亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

            小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

            時(shí)間:2023-11-07 06:54:18 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

              在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案,歡迎閱讀與收藏。

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

              教學(xué)內(nèi)容:

              練習(xí)二十三的第2、9、11、12、13題。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)運(yùn)用乘加(或減),除減(或加)兩步計(jì)算解問(wèn)題。

              2、借助習(xí)題中的事例進(jìn)行環(huán)保教育,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)益鳥(niǎo)益蟲(chóng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)生比較不同的解答問(wèn)題方法,為學(xué)生選擇簡(jiǎn)捷的解決問(wèn)題的方法打下基礎(chǔ)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)

              1、口算

              320×3 6×7 4×61 5×4 60×4

              20÷4 36÷6 84÷4 600÷3 306÷3

              2、計(jì)算

              20×3+6 88-15×3 72×2-100 20-45÷3

              60÷3+50 99÷3-25 4×8+3X6 2×9+5×4

              要求:①觀察算式,說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。 ②計(jì)算結(jié)果,鼓勵(lì)學(xué)生用口算。

              二、探究新知

              1、導(dǎo)人談話。

              在日常生活中有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,需要我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。今天,老師這里又有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們可以幫助老師來(lái)解決嗎?想想看嗎?

              2、乘法和加法兩步計(jì)算解決問(wèn)題(課本第101頁(yè)的第2題)

             。1)出示題目:看圖觀察,把學(xué)生帶人生活情境。

              (2)提示問(wèn)題。 可同時(shí)接待多少位客人?

             。3)收集信息:①圓桌有7張,方桌有6張;②每張方桌可以坐4人,每張圓桌可以坐4人。

             。4)探究解決問(wèn)題的方法。

              自放手讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法,然后再進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生的方法可能有:

             、 4×7+4×6==52(人)

             、 4×(7+6)或(7+6)×4=52(人)

              每種方法,要求學(xué)生說(shuō)明理由。然后引導(dǎo)學(xué)生比較不同的方法,了解各種方法的特點(diǎn),為選擇簡(jiǎn)捷的解決問(wèn)題的方法打下基礎(chǔ)。

              (5)及時(shí)訓(xùn)練:課本第103頁(yè)的第9題。

              ①說(shuō)一說(shuō),題目描述的情景。②整理題目的信息,所求問(wèn)題。③尋找解決問(wèn)題的方法。④匯報(bào)解決問(wèn)題的過(guò)程,結(jié)果,教師要進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

              3、除法和精法兩步計(jì)算解決問(wèn)題(課本第104頁(yè)的第11題)

             。╨)出示題目:學(xué)生觀察,結(jié)合題目情境對(duì)學(xué)生避行環(huán)保敏育,說(shuō)明益鳥(niǎo)益蟲(chóng)的`好處。

             。2)提出問(wèn)題:小鳥(niǎo)比青量導(dǎo)天多吃多少只害蟲(chóng)?

             。3)收集信息數(shù)據(jù),尋找解決問(wèn)題的方法。

             。4)讓學(xué)生獨(dú)立思考確定解訣問(wèn)題腳步驟方法,切實(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,在解決問(wèn)題

              后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程。

              三、鞏固訓(xùn)練

              課本練習(xí)二十三第12題(這是一道解決購(gòu)物時(shí)常遇到的實(shí)際問(wèn)題)。

             、傧茸寣W(xué)生收集題目的信息數(shù)據(jù):兩種規(guī)格的牙刷一種是8枝買32元。另一種是1枝買4元。

             、谔岢鰡(wèn)題:“買哪一種便宜”,你可以用什么方法比較?

              讓學(xué)生獨(dú)立探究解決問(wèn)題的方法,然后匯報(bào)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。獲得成功的體驗(yàn)。

              學(xué)生可能有幾種不同的方法。

              第一種:32÷8=4元 4元5角一4元=5角

              第二種:4元5角×8=34元 34元一32元=2元

              第三種:32÷8=4元 4元<4元5角

              四、課堂小結(jié)

              本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

              五、課堂作業(yè)

              課本練習(xí)二十三的第13題。

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2

              一、教材分析

              “長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算”是三年級(jí)下冊(cè)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積,是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。是在學(xué)生知道了面積的含義,初步認(rèn)識(shí)面積單位和學(xué)會(huì)用面積單位直接度量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式,并初步練習(xí)運(yùn)用公式進(jìn)行面積計(jì)算。首先預(yù)測(cè)學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)有不同的計(jì)量方法。在這堂課中主要通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作解決“為什么長(zhǎng)乘寬就是長(zhǎng)方形的面積”的問(wèn)題,讓學(xué)生理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、舉例說(shuō)明其正確性和運(yùn)用價(jià)值,最后引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)長(zhǎng)方形面積,并通過(guò)長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法遷移得到正方形面積的計(jì)算方法,為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算奠定良好的基礎(chǔ)。

              二、說(shuō)學(xué)法

              學(xué)生先猜猜長(zhǎng)方形的面積是怎樣計(jì)算的。再分小組活動(dòng):用學(xué)具小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形,觀察拼成后圖形的長(zhǎng)是多少,寬是多少,面積是多少,并作好記錄。小組匯報(bào)拼擺結(jié)果,觀察統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),小組討論:通過(guò)擺一擺,你們有什么發(fā)現(xiàn)?小組合作進(jìn)行操作,驗(yàn)證發(fā)現(xiàn),討論小結(jié)出長(zhǎng)方形面計(jì)算的公式,在此基礎(chǔ)上探究正方形面積的計(jì)算公式。讓學(xué)生在“猜想、操作、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)歷從長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式推導(dǎo)到正方形面積計(jì)算公式的再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法,經(jīng)歷面積計(jì)算方法的探究過(guò)程,能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。

              2、滲透“猜想—實(shí)驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法以及相關(guān)事物之間都是有內(nèi)在聯(lián)系的辯證唯物主義思想,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和科學(xué)探究精神。

              3、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)在規(guī)律的探索,來(lái)感受數(shù)學(xué)的魅力,體驗(yàn)成功探究的樂(lè)趣。

              教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐、觀察比較,探究得出長(zhǎng)、正方形的面積公式。

              教學(xué)難點(diǎn):理解長(zhǎng)、正方形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

              教學(xué)用具:1平方厘米的正方形、尺子、課件等。

              教學(xué)設(shè)想:

              圍繞長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,我力圖把教學(xué)的著力點(diǎn)放在公式是怎樣被提出來(lái)的,又是怎樣加以推導(dǎo)論證的。

              1、復(fù)習(xí)中設(shè)置障礙,引出問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)

              學(xué)習(xí)的興趣乃是求知的前提。在長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式推導(dǎo)中,讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)、寬之間存在的關(guān)系,再通過(guò)啟發(fā)談話,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲,為推導(dǎo)公式作鋪墊。

              2、在動(dòng)手操作中,解決問(wèn)題。學(xué)具操作可以幫助學(xué)生理解一些抽象的概念,掌握一些數(shù)學(xué)規(guī)律,有利于教給學(xué)生探究知識(shí)的方法,讓學(xué)生在操作中沿著具體——表象——抽象的過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,把握問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法。長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)中讓學(xué)生利用1平方厘米的正方形紙片拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,在操作思維基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感知長(zhǎng)方形面積與它的長(zhǎng)和寬的關(guān)系。

              3、在思考、討論、分析、驗(yàn)證中,得到結(jié)論。在操作交流之后,讓學(xué)生對(duì)面

              積與長(zhǎng)寬進(jìn)行觀察、比較、思考,組織學(xué)生圍繞長(zhǎng)方形面積和長(zhǎng)寬之間有什么關(guān)系進(jìn)行討論,歸納分析問(wèn)題,從而引導(dǎo)概括推導(dǎo)出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。

              4、在變化中,推導(dǎo)出正方形面積公式。充分利用長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式,正方形是特殊的長(zhǎng)方形,懂得了長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法,正方形的面積計(jì)算方法也就迎刃而解。順理成章地得出正方形面積公式。這樣使學(xué)生了解了一般與特殊的關(guān)系,又形象地溝通了正、長(zhǎng)方形之間的聯(lián)系。

              5、在練習(xí)中,發(fā)展學(xué)生思維,促進(jìn)技能形成。本節(jié)課練習(xí)題的設(shè)計(jì),力求緊

              扣重點(diǎn),層次清楚,題型多樣,并體現(xiàn)面向全班學(xué)生,因材施教的要求。長(zhǎng)方形、正方形面積公式得出后,均安排一組專項(xiàng)練習(xí)題,旨在及時(shí)鞏固所學(xué)會(huì)公式,獲取足夠的反饋信息,以便教師及時(shí)調(diào)理教學(xué)節(jié)奏。綜合練習(xí)題,有一定的靈活性,旨在強(qiáng)化應(yīng)用兩個(gè)面積計(jì)算公式,形成計(jì)算技能。最后提高練習(xí)是為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的,意在因材施教,發(fā)展智能。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提出問(wèn)題。

              1、提問(wèn):上節(jié)課,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了面積和面積單位。什么叫做面積?常用的面積單位有哪些呢?(課件出示面積概念和常用的面積單位)

              2、課件出示下圖,并提問(wèn):這兩個(gè)圖形哪個(gè)面積比較大,大多少?(先估計(jì))你們有什么辦法比較嗎?(生:用1平方厘米的面積單位進(jìn)行測(cè)

             。ㄐ〗Y(jié)方法)

              3、提問(wèn):要想知道黑板、教室面積有多大,你們?cè)趺礈y(cè)量呢?(生:用1平方米的面積單位去測(cè)量。)要想游泳池、菜地、森林、操場(chǎng)、知道中國(guó)土地的面積有多大,你們?cè)趺礈y(cè)量呢?使學(xué)生悟出:用面積單位一個(gè)一個(gè)去擺、去測(cè)量的方法太麻煩,也不實(shí)際。

              4、教師在學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)的同時(shí),再提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生去探索。

              用面積單位去量的`方法太不現(xiàn)實(shí)了,那么有沒(méi)有一種簡(jiǎn)便的計(jì)算方法可以求出長(zhǎng)方形和正方形的面積呢?這節(jié)課,就來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算。

              板書(shū)課題:長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。

              二、解決問(wèn)題。

              (一)、猜想,長(zhǎng)方形的面積與什么有關(guān)?與長(zhǎng)和寬有怎樣的關(guān)系呢?

