小學(xué)語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學(xué)語文教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
認(rèn)知：認(rèn)識課本生字7個。
操作：
1、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文，找出反映新型電影特點的句子，讀一讀。
情感：了解新型電影造型新，放映新的特點，知道科技的進(jìn)步，新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。
創(chuàng)新：根據(jù)課后練習(xí)，也可自設(shè)內(nèi)容開展想象，為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。
[教學(xué)重點]
1．繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣，作到不出聲、不動唇，邊讀邊思。
2．用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點，并找出有關(guān)句子感情朗讀
[教學(xué)難點]
根據(jù)練習(xí)，展開想象，說說哪些情景能拍成新型電影，注意用詞準(zhǔn)確，說話連貫、通順。
[教學(xué)過程]
一．結(jié)合舊知，引入新課
1、還記得電影是誰發(fā)明的嗎？
2、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電影也發(fā)生著翻天覆地的變化，從無聲到有聲，從黑白到彩色，新型電影層出不窮。今天，就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。
3、出示課題
�。�1）指名讀課題：辨析：型――形
�。�2）齊讀課題，感知全文
二、學(xué)習(xí)字詞，完成練習(xí)
1．用你自己喜歡的朗讀方法，讀讀課文，說說你讀懂些什么？
2．學(xué)習(xí)課文中的生字：
雁：雙人旁；隙：右上是變形“小”
說出“窄”的反義詞。
3．老師想考考你們的眼力，看看下面各組字有什么不同，可以怎樣區(qū)分它們，然后組成詞語：
板（）形（）飄（）錯（）
扳（）型（）漂（）措（）
4．剛才，小朋友們都表現(xiàn)出色，現(xiàn)在請你們看課后練習(xí)2，注意形容詞與名詞的正確搭配。
紅通通的天
藍(lán)藍(lán)的猴子
刺耳的蘋果
調(diào)皮的叫聲
三．學(xué)習(xí)課文
1．剛剛我們初讀了課文，對新型電影有了大致的了解，那么新型電影究竟新在哪兒？有何特點呢？請你默讀課文，找出你感興趣的句子，讀一讀，注意默讀的要求。
2．交流
�。�1）電影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。作者是如何將電影院的外觀寫清楚的？
�。ǔＲ姷碾娪霸菏撬乃乃姆椒降模@個電影院卻是半球形的，造型獨特新穎。運用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，語言生動形象。）
（2）大廳里亮堂堂的，地板像個巨大的盤子，中間低四面高。
（大廳的設(shè)計與眾不同。比喻：像個巨大的盤子。這個盤子中間低四面高。補(bǔ)充介紹：這個盤子的底下還有彈簧，根據(jù)劇情，這個大盤子還會動起來，讓觀眾感覺置身于影片的場景之中。）
（3）天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。
�。ū扔鳎合袼{(lán)藍(lán)的天空。生動形象，給讀者留下深刻的印象。）
小結(jié)：這個電影院造型新穎，不同于一般的電影院，給人耳目一新的感覺。作者巧妙地運用比喻句，使文章更加生動，讓我們仿佛真的看見了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法，巧用比喻，把事物介紹得生動形象。
板書：造型新耳目一新
�。�4）四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云，成隊的大雁從上面飛過。
�。ㄟ@個電影院的.放映形式也很新，有聲有色，讓觀眾感覺就在影片之中，真是――－身臨其境）
（5）這時候，飄來一陣陣蘋果的香味。
�。ǜ颖普妫�
�。�6）嘿，這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！
�。ㄟ@句話概括出了新型電影的新穎之處）
�。�7）他向前一沖，頭撞在透明的椅子背上了。
�。ㄟ@句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中，以為這一切都是真的。）
學(xué)生找出有關(guān)句子，說明其特點，并進(jìn)行朗讀，集體點評，老師指導(dǎo)感情朗讀。
3．除了朗讀法之外，請你用其他學(xué)習(xí)方法來說說新型電影的特點。
概括法：嘿！這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！
板書法：（見板書）
圖片觀察法：（從圖中找出新型電影的別具一格之處）
四、說話練習(xí)，課后練習(xí)
球幕電影院，即將開播新片，如果你是導(dǎo)演，想想哪些情景拍成新型電影，會令人新奇、驚險、有趣的感受，請你想一下，然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。（注意，內(nèi)容符合邏輯，說話連貫，用詞正確，情節(jié)新穎）
五、拓展延伸
除了新型電影外，你還從不同渠道知道了其他哪些新型的東西，能用幾句話向同學(xué)們介紹一下嗎？
[板書設(shè)計]
新型電影
造型新（耳目一新）放映新（身臨其境）
半球形有聲
地板中間低四周高有色
天花板藍(lán)藍(lán)的有香味
[練習(xí)設(shè)計]
1．請你畫一畫新型電影的外形。
2．照樣子寫詞語
例：一陣陣
3．在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
4．照樣子寫句子
例：大廳里亮堂堂的，地板像個巨大的盤子。
�。�1）新型電影像
�。�2）天花板像
5．你看過立體電影嗎？假如看過，寫一寫你的感受。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)會單韻母e，能讀準(zhǔn)音和它的四聲；認(rèn)清形，能正確書寫。
2 在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩，并背下來。
