(優(yōu)選)實(shí)用的小學(xué)語文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課十三個生字，認(rèn)識五個生字。
2、能夠正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個有愛心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得要做一個關(guān)愛弱小者、有同情心的孩子。
教學(xué)課時： 兩課時。
第一課時
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課出現(xiàn)的生字及新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小、做個有愛心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文。
2、懂得關(guān)心弱小、做個有愛心的.孩子。、
教具準(zhǔn)備： 小黑板、生詞卡片、五星[獎品]
教學(xué)方法： 賞識、談話、質(zhì)疑
學(xué)習(xí)方法： 以讀為主
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1、范讀。生標(biāo)出自然段。
2、生自由讀課文，將字音讀正確。把句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯音。
4、小組中選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽。
5、再讀課文，畫出生字并讀一讀。
三、檢查識字情況。
1、出示詞語卡片，指同學(xué)讀并聯(lián)想課文中的句子（以五星為鼓勵）。
2、出示小黑板，指名讀生字。（注：其中用紅色筆標(biāo)出的筆順讓生說明。）
四、讀悟結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們家里養(yǎng)過小雞嗎？你親手喂過它嗎？
2、出示小黃雞圖。
課文中的小朋友也養(yǎng)了一只小雞，這是一只什么樣的小雞呢？我們一起來看看。
3、齊讀課題：8小黃雞的故事（板書）
二、初讀課文。
1、老師讀課文，生標(biāo)出自然段。（同學(xué)們都認(rèn)真聽著，看老師有沒有錯）
2、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯字音。后選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽（以小五星為獎勵）。
4、剛才，同學(xué)們讀得都不錯�。ㄗx的最好的同學(xué)獎勵兩顆小五星，其余同學(xué)獎一顆）現(xiàn)在，咱們不大聲讀了——默讀。（一邊讀一邊畫生字）
三、檢查識字情況。
1、出示詞語卡片，指名讀并說明與課文相關(guān)的那一部分內(nèi)容。
2、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢？
3、指名讀生字（中等生、后進(jìn)生。讀不好的請同學(xué)幫助）
四、讀悟結(jié)合。
1、指導(dǎo)朗讀，認(rèn)真體會人物心情，并說出不同的語氣。
2、誰能回答老師的問題：是一只什么樣的小雞呢？（這是一只瞎了眼的小雞，媽媽說它長不大）
那它死了嗎？（沒有）你是怎么知道的？…………
3、“小黃雞不僅沒有死，還長成了大母雞，這是怎么回事？誰能告訴老師？”……“所以說這是誰的功勞？”（梅梅）
“你們是怎么知道的？”……
讀第八段（分角色讀、男女生互相讀）。
4、梅梅細(xì)心地照顧了小黃雞，小黃雞喜歡梅梅嗎？（喜歡。小黃雞還高興地向梅梅報喜呢�。┠悄隳�？
喜歡她什么？……
5、用自己的話夸夸梅梅。
五、有感情地朗讀全文。
六、課堂小結(jié)：
學(xué)了這一課，我們是不是
得向梅梅學(xué)習(xí)呀？那學(xué)習(xí)她什么呢？…………
板書設(shè)計：
8 小黃雞的故事
故事 傷心 下班 舉著 做夢 懷里
雞蛋 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著吃
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：自主識字若干個。理解本課“百思不得其解”、“雷打不動”、“彌留之際”、“滄�！钡仍~語。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。理解和積累含義深刻的句子。發(fā)揮想象能力理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情。
3、情感目標(biāo)：從故事中，感受人間真情和溫暖，領(lǐng)悟到人生的財富是善良、真誠的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
共同的秘密是什么? 12個礦工是怎樣保守著共同的秘密的?
