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            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路

            時(shí)間:2023-11-18 07:33:52 二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路

              作為一名教師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路1

              一、教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)技能

              · 會(huì)寫“幫、助、導(dǎo)”等10個(gè)生字,能正確理解“忠實(shí)、向?qū)、稀、稠”等詞語(yǔ);

              · 有感情地朗讀課文,掌握四種天然指南針的用法;

              過(guò)程方法:

              · 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法;

              · 通過(guò)兩兩交流、小組合作等方式,讓學(xué)生不僅理解課文,也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力;

              · 通過(guò)拓展資源、寫作、比賽等活動(dòng),提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和策略;

              · 在情境探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

              情感態(tài)度價(jià)值觀:

              · 在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.復(fù)習(xí)字詞

              導(dǎo)語(yǔ):嗨!小朋友們大家好,這幾天天氣越來(lái)暖和,花開了,草綠了,多美呀!今天,老師帶大家去郊游,想不想去?

              2. 揭示課題

              我們一起成功地闖過(guò)了迷宮,F(xiàn)在,準(zhǔn)備出發(fā)!呀!老師忘記帶指南針,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。他們呀,就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩(shī)中,這首詩(shī)是——(要是你在野外迷了路。)

              3.板書課題

              伸出你的手指和老師一起寫課題。(生書空課題,并齊讀課題。)

              二、自主合作探究,理解各種指南針的用處:

              1.整體感知

              師:用自己喜歡的方式讀讀課文,與周圍的小朋友一起將詩(shī)中介紹的'天然指南針找出來(lái),看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。注意讀課文的時(shí)候不讀錯(cuò)字,不拖音。

             。ㄉx文——同桌交流——個(gè)別匯報(bào)——貼圖)

              這些天然的指南針該怎么用呢?老師要考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

              2. 挑戰(zhàn)一:如果我在野外迷了路,我應(yīng)該怎么辦?

             。1)我在野外迷了路,該請(qǐng)哪種天然指南針辨認(rèn)方向呢?

             。2)生讀第二小節(jié)。

             。3)理解詞語(yǔ)“忠實(shí)”“向?qū)А,并用“忠?shí)”練習(xí)說(shuō)話。

              (4)太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)г撛鯓訋臀冶鎰e方向呢?大家再來(lái)讀讀這個(gè)小節(jié),看看誰(shuí)能第一個(gè)告訴我?

             。ㄉx文——同桌交流——匯報(bào)交流——指認(rèn)“南”“北”并板書)

             。5)幫我找到了方向,大家心情一定很高興,那我們就高興地讀讀這小節(jié)吧!

              過(guò)渡:幫我找到了方向,第一次挑戰(zhàn)成功!自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二:“完成表格”還有膽量挑戰(zhàn)嗎?

              2.挑戰(zhàn)二:完成表格(課件出示)

              我們知道太陽(yáng)在中午的時(shí)候告訴人們它在南邊,地上的樹影在北方?墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r(shí)候怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢?和小組的同學(xué)一起找一找,將找到的答案填寫在你手中的表格之中。填得又對(duì)又快的小組老師會(huì)為他們頒發(fā)“智慧星”。

              (1)小組成員合作填寫提前準(zhǔn)備的表格,師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。

             。2)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果

              匯報(bào)一:北極星在夜晚的時(shí)候幫我們辨認(rèn)方向。

             、偕x文。

             、谝雇淼谋睒O星像什么?引出“盞”。

              ③認(rèn)讀并通過(guò)比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。(出示兩個(gè)書寫不同的“盞”,讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)書寫中該注意什么?)

              ④夜晚的北極星這盞指路燈在哪里呢?這七顆星像什么?叫什么?它在夜晚的時(shí)候會(huì)告訴迷路的人們什么?(相機(jī)板書“北”)

              ⑤語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。(男女生比賽讀。)

              匯報(bào)二:大樹在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向

             、 生讀文

             、趯W(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”。

             、劭磮D辨認(rèn)哪邊是“稀”“稠”?哪邊是“南”“北”?(相機(jī)板書。)

              ④啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。

              教師引導(dǎo):聰明的孩子不但會(huì)回答問(wèn)題,還要會(huì)提問(wèn)題。你看看這小節(jié)能提出什么問(wèn)題嗎?如提不出來(lái)沒(méi)關(guān)系,老師問(wèn)“為什么枝葉稠的一邊是南面?”誰(shuí)會(huì)補(bǔ)充下半句?