3 借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。
教學(xué)重點：
ｅ的認(rèn)讀和書寫。
教學(xué)難點：
ｅ的發(fā)音。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、導(dǎo)讀。
學(xué)習(xí)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：投影。
學(xué)生：拼音卡片。
教學(xué)課時：
�。闭n時。
教學(xué)過程：
一 復(fù)習(xí)ａ、ｏ，重練聲調(diào)
�。� 教師做ａ、ｏ的口形，請學(xué)生猜是什么單韻母。
�。� 認(rèn)讀ａ、ｏ的四聲，重點抽讀二、三聲。
二 觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音，記字形。
１ 小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)？
�。� 看老師發(fā)ｅ時嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長。）
�。� 學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。
�。� 再看畫面：發(fā)ｅ音時，看見字母ｅ就想到畫面上的什么圖形？怎么記住這個ｅ。
５ 請學(xué)生給單韻母ｅ創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。
三 學(xué)習(xí)ｅ的四聲
�。� 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
�。� 指名練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。� 按下列順序練讀四聲，讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵的手法鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。
ā ǎ
ō ǒ
ē ě
四 游戲鞏固ｅ的四聲
�。� 哪個音不見了。
�。� 教師做口形，比手勢當(dāng)啞巴，學(xué)生發(fā)音。
五 指導(dǎo)書寫，注意姿勢
１ 學(xué)生觀察ｅ在四線格中的`位置。
２ 教師細(xì)心地范寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。
�。� 學(xué)生書空后，再動筆寫。
４ 指３名學(xué)生上黑板寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。
�。� 教師巡視學(xué)生作業(yè)，及時指正，同時提醒學(xué)生注意正確的寫字、拿筆姿勢。
六 讀古詩，涂色添畫
１ 誰會背這首古詩了？背一背。
�。� 教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。
�。� 鼓勵學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。
�。� 看看自己的畫，再美美地背這首古詩。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路.
2.培養(yǎng)學(xué)生篩選信息能力,了解納米的有關(guān)知識和應(yīng)用前景.
3.激發(fā)科學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神.
教學(xué)重難點:
1.培養(yǎng)篩選信息能力.
2.激發(fā)大膽想象的精神.
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.收集有關(guān)納米知識的課外閱讀材料.
2.多媒體課件.
教學(xué)流程:
一.圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
[納米和納米技術(shù)都很微觀,對學(xué)生來說很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.]
1.導(dǎo)語:大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話世界里,孫悟空的七十二變嗎?現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里,不是在神奇的神話里,而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識?
2.展示圖片:
圖1.納米機(jī)器人（描述的是一個納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由的游動，對于像腦血栓、動脈硬化等病灶，它們可以非常容易的予以清理，而不再用進(jìn)行危險的開顱、開胸手術(shù)。）
圖2.納米技術(shù)制作的中國地圖.（這是中國科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國遼闊的領(lǐng)土的面積。）
3.板書課題:簡述:這篇科學(xué)小品文向我們簡單而準(zhǔn)確地介紹了納米,納米技術(shù)等科學(xué)知識,展示了納米技術(shù)美妙的前景.
4.出示目標(biāo).
二.聽讀課文,整體感知.
[本文通俗生動，層次分明。在指導(dǎo)閱讀時可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路,把握說明內(nèi)容.通過討論交流，體會深入淺出,生動有趣的說明方法.本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容,并鍛煉學(xué)生快速閱讀、篩選信息的能力和語言概括能力,并培養(yǎng)圈點批注的自學(xué)能力.]
1.聽范讀,教師出示“自學(xué)指導(dǎo)”.(大屏幕顯示“自學(xué)指導(dǎo)”內(nèi)容)
A.用筆勾畫關(guān)鍵詞句(領(lǐng)起句,關(guān)鍵句,總結(jié)句)
B.用簡潔的語言概括內(nèi)容,理清思路.
C.探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因.
2.小組討論.（圍繞“自學(xué)指導(dǎo)”中涉及的問題，交流意見，討論解決。）
3.師小結(jié).