教學(xué)難點(diǎn)：
第三部分
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、熟悉導(dǎo)語，明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)
2、交流有關(guān)礦工生活的資料
3、制作課件
第一課時
一、交流礦工生活的艱苦
解題質(zhì)疑
初讀課文，排除字詞障礙
通讀課文，把握主要內(nèi)容
細(xì)讀課文，根據(jù)段意分段(將段意熟讀，背下來)
講讀第一部分內(nèi)容 理解“撫恤金”、“閉塞”;體會礦工妻子的艱難境遇和隊長們的幫助
第二課時：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)50課，齊讀課題。
1、回憶一下，課文的主要內(nèi)容：一個礦工在意外事故中去世了。為了幫助他的妻兒維持生計， 12位礦友堅持每天到她的餛飩攤吃一碗餛飩。十多年過去了，什么都變了，不變的是12顆愛心。
2、說一說課文的段落層次
(1——3)礦工被炸死后，他的妻兒生活無靠，在隊長的建議下開起了餛飩攤，每天至少有12人光顧，從不間斷。
(4——6)12個礦工們堅持去吃餛飩，令他們的妻子不明白，直到隊長彌留之際說出了秘密，從此后隊長的妻子也加入到12人的行列。
(7——8)十幾年過去了，來吃餛飩的人也在變化著，但從未少過12人。
二、過渡、導(dǎo)語
礦工的妻子是不幸的，又是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谒裆蠠o依無靠、生活上舉步為艱的時候，有12個人毅然決然地支持著她、幫助著她。那么“共同的秘密”究竟是什么?從中我們能領(lǐng)悟到什么呢? 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的下一部分
三、讀4——6自然段，思考“共同的秘密”是什么?從文中哪句話看出來的?
1、生：12個礦工約定每天去餛飩攤上吃一碗餛飩。
2、生：在第5自然段。[出示：隊長的話]
(1) 讀中理解、強(qiáng)調(diào)重音約定——經(jīng)過商量而確定的，相約要遵守的。 兄弟、自己的兄弟——他們同甘苦，共患難的工作中，建立的階級感情
(2) 比較句子，體會反問表達(dá)效果，體會語調(diào) 這是我們12個兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們要幫。 這是我們12個兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們不能不幫。 這是我們12個兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們不幫誰幫?
(3)小結(jié)：多么善良的12個人啊!這是次意外事故，無論從法律上，道德上，還是經(jīng)濟(jì)條件上，他們都可以不幫他的妻兒，但這種不是親人，勝似親人的情誼，使他們把幫助這孤兒寡母當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任。
(4)再讀
四、原來這共同的秘密就是12個礦工的約定。
從哪能看出這是一份約定呢?默讀全文，找到相關(guān)語句用“——”畫下來，和小組同學(xué)交流一下，讀一讀。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流(了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況)
匯報(引導(dǎo)學(xué)生按行文的順序)
A.8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰，開張第一天就一下來了12個人。 “一下”：12個礦工都信守約定，如期到來。[出示圖一]
B.隨著時間的推移，吃餛飩的人越來越多。最多時可達(dá)二三十人，而最少時從未少過12人，而且風(fēng)霜雨雪從不間斷。
1、(學(xué)生想象)“風(fēng)霜雨雪從不間斷”那會是怎樣的情景?
2、在你繪聲繪色的描述中，我仿佛看到了那些平凡的礦工，感受到了他們善良的心靈，真的很敬佩他們這偉大的舉動。(再讀)
3、小結(jié)：之所以開張第一天就一下來了12人，隨后從未少過12人，而且無論天氣多么惡劣，從不間斷，就是因?yàn)?引讀：男同學(xué)讀“這是?”)
C、第四自然段內(nèi)容
1、雷打不動：形容堅定，不可動搖�！攀刂Z言、恪守約定
2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟蹤、質(zhì)問，還可能怎樣?
3、她們不理解是因?yàn)�，她們不知道“這是?”(女同學(xué)改人稱讀)
4、 學(xué)到這里，你有沒有什么疑問?學(xué)生質(zhì)疑：能想著幫著別人，這是好事，為什么要把它當(dāng)作秘密不告訴別人，而且對自己的家人也如此?討論匯報(多么善良的人們，在獻(xiàn)出愛心的同時，也在用心維護(hù)著這對母子的.尊嚴(yán)，讓她感到她是自力更生的，讓她覺得生活得很坦然。)
5、 說話練習(xí)：想象一下，當(dāng)初，礦工隊長和礦工工友們約定時會怎么說?