             。ǘ、學(xué)生操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

              1、分組活動(dòng),出示活動(dòng)要求。

             。1)組長(zhǎng)主持活動(dòng),活動(dòng)中互相配合,控制音量。

             。2)用小正方形擺成不同的長(zhǎng)方形(個(gè)數(shù)可以不同),并照表做好記錄。

              (3)思考討論:長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系?

              2、活動(dòng)反饋。

              操作完畢,反饋活動(dòng)情況。結(jié)合反饋結(jié)果師板書(shū)黑板上的表格:

              3、抽象概括

              引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?歸納得出長(zhǎng)方形所含的平方厘米正好等于長(zhǎng)和寬所含厘米數(shù)的乘積。師生共同抽象概括出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式,并板書(shū):長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

              (三)、驗(yàn)證與拓展

              1、驗(yàn)證:是不是所有的長(zhǎng)方形面積都可以用長(zhǎng)×寬來(lái)計(jì)算?出示簡(jiǎn)單的圖形面積計(jì)算。讓學(xué)生快速說(shuō)出答案。

              2、觀察討論正方形的面積公式。

              師:這是什么圖形?正方形的面積可以怎樣計(jì)算呢?學(xué)生解答。

              思考:正方形的面積與什么有關(guān)系?

              反饋:對(duì)呀!正方形本身就是特殊的長(zhǎng)方形嘛!只是長(zhǎng)和寬相等的長(zhǎng)方形,我們習(xí)慣上把正方形的長(zhǎng)和寬叫邊長(zhǎng),所以正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)(板書(shū))

              三、鞏固應(yīng)用。

              1、計(jì)算78頁(yè)“做一做”

              2、我們探究學(xué)習(xí)了計(jì)算長(zhǎng)方形正方形面積的方法,在生活中有很多很多的長(zhǎng)方形存在著,這些長(zhǎng)方形的面積都是可以運(yùn)用今天探究得到的方法來(lái)計(jì)算的,想不想試一試。坑(jì)算數(shù)學(xué)書(shū)本封面和學(xué)生卡、黑板的面積。先估計(jì)再同桌合作量一量、算一算。(取整厘米數(shù))問(wèn):你首先做了什么?

              3、告訴茶幾面積,猜長(zhǎng)和寬(出示課件)

              4、已知正方形的邊長(zhǎng),對(duì)折一次后是什么圖形,面積是多少?(備用)

              四、課堂小結(jié)

              收獲是什么?還想知道什么問(wèn)題?

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3

              1教學(xué)目標(biāo)

             。1)結(jié)合具體的量,理解和掌握一位小數(shù)、兩位小數(shù)表示的含義,掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。

              (2)在探索與交流中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、類推的能力。

             。3)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,滲透不變中有變,變中有不變的辯證思想。

              2學(xué)情分析

              本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)好這部分知識(shí),是學(xué)生今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的基礎(chǔ)。三年級(jí)的學(xué)生,都有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),生活中學(xué)生對(duì)小數(shù)有大量豐富的感知,但是缺少理性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,學(xué)生在生活中所感受到的、接觸到的、體驗(yàn)到的,都是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的寶貴資源,教師要充分挖掘和利用這些資源。課上為學(xué)生提供自主探究與交流的空間,抓住生成的教學(xué)資源,利用學(xué)生豐富的原有認(rèn)知,在交流對(duì)比和辨析中自主建構(gòu)。

              3重點(diǎn)難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):初步理解小數(shù)的意義。

              教學(xué)難點(diǎn):初步感受分母是十、一百的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)和兩位小數(shù)的聯(lián)系。

              4教學(xué)過(guò)程

              4.1第一學(xué)時(shí)

              4.1.1教學(xué)活動(dòng)

              活動(dòng)1【導(dǎo)入】

              一、 活動(dòng)引入:

              1.用3、4兩個(gè)數(shù)字,可以組出哪些數(shù)?(組出整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù))

              2.出示課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

              3.生活中你在哪最常見(jiàn)到小數(shù)?(價(jià)簽)

              活動(dòng)2【講授】

              二、初步認(rèn)識(shí)

              1、出示購(gòu)物小票:介紹小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)組成

              師:老師帶來(lái)一張購(gòu)物小票,上面有小數(shù)嗎?從哪看出是小數(shù)?

              教師介紹:小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了兩個(gè)部分,小數(shù)點(diǎn)左邊的部分叫整數(shù)部分,右面的部分叫小數(shù)部分。

              2、介紹小數(shù)讀法、表示的錢數(shù)

              對(duì)于這幾個(gè)小數(shù),你還知道它的什么知識(shí)?(學(xué)生讀、介紹表示的錢數(shù))

              小結(jié):以元為單位時(shí),小數(shù)點(diǎn)左邊表示(元)小數(shù)點(diǎn)右面第一位表示(角),第二位表示(分)

              3、師:除了在商品價(jià)格上見(jiàn)到過(guò)小數(shù),生活中你還在哪見(jiàn)到過(guò)小數(shù)?(學(xué)生舉例 )

              4、 老師也找了一些生活中的小數(shù),出示

             。1)飲料:1.25升瓶

             。2)學(xué)生身高:1.53米,體重:37.25千克

             。3)電影:約1.5小時(shí)場(chǎng)

              (4)教室: 48.48平方米間(強(qiáng)調(diào):整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法不同)

              活動(dòng)3【活動(dòng)】

              三、深入理解小數(shù)含義:

              1、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)

              (1 )師:看,這是1把米尺。多長(zhǎng)?

              小蝸牛向前爬了1小段, 估一估這段有多長(zhǎng)?(1分米、 米)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

              估得對(duì)不對(duì)呢?到米尺上比一比,請(qǐng)大家邊看邊數(shù)一數(shù)(課件演示)

              把1米平均分成多少份,1份就是1分米。

              這一段用分?jǐn)?shù)表示是多少米( 米), 米什么意思?

              米還可以寫(xiě)成小數(shù), 米=0.1米

              0.1米什么意思?

              小結(jié):1分米以米為單位時(shí),即可以寫(xiě)成 米,也可以寫(xiě)成0.1米,這三個(gè)數(shù)之間是什么關(guān)系?(相等)

             。2)繼續(xù)觀察米尺,你還能找到0.1米嗎?(鞏固對(duì)0.1的認(rèn)識(shí),滲透1里面有10個(gè)0.1。)

             。3)你還能找到零點(diǎn)幾米?怎么想的?(滲透零點(diǎn)幾就是幾個(gè)零點(diǎn)一。)

              2、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)(自主遷移)

              借著剛才的經(jīng)驗(yàn),猜一猜,0.01米表示什么?(1厘米、 米)

              從我們熟悉的1厘米入手,把1米長(zhǎng)的'尺子平均分成多少份,1份就是1厘米。

              1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米( 米), 米什么意思?

              米還可以寫(xiě)成小數(shù), 米=0.01米

              0.01米什么意思?

              小結(jié):1厘米以米為單位時(shí),即可以寫(xiě)成 米,也可以寫(xiě)成0.01米,這三個(gè)數(shù)之間也是相等的關(guān)系?。

              照這樣的思路想下去,15厘米寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是( ),寫(xiě)成小數(shù)是();20厘米寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是( ),寫(xiě)成小數(shù)是();

              3、觀察這些小數(shù),有什么不同?

              讀一讀左邊的這三個(gè)小數(shù),我們把小數(shù)部分只有一位的叫一位小數(shù);貞浺幌拢覀儎偛虐1米平均分成多少份得到了一位小數(shù)。一位小數(shù)就是十分之幾的分?jǐn)?shù)。

              再讀一讀右邊的三個(gè)小數(shù),我們把小數(shù)部分有兩位的叫兩位小數(shù)。把1米平均分成多少份就得到了兩位小數(shù)。兩位小數(shù)就是百分之幾的分?jǐn)?shù)

              4、反饋內(nèi)化

              打開(kāi)書(shū)第89頁(yè)例1,閱讀并填空

              活動(dòng)4【練習(xí)】

              四、拓展應(yīng)用

              1、書(shū)p911,學(xué)生獨(dú)立完成,訂正

              2、擺硬幣寫(xiě)小數(shù)

              3、 介紹小數(shù)的產(chǎn)生

              活動(dòng)5【作業(yè)】

              五、課堂總結(jié)

              1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?還想學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的哪些知識(shí)?

              2、出示課后思考題:這是一條線段的0.3,你能把這條線段畫(huà)完整嗎?

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第64頁(yè)練習(xí)十五第2~4題。

              教學(xué)目標(biāo):

              通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法,并能運(yùn)用方法正確地計(jì)算。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、基本練習(xí)

              口算下面各題

              15×3 19×4 53×8 61×7

              14×10 20×42 50×60 80×30

              700×20 71×20 56×40 47×30

              二、指導(dǎo)練習(xí)

              1.計(jì)算:21×32,要求學(xué)生列豎式計(jì)算

              提問(wèn):列豎式時(shí)要注意什么?第一步先算什么?第二步再算什么?第三步再算什么?