明確:
A.關(guān)鍵詞句:切除腦垂體瘤，該如何進(jìn)行呢？腦垂體小手術(shù)刀大，那該怎么辦呢？醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢？什么是納米機(jī)器人，什么又叫納米？不僅僅是外科手術(shù)，總有一天，你會發(fā)現(xiàn)……當(dāng)這一天到來時，你就會發(fā)現(xiàn)，在某一方面最小的的確是最好的。
B.思路:傳統(tǒng)的外科手術(shù)——無血外科手術(shù)——納米機(jī)器人工作——納米及納米技術(shù)——應(yīng)用前景——改變?nèi)祟惿钏枷氲目萍?(層層設(shè)疑,結(jié)構(gòu)精巧)
C.因為這些細(xì)致的描寫,頗有點科幻小說的味道,增強(qiáng)了本文的生動性和趣味性.
三.研讀課文,篩選信息.
[科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,重點圍繞具體問題進(jìn)行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會從文本中找尋信息點,學(xué)會提取和概括,力求準(zhǔn)確、全面.把相關(guān)信息制作成讀書卡。]
1.教師導(dǎo)學(xué),展示讀書卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時間要清楚；規(guī)格大小要適當(dāng)；抄寫剪貼可靈活。
2.根據(jù)下列提示，學(xué)生篩選信息,制作讀書卡.
A.什么是納米?B.什么是納米技術(shù)?C.什么是納米機(jī)器人?D.納米神奇在哪些方面?E.納米技術(shù)對于人類的發(fā)展前景如何?
3.展示讀書卡.
4、師小結(jié)。本文的信息量相當(dāng)大，有的.是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀和精確，納米技術(shù)未來應(yīng)用前景廣闊——徹底改變?nèi)祟惿詈退枷�。在某一方面，最小的的確是最好的。
四.借助網(wǎng)絡(luò),想象探究.
[對于納米技術(shù)的應(yīng)用問題，除了引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容外,可以讓學(xué)生展開想象,然后討論交流.老師要積極給予評價,提醒學(xué)生想象與科學(xué)依據(jù)相符,也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料.文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)他們探究的精神.]
1.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容,想象納米時代的產(chǎn)品。
�、偬崾�，課文中說納米材料制作的紗窗會根據(jù)你的需要自動送入新鮮空氣，自動調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度，納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會蹦。想象一下，納米材料還會給你帶來哪些變化？
�、谟懻摻涣�，學(xué)生互評。
2.利用網(wǎng)絡(luò),收集資料.
�、俳處煂�(dǎo)學(xué)：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集——篩選——貯存——編序——提取。
②展示收集的信息。（用“我了解到……，我查到了……”的句式說話。）
3.擬定課題,篩選信息.（根據(jù)教師提供的課題，篩選相關(guān)信息）
參考課題:A.納米技術(shù)的前景.B.納米產(chǎn)品奇妙的特點.C.納米技術(shù)發(fā)展的報道.
參考資料：
�、儆眉{米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。
�、谑怯商技{米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)讀生字及新詞。
2.有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦第2段。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際和上下文理解詞語的意思。
4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點：抓住詞語理解課文內(nèi)容，把自己的理解有感情的讀出來。
教學(xué)難點：了解葡萄干的制作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿、搜集資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們看，這是什么？（葡萄）這可不是一般的葡萄，這是從遙遠(yuǎn)的新疆吐魯番的葡萄溝運來的，看著這令人垂涎欲滴的葡萄，你們想不想到葡萄溝去走一走，看一看。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1.快快打開書，讀讀21課，要求：把字音讀正確，把語句讀通順，讀流利。
2.認(rèn)讀詞語：導(dǎo)：同學(xué)們讀了課文，有幾位詞語朋友想見見大家，你們認(rèn)識它們嗎？（課件）
1）吐魯番
2）梯田：你知道梯田什么樣子嗎？（課件）這就是層層疊疊的梯田，葡萄就種在山坡上的梯田里。
3）搭起涼棚：課文中寫什么搭起涼棚？這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話，想一想這句話在寫什么？（葡萄的枝葉）再讀這句話，體會葡萄枝葉的茂盛。
4）五光十色
5）維吾爾族、熱情好客：課文中寫誰熱情好客？你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，他們在干什么？讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
6）釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡
三、整體感知：
師導(dǎo)：同學(xué)們詞語理解得真好，課文讀得一定也不錯，誰愿意讀一讀課文？他們讀時請你認(rèn)真聽，邊聽邊思考，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？（教師隨機(jī)板書）
四、理解體會：
1.默讀課文，邊讀邊畫出重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解體會葡萄溝真是個好地方。
2.教師隨學(xué)生理解課文內(nèi)容訂教：
第一自然段：那里盛產(chǎn)水果。
1）那里指哪里？
2）你從哪些語句知道那里盛立水果？讀一讀
3）你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果，多饞人呀，快讀一讀第一自然段。
第二自然段：
第一句：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。讀一讀體會枝葉的茂盛。
第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，……五光十色，美麗極了。（課件）
1）自己讀一讀句子，你體會到了什么？
2）把自己的體會讀出來。
3）聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（理解一大串一大串，五光十色。）
4）你們真聰明，快快把葡萄的數(shù)量多，顏色美，晶瑩剔透讀出來。
5）兩個人比賽讀一讀，看看誰能讀出自己的感悟。
第三句：要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
1）讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