C、第五自然段
1、 結(jié)合下文，理解“彌留之際”，換詞理解(臨終之前、臨死之前、即將離開人世)
2、 因?yàn)椤斑@是我們12個兄弟的約定”，所以“你一定要替我每天去吃一碗餛飩。”
3、這說明什么?(他把這義不容辭的責(zé)任看得重于一切，他要把自己未完成的責(zé)任傳承下去。)
4、此時此刻隊長的妻子什么也沒說，但她思緒萬千，她會想些什么呢?(過去對丈夫的猜疑是不對的。原來他的丈夫這么偉大。一定將這艱巨的任務(wù)，厚重的責(zé)任堅持到底!)
4、[出示，6小節(jié)和圖二]引讀第6自然段：“于是，從此以后每天的早晨，在”
D.來去匆匆的人流不斷，而時光變幻之間惟一不變的是不多不少的12個人。
時間更迭，萬物變遷，而惟一不變的是“12個”數(shù)字，那是12顆善良的心從未動搖過，哪怕只是微薄的力量，也一定要它持久，進(jìn)行到底。帶著對這12個人的贊揚(yáng)和佩服之感，再讀。 過渡：就這樣，十幾個春秋過去了，幾千個日日夜夜過去了，當(dāng)我們再次來到那個餛飩攤，還會見到那12個熟悉的面孔嗎?
五、指讀7、8自然段
[出示：圖三] E.前來光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過12個人。穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。
1、既然12個人都這樣信守約定，為什么還要“代替”?這十幾年間可能會發(fā)生什么事?
2、過渡：是啊!無法阻擋的“生、老、病、死”，無法預(yù)料的“天災(zāi)人禍”十幾年來，這些礦工們經(jīng)歷著生活的變化，也在經(jīng)歷著的世事的滄桑。
3、引讀：所以，“前來光臨餛飩攤的人，年輕的代替了年老的，女人代替了男人
4、這不僅是12個礦工的秘密了，已經(jīng)成了12個家庭的秘密，甚至是更多幫助者共同的秘密。(扣題)
5、雖然“十多年過去了”，但是“依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。”
6、怎么理解“金燦燦的愛心”?
7、這僅僅是12顆閃光的愛心嗎?同學(xué)們想一想，在這樣善良、樸實(shí)的人群，再過10年、20年會是什么樣?
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容；體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美
好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。
2、解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、解課文思想內(nèi)容；
2、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、完成第一課時學(xué)習(xí)生字新詞整體感知課文的教學(xué)任務(wù)。
2、準(zhǔn)備一些本地好種易活的花草彩圖。
3、自制詩歌《心中的花朵》錄音。
教學(xué)課時：
第二課時（一、三課時略）
教學(xué)過程
一、 欣賞詩歌，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡花草嗎？請欣賞詩歌《心中的花朵》，喜歡這首詩嗎？為什么喜歡？（詩人愛花就如珍愛自己的生命一樣。）有一位著名的作家也跟這位詩人一樣珍愛花草，大家說他是誰？（生：老舍先生）上節(jié)課我們整體感知了課文，這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)大作家的業(yè)余生活，去盡情體味一下老舍先生養(yǎng)花的樂趣。
2、復(fù)習(xí)舊知：用自己的話說說文章的主要內(nèi)容，并在文中找出根據(jù)。
二、鼓勵質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課學(xué)習(xí)你還想知道些什么？ 學(xué)生充分提出問題，簡單問題點(diǎn)名同學(xué)當(dāng)場幫助解決。師將問題梳理后，把重點(diǎn)問題寫在小黑板上。