              提問(wèn):42表示什么?豎式中,63表示什么?

              2.用豎式計(jì)算要注意什么?

              3.看誰(shuí)算的`快

              完成教科書(shū)第64頁(yè)練習(xí)十五的第2題。

              學(xué)生完成后,教師講評(píng),重點(diǎn)要讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程。

              4.教科書(shū)第64頁(yè)的第3題

              根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,把題目的已知條件和問(wèn)題找出來(lái),并想一想要求一共有多少只羽毛球,該怎樣列式? 12×14

              提問(wèn)為什么這樣列式?

              5.完成教科書(shū)第64頁(yè)的第4題。

              自己分析畫(huà)面內(nèi)容,根據(jù)題目的問(wèn)題,列式解答。

              并提問(wèn):你是怎樣計(jì)算的?

              三、課堂總結(jié)

              通過(guò)練習(xí),你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么?

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5

              教學(xué)內(nèi)容:

              面積單位、長(zhǎng)方形、正方形、面積計(jì)算等。(課本第114頁(yè)的第7、8題,練習(xí)二十五的第8、9題)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的含義,正確地建立面積單位的表象,并能正確、合理地使用常用的面權(quán)單位。

              2、能理解,掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法,并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、揭示課題

              二、知識(shí)梳理

              教師:同學(xué)們。你們?cè)诿娣e這一單元中都學(xué)到了哪些知識(shí)?你們知道了什么?讓學(xué)生充分發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么,自己掌握了哪些知識(shí),教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言,進(jìn)行引導(dǎo)、歸納。

              板書(shū):面積與面積單位、方形、正方形面積的計(jì)算、面積單位間的進(jìn)率。

              三、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

              1、面積與面積單位。

             。1)什么是面積?(或你所知道的面積是什么樣的?)

              學(xué)生結(jié)合具體事物(如:書(shū)面、桌面等)說(shuō)明什么是面壩,然后教師出示面積概念。

              幻燈出示:物體表面或封閉圖形的大小,就是它們的面積!拔矬w表面"學(xué)生可以理解,對(duì)于”封閉圖形"教師可畫(huà)出一些圖形讓學(xué)生判斷。如:哪些圖形可以表示面積。

              通過(guò)練習(xí),使學(xué)生明確"封閉圖形"的含義,進(jìn),一步理解面積的含義。

              (2)面積與周長(zhǎng)的比較。

              教師取一個(gè)長(zhǎng)方形模型,用手摸四周的.邊長(zhǎng)。問(wèn):要求這一周的長(zhǎng)度,是計(jì)算面積嗎?為什么?

              使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義,進(jìn),一步理解面積的含義。

              2、簡(jiǎn)單換算。

              2平方米=( )平方分米, 5平方分米=( )平方厘米

              300平方分米=( )平方米 808平方厘米=( )平方分米

              地積單位進(jìn)率:l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃

              3、長(zhǎng)、正方形面積的計(jì)算:

             。1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。

              板書(shū)長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬 正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

             。2)面積計(jì)算。

              出示圖形學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后校對(duì)。

              完成后,讓學(xué)生再算一算它們的周長(zhǎng)。然后提出問(wèn)題這個(gè)正方形的周長(zhǎng)和面積相等嗎?為什么?先由學(xué)生說(shuō)出自己的想法,再由教師進(jìn)行分析、總結(jié)。

              四、課堂活動(dòng)

              課本第114頁(yè)的第7、8題。

              請(qǐng)學(xué)生先估算,并把估算結(jié)果填在表中,然后再進(jìn)行測(cè)量和筆算。最后將測(cè)量并計(jì)算的結(jié)果與估算進(jìn)行比較,看看誤差多少。

              五、課堂作業(yè)

              練習(xí)二十五第8、9題。

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6

              教案設(shè)計(jì)

              設(shè)計(jì)說(shuō)明

              本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下幾點(diǎn):

              1.注重學(xué)生的自主探究。

              《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:課堂上應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境,然后給予學(xué)生充足的自主空間,讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息自主提出問(wèn)題,并通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式探究解題方法,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,提高了學(xué)生探究的積極性,為較好地掌握本節(jié)課的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

              2.鼓勵(lì)算法多樣化。

              《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓勵(lì)算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一,但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”,因此,本教案讓學(xué)生在交流、比較中充分展示自己的口算過(guò)程,在傾聽(tīng)他人的想法的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法,這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生理解算理,完善并掌握算法,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

              課前準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備PPT課件

              教學(xué)過(guò)程

              ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              1.創(chuàng)設(shè)情境。(課件出示)

              師:同學(xué)們,你們愛(ài)吃水果嗎?(愛(ài)吃)

              師:看,老師這里有三種水果,分別是草莓、橙子和蘋(píng)果,在水果盛裝的過(guò)程中還有好多學(xué)問(wèn)呢,你們想了解嗎?(想)

              2.導(dǎo)入新課。

              師:同學(xué)們,我們以前學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,那么兩位數(shù)乘一位數(shù),整十、整百數(shù),幾百幾十?dāng)?shù)又該如何口算呢?今天我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)口算乘法。

              設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的.老師,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生感興趣的事物出發(fā),于是在上課開(kāi)始,以同學(xué)們愛(ài)吃的水果創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,在學(xué)生興奮的狀態(tài)下導(dǎo)入新課。

              ⊙開(kāi)放探究,得出結(jié)論

              一、教學(xué)例1。

              1.觀察情境圖,提出問(wèn)題。

              課件出示例1情境圖。

              (1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,找出圖中提供的數(shù)學(xué)信息。(每筐裝15盒草莓,一位阿姨買3筐)

              (2)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中所提供的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(組織學(xué)生組內(nèi)交流,發(fā)表自己的想法)

              (3)引出例題中的問(wèn)題:3筐草莓有多少盒?

              2.探究口算方法,明確算理。

              (1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。

              (學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):15×3)

              (2)小組之間互相交流這樣列式的理由。

              (因?yàn)槊靠鹧b15盒草莓,一位阿姨買3筐,就是買3個(gè)15盒草莓,也就是求3個(gè)15是多少,所以列式為15×3)

              (3)討論、交流15×3的口算方法。

              [把每筐草莓分成2份,一份是10盒,另一份是5盒,買3筐就是買3個(gè)10盒和3個(gè)5盒,先算3個(gè)10盒是10×3=30(盒),再算3個(gè)5盒是5×3=15(盒),最后把兩次口算的結(jié)果加起來(lái),30+15=45(盒)]

              3.拓展延伸。

              (1)出示題目:150×3=?

              (2)思考口算方法,匯報(bào)交流。

              (口算150×3時(shí),先算15×3=45,再在45的末尾添上一個(gè)0)

              (3)觀察、對(duì)比,交流算式的不同之處。

              (15×3與150×3進(jìn)行比較,是把第一個(gè)乘數(shù)15擴(kuò)大到原來(lái)的10倍,第二個(gè)乘數(shù)沒(méi)有變化)

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7

              教學(xué)目標(biāo)

              1.幫助學(xué)生溝通口算與筆算的聯(lián)系,更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)(百以內(nèi)),幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。

              2.在比較中,引導(dǎo)學(xué)生溝通個(gè)位相乘滿十(或幾十)與個(gè)位相乘不滿十(或幾十)兩類口算,概括得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的基本方法。

              3.通過(guò)一定題量的課內(nèi)練習(xí),形成較熟練的口算技能。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(百以內(nèi))口算的方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。

              教學(xué)過(guò)程

              活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前談話

              師:老師有兩個(gè)很有意思的問(wèn)題,想和大家一起聊聊。

              師:看,小剛,小紅,每人有一個(gè)蘋(píng)果,交換一下。會(huì)有什么結(jié)果?(交換后每人還是1個(gè)蘋(píng)果。)那么,如果小剛和小紅,每人都有一種想法,交換一下,會(huì)怎么樣呢?(交換后每人會(huì)有2種想法。甚至受到別人啟發(fā),你還會(huì)有第3種、第4種想法呢。

              師:今天的數(shù)學(xué)課,老師希望看到小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽舉手發(fā)言,和大家多多分享你腦袋里的想法,好嗎?哪怕是不小心做錯(cuò)了,也不要緊,因?yàn),有可能你的錯(cuò)題中有著精彩的想法呢,更何況,你的錯(cuò)題,可是對(duì)全班小朋友最好的提醒呢!

              師:上課

              活動(dòng)2【導(dǎo)入】一、揭示課題,交待學(xué)習(xí)任務(wù)

              師:小朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口算。(板書(shū):乘法口算)

              課件呈現(xiàn)所有10道口算題

              15×3= 18×2=

              19×5= 130×4=

              130×6= 5×17=

              46×2= 180×4=

              12×8= 24×4=

              師:在之前的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)會(huì)口算很多乘法題了,今天要學(xué)的是怎么樣的呢?看,這就是今天這節(jié)課我們要算的所有的口算題(停頓4秒鐘)?戳诉@些,你有什么想說(shuō)的?

              生:好多!

              師:密密麻麻,是挺多的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果我們解答了某道題,電腦就會(huì)把它擦去,獎(jiǎng)我們一個(gè)大拇指,慢慢地,慢慢地,屏幕上留下的題目會(huì)——越來(lái)越少,大拇指的數(shù)量會(huì)——越來(lái)越多,直到最后,怎么樣?)

              師:這么多題,你選一道試試看吧?