2）讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。
師導(dǎo)：層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們把這段連起來讀一讀。（課件）
1）自己練習(xí)朗讀，體會葡萄溝真是個好地方。
2）請一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。
3）說一說你仿佛看到了什么？把你的感悟讀出來。
4）葡萄溝真是太美了，那里的人真熱情呀，你們想不想把這一切牢牢地記住，試著背一背吧。
5）根據(jù)老師的提示自己填一填，再請一位同學(xué)試一試。
6）同學(xué)們一起來試一試。
第三自然段：
第一句：摘下來的葡萄，有的……有的……還有的……
1）讀一讀，說說你體會到了什么？
2）再讀一讀。
第二句：葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
1）課件：這就是顏色鮮，味道甜的葡萄干，你們知道它是怎么制成的嗎?（說一說）讀了這段文字你就更明白了。
2）邊讀邊思考：你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。（小組討論）
3）你們看這就是像碉堡一樣的陰房，這就是掛滿葡萄的陰房內(nèi)部，通風(fēng)的氣孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的，老師也有個問題不明白，為什么這里的葡萄干顏色鮮，味道甜昵?（掛在陰房里，太陽不直射，不變色，聯(lián)系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。）
4）這么好的葡萄干遠(yuǎn)銷國內(nèi)外，外國朋友吃到葡萄溝的'葡萄干，贊不絕口，就拜師學(xué)習(xí)制作葡萄干的方法，結(jié)果回國后一試驗，都失敗了?你們知道這是為什么嗎?因為他們那里不具備葡萄溝這樣的獨特的自然條件，也就是說，只有中國的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來，聽到這個消息，你有什么想說的?
5）那么就自豪的讀一讀課文的第三段。
第四自然段：師導(dǎo)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非常有名，所以說：齊讀第四自然段。
這句話應(yīng)該怎么讀?（驕傲，自豪，夸獎，稱贊）把你的感悟讀出來。
五、回歸整體：
讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情，贊美之情，再讀一遍全文，體會葡萄溝真是個好地方。
六、布置作業(yè)：
葡萄溝真是個好地方，老師也被這個好地方深深的吸引了，情不自禁的寫下一首小詩來贊美它：（課件）但是最后一句怎么也想不好了，你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣，回家試著編一首小詩，或者畫一幅畫，表達(dá)你對葡萄溝的喜愛與贊美之情。
小學(xué)語文教案 篇5
課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一．啟發(fā)談話。
二．認(rèn)讀生字。
1． 自由讀課文，把生字畫下來。
2． 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
3． 借肋圖片，讀詞語。
4． 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。
5． 小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。
三．朗讀感悟。
1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。
2．對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。
3．有節(jié)奏地讀詞語。
4．說一說：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。
四．讀書比賽。
第二課時
一．復(fù)習(xí)生字。
1． 指名讀詞語。
2． 師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。
3． 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。
二．學(xué)習(xí)漢字，記住字形。
1． 小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過的識字方法記住字形。
2． 全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？
三．指導(dǎo)書寫。
1． 觀察：每個字的`間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。
2． 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。
3． 教師范寫：“琴”。
4． 學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評，教師評價。
四．作業(yè)。
1． 抄寫生字新詞。
2． 預(yù)習(xí)新課。
小學(xué)語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）看懂圖意借助圖畫理解課文。
�。�2）背誦課文最后一段。
2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：
�。�1）分角色有感情朗讀課文。
（2）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維，想象駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣，寫下來。
�。�3）繼續(xù)提高觀察能力。
3、德育滲透目標(biāo)：
懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。只看到自己的長處和別人的短處是不對的。
二、教學(xué)重點、難點：
理解老牛的話。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、教學(xué)時間：一課時
五、學(xué)生活動設(shè)計：
1．通過看圖，觀察想象來理解課文。
2．以自己為主，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。
3．以討論、總結(jié)的方式來交流。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語引出課題。
�、懦鍪娟P(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語。
�、瓢鍟n題《駱駝和羊》
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢？咱們到課文中去找^答~`案。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
[一]學(xué)習(xí)第1自然段：
1、請你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊為了什么事爭論起來？
生：駱駝和羊都認(rèn)為自己長得最好，所以爭論起來。
2、指導(dǎo)朗讀。
⑴駱駝和羊是怎么爭論的呢？請你用“------”畫出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫出羊說的話。
�、菩÷曌x讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣？
�、钦埻瑢W(xué)們四人一組，把你的想法說給同學(xué)聽。
