)構(gòu)的字。“司”的里面部分要往左放,右上,右中,右下要多留白,以求到時候 字的重心平穩(wěn)。
“氧”字著重練好橫折斜鉤斜這一筆畫,露鋒起筆,順勢向右上作橫畫,漸輕,在折處稍提后向右下作頓,再轉(zhuǎn)勢向下作背彎后回鋒向上輕快挑出。
二、教師在黑板上示范書寫
三、學(xué)生自由練習(xí)書寫
四、教師巡回指導(dǎo)
五、師生交流、評價
六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
七、作業(yè):學(xué)生練習(xí)書寫
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、正確、流利的朗讀課文
2、正確認(rèn)讀本課的20個生字,會寫6個生字。
過程與方法
1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀理解文章的大意。
2、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,合作探究,解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3、通過實踐活動,領(lǐng)略中華文化的不朽魅力。
情感態(tài)度、價值觀
1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:九龍壁的圖片
課時安排:三課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
出示九龍壁的圖片
同學(xué)們,我們看到的'這幅圖片,上面有不同姿態(tài)飛舞著的九條龍,這就是我國北京北海公園著名的九龍壁,它用琉璃瓦砌成,精美的造型,吸引了無數(shù)參觀的人,讓我們一起去看一看吧
二、自主識字,讀通課文。
1、請同學(xué)們快快拼一拼,讀一讀,遇到不認(rèn)識的字,自己動動腦筋,再和小組同學(xué)合作來解決困難。
2、、教師出示要求認(rèn)的字詞,誰有勇氣把自己認(rèn)識的生字朋友介紹給大家?
3、在小組內(nèi),認(rèn)一認(rèn)字,互相考一考,看誰是識字大王?
4、我們來做識字游戲,誰來試試?
開火車讀詞語。也可以自己組詞。
找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學(xué)聽。
5、檢查識字,讀文情況
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞
2、師讀文
二、誦讀課文,感悟大意
如果讓你在“九龍壁”前加一個詞來形容它,你會用什么詞?
。ň赖,聞名中外的,)那你是從哪感受到的?在文中找一找,讀一讀。
1、讀課文,深入理解:
。1)“聞名中外”是什么意思?“贊嘆不已”呢?為什么參觀的人們對九龍壁贊嘆不已?(精美的造型)
。2)“形態(tài)各異”是什么意思?你從哪里可以看到就條巨龍是形態(tài)各異的?
。3)自己一邊讀第三自然段,一邊想想一下九龍壁的的樣子。
同桌一人讀,一人想象。
老師也想給大家讀一讀,同學(xué)們可以邊聽邊想象。
3、你想面對這九龍壁說點什么?想象一下,人們是怎樣“贊嘆不已”的?
三、與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合
這篇課文中的第三段,把九龍壁上的龍寫得多美啊,喜歡的話,就把它收集在我的采蜜集里面吧!把你搜集的圖片也放在里面,同學(xué)之間互相看看,看誰找的名勝古跡的圖片有多,又漂亮。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和認(rèn)真思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上寫話,培養(yǎng)寫話能力。
4.教育學(xué)生遇事要多動腦筋。
教學(xué)重難點:
培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。
教具運用:CAI課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
二、指導(dǎo)觀察
1.(出示第一幅圖)請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫,看圖上畫了些什么?用自己的話把圖畫的意思說一說?
2.小朋友看見這些,他會怎樣?請同學(xué)們接著觀察第二幅圖(出示第二幅圖)
指名說。
3.小朋友跑回家會想出什么辦法救小鳥呢?板書課題:救小鳥(出示第三幅圖)
①前后四個人為一個小組展開討論:小朋友會想出什么辦法救小鳥。
、谌鄥R報,指導(dǎo)說話。
4.請同學(xué)們選擇一種救小鳥的辦法,與前面兩幅連起來,把故事完整地說給大家聽。
①看著大屏幕,自由地把故事內(nèi)容說一說。
②請幾名學(xué)生連起來說故事。師生共同評議。
三、寫話指導(dǎo)
寫一段話,也可以寫幾段話,剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫,沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。
四、交流評議
1.請幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。
2.師生共同評議。
五、總結(jié)
板書設(shè)計:
救 小鳥
木棍 趕走
魚 引開
玩具槍 打下
虎面具 嚇跑
評點:
看圖說話寫話《救小鳥》是語文出版社S版課標(biāo)實驗教科書二上語文百花園三中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有以下三個主要特點:一是設(shè)計生動形象的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話興趣,體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的基本理念。教學(xué)中,先出示教科書中的'圖畫,讓學(xué)生觀察,激發(fā)表達(dá)欲望。在學(xué)生想像表述“用什么辦法救小鳥”時,又適時出示“木棍趕”、“魚引開”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動形象的畫面,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是讓學(xué)生無拘無束地自由表達(dá)。教科書中前面兩幅圖,學(xué)生觀察后,教師要求學(xué)生用自己的話說一說,不提過多的要求,不設(shè)置條條框框。關(guān)于想像部分,即“用什么辦法救小鳥”,教師讓學(xué)生把自己的想法先在小組交流,然后全班匯報,學(xué)生能說出幾十種救小鳥的方法。這部分說話寫話是教學(xué)中的重點,能發(fā)展學(xué)生的個性,體現(xiàn)自由表達(dá)的教學(xué)理念。三是教師適當(dāng)指導(dǎo),提高學(xué)生說話寫話能力。教學(xué)中,對于學(xué)生說話寫話的優(yōu)點,教師進(jìn)行肯定;對于表達(dá)中的缺點,如表達(dá)順序不當(dāng)、用詞不妥、遺漏重要內(nèi)容等,教師及時指導(dǎo)。此外,這節(jié)課從說到寫、重視學(xué)生的說寫實踐、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、面向全體學(xué)生也是值得肯定的。