              活動(dòng)3【講授】二、例題教學(xué)

             。ㄒ唬├1:15×3

              師:有沒(méi)有選15×3的?等于幾?我們又是怎么算出這個(gè)得數(shù)的呢?

              師:把你的想法寫(xiě)在練習(xí)紙的反面。(寫(xiě)完的,可以輕輕說(shuō)一說(shuō)自己的想法。)

              巡視,找學(xué)生的典型作品,記錄在白紙上。

              學(xué)生逐個(gè)介紹。

              ●① 15

              × 3

              45

              ●② 10×3=30 5×3=15 30+15=45

              ●③ 5×3=15 10×3=30 30+15=45

              溝通各種方法

              師:比比②和③有什么想說(shuō)的?(一樣。都是把15分成10和5……只不過(guò),一個(gè)是從十位算起,一個(gè)是從個(gè)位算起。)

              師:用這樣的眼光來(lái)看看豎式,發(fā)現(xiàn)什么?(也一樣,豎式只不過(guò)是口算方法的另一種簡(jiǎn)潔的記錄方式而已么。)

              師:我們借助方塊圖,一起再來(lái)看看。(可以先算3個(gè)10,也可以先算3個(gè)5,最后把它加起來(lái)即可)

             。ǘ⿲m(xiàng)練習(xí)(幾乘幾=幾加幾)

              師:口答一組

              師:我們自己來(lái)練一組吧。

             。ㄈ⿴装賻资艘晃粩(shù)

              師:不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),大屏幕上好像有一些不一樣的題目哎。

             。ㄟx出如下9題)

              師:以130×6為例,你怎么算?

              生1:……

              師:為什么可以這樣算呢?

              引導(dǎo)學(xué)生:13個(gè)十乘6,得78個(gè)十,就是780。

              師:看,原來(lái)算130×6的時(shí)候,我們心里想的還是13×6!難怪大家覺(jué)得不難呢。

              師:用這樣的方法完成練習(xí)第2題(如上9道)。

              活動(dòng)4【練習(xí)】三、鞏固練習(xí)

              1.幫小馬虎找錯(cuò)誤

              師:小馬虎也在學(xué)口算,看,這是他做的5道題。(你幫他檢查一下)

              46×2=82 28×3=74 350×2=700 14×7=98 17×4=98

             。](méi)有進(jìn)位) (進(jìn)錯(cuò)位) (對(duì)) (對(duì)) (錯(cuò))

              師:謝謝大家?guī)椭●R虎找出了錯(cuò)誤。幫助別人總是快樂(lè)的`,同時(shí)我們自己也有收獲哦,小馬虎的錯(cuò)誤給了大家什么提醒呢?(進(jìn)位、看清數(shù)字)

              2.算一算,比一比

              師:剛才小馬虎遇到的雙胞胎題目,是不是給你留下深刻的印象?

              出示:1□×□

              師:你想不想也編這樣的雙胞胎題目來(lái)試試呢?

              師:找到練習(xí)紙第2題,先編題,再算。(2組)完成后,同桌互批。如果有困難,可以舉手求助。

              (師巡視,把典型題目收起來(lái),包括1組不進(jìn)位和4組進(jìn)位,抄到黑板上。)

              3.黑板上題目搶答

              師:看,老師從你們那兒選了幾題抄在這兒,咱們一起來(lái)?yè)尨。先在心里想好得?shù),等老師點(diǎn)到這題,你再報(bào)得數(shù)。

              不進(jìn)位、進(jìn)位對(duì)比,溝通方法,得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法。

              師:通過(guò)搶答,你可發(fā)現(xiàn),這些口算題,有些算起來(lái)方便,是哪些?(它們是不進(jìn)位。)

              師:這些進(jìn)位的口算,是今天新學(xué)的。(板書(shū):進(jìn)位)這些不進(jìn)位的,是上學(xué)期學(xué)過(guò)的。(指某一題)我們又是怎么算的?

              師:比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一樣的)怎么一樣,說(shuō)具體。

              師:兩位數(shù)乘一位數(shù),不論是進(jìn)位的還是不進(jìn)位的,都是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)加的形式,把它們分別和另一個(gè)乘數(shù)相乘,然后把積相加。

              師:真了不起,在學(xué)新知識(shí)同時(shí),還能溝通舊知識(shí)。把新知識(shí)和舊知識(shí)溝通起來(lái),是一種非常好的學(xué)習(xí)方法哦,希望以后大家也能多多使用。

              4.口算卡片

             。1)教師出示卡片(學(xué)生記錄得數(shù),再校對(duì))

             。2)4人小組口算卡片練習(xí)題(出示小組學(xué)習(xí)要求,后練習(xí)題)

              活動(dòng)5【活動(dòng)】五、課堂小結(jié)

              有什么收獲?有什么印象特別深刻?

              活動(dòng)6【作業(yè)】六、課堂作業(yè)(解決問(wèn)題)

              用今天的口算本領(lǐng)解決問(wèn)題。(口答)書(shū)本P43第3、4題。

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8

              教學(xué)目的:

             。ㄒ唬、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

             。ǘ、在探究活動(dòng)喝小組討論的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

             。ㄈ、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

              教學(xué)重、難點(diǎn)

             。ㄒ唬、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

             。ǘ、教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)的寫(xiě)法。

              教學(xué)過(guò)程

             。ㄒ唬(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境

              師:同學(xué)們,今天我們大家一起去購(gòu)物好嗎?

              生:好。

              師:但這次購(gòu)物有點(diǎn)特殊,是在教室里面,大家看這是什么?(出示幻燈片)。

              生:鉛筆。

              師:多少錢一支?(出示幻燈片)

              生:5角。

             。▽W(xué)生回答,老師板書(shū))

              師:那大家還想買些什么文具呢?

              生:(學(xué)生自由回答)。

              師:好,大家想買的東西很多,那我們來(lái)看一下鋼筆的價(jià)格是多少?

              生:8元。

              師:尺子呢?

              生:1元零6分。

              師:筆記本呢?

              生:3元5角。

             。ń淌覔(jù)學(xué)生回答完畢,再出示幻燈片,并板書(shū))。

              師:大家想一下,可以小組討論,老師寫(xiě)在黑板上的價(jià)格還有其它寫(xiě)法嗎?(學(xué)生自由回答,根據(jù)實(shí)際情況,教師進(jìn)行教學(xué))

              師:我們可以把這些價(jià)格用元表示出來(lái),大家仔細(xì)看好了,它們發(fā)生了什么變化?

             。ɡ蠋煶鍪净脽羝

              生:出現(xiàn)了小數(shù)。

              師:對(duì),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)(教師板書(shū))。

             。ǘ、新課

              1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

             。1)、認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分

              師:大家觀察一下,今天我們學(xué)的書(shū)與平時(shí)學(xué)的有什么不同?

              生:出現(xiàn)了小數(shù)。

              師:很細(xì)心,像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱為小數(shù),來(lái),大家跟老師念一遍,像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱為小數(shù),讀兩遍。

              生:齊讀)“像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱為小數(shù)。

              師:那下面大家看一下屏幕上哪些都是小數(shù),哪些數(shù)是整數(shù)(出示幻燈片)。

              師:小數(shù)是哪些?

              生:1.50、2.70、16.85、9.99。

              師:那整數(shù)呢?

              生:1、5、3、20。

              師:回答得很好,小數(shù)與整數(shù)有什么不同?

              生:出現(xiàn)了小圓點(diǎn)。

              師:我們稱小圓點(diǎn)為小數(shù)點(diǎn),小數(shù)前面的數(shù)我們稱為整數(shù),小數(shù)后面的數(shù)我們稱為小數(shù)部分。

              師:下面大家分小組認(rèn)識(shí)小數(shù)的.各部分,由小組自己選擇一個(gè)小數(shù)來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。一分鐘后由小組派代表說(shuō)出你們的討論結(jié)果。

              師:大家討論好了嗎?

              生:討論好了。

              師:那哪個(gè)小組先來(lái)?看看哪個(gè)組表現(xiàn)得。

              生:(依次點(diǎn)名或?qū)W生自愿說(shuō),老師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng),也可請(qǐng)學(xué)生自評(píng)或他評(píng))。

              師:看來(lái)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了,你們表現(xiàn)得很好,下面由老師出題,大家自由回答,比一比,哪組回答的又快又準(zhǔn)。

              師:準(zhǔn)備好了嗎?老師姚開(kāi)始了(出示幻燈片)。生:3.55。

              師:它是小數(shù)嗎?

              生:是。

              師:它的整數(shù)部分是?

              生:3。

              師:小數(shù)部分呢?

              生:55。

             。2)、小數(shù)的讀法

              師:這些小數(shù)你們會(huì)讀嗎?

              生:會(huì)(由實(shí)際情況定)

              師:那大家一起來(lái)讀一讀。(指著黑板)

              生:0.5元、1.06元、3.05元。

              師:我們回憶一下,小數(shù)怎么讀?

              生:從整數(shù)部分開(kāi)始讀,遇到小數(shù)點(diǎn)讀點(diǎn),最后讀小數(shù)部位。

              師:大家認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)嗎?

              學(xué)生自由回答,教師作總結(jié)。

              認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義

              師:現(xiàn)在大家打開(kāi)教科書(shū),翻到第2頁(yè)。

              師:圖畫(huà)上沒(méi)支鉛筆多少錢?

              生:0.5元。

              師:鋼筆呢?

              生:8元。

              師:尺子呢?

              生:1.06元。

              師:筆記本?

              生:3.50元。

              師:水彩筆?

              生:16.85元。

              1認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的實(shí)際意義

              師;每支鉛筆0.50元,誰(shuí)知道0.50元是多少錢?