             、葜笇(dǎo)朗讀,并評(píng)價(jià)。

              匯報(bào)三:溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認(rèn)方向。

             、偕x文。

             、谝龑(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。

              引導(dǎo):溝渠里的積雪有的化得快,有的化得慢,那么哪邊是南?哪邊是北呢?

              ③實(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認(rèn)方向。(注意區(qū)別山坡與溝渠的不同,可讓學(xué)生板書“南”“北”。)

             、苌x解疑后的第五小節(jié)。

             。3)回顧自學(xué)情況。(出示表格)

              過(guò)渡:表格完成,我們?cè)僖淮翁魬?zhàn)成功!再次將掌聲送給自己。現(xiàn)在我們輕松輕松,和張老師一起去美麗的郊外去游玩吧!(出示美麗的郊外風(fēng)景圖,并配以優(yōu)美的音樂(lè)。)

              3.總結(jié)全文

             。1)有感情地朗讀全文,可加入自己的動(dòng)作。

             。2)師總結(jié)

              無(wú)論在大自然中,還是在生活中,我們都要做有心之人,要用自己的眼睛多多(觀察),用自己的腦袋細(xì)細(xì)(思考),這樣才能成為聰明的孩子。(板書:觀察,思考)

              三、拓展延伸:

              1.聰明的孩子們,你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎?(生自由交流)

              2.我們還可以用這些事物來(lái)辨別方向。

              (蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。)

              3.根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法,并完成小詩(shī)。(課件出示)

              蘋果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?樹樁是個(gè)天然的指南針,

              它在____指引方向。 它在_____指引方向。

              紅的一面是____, ____的一面是____,

              黃的一面是_____。 _____的一面是_____。

              4.教師總結(jié):

              今天,大家的收獲可真不小。其實(shí),在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察,多多思考,還要通過(guò)看書、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料,這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游,飛翔。

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路2

              教學(xué)目標(biāo):

             、睍(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字,會(huì)寫“忠”等9個(gè)字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

              3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

              4、在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。

              5、編寫詩(shī)句。

              課前準(zhǔn)備:

              教師準(zhǔn)備:課件、掛圖。

              課時(shí)安排兩課時(shí)。

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、自讀識(shí)字

              1、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

              A、同學(xué)們喜歡郊游嗎?如果我們班去郊游,你會(huì)用什么方法來(lái)辨別方向呢?

              今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文就是告訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向。

              板書課題:《要是你在野外迷了路》,齊讀課題。

              B、質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么?

              2、自讀課文,了解大意

              自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。畫出生字詞語(yǔ)多讀幾遍。

              并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?

              二、合作交流

              交流自學(xué)、檢查效果

              1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

              自由讀,小老師領(lǐng)讀,開火車讀,挑戰(zhàn)讀

              2、指讀課文、糾正字音,想想課文主要講了什么?

              3、出示圖,說(shuō)說(shuō)你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的?

              4、再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號(hào)。

              三、品讀感悟

              課文是怎么寫的?讀你喜歡的小節(jié),說(shuō)說(shuō)從這節(jié)中你還讀懂了什么?有什么想問(wèn)的?

              匯報(bào)交流

             。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)。

              1、教學(xué)生字“影”。

              2、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А,把“太?yáng)”比作了什么?并說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>

              (二)學(xué)習(xí)第三節(jié)

             。▽(dǎo)語(yǔ):如果是在晚上,我們?cè)趺磥?lái)辨別方向呢?)

              1、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字,教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。

              2、說(shuō)說(shuō)什么是“指路燈”?為什么說(shuō)它是指路燈?

              3、介紹北極星。

              (三)學(xué)習(xí)第四節(jié)

              1、理解字詞“碰、稠、稀”。

              2、說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)辨別方向的?理解“樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一邊是北方”。

             。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)1、5自然段

              1、自由讀第一,五節(jié)課文,說(shuō)說(shuō)你讀了以后知道了什么。

              2、交流:

              A、與第一節(jié)有哪些是相同的,哪些是不同的?