�、让拷M推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。
如：
“長得高好”讀出了肯定的語氣，還特別驕傲。
“不對，長得矮才好呢”讀出了不服氣地語氣。
“我可以……證明……”這句應(yīng)讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語氣。
“我也可以……證明……”這一句應(yīng)讀出不服氣，不認(rèn)輸?shù)恼Z氣。
�、赡信荣惱首x�？凑l讀得最有語氣。
[二]學(xué)習(xí)第2自然段。
1、圖文結(jié)合理解第二句。
�、判÷曌x讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”，想想“圍墻”是什么意思？（如：圍墻是圍繞園子建起來的墻。）
�、七呏笀D邊提示第二句的內(nèi)容。
師：園子里種了——
生：許多樹。(一起回答，以下同)
師：茂盛的枝葉____
生：伸出墻外來。
師：茂盛的枝葉——
生：長得特別好的枝葉。
�。ń處熛鄼C(jī)板書）
⑶指導(dǎo)朗讀。（誰能有語氣地讀一讀這一句？）
園子∕四面∕有圍墻，∕∕里面種了∕很多樹，∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來。∕
3、圖文結(jié)合理解三、四句。
⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？
�、普埻瑢W(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉的動作。（如：抬、扒、伸）
�、强磮D說說“扒在墻上”的樣子？
�。ㄈ纾貉蛴们澳_使勁摳著墻，生怕腳滑下來。它上半身的力氣都用在墻上了……可怎么也夠不到樹葉，真急人。能簡單說出所看到的就可以）
�、日l能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。
�、神橊動眠@個辦法證明____
生：高比矮好。
�。ń處熛鄼C(jī)板書）
4、指導(dǎo)朗讀第五句。
�、畔胂腭橊劕F(xiàn)在是什么心情？（很得意）
⑵你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎？
“你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕
5．“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”�！安豢险J(rèn)輸”是什么意思？
如：不想承認(rèn)自己失敗了。
6、分角色朗讀第二自然段。
[三]學(xué)習(xí)第3自然段。
1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
2、羊用什么辦法證明自己的看法對。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)。
思考提示
�、篷橊労脱騺淼绞裁吹胤�？
�、蒲蛟鯓幼哌M(jìn)園子吃青草？
�、邱橊勗陂T前有什么表現(xiàn)呢，請你畫出表現(xiàn)駱駝動作的詞。
3、小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、學(xué)生匯報。
（1）生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。
駱駝和羊,
師：看圖把又窄又矮的門和駱駝的`身子比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（這個門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門寬。）
（這個又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!）
�。�2）生：羊大模大樣走進(jìn)園子。
師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞？
�。ㄑ蜃哌M(jìn)園子時一點也不費勁，它很得意，因為它知道駱駝進(jìn)不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。）
師：有語氣地讀一讀第二句。
“羊∕大模大樣地走進(jìn)門∕去吃∕園子里的草。∕”
�。�3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。
表示駱駝動作的詞有“跪、低、鉆”。
師：有語氣地讀讀第三句話。
�。�4）小組比賽朗讀第3自然段，看誰讀得最好。
[四]學(xué)生討論：
1、自由討論到底高好還是矮好呢？說說你的理由。
2、可能有以下4種觀點：
�、鸥吆�。因為長得高才能吃到從圍墻里伸出來的樹葉。
�、瓢谩Ｒ驗閭�子矮才能走進(jìn)又窄又矮的園門。
�、嵌己谩＠碛赏�、⑵。
⑷都不好。長得太高鉆不進(jìn)園門，太矮也吃不到樹葉。
3、同學(xué)們的觀點都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你們的看法做了總結(jié)。
[五]學(xué)習(xí)第4自然段。
1、老牛是怎樣評理的呢？(生讀課文有關(guān)句子)
2、老牛的話是什么意思？理解：“長處”、“短處”
3 你能用不同的句子說一說嗎？
出示句型：……只看到……而看不到……（學(xué)生能談出1、2點就可以）
生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優(yōu)點），看不到別人的長處（缺點）。
生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處（缺點），而看不到別人的長處（優(yōu)點）。
生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優(yōu)點），看到不到自己的短處（缺點）。
生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處（缺點），而看不到自己的短處（缺點）。
4、你認(rèn)為怎樣做才對？(出示：___，這才是對的)補(bǔ)充完整，注意不要與別人說的一樣。
5、如果你就是駱駝和羊，聽了老牛的談話，你會說些什么呢？
生：我只看到自己的長處，而看不到自己的短處，這是不對的。
生：我只看到自己的長處，而看不到別人的長處，這是不對的。
生：我只看到別人的短處，而看不到別人的長處，這是不對的。
生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對的。
6、如果駱駝和羊再次相遇會怎樣？
生：它們會互相幫助，用我的長處彌補(bǔ)你的短處，用你的優(yōu)勢彌補(bǔ)我的劣勢。
7、你能續(xù)編一段故事嗎？
學(xué)生自由發(fā)言
[六]拓展思維
1、大家想一想，在你所認(rèn)識的動物中，它們行為往往都各有各的長處和短處，你能用兩個動物之間發(fā)生的故事，來說明只要互相幫助，就能把事情辦好嗎？
如：雞和鴨可以互相幫助。
2、平時生活中同學(xué)之間有哪些事可以互相幫助？
學(xué)生自由發(fā)言
�。ㄈ┬〗Y(jié)
（四）作業(yè)設(shè)計：
續(xù)寫故事：駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣。
板書設(shè)計
高（長處） （短處）矮
駱駝和羊
高（短處） （長處）矮
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》，感悟其中的道理。
教學(xué)重點:
感受故事揭示的形象，了解故事的主要內(nèi)容
教學(xué)難點:
感悟其中的'道理。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)方法:
導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1.同學(xué)們,你們知道哪些成語故事呢?