              生:5角。

              師:幾個(gè)一角是1元?

              生:十個(gè)。

              師:那就是說(shuō)5角師一元的幾分之幾?

              生:十分之五。

              師:我們以元為單位用小數(shù)可以表示成什么?

              生:0.5元。

              1認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)的含義

              師;那么每把尺子師1.06元,它是多少錢?

              生:一元零6分。

              師:幾個(gè)一分十一角?

              生:十個(gè)。

              師:幾個(gè)一角是一元?

              生:十個(gè)。

              師:幾個(gè)一分是一元?

              生:一百個(gè)。

              師:那大家想一想6分是一元的幾分之幾呢?

              生:一百分之六。

              師:邏輯思維能力很強(qiáng),如果我們以元為單位用小數(shù)可以怎么表示?

              生:1.06元。

              師:下面請(qǐng)大家做一下課本上第二頁(yè)的習(xí)題,還是同學(xué)們已經(jīng)提前做好了?

              生(根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行)

              師:哪個(gè)同學(xué)愿意回答第二幅圖,它表示的師幾元幾角幾分?

              生:十二元五角零分。

              師:用以元為單位用小數(shù)表示呢?

              生:12.50元。

              師:大家想一想,5后面的0可以省略嗎?

              生:可以。

              師:為什么?

              生:因?yàn)?表示的師沒(méi)有的意思,在末尾可以省略。

              師:如果老師不小心把0和5的位置互換了,即寫(xiě)成了12.05元,0還可以省略嗎?

              生:不可以,因?yàn)?代表的是角,5代表的是分,分比角小,如果省略了0,就成了12.5元了,與12.05元不同。

              師;大家認(rèn)為他回答的對(duì)嗎?還有其它的補(bǔ)充嗎?

              (根據(jù)同學(xué)們的回答,老師靈活進(jìn)行)。

              師:根據(jù)同學(xué)們的回答,誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下末尾師0的小數(shù)的情況?

              生;如果末尾師0,可以省略不寫(xiě)。

              師:還有補(bǔ)充的嗎?

              生:還應(yīng)該加上小數(shù)二字,因?yàn)槿羰钦麛?shù)則末尾的0肯定要寫(xiě),不能省略。

              師:那把這兩位小朋友的話綜合起來(lái),我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?大家小組討論一下,互相交流一下各自意見(jiàn),待會(huì)自愿起來(lái)說(shuō)。

              生:(討論后)對(duì)于整數(shù)來(lái)說(shuō),末尾的0不可以省略,還有補(bǔ)充嗎?生:不論是小數(shù)還是整數(shù),中間的0都不可以省略。

              師:小朋友們考慮得很全面,下面我們接著第三幅圖,哪個(gè)小組來(lái)提問(wèn)?(學(xué)生舉手)。

              生1:圖中表示的是幾元幾角幾分?

              生2:2元0角4分。

              生1:以元為單位用小數(shù)表示呢?

              生2:2.04元。

              生1:中間的0可以省略嗎?

              生2:不可以。

             。ɡ蠋熥鞅匾奶崾,幫助學(xué)生順利完成提問(wèn))。

             。ㄈ、做游戲

              (提前讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的圖)。

              游戲規(guī)則:由每小組派出兩名代表,一名隨意抽出卡片,另一名回答卡片代表的師多少錢,其它小組成員做好相應(yīng)記錄,回答得是否正確,最后看哪個(gè)小組回答得最多最準(zhǔn)確,每個(gè)小組兩分鐘。

             。ㄋ模、總結(jié)

              師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?

              生:元、角、分與小數(shù)

              師:小數(shù)的讀法是?

              先從整數(shù)部分讀起,小圓點(diǎn)讀作點(diǎn),最后讀小數(shù)部分。

              師:那遇到末尾有零的小數(shù)呢?生:不用讀。師:在讀小數(shù)部分時(shí),我們應(yīng)接順序來(lái),不能跳讀,中間有0的一定要讀。

             。ㄎ澹⒆鳂I(yè)

              1、完成課本第三頁(yè)中的練一練的第一小題。

              2、在日常生活中,超市里有許多價(jià)格牌,請(qǐng)適當(dāng)摘抄五個(gè)以元為單位的小數(shù)價(jià)格牌,讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

              十一、板書(shū)設(shè)計(jì)

              元、角、分與小數(shù)

              1、鉛筆:5角→0.5元,讀作零點(diǎn)五元。

              2、鋼筆:8元→8.00元,讀作八點(diǎn)零零元。

              3、尺子:1元6角→1.06元,讀作一點(diǎn)六零元。

              4、筆記本:3元5角→3.50元,讀作三點(diǎn)五元。

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第61~62頁(yè)練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過(guò)練習(xí),使學(xué)生熟練掌握估算方法,提高口算速度。

              2.通過(guò)估算步驟的推導(dǎo),初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力;能正確進(jìn)行口算,培養(yǎng)思維的靈活性,促進(jìn)思維條理化。

              3.結(jié)合形式多樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積淀數(shù)學(xué)意識(shí);人人參與口算,使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、口算練習(xí)

              1、練習(xí)十四第6題。

              比一比,那組摘得多?

              2、練習(xí)十四第9題:奪紅旗小游戲。

              以小組為單位,按箭頭號(hào)所指的方向開(kāi)始計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說(shuō)一說(shuō)你怎樣估算的。

              3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成,小組交流。

              二、估算練習(xí)

              1、練習(xí)十四第7題。

             。1)出示統(tǒng)計(jì)表,提出問(wèn)題。

             。2)學(xué)生獨(dú)立完成。

             。3)全班交流。

              2、練習(xí)十四第8題。

             。1)理解題意。

             。2)小組合作,收集估算所需要的數(shù)據(jù),估算結(jié)果。

              (3)全班交流。

              3、練習(xí)十四第11題。

             。1)指導(dǎo)看圖,弄清題意。

             。2)獨(dú)立完成。

             。3)組織交流。

              三、課堂小結(jié):

              通過(guò)練習(xí),你有哪些收獲?

              教學(xué)反思:

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10

              設(shè)計(jì)說(shuō)明

              1.游戲?qū),激發(fā)興趣。

              “世界通過(guò)游戲展現(xiàn)在孩子面前,人的創(chuàng)造才能也常常在游戲中表現(xiàn)出來(lái),沒(méi)有游戲也就沒(méi)有充分的智力發(fā)展!庇糜螒?qū)胄抡n,可使數(shù)學(xué)知識(shí)在游戲中愉快地、自然地被學(xué)生所接受和理解。上課伊始,設(shè)計(jì)了老師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生用動(dòng)作表示時(shí)間的游戲,這樣不僅喚起了學(xué)生對(duì)時(shí)間的回憶,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

              2.直觀演示與動(dòng)手操作相結(jié)合。

              重視直觀演示和動(dòng)手操作,是發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效途徑之一。本設(shè)計(jì)通過(guò)課件的直觀演示,以及學(xué)生動(dòng)手操作,使學(xué)生理解時(shí)間與時(shí)刻的意義及12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的聯(lián)系。通過(guò)例題進(jìn)行比較,使學(xué)生明確用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間比較簡(jiǎn)明、方便,經(jīng)歷由直觀到抽象的過(guò)程,滲透比較的數(shù)學(xué)思想。

              3.注重從日常生活的各個(gè)場(chǎng)景入手,加深對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和掌握。

              24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中有著廣泛的應(yīng)用,與人們的日常生活緊密聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。整節(jié)課以“一天”為主線,貫穿始終。出示主題圖展示生活中的一天;通過(guò)春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí),了解一天的開(kāi)始;探究一天有多少個(gè)小時(shí)。從生活中梳理出數(shù)學(xué)知識(shí),既能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,又能幫助他們提高學(xué)以致用的能力。

              課前準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備 PPT課件 時(shí)鐘模型

              學(xué)生準(zhǔn)備 時(shí)鐘模型

              教學(xué)過(guò)程

              ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              1.做游戲,認(rèn)時(shí)間。

              師:老師和大家做個(gè)游戲,老師說(shuō)一個(gè)時(shí)間,大家不用口述,用動(dòng)作告訴老師這時(shí)你在做什么,看誰(shuí)表演的好。

              (1)老師先說(shuō)一個(gè)時(shí)刻:中午12時(shí),用動(dòng)作示范一下。

             。2)老師報(bào)出下列時(shí)刻:凌晨3時(shí)、早上6時(shí)、上午11時(shí)30分、下午4時(shí)、晚上9時(shí)。(教師邊板書(shū)邊提問(wèn))

              2.導(dǎo)入。

              師:剛才我們說(shuō)的是生活中常用的表示時(shí)刻的方法,叫做12時(shí)計(jì)時(shí)法。如果同學(xué)們用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,那么應(yīng)加“上午、中午、下午、晚上或凌晨”等限制詞。有沒(méi)有一種不用加文字說(shuō)明的計(jì)時(shí)方法呢?今天我們就學(xué)習(xí)一種新的計(jì)時(shí)法——24時(shí)計(jì)時(shí)法。(板書(shū)課題)

              設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),分析、歸納出12時(shí)計(jì)時(shí)法的特點(diǎn),并理解12時(shí)計(jì)時(shí)法在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。了解12時(shí)計(jì)時(shí)法在實(shí)際運(yùn)用時(shí)要有限制詞,從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,尋找表示時(shí)間的更為簡(jiǎn)便的.計(jì)時(shí)方法——24時(shí)計(jì)時(shí)法,引入新知,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

              ⊙經(jīng)歷過(guò)程,體驗(yàn)感知

              1.體驗(yàn)生活中的“一天”。

              師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(課件出示教材82頁(yè)主題圖),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在主題圖中獲得的信息。

