小學(xué)語文教案
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo)
1．用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；
2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；
3．通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。
過程方法目標(biāo)
1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學(xué)策略 中彩那天教案教學(xué)設(shè)計精品
本課擬采取以下教學(xué)策略：
1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2．合作討論、相機點撥、突破難點。
3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
教學(xué)過程
第一課時
一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：
二、初讀課文，整體感知。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。
�。ǘ┕膭詈猛瑢W(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。
�。ń處煼蹲x：思考課文講了一件什幺事情？）
（三）請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚，發(fā)放進步星。
�。ㄋ模┱垖W(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚，發(fā)放進步星。
（五）識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的`字：
自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
教學(xué)后記：近來學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯誤，這是我平時比較忽視造成的，今后應(yīng)改進。
小學(xué)語文教案 篇2
低段的每篇課文課文都安排了一幅圖畫，這些圖也可以提供學(xué)生參考，其實也利于學(xué)生圖文對照寫話的。因此我把寫話放在學(xué)完課文后或?qū)W課文前練寫。然而，如何指導(dǎo)孩子們先觀察圖，隨之寫出一段話，我想會寫前必會說。我進行了以下指導(dǎo)：
1、 先讓學(xué)生仔細觀察圖畫。
2、 然后，讓學(xué)生說說圖畫中的環(huán)境怎么樣？
3、 接著，用上基本句式說一說：什么時候，誰在什么地方干什么？
4、 讓學(xué)生嘗試用“有的……有的……還有的……”來說一說。
5、 最后，引導(dǎo)學(xué)生說一說小朋友的心情怎么樣？
先說后寫。果然，孩子都是聰明的孩子，按照這樣的順序說下來，孩子們都有自己的想法，說的也比較順口之后，開始讓同學(xué)們寫寫，寫出來的都能夠按照我說的格式寫出來�？墒怯行⿲W(xué)生圖畫之外的想想比較零亂。后來通過大家的集體評價后，有了很大的改變。
這是一個學(xué)生的作品：
春天來了
春天來了，小朋友們到野外去尋找春天。有的在唱優(yōu)美的歌曲，就連小鳥也來唱歌了。還有一個小朋友在觀察小花，看它有沒有生長。有的在草地上奔跑，跑得臉都紅了。嬌艷的花朵開放了。有的在說：“伙伴們，快來看！美麗的風(fēng)箏搖啊搖，像一架飛機一樣飛啊飛�！边�有的看到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。最后，他們高高興興地回到了學(xué)校。
評價：
師：讀了錢文潔的作品，同學(xué)們認(rèn)為錢文潔的作文好在哪？
生：她觀察的很仔細，她連遠處的風(fēng)箏都看到了，而且用了一個比喻句。
生：她還有了“有的……有的……”
師：是啊！她寫的太生動了。大家還有意見嗎？請幫她改一改。
生：我發(fā)現(xiàn)有一處沒有用上有的，我建議她用上“有的……有的……”，就是這句“還有一個小朋友在觀察小花，看它有沒有生長”
生：還有解凍的.小溪丁丁冬冬是聽到的而不是看到的。
師：可能同學(xué)們有個小小的地方?jīng)]發(fā)現(xiàn)，有一句放的地方不對。我建議錢文潔同學(xué)那句寫環(huán)境的句子放在前面去，“嬌艷的花朵開放了”前面還可以描寫更多的環(huán)境。
師：��！同學(xué)們評價得太仔細了，我想錢文潔通過這次修改會是一篇完美的作文。
評價后的作文：
春天來了
春天來了！春天來了！嬌艷的花朵開放了，小草也從土里探出了腦袋。小朋友們來到野外去尋找春天。有的在唱優(yōu)美動聽的的歌曲，就連小鳥也來唱歌了。有的小朋友在觀察小花，看小花有沒有生長。有的在草地上奔跑，跑得臉都紅了。有的在說：“伙伴們，快來看！美麗的風(fēng)箏搖啊搖，像一架飛機一樣飛啊飛�！边�有的聽到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。最后，他們高高興興地回到了學(xué)校。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
北師大教材一年級（上）P8—9。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識技能：在預(yù)習(xí)活動中理解和體驗“0”表示的意義，
學(xué)會寫“0”。在認(rèn)識“0”的過程中，體會數(shù)學(xué)與生
活的聯(lián)系。
2、 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。
預(yù)習(xí)策略分析：
本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無的變化過程，讓學(xué)生自己動手，直觀形象的.體會到“沒有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對0的認(rèn)識。學(xué)生在收集資料的同時，進行0的書寫。
預(yù)習(xí)設(shè)計：
1、 孩子跟家長玩“摘蘋果的游戲”。家長說蘋果數(shù)讓孩
子取，從而讓孩子體驗0的意義。
2、 通過找資料，了解“0”的發(fā)展史。
3、 讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅
表示一個數(shù)，還可以表示起點和分界線等不同的含義。
4、 統(tǒng)計數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。
教學(xué)預(yù)案：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。
師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了1——5這幾個數(shù)了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題。
1、 初步感知“0”的含義。
師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時，樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個表示的方法，然后小組交流。 生：（鼓勵多種表示方法，各抒己見。）
師：我請字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計圖表，匯報你統(tǒng)計 的結(jié)果。
生：
師：在數(shù)學(xué)上，一個也沒有我們用“0”這個數(shù)字來表示。
2、 豐富“0”的含義。
師：小組討論，交流，全班匯報，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。
生：溫度計上遇到了0。
師：0在溫度計上表示什么？
生：氣溫是0度。
師：還有那些同學(xué)想?yún)R報？
生：尺子上看到0刻度。
師：0表示開始，是起點。（了解0在直尺上的作用）
3、 0的書寫。
師：0有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好0，寫好0。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什么？
生：像雞蛋......