(學(xué)生自由交流)
2.這節(jié)課,讓我們一起來學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這則成語故事吧!
(板書課題:臥薪嘗膽)
3.通過預(yù)習(xí),誰能說說對課題的理解?
(1)學(xué)生齊讀課題。
(2)交流、。
(臥薪嘗膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽,策勵自己不忘恥辱)
二、初讀課文,整體感知
1.課件出示自學(xué)要求。
(1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。
(2)把生字、生詞圈畫出來。
(3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評一評。
(4)同桌之間交流對詞語的理解。
2.學(xué)生帶著目標(biāo)自學(xué)課文。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,糾正讀音。
(2)指名讀課文。
4.讓學(xué)生看故事片,思考:課文主要講了一件什么事?
三、品讀課文
1.學(xué)生自由讀課文。
2.討論:這個故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?
學(xué)生匯報討論結(jié)果:
�。�1）學(xué)生齊讀第1自然段,說說故事發(fā)生的時間、人物、起因。(戰(zhàn)國時期吳王、越王吳國打敗越國,越國勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱)
(2)學(xué)生自由讀課文第2自然段,討論:
�、僭酵豕篡`回國以后是怎樣做的?
②他為什么要這樣做?
a.學(xué)生找出相關(guān)語句讀一讀。(板書:臥薪嘗膽)
b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時會對自己怎樣說?(學(xué)生自由暢談)
(3)學(xué)生自由讀課文第3自然段,討論:
勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果如何?(一舉打敗吳國)
3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話將故事按起因、經(jīng)過、結(jié)果、陳述一遍。
4.指導(dǎo)朗讀。
四、感悟寓言,拓展延伸
1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論:
(1)讀了這則成語故事,你悟出了一個怎樣的道理?學(xué)生暢談后教師:這個故事形容人刻苦自勵,立志為國家報仇雪恥。
(2)放飛想象的翅膀,想一想:當(dāng)吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國的國土上時,他會怎么想、怎么說呢?(學(xué)生自由暢談)
五、課堂
學(xué)生自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲和方法。
作業(yè)：寫小字
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
�。�.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３.感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點：
識字、寫字；讀背課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡、小黑板。
主要板書安排：
2．夕陽真美
西斜收起天空西山
光芒深藍(lán)披余輝
往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽真美
走向西更紅天邊留霞光
山背后
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞。
課外：讀、背課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一．導(dǎo)入新課
小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是--
板書課題，齊讀。
二．指導(dǎo)看圖，解釋題意
出示投影
�。�.圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？
２.太陽周圍的云有哪些顏色？
３.太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？
由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語言，說說自己的感受。
１．小結(jié)圖意。
�。玻畬W(xué)習(xí)課題里的生字。
四．初讀指導(dǎo)
�。保詫W(xué)生字詞。
�。玻畽z查自學(xué)情況。
a.指名讀詞語。
b.了解詞語掌握情況。
c.齊讀田字格里的生字。
�。常髯暂p聲讀課文。
�。矗侄沃该x。
５．理清脈絡(luò)，說說每段的意思。
�。叮l來把５個自然段分成三部分。把意思概括一下。
五．精讀訓(xùn)練
�。保该x第一段。
２．"日落"是什么意思？
�。常@一段里的"傍晚"和"日落"兩個詞的意思有什么關(guān)系。
�。矗疄槭裁凑f"爺爺和奶奶帶著我去看日落"，而不說"我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章?？
５．小結(jié)。
６．布置作業(yè)：讀抄詞語。
第二課時
一．聽寫詞語。
二．繼續(xù)精讀課文
第二段
�。保该x。
�。玻@一段有幾句話？第一句話說了什么？"西斜"是什么意思？"刺眼"是什么意思？
�。常诙湓捳f了什么？
�。矗谌湓拰懙氖鞘裁�？請學(xué)生上臺來畫"連綿起伏的西山"？理解"余輝"的意思？老師在黑板上畫出來�？粗诎迳系暮喒P畫，讓學(xué)生說說自己的感受。相機(jī)理解"壯麗"。