             。▽W(xué)生匯報(bào)小女孩在一天中的作息時(shí)間)

              2.認(rèn)識(shí)一天的開(kāi)始——0時(shí)。

              師:大家知道一天是從什么時(shí)刻開(kāi)始的嗎?(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師不作答復(fù))

              師:一天的開(kāi)始到底是什么時(shí)刻呢?還是讓我們一起來(lái)看一段錄像吧!這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上大家在一起迎接新年第一天開(kāi)始的情境。(課件播放倒計(jì)時(shí)的錄像)

              師:新年的第一天開(kāi)始了,鐘面上是幾時(shí)?(12時(shí))是什么時(shí)候的12時(shí)?(夜里12時(shí))

              師:到了夜里12時(shí),就表示這一天結(jié)束了,同時(shí)又表示新的一天開(kāi)始了。作為新的一天的開(kāi)始,我們一般又把夜里12時(shí)說(shuō)成0時(shí)。

              師:0時(shí)我們通常在做什么呢?(睡覺(jué))現(xiàn)在知道一天的開(kāi)始是什么時(shí)刻了嗎?一起說(shuō)說(shuō)看。(0時(shí))

              3.運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境,感受一天的經(jīng)過(guò)。

              師:一天的時(shí)間有多長(zhǎng)呢?讓我們來(lái)感受一下吧!大家可以一邊看,一邊隨著畫(huà)面和音樂(lè)表演。(課件演示)現(xiàn)在是0時(shí),在睡夢(mèng)中我們開(kāi)始了新的一天。

              師:(鐘面顯示早晨6時(shí)45分)天亮了,太陽(yáng)升起來(lái)了,現(xiàn)在是什么時(shí)候?小女孩在做什么?

              師:(鐘面顯示上午10時(shí)15分)現(xiàn)在是什么時(shí)候?小女孩在做什么?

              師:(鐘面顯示中午12時(shí))時(shí)間真快,現(xiàn)在是什么時(shí)候?到吃午飯的時(shí)間了。

              師:(鐘面顯示下午3時(shí)30分)小女孩和同學(xué)們?cè)谔K。

              師:(鐘面顯示下午6時(shí))現(xiàn)在是什么時(shí)候?到吃晚飯的時(shí)間了。

              師:(鐘面顯示晚上7時(shí)25分)現(xiàn)在是什么時(shí)候?小女孩在做什么?

              師:大家在睡夢(mèng)中,時(shí)間又不知不覺(jué)到了什么時(shí)候?(夜里12時(shí))到了夜里12時(shí),這一天就結(jié)束了,新的一天又開(kāi)始了!

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11

              一、教學(xué)內(nèi)容分析

              長(zhǎng)方形的面積計(jì)算是學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形特征、知道了面積單位、學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)平面圖形的面積計(jì)算。學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算,不僅是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ),而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和空間觀念。

              二、學(xué)生情況分析

              四年級(jí)在屬小學(xué)中年級(jí)學(xué)段,學(xué)生開(kāi)始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣,本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人的智力是多元的,學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的,有的學(xué)生善于形象思維,有的善于邏輯推理,有的善于動(dòng)手操作,分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生總愛(ài)把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者,所以本課以實(shí)驗(yàn)探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性,符合四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

              三、教學(xué)目標(biāo)

              1、知識(shí)與技能:使學(xué)生理解長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬之間的密切關(guān)系,理解面積公式的由來(lái),掌握面積的計(jì)算方法。通過(guò)公式的推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐,與人合作協(xié)調(diào),及遷移、類推能力和抽象概括能力。

              2、過(guò)程與方法:在分組實(shí)驗(yàn)這一探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦,獲得了認(rèn)識(shí)。并經(jīng)過(guò)啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究,獲得了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法,學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)從中得到了培養(yǎng)。

              3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí),將課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。

              四、理論依據(jù)(教學(xué)理念)

              1、方法比知識(shí)更重要

              小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)新教學(xué)價(jià)值觀中要求:"方法比知識(shí)更重要",本節(jié)課教師改變了傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式模式,嘗試采用"自主探究式"教學(xué)模式,貫穿“實(shí)驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—驗(yàn)證”思路,整節(jié)課教學(xué)過(guò)程注重了學(xué)習(xí)方法,思維方法,探索方法的獲取,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),同時(shí)也讓學(xué)生知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的,結(jié)論是如何獲得的,體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”這一新的教學(xué)價(jià)值觀,這也就是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的充分體現(xiàn)!皩(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。

              2、學(xué)會(huì)與人分工合作

              本節(jié)課通過(guò)小組合作,運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)材料和方法,共同探究長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算的方法,開(kāi)放了獲取新知的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組,以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段,通過(guò)指導(dǎo)小組成員開(kāi)展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮群體的積極功能,提高個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力,并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。由于小組成員各有其職,且職責(zé)分明,因此學(xué)生都主動(dòng)投入;學(xué)生的全面互動(dòng),也可以彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足。小組合作學(xué)習(xí)又是以個(gè)體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的,讓不同個(gè)性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流,真正提高了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,真正實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

              3、知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活

              通過(guò)自主探究,獲得長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式后,教者設(shè)計(jì)了一些應(yīng)用性練習(xí),如計(jì)算學(xué)校操場(chǎng)的面積等,引導(dǎo)學(xué)生將獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活,通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決,學(xué)生將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。?這個(gè)實(shí)際生活問(wèn)題得以解決,既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)又提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

              4、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)

              在探究、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦,獲得了感性認(rèn)識(shí)。并經(jīng)過(guò)啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考,學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究,獲得了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法,學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)。

              五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

              長(zhǎng)方形的面積計(jì)算是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)平面圖形的面積計(jì)算,是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ)。所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是:理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。難點(diǎn)是:理解長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。

              六、信息技術(shù)應(yīng)用分析

              在新課引入時(shí)依據(jù)兒童的心理特點(diǎn),通過(guò)動(dòng)畫(huà)和學(xué)生熟知的故事,結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的求知欲,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際并融入多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)不同的實(shí)驗(yàn)任務(wù);通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示出長(zhǎng)方形和正方形內(nèi)在的聯(lián)系,形象、生動(dòng)地由長(zhǎng)方形到正方形的演變,類推出正方形面積的計(jì)算公式;利用多媒體結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)堂上訓(xùn)練,學(xué)生通過(guò)解答不但鞏固已掌握的知識(shí),而且加強(qiáng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12

              教學(xué)內(nèi)容:

              義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9、11頁(yè)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

              2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。

              3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

              師:小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方?用什么方式去呢?

              生:乘公交車。

              師:每路公交車都有一定的行車路線,我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候要注意什么?

              生:看車是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。

              生:看車開(kāi)的方向是不是和我們要去的方向一致。

              生:看我們要坐幾站才下車……

              師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。(出示課題:認(rèn)識(shí)路線)

              二、自主探索,小組合作解決問(wèn)題。

              引入:師出示路線圖。

              北 會(huì)展中心(嘉年華)

              椰風(fēng)寨

              廈大

              廈大西村

              黃厝

              廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺(tái)

              認(rèn)識(shí)29路車的行車路線。

              師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

              生:胡里山站在學(xué)校的西面……

              師:小朋友觀察真仔細(xì),你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)29路車的行車路線嗎?

              從廈大出發(fā)向 行駛……

              先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再全班交流。

              師:誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?

              請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車路線。

              3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

              4、師:我們乘坐29路車來(lái)到泛洋嘉年華,這里的游樂(lè)項(xiàng)目可真不少,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?

              5、你最喜歡哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目,它在游樂(lè)園的`什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

              師問(wèn):奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

              動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答。

              接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn),學(xué)生指名回答。

              6、小朋友真聰明,我這兒還有一個(gè)要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再?gòu)某隹诨丶,我?yīng)該先去哪兒,再去哪,請(qǐng)幫我安排一條路線吧。

              a)同桌合作完成路線圖。

              b)指名介紹路線圖。

              c)集體評(píng)價(jià)。

              三、鞏固練習(xí):

              1、自己閱讀課本第9頁(yè),對(duì)書(shū)上提的問(wèn)題,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

              四、全課小結(jié):

              小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么?為什么?

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13

              一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

              教材P58—P59的整理復(fù)習(xí)和練習(xí)十三。

              二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

              通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法,能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)用兩步計(jì)算和不同的方法來(lái)解決問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。

              三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

              重點(diǎn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

              難點(diǎn):會(huì)用兩步計(jì)算和不同的方法解決問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。

              四、配套資源

              《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)課件

              五、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

             。ㄒ唬┱n前設(shè)計(jì)

              復(fù)習(xí)任務(wù):搜集錯(cuò)題,分析錯(cuò)誤

              同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù),請(qǐng)你搜集整理出練習(xí)中的錯(cuò)題,認(rèn)真分析,寫(xiě)出錯(cuò)誤原因及注意事項(xiàng),課堂上我們一起交流。

             。ǘ┱n堂設(shè)計(jì)

              1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)任務(wù)

              誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

              隨著學(xué)生的交流適時(shí)板書(shū)知識(shí)點(diǎn):

              口算乘法

              筆算乘法

              兩步計(jì)算解決問(wèn)題

              本單元我們學(xué)習(xí)的口算乘法有哪些內(nèi)容?你能解決很快口算出下面各題的結(jié)果嗎?

              15×3=12×30=14×30=240×5=

              ①你是怎樣進(jìn)行口算的?

              ②哪一題需要特別注意?注意什么?