師：《寫0兒歌》
數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。
4、 “0”的發(fā)展史。
師：誰愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？
生：
三、聯(lián)系實際，運用新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？
2、一筆畫。（從0出發(fā)。）
3、游戲：排一排。
�。�1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。
�。�2）小組匯報排名結(jié)果。
4、練習(xí)拓展。
做P9“練一練”。
四、總結(jié)課堂
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字，會寫“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”
2、理解”甚至”，學(xué)會用“甚至”說話。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
4、樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
第一課時
（一）切入舉偶：
1、釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？（學(xué)生可能提出如下問題：什么是淺水洼？小魚為什么會跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚怎么樣了？）教師適時出示插圖或課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，導(dǎo)入新課。
2、談話：同學(xué)們，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦呢？如果是一百條，幾百條或是更多呢，你又會怎么樣呢？今天我們來學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？
（二）朗讀自悟，讀中思考
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。
2、自由選擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書，全體同學(xué)參與讀書。
3、后師生共同評議。
4、你知道了什么？明白了什么？
識字寫字
1、利用生字詞卡片，出示我會認(rèn)中的7個生字。組織學(xué)生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識字記字的方法。
2、請學(xué)生來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。教師適時的強調(diào)重點字音。如：甚、至、蒸都是翹舌音。死是平舌音。同時挖掘?qū)W生個性化的識字方法和經(jīng)驗向全班展示。如：至是以前學(xué)過的到到字的左半部分；乎是將手的'第二筆換成點、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。
3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)互相糾正。
4、本課8個要寫的字中，有4個左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗把字寫好。其他的字，指導(dǎo)時可引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征，重點注意自己認(rèn)為的難點字的寫法。
5、老師范寫。要精講解，多示范，先描紅，后臨寫，指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道：久字的撇捺要伸展開， 乎字的橫、至字的下橫要寫長一些，腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要寫成豎撇。
6、學(xué)生書寫，師生評議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗和感受。
第二課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
出示小魚形狀的生字卡片：同學(xué)們，每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語，你能把它們正確地讀出來了嗎？出示字卡，指讀字詞。
�。ǘ┳x中感悟
1、組織學(xué)生自讀第一自然段。
思考：你能告訴大家你感受到了什么？
2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就在那個海灘上，見到了這個情景，你會想些什么？
引導(dǎo)把自己的體驗讀出來。組織學(xué)生進行朗讀評價。
�。ㄈ┍硌堇首x
小學(xué)語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解課文內(nèi)容，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。
課前準(zhǔn)備
1．生字詞卡片
2．一塊抄有重點詞句的小黑板
3．多媒體課件
第一課時
↘談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�、僖槐竞脮�，蘊含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀” 到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學(xué)習(xí)第3課，讓我們一生都與好書相伴吧!
②齊讀課題。釋題：侶：伴侶。
�、塾米约旱脑捳f說課題的意思。
↘朗讀課文，整體感知
�、僮杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。
�、谡�8位同學(xué)讀課文，正音。
�、厶岢霾焕斫獾淖衷~，大家?guī)椭獯�，或查字典，或�?lián)系上下文理解。
�、苣x課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。
↘再讀課文，理清層次
①小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號。
②齊讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。
�、壅n件出示關(guān)鍵句子：
a．你喜歡的書就像一個朋友，就像你的家。
b．你是早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”
c．你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，光線怎么那么美！”
把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說說自己的感受。（鼓勵大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解）
④齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。
�、萦斜砬榈乩首x4—6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。
第二課時
↘激趣課文，深入感悟
�、倥渖险n件，朗讀課文1—6自然段。
�、谧杂勺x第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。（抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟。）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？
�、勐�(lián)系實際，同學(xué)們交流作者讀書的方法。用上“首先……然后……最后……”說一說。
�、茏约涸囍潮车�7自然段。
�、菽x最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么？為什么會這樣比？這樣比的好處是什么？
⑥有表情地朗讀最后一節(jié)。
↘積累運用，升華認(rèn)識
①劃出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱腵感受。
�、诤献鹘涣鳎鹤髡咦x一本書的方法對自己有什么啟示？說說如果有一本書陪伴自己去旅游，你會怎樣去讀？（用上“首先……然后……最后……）
�、圻�有什么感興趣的問題，提出來與大家交流。
↘拓展活動
�、僮x一讀“閱讀鏈接”──《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來。
�、谙虼蠹医榻B你是怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。
↘布置作業(yè)
�、俦痴b并抄寫自己喜歡的段落。
�、诔瓕懮衷~。
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