2、定學(xué)生的質(zhì)疑，在大家提出的這么多問題中有些問題我們通過自己讀課文、查資料或同學(xué)們相互學(xué)習(xí)就能很容易地解決，這節(jié)課我們一起來解決大家提出的最難最關(guān)鍵的兩個問題：
�、倭私庾髡呤窃鯓影佯B(yǎng)花的樂趣寫具體的？
�、陴B(yǎng)花的傷心事是不是養(yǎng)花中的樂趣？
三、指導(dǎo)學(xué)文，解決疑問。
�。ㄒ唬�、自由讀文，小組討論弄清作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的，學(xué)完后匯報交流，師巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中。然后學(xué)生匯報交流。
1、出文中直接點(diǎn)明養(yǎng)花的樂趣的語句。生找出最后一節(jié)齊讀。從這節(jié)
中你知到了養(yǎng)花有哪些樂趣？
2、從課文哪里可以看出養(yǎng)花既需勞動，又長見識。（從課文三、四自然段可以看出。）
3、點(diǎn)名讀第三自然段，然后說說這節(jié)作者具體寫了些什么？是怎樣具體寫的？理解“門道”一詞在文中具體指什么？指名一小組齊讀第四自然段，說說從這段里你知道了什么。你是從哪里看出作者養(yǎng)花很苦很累的？生讀有關(guān)語句，在最能看出作者累的詞句下畫上“△”。你還知道了什么？（作者從養(yǎng)花中悟出了真理）讓學(xué)生把悟出真理的反問句改變一個說法，比比用哪句好。生自由有感情的朗讀這一節(jié),入體會大作家養(yǎng)花的苦與樂。
4、從課文中哪里看出養(yǎng)花有喜有憂？（生：從五、六自然段可以看出）誰能有感情地讀讀第五自然段，說說你剛才是怎樣讀的（生：帶著高興的`心情讀的）你為什么高興？這一節(jié)具體寫了什么？生結(jié)合第五自然段具體說說高興的原因。理解重點(diǎn)詞語“秉燭夜游”。閉目想象老舍先生家小院里鮮花盛開的景象,說自己感覺到了什么？再閉眼,：大家想不想身臨其境感受一下,睜開眼睛看看，展示鮮花盛開圖，看到這些鮮花你在想什么？
5、生自由讀第六自然段，說說自己知道了什么？（這一自然段是寫菊秧被砸死了，全家都好幾天沒有笑容，寫?zhàn)B花的傷心事。）師：暴雨來臨，鄰家的墻要倒老舍先生也沒辦法，在養(yǎng)花中遇到了挫折，用“～～～”劃出最能表現(xiàn)一家人愛花的語句，讀讀這些句子體會這節(jié)在文中的作用。
�。ǘ⒅攸c(diǎn)討論第六節(jié)是不是寫?zhàn)B花的樂趣。師：老師反復(fù)讀了這篇課文，發(fā)現(xiàn)了一個新問題，文章是圍繞養(yǎng)花的樂趣寫的，而第六自然段寫?zhàn)B花中的傷心事，是養(yǎng)花的樂趣嗎？究竟算不算養(yǎng)花的樂趣呢？同學(xué)們你們怎么看？說明理由。學(xué)生說不出時，讓學(xué)生再讀第六自然段，再說，學(xué)生還說不出時，師指導(dǎo)學(xué)生將第七自然段養(yǎng)花的樂趣歸類之后，再看能不能規(guī)為哪一類，然后引導(dǎo)學(xué)生想象遭災(zāi)后，老舍先生搶救花草，使未被砸死的菊秧成活直到開花之后的快樂，幫助學(xué)生理解悲也是樂。
四、從《養(yǎng)花》再認(rèn)識老舍先生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。
1、學(xué)生有感情地再讀第七自然段，師：老舍先生愛花，呵護(hù)花草，真是其樂無窮，樂在其中。大家對他一定有了新的認(rèn)識，能說說嗎？不僅是作家，且熱愛勞動，熱愛生活。從老舍先生熱愛勞動，熱愛生活，想到你們自己，你想說什么？學(xué)生充分說。
2、師小結(jié)：是��！生活是美好的，我們要象老舍先生一樣，用我們勤勞的雙手去去創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，也為綠色環(huán)保工作做出應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。
板書設(shè)計：
9、養(yǎng)花
長 見 識
憂 須
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