              240×5=1200,注意不要漏寫(xiě)0。

              小結(jié):先把兩個(gè)乘數(shù)中0前面的數(shù)相乘,算出積后,再看兩個(gè)乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。(注意區(qū)分計(jì)算出的0和補(bǔ)上的0)

              2.展示交流錯(cuò)誤,強(qiáng)化鞏固算法

             。1)展示錯(cuò)誤,分析錯(cuò)因

              誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,主動(dòng)和大家交流自己的錯(cuò)題?為了保證效果,在交流時(shí),要按照這樣的.順序進(jìn)行:呈現(xiàn)錯(cuò)例——分析錯(cuò)因——提出建議

              (注意:為了使展示更有針對(duì)性,教師要提前了解學(xué)生收集錯(cuò)題的情況,選取有一定代表性的案例進(jìn)行展示)

              (2)梳理歸納,整理方法

              在展示的基礎(chǔ)上,全班交流,整理出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)。

              兩位數(shù)乘兩位數(shù),計(jì)算時(shí)需要注意什么?

             、倌┪粚(duì)齊,從個(gè)位乘起

              ②用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),積的末位就要與那一位上的數(shù)對(duì)齊。

             、勰囊晃怀说玫姆e滿幾十,就向前一位進(jìn)幾,計(jì)算時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。

              3.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題

              典型題目:P58第2題

              東東家有4行橘子樹(shù),每行8棵,今年平均每棵收獲橘子25千克。

              ①今年冬冬家一共收獲橘子多少千克?

             、诎堰@些橘子裝箱,每箱8千克。用5輛三輪車運(yùn)走,平均每車運(yùn)多少箱?

             、廴绻壳Э碎僮淤u2元錢。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

              學(xué)生獨(dú)立完成。

              討論交流:說(shuō)說(shuō)解決上面這些問(wèn)題的步驟,每步各做了些什么?

              引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:解決問(wèn)題時(shí),一定要看清問(wèn)題是什么,根據(jù)問(wèn)題從題中或圖中找出需要的數(shù)據(jù)信息,再列式解答。

              4.呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖,回顧反思內(nèi)化

              通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)過(guò)程,我們對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理,形成了知識(shí)圖(出示下圖)。請(qǐng)你認(rèn)真看一看,想一想,把自己的收獲或困惑和同桌交流一下。

              5.完成評(píng)價(jià)試題,檢測(cè)復(fù)習(xí)效果

             。1)口算。

              31×3=190×2=

              17×400=13×60=

              14×50=24×5=

              60×900=25×80=

             。2)列豎式計(jì)算。

              16×16=18×18=

              37×24=29×72=

              17×17=22×22=

              55×48=18×43=

              【知識(shí)點(diǎn)】口算、筆算的方法。

              【答案】略

              【解析】注意:哪一位乘得的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾,計(jì)算時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。

             。3)填空

              ① 20個(gè)16是(),32的40倍是()。

             、 230×30的積的末尾有()個(gè)0,250×40的積的末尾有()個(gè)0。

             、蹆晌粩(shù)乘兩位數(shù),積可能是()位數(shù),也可能是()位數(shù)。

             、 9□×6□的積是()位數(shù)。

             、菪〖t計(jì)算出45×36的結(jié)果是570,不計(jì)算你能判斷這個(gè)結(jié)果對(duì)嗎?理由

              是:()。

             。4)比較每組算式得數(shù)的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么。

              30×30=31×29=32×28=33×27=

              50×50=51×49=52×48=53×47=

              【知識(shí)點(diǎn)】借助筆算探索規(guī)律。

              【答案】略

              【解析】通過(guò)對(duì)比練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生比較每組中算式得數(shù)的大小,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律:①橫向觀察,兩個(gè)乘數(shù)的和一定,兩個(gè)數(shù)越接近乘積越大。②縱向觀察比較發(fā)現(xiàn),每一組乘數(shù)的個(gè)位數(shù)相加都得10,且兩組對(duì)應(yīng)的乘數(shù)的個(gè)位數(shù)都相同,第2組的每個(gè)乘數(shù)都比第1組的乘數(shù)大20;第2組的積都比第1組的大1600。

             。5)P59的第4題。

              王叔叔平均每個(gè)工作日投送28個(gè)快遞郵件。如果每月按22個(gè)工作日計(jì)算,王叔叔半年(6個(gè)月)一共投送多少個(gè)快遞郵件?

              【知識(shí)點(diǎn)】連乘問(wèn)題。

              【答案】方法一:28×22×6方法二:28×(22×6)

             。616×6=28×132

             。3696(個(gè))=3696(個(gè))

              【解析】明確解題思路和每步的算理。

             。6)P59的第5題。

              一輛出租車一個(gè)星期(7天)收入1260元錢。如果每天工作9小時(shí),平均每小時(shí)收入多少錢?

              【知識(shí)點(diǎn)】連除問(wèn)題。

              【答案】方法一:1260÷7÷9方法二:1260÷(7×9)

             。180÷9=1260÷63

             。20(元)=20(元)

              【解析】方法二,計(jì)算過(guò)程中除數(shù)是兩位數(shù)的除法學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)。

              (7)P59的第6題。

              參加學(xué)校乒乓球比賽的所有隊(duì)員分成8個(gè)大組,每個(gè)大組再分成4個(gè)小組,每個(gè)小組有9人。

             、賲①愱(duì)員一共有多少人?

             、趨①愱(duì)員來(lái)自6個(gè)年級(jí),每個(gè)年級(jí)有3個(gè)班。平均每班參賽的有多少人?

             、蹍①惖呐120人。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

              【知識(shí)點(diǎn)】解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

              【答案】①方法一:9×4×8方法二:9×(4×8)

             。36×8=9×32

              =288(人)=288(人)

             、诜椒ㄒ唬288÷6÷3方法二:288÷(6×3)

             。48÷3=288÷18(計(jì)算沒(méi)學(xué)過(guò))

             。16(人)=16(人)

             、蹍①惖哪猩卸嗌偃耍

              288-120=168(人)

              【解析】要結(jié)合P59第4—6題檢查學(xué)生獨(dú)立收集信息、分析數(shù)量關(guān)系、列式解答和反思檢查的情況。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。還應(yīng)結(jié)合練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、用不同的策略去解決問(wèn)題,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

              6.小組互相評(píng)價(jià),反思修訂錯(cuò)誤

              完成后請(qǐng)小組同學(xué)互相批改,對(duì)于組內(nèi)個(gè)別問(wèn)題,在優(yōu)等生的幫扶下進(jìn)行訂正,對(duì)于共性的錯(cuò)誤,老師進(jìn)行集中評(píng)講。

              7.全課總結(jié)。

              資源文件列表:

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14

              教學(xué)目標(biāo):

              1、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到探求長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的必要性,激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

              2、讓學(xué)生通過(guò)參與長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)的全過(guò)程,理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式,發(fā)展其抽象概括能力。

              3、能比較熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

              教學(xué)重點(diǎn):

              長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法。

              教學(xué)關(guān)鍵:

              長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              每位學(xué)生1平方厘米正方形紙片15片。

              教學(xué)過(guò)程:

             。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景

              1、出示一張長(zhǎng)方形的照片。

              師:大家認(rèn)識(shí)他們嗎?想對(duì)他說(shuō)什么?

              師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這是一張什么形狀的照片?

              生:是一張長(zhǎng)方形的照片。

              師:馬老師很喜歡這張照片,想把它保存的久一點(diǎn),老板向我建議:可以

              去塑封,就是在表面貼上一層薄膜。要知道這張薄膜有多大?

              2、我們要求它的什么?

              生:求面積。

              3、師:對(duì),我們必須知道這張長(zhǎng)方形照片的面積,今天這節(jié)課我們就來(lái)研究

              長(zhǎng)方形的面積(板書(shū):長(zhǎng)方形的面積),F(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下這張長(zhǎng)方形照片的面積大約是多少?

              師:你們覺(jué)得長(zhǎng)方形的面積與什么有關(guān)系呢?

              師:是不是這樣的呢?,我們就一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

             。ǘ﹦(dòng)手操作,實(shí)踐探究

              1、驗(yàn)證長(zhǎng)方形的面積。

              要求:

             。1)用15個(gè)1平方厘米的小正方形任選幾個(gè)拼成長(zhǎng)方形,看哪小組的擺法最多。

             。2)請(qǐng)把結(jié)果填入表格。

             。3)聰明的你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

             。4)(小組操作、交流并匯報(bào))整理如下

              長(zhǎng)所含的厘米數(shù)寬所含的厘米數(shù)長(zhǎng)方形所含的.平方厘米數(shù)

              6  1  6

              5  3  15

              5  2  10

              3  3  9

              師:請(qǐng)仔細(xì)觀察這些長(zhǎng)方形的面積,長(zhǎng),寬,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              生1:我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長(zhǎng)的厘米數(shù)乘以寬的厘米數(shù)。

              師:還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

              生2:長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬。

              師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)大家證實(shí)了長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬。(板書(shū):長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬)我們一起來(lái)讀一遍。

              2、用字母表示公式

              師:剛才我們得到的長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式,如果用字母來(lái)怎樣表示呢?

              師:如果用s表示面積,a表示長(zhǎng),b表示寬,那長(zhǎng)方形的面積可以表示為

              生:s=a×b(板書(shū))

              師;同學(xué)們,我們一起來(lái)讀一讀。

              師;你有什么問(wèn)題嗎?

              生說(shuō):“老師,剛才那個(gè)表格上的第四個(gè)擺的不是長(zhǎng)方形,是正方形。

              師:是嗎?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才那個(gè)同學(xué)擺的好象有點(diǎn)特殊。

              師:我們剛才研究的可是長(zhǎng)方形啊,怎么會(huì)出現(xiàn)正方形呢?那我們?cè)撛趺崔k呢?正方形的面積也可以這樣算嗎?(討論)

              師:你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。同學(xué)們,你們對(duì)正方形的面積是怎么想的?正方形為什么可以這樣算呢?我們應(yīng)該怎樣證明它呢?