小學(xué)語文教案 篇8
【課型】
新授課。
【教學(xué)內(nèi)容】
識字7。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。 認(rèn)識1個偏旁“虎字頭”。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、有主動積累對子的愿望。
【教學(xué)重點】
要求認(rèn)讀的生字及會寫的字,朗讀課文。
【教學(xué)難點】
理解對子的意思。
【用具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、課前請同學(xué)們搜集各種對子。
【教學(xué)設(shè)想】
對仗工整的對聯(lián)是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式,可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法。通過游戲活動“走迷宮”來鞏固識字,調(diào)動了學(xué)生識字的積極性和主動性。充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點,運用師生對對子,同桌對對子,男女生對對子,等學(xué)生喜歡的方式,讓學(xué)生在讀中感受對對子的語言特點,體會其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對子,能促使學(xué)生主動認(rèn)識更多的新字。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
過年的時候,你見過春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點嗎?咱們書上114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子,請同學(xué)們欣賞。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1、借助拼音自由練習(xí)讀,要求:
字音要讀正確。
。、交流朗讀情況:
先讀給同桌聽一聽,注意糾正錯誤。
指名讀給大家聽,對讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正,并鼓勵學(xué)生加強(qiáng)朗讀。
3、齊讀課文。
三、認(rèn)識生字
下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競賽,看誰學(xué)得快,認(rèn)的準(zhǔn),記得牢。
1、小組合作識字:
小組內(nèi)互相幫助,想辦法記住、認(rèn)識這些字。
2、小組匯報識字情況:
出示課件:
。ū菊n要求識記的生字)
指名小組讀,誰說怎么認(rèn)識并記住這些生字的,其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。
在認(rèn)字的過程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯誤。
。、多讀鞏固:
自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開火車認(rèn)讀、指名讀等。
。、鞏固識字游戲“走迷宮”:
。ㄕn件呈現(xiàn))
迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個漢字,就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲?選出部分學(xué)生參加這個游戲。
(教師點擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直至走出迷宮。)
四、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
。、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語?清用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。
。、說說為什么喜歡這些詞語。
。、你會讀下面的句子嗎?請試著讀一讀:
出示“我會讀”的句子:
(出示課件:你會讀下面的`句子嗎?試著讀一讀。)
出示句子:
取人之長,補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
指名讀。練習(xí)背誦。
五、讀課文,練習(xí)背誦
。、師生合作對對子背課文,同桌對對子背課文,學(xué)生自己獨立對對子背課文。
。、指名朗讀課文:
分組朗讀。全班齊讀課文。
練習(xí)背誦課文。
六、實踐活動
1、欣賞教師補(bǔ)充的對聯(lián)。
。、請你把搜集的對子讀給大家聽一聽。
。场⒄乙徽夷愕纳磉呎l是這樣的好孩子:
勤勞;待人熱情;誠實;虛心好學(xué)。
說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。
〖板書設(shè)計
識字7
。ㄎ視J(rèn))
虛 驕 傲 誠 實 贏 贊 招 嫌
〖教學(xué)后記
教學(xué)時充分利用了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點難理解,學(xué)生在學(xué)起來時有點困難。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識9個生字。會寫8個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
有關(guān)心他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點:
理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境;初步認(rèn)識四個的特點,學(xué)寫詩歌。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)課時:
兩課時
第一課時
一、 導(dǎo)入新課
二、 識字寫字
1.自由讀課文:畫出生字。
2.采用多種方式識記生字。
3.鞏固運用所學(xué)的生字。
(1)給生字組詞
(2)說話應(yīng)用:用繩子自己編一段話,用上生字。
1.指導(dǎo)寫字。
三、 初讀課文,初步了解詩歌的內(nèi)容。
1.自由讀課文
2.教師范讀
第二課時
一、自讀課文并用自己的.話說說課文的大致內(nèi)容。
二、朗讀感悟
1.“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現(xiàn)幾次?
2.每一次出現(xiàn)都是為了畫什么?
3.“畫一個紅紅的太陽”、“畫許多好吃的谷!、“畫一雙好腿”在情感上有什么不同?應(yīng)該怎樣讀?
4.教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。
2.朗誦比賽
四、 實踐活動。
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