�。担〗Y(jié)。齊讀。
第三段
�。保该x。
�。玻@一段有幾句話？第一句說了什么？
去掉"慢慢"，體會意思有什么不同。
�。常诙湔f了什么？為什么后面用了省略號？這里的"……臉"說的是什么？"身邊的云"是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的'美景是誰造成的？有感情地朗讀。
�。矗〗Y(jié)。齊讀。
第四段
�。保x。
�。玻�"太陽的臉變得更紅了"說明了什么？
�。常诙湔f了什么？為什么說"輕輕地走向……"？這時太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么？
�。矗〗Y(jié)。齊讀。
齊讀二、三、四段。
第五段
１．指名讀。
�。玻疇敔斈樕系�"紅光"是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀。
３．有感情地齊讀。
三．總結(jié)
這篇課文用生動、具體的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受？
四．練習(xí)感情朗讀。
第三課時
一．檢查練習(xí)朗讀情況。
指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)
二．指導(dǎo)背誦
�。保處煼蹲x，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。
�。玻處熤钢鍟鴥�(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。
�。常畬W(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。
�。矗该嚤�。
５．同桌交互背。
６．齊背。
三．寫字指導(dǎo)
四．作業(yè)。
１．抄寫生字。
�。玻M詞：
皮（）主（）夕（）
披（）往（）多（）
�。常诶ㄌ柪锾钌媳硎绢伾脑~語。
�。ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫�
�。ǎ┑奶�
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：認(rèn)識七個生字，會用“可愛的”“高興地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受同學(xué)之間的真摯情誼。
3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得珍惜友情。
教學(xué)重點：
會有感情地讀課文。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間的情誼。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)。
教學(xué)過程：
第一課時
一、 問題導(dǎo)入
你喜歡氣球嗎？為什么？
�。A(yù)設(shè)：喜歡。因為氣球會帶給我們快樂。）
今天，我們學(xué)習(xí)第22課，看看氣球會給文中的小主人公帶去什么？
二、 初讀課文
�。�、學(xué)生讀課文，并交代自讀要求：讀準(zhǔn)音，讀通句，遇到生字多讀幾遍。畫出自然段。
２、（1）這兒有許多氣球（出示），一起看看他們叫什么名字？（認(rèn)字）
科 亞 呆 始 猜 拴 逗
會組詞嗎？
�。�2）出示詞語，試著用其中一個喜歡的詞語造句。
�。�3）出示兒歌認(rèn)生字：
病床躺著科利亞，
靜靜躺，呆呆望，
張大眼睛四周看，
繩子拴個紅氣球
逗人笑臉表問候，
一片真情暖心房。
三、 范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，回答問題：課文講了一件什么事？
（科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們不能去看他，放了一個氣球去問候他。）
四、 講讀課文
1、醫(yī)院對得傳染病的人有什么規(guī)定？什么是傳染�。�
�。ㄡt(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。）
2、科利亞在忍受病痛的同時，他能做些什么？
�。ㄋ荒莒o靜地躺在床上，呆呆地望著外。）
3、心情怎樣？出示第二段。將體會到的用讀的方式讀出來。
4、這幾天天氣陰冷，我們班許多同學(xué)都生病了，誰來說說生了病有什么感受？結(jié)合自己的感受讀讀。
5、哪個詞最能體現(xiàn)科利亞的心情？
�。o靜地、呆呆地）這兩個詞說明什么？
（“靜靜地”說明病房里真安靜，沒有一個人跟科利亞說話；“呆呆地”說明科利亞也不能做）
帶著對詞的理解再讀這一句。
6、引讀
�。�1）科利亞就是這樣孤零零地躺在病床上，望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）
�。�2）科利亞就是這樣每天打著點滴，寂寞地望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）
�。�3）科利亞就是這樣靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）
�。贰⑦@時他的內(nèi)心感受是什么呢？用一個詞說出來。
�。A(yù)設(shè)：孤獨、郁悶、傷心、難受、孤單……）
８、他呆呆地望著窗外在想什么？
�。A(yù)設(shè)：想爸爸、媽媽，想病好了，和同學(xué)們一起快樂地玩耍、游戲；想同學(xué)們來看望他……）
�。�、再讀，深入體會。
五、學(xué)習(xí)第三、四、五段
�。薄⒕驮诳评麃喭巴獍l(fā)呆的時候，突然，他看見了什么？
�。ㄋ吹揭粋�紅氣球在窗外停了一會，還一上一下地動起來。他還看到紅氣球上畫著一張可愛的小臉。）
2、我看到教室里有５１張可愛的笑臉，誰會用“可愛的”說一句話？
3、如果你是科利亞，現(xiàn)在心情很么悶，一個紅氣球在你窗前停住了，會想些什么？心情怎樣？
用筆畫出科利亞高興的語句。