              生2:我是這樣想的:剛才我在排的時(shí)候橫過(guò)來(lái)排3個(gè),豎下來(lái)也排3個(gè),這樣就成為一個(gè)邊長(zhǎng)3厘米的正方形了。(教師指著原來(lái)的表格)它的面積有9個(gè)小正方形的面積,3×3就是9平方厘米,也就是這個(gè)正方形的面積等于邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。

              生3:老師,我們可不可以這樣想,(師:你說(shuō)說(shuō)看)我們以前學(xué)過(guò),正方形是特殊的長(zhǎng)方形,正方形的邊長(zhǎng)就相當(dāng)于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬,那么正方形的面積就可以等于邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。

              師:同學(xué)們,你們同意他們的說(shuō)法嗎?那正方形的面積怎么求?

             。ò鍟(shū):正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng))(s=a×a)

              3、小結(jié)

              師:我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬,而且還有意外的收獲,得到了正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng),那么同學(xué)們,如果我們想求一個(gè)長(zhǎng)方形的面積必須知道幾個(gè)條件?要求正方形的面積必須知道什么?

              (三)運(yùn)用與擴(kuò)展

              1、練習(xí)

              師:你能運(yùn)用這個(gè)面積公式求下面幾個(gè)圖形的面積嗎?

              師;在算這個(gè)照片的面積時(shí),我們要先做什么?

              生:測(cè)量。有兩個(gè)小朋友幫測(cè)量,一個(gè)測(cè)的結(jié)果是長(zhǎng)15厘米,寬10厘米;

              生匯報(bào):15×10=150平方厘米

              師:可是老板為什么給我180平方厘米的透明薄膜呢?他是不是想多要我的錢呢?

              師:既然大家已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算,下面我們就來(lái)具體的應(yīng)用。

              1、例1上海人民廣場(chǎng)地下商業(yè)步行街長(zhǎng)300米,寬36米。它的面積有多少平方米?

              解:s=ab

              =300×36

              =10800(平方米)

              答:它的面積有10800平方米。

              2、計(jì)算出數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積,動(dòng)手試一試。

              3、填表:計(jì)算下面各圖形的面積

              (1)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米,寬是2厘米,面積是()

              a、12厘米b、12平方厘米c、16厘米

              (2)有一張方桌,桌面的邊長(zhǎng)是8分米,要配上一塊與桌面同樣大的玻璃,求這塊玻璃面積的算式是()

              a、8×4  b、8×8  c、8+8

              5、判斷。

             。1)、課桌桌面的面積是20平方米。()

              (2)、“長(zhǎng)×寬”可以求出長(zhǎng)方形的面積。()

             。3)、邊長(zhǎng)是4米的正方形,它的周長(zhǎng)和面積相等。()

             。4)、常用的面積單位有:米、分米、厘米。()

              6、小明家剛剛買了新房子請(qǐng)你幫忙計(jì)算一下房屋的總面積。(單位:米)

              7、一個(gè)房間長(zhǎng)10米,寬4米。在地面上鋪正方形的地磚,如果地磚邊長(zhǎng)是20厘米,需要地磚多少塊?

              師:這節(jié)課你有什么收獲?

            人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15

              教學(xué)內(nèi)容:

              人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第99頁(yè)例1

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)生在自主探索中探究出兩步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能應(yīng)用兩步乘法解決相關(guān)的生活問(wèn)題。

              2.學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決辦法。培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

              3、在探索中感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,體驗(yàn)成功的快樂(lè),促進(jìn)發(fā)展。

              教學(xué)重點(diǎn):

              正確分析數(shù)量關(guān)系,能用乘法兩步計(jì)算解決相關(guān)的問(wèn)題。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解數(shù)量關(guān)系,準(zhǔn)確找出解決問(wèn)題時(shí)第一步的相關(guān)數(shù)學(xué)信息

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。

              欣賞學(xué)校學(xué)生們做課間操的相片。

              教師:大家有沒(méi)有仔細(xì)觀察,在做操中也蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識(shí),今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

              板書(shū)課題:解決問(wèn)題

              【評(píng)析:從學(xué)生熟悉的課間操導(dǎo)入新課,不僅讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系,也增加了親切感。】

              二、探究學(xué)習(xí)。

              1、學(xué)習(xí)例題。

             。1)、出示主題圖。

              教師:仔細(xì)觀察,要我們解決什么問(wèn)題?

              學(xué)生:3個(gè)方陣一共有多少人?

              教師:明確問(wèn)題之后想一想,求3個(gè)方陣的人數(shù),要先求什么?

              需要知道什么信息?

              學(xué)生尋找信息,嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。

             。2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的方法,并自己上講臺(tái)板書(shū):

              學(xué)生1:10×8=80(人)學(xué)生二:10×8×3

              80×3=240(人)=80×3

              =240(人)

              教師:說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

              學(xué)生匯報(bào),發(fā)現(xiàn)這兩種方法都是先算一個(gè)方陣的人數(shù),再算3個(gè)方陣的人數(shù),只是書(shū)寫(xiě)格式不一樣。

              【評(píng)析:考慮到學(xué)生間有差異,教師讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)并找到解決這個(gè)問(wèn)題的基本方法!

              (3)教師:可不可以換一個(gè)角度想一想,還有別的方法嗎?

             。4)分小組匯報(bào),教師板書(shū)。

              小組1:10×3×8小組2:8×3×10

              =30×8=24×10

              =240(人)=240(人)

             。5)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

              在匯報(bào)、比較中發(fā)現(xiàn),還可以先算3個(gè)方陣一行的人數(shù),再算8行的總?cè)藬?shù);或者先算3個(gè)方陣一列的人數(shù),再算10列的.總?cè)藬?shù)。

              【評(píng)析:在學(xué)生掌握了一種方法的前提下,提倡方法多樣化。通過(guò)數(shù)形結(jié)合,讓學(xué)生以小組合作的形式擺一擺、畫(huà)一畫(huà),在互幫互助的

              愉快氛圍中,從不同的角度思考,探究出新的解題方法!

              2、比較三種方法的異同。

              異:第一步計(jì)算的意義不同。

              同:1、都是用連乘計(jì)算。

              2、都是先算出一份是多少,再算有幾個(gè)這樣的一份。

              【評(píng)析:通過(guò)比較幾種方法的異同點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)到思考問(wèn)題的角度不同,解決問(wèn)題的方法就會(huì)不一樣;同時(shí),發(fā)現(xiàn)兩步連乘應(yīng)用題的特征。】

              3、小結(jié):

              我們通過(guò)明確問(wèn)題——分析問(wèn)題(尋找相關(guān)信息)——解決問(wèn)題這樣的策略,掌握了解決兩步連乘應(yīng)用題的方法。生活中,我們也常常會(huì)用到一些策略解決問(wèn)題。

              【評(píng)析:引導(dǎo)學(xué)生用課堂上學(xué)到的策略、方法,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題!

              二、快快樂(lè)樂(lè)練一練。

              1、算一算,一個(gè)語(yǔ)文本有多少個(gè)格子?

              (1)教師出示一個(gè)語(yǔ)文本:這種作業(yè)本用過(guò)嗎?有沒(méi)有算過(guò)它一共有多少個(gè)格子呢?

             。2)教師出示作業(yè)紙:

              問(wèn)題:一個(gè)作業(yè)本一共有多少個(gè)格子?

              信息:

              只列式,不計(jì)算:

              (3)分小組合作,尋找有用的信息,解決問(wèn)題。(每個(gè)小組一個(gè)語(yǔ)文作業(yè)本,一張作業(yè)紙)

             。4)分小組匯報(bào)。

              【評(píng)析:通過(guò)小組合作,學(xué)會(huì)尋找有用的信息解決生活中的問(wèn)題。體會(huì)到信息的收集是解決問(wèn)題的關(guān)鍵!

              2、教科書(shū)P104第4題:游泳

              教師:剛才,我們通過(guò)小組成員的互相幫助,學(xué)會(huì)了收集解決問(wèn)題必要的信息,接著,看看誰(shuí)獨(dú)立收集信息、解決問(wèn)題的能力強(qiáng)。

              學(xué)生獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P104第4題。

              請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),說(shuō)出自己的方法。

              【評(píng)析:通過(guò)獨(dú)立尋找信息,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用兩步乘法解決相關(guān)的生活問(wèn)題的能力,同時(shí),體會(huì)發(fā)現(xiàn)和使用隱藏信息的重要性。】

              3、比比誰(shuí)的眼睛亮。

             。1)教師出示題目:商店一天賣出56套風(fēng)光明信片,每套12張,售價(jià)14元,一周共賣多少錢?

             。2)學(xué)生獨(dú)立思考,解決問(wèn)題。

             。3)學(xué)生匯報(bào)。

              【評(píng)析:讓學(xué)生在獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程中,區(qū)別隱藏信息、多余信息和有用信息,進(jìn)一步體會(huì)認(rèn)真收集信息的重要性,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析信息的能力!

              三、總結(jié)。

              通過(guò)今天的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己的收獲。用一句話說(shuō)說(shuō)今天的心情。

            【小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案】相關(guān)文章:

            小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案11-11

            蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案03-17

            人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案06-09

            小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12-27

            小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版教案01-31

            數(shù)學(xué)下冊(cè)教案03-16

            最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11-10

            小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案02-03

            數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案03-01