用高興的心情讀“科利亞的心情一下子好了許多。”“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了�！�
４、米沙他們在窗外干什么？為什么氣球要先停住，然后再一上一下地動？
（同學(xué)們想跟科利亞說話。）
同學(xué)們想透過笑臉，跟科利亞說什么呢？（預(yù)設(shè)：科利亞，你快點兒好吧，我們還等著和你一起學(xué)習(xí)、游戲呢！……）
5、這普通的氣球代表什么？
�。A(yù)設(shè)：問候、心意、關(guān)心、祝福、驚喜……）
小結(jié)：紅氣球折射出的是教室里朗朗的書聲，是操場上的奔跑和歡笑。
透過這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了小伙伴的身邊．傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心．這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活，回到了小伙伴的'身邊．科利亞“高興地笑了�！�
�。�、在生活中，你有沒有問候、關(guān)心過身邊的人？
（預(yù)設(shè)：學(xué)生談同學(xué)，談夏勇同學(xué)）
出示，播放學(xué)生為夏勇獻(xiàn)愛心的活動場面。同時播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
將我們的愛獻(xiàn)給所有需要幫助的人。
�。�、在平時的學(xué)習(xí)中，知道哪些關(guān)于友情、愛心方面的成語？
�。A(yù)設(shè)：鼎力相助 情同手足 千里鵝毛 雪中送炭 助人為樂 情深譚水
驛路梅花 血濃于水 情重如山……）
板書設(shè)計：
問候 心意 祝福 關(guān)心 驚喜 愛心 笑臉……
教后反思：
本課的教學(xué)，主要通過科利亞的情感變化為線索，在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力，并結(jié)合自己在生活中的感受而體會。另外，我還注重了學(xué)生的積累，尤其是成語的積累，別看學(xué)生才二年級，他們已能說出不少關(guān)于愛心的成語，令聽課的老師刮目相看。
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、 朗讀課文。
3、 感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
1、 認(rèn)識15個字，會寫8個字。
2、 朗讀課文。
教學(xué)難點：
了解磁浮列車的設(shè)計原理，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會列車的神奇。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 生字詞語卡片。
2、 課前搜集有關(guān)磁浮列車的資料。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、 今天，我們來參觀一種新型的列車：出示磁浮列車圖片。它是當(dāng)今世界上最快的列車。
2、 看到圖片，你有什么疑問嗎？
3、 是啊，列車怎么沒輪子呢？你們想知道嗎？那請大家和老師一起去看看吧。板書課題，學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1、 請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，圈畫出來，運用以前學(xué)過的，自己喜歡的方法識字。
2、 同桌之間互相抽讀生字。
3、 開火車，全班抽讀生字卡片。
4、 給生字找朋友，我抽到一個字，請你給它找個朋友，使他們成為一個詞。
5、 請把你喜歡的句子或段落讀熟。
6、 指名朗讀課文，評價，你認(rèn)為他讀的怎么樣？
7、 自由讀課文，做到準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)生字
1、 出示會寫字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、 給生字組詞。
3、 學(xué)生觀察，教師范寫，你認(rèn)為這些字在書寫的時候要注意什么？
4、 請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
5、 學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
6、 書寫評價。
作業(yè)：
1、 讀課文。
2、 書寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、 開火車：抽讀生字詞語卡片。
2、 聽寫生字。
二、交流學(xué)生收集到的磁浮列車的相關(guān)資料。
三、感悟朗讀。
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
自由朗讀。從這一段中你知道了什么？學(xué)生自由發(fā)言。
找一找，我和爸爸參觀的`時間地點。
我的心中產(chǎn)生了哪些疑問呢？爸爸和阿姨是怎么說的呢？小組合作，找出來讀一讀。
分角色讀，讀出我好奇不解的語氣。
磁浮列車設(shè)計的原理是什么呢？教師演示。
指名讀----評讀----齊讀。
2、 學(xué)習(xí)第二自然段
學(xué)生自由讀第二自然段，從這一段中你知道了什么？
磁浮列車可真神那？它的神表現(xiàn)在哪里？找出來，讀一讀。
我坐上列車時的心情這樣呢？
列車停穩(wěn)后，我的心情又怎樣呢？你能用“情不自禁”說話嗎？
�。ㄔ谶@一過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）
四、總結(jié)
1、 齊讀課文。
2、 這節(jié)課你有什么收獲呢？
希望同學(xué)們在生活中做有心人，善于觀察，善于利用身邊的科學(xué)。
作業(yè)：
朗讀課文。
板書設(shè)計
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