              B、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想”的`理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才

              是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,觀察生活,多問(wèn)幾個(gè)為什么,

              從中找出事物之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

              3、指導(dǎo)朗讀1,5兩小節(jié)課文。

              4、請(qǐng)小朋友們,再自由讀一讀課文2-4小節(jié),說(shuō)說(shuō)這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方,

              都是怎么寫的?

              提示:都是先寫什么,再寫什么?

              (先說(shuō)明是什么指南針,然后說(shuō)怎么樣利用它來(lái)識(shí)別方向。)

              (四)有感情朗讀全文

              第二課時(shí)

              下結(jié)構(gòu),三個(gè)字都是上窄下寬;第二、

              三行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬)

              2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這些字應(yīng)該注意什么。

              3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“導(dǎo),盞,永,稀,碰,懂”。

             。ㄈ⒈硌菡n文,深化主題

              1.師生配合表演。

              迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀?怎么沒(méi)有路了?我回不了家了。

              太陽(yáng):孩子,別哭別哭,我來(lái)幫助你。現(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹

              的影子指的就是北方。

              北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

              大樹:我也能來(lái)幫助你,你看我的樹葉,一面陽(yáng)光充足,枝葉茂盛,一面很少

              見(jiàn)到樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。

              積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽(yáng)光強(qiáng),我就化得快,

              而北方太陽(yáng)光弱,我自然化得慢了。

              迷路的小孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見(jiàn)!

              2.小組合作表演。

              3.選擇小組匯報(bào)表演。

              用多種方式讀、背課文

             。ㄋ模⒖偨Y(jié)全文,拓展練習(xí)

              1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針?

              2.學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。

              3.仿照2~5節(jié)的寫法,說(shuō)說(shuō)你找到的辨別方向的方法。

              總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

              4.拓展練習(xí)

              A.引導(dǎo):你能不能仿照課文段落,也學(xué)著用課文的方法向大家來(lái)介紹一種天然的指南針。

              B、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,仿說(shuō)。)

              5.課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。

              板書設(shè)計(jì):

              11、要是你在野外迷了路

              南面 北邊

              中午: 太陽(yáng) 樹影

              黑夜: 北極星 細(xì)細(xì)觀察,

              陰雨天: 樹葉稠 樹葉稀 多多去想

              冬天溝渠化雪快北邊

              教后反思:

              在學(xué)完四種辨別方向的方法后,讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料,說(shuō)說(shuō)還有哪些可以辨別方向的方法。有的學(xué)生說(shuō)可以根據(jù)樹木的年輪辨別方向:"年輪寬的一面是南面,年輪窄的一面是北面";有的學(xué)生說(shuō)可以根據(jù)果子的顏色來(lái)辨別方向:"果子顏色深的一面是南面,果子顏色淺的一面是北面。"等等。然后再讓學(xué)生像課文中所寫的那樣再說(shuō)一段話。讓學(xué)生在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享,豐富知識(shí)。給學(xué)生充分的語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)間,提高了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

              利用簡(jiǎn)筆畫突破了課文的重、難點(diǎn),使學(xué)生直觀形象地理解了課文的內(nèi)容。在理解第5小節(jié)"溝渠里的積雪哪邊化的快哪邊化得慢,化得快的那邊是南面還是北面,為什么?"時(shí),應(yīng)該是溝渠里的積雪化得快的一面是北面,化得慢的一面是南面。對(duì)此,學(xué)生不容易理解,因?yàn)榘凑粘WR(shí),應(yīng)該是南面照到的陽(yáng)光多,積雪化得快。我就用簡(jiǎn)筆畫在黑板上簡(jiǎn)單地畫出溝渠,陽(yáng)光從南面照過(guò)來(lái),由于被溝渠的壁擋住了,所以陽(yáng)光先照到溝渠中北面的積雪,所以北面的積雪先化,南面的積雪反而化得慢?戳酥庇^的簡(jiǎn)筆畫,學(xué)生就一下子理解了。

              采用了多種形式的朗讀課文方式,有:指名讀、自由讀、與小伙伴合作讀、接龍讀、范讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀、小組合作讀,激發(fā)了學(xué)生讀課文的興趣,在多種方式的朗讀中培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路3

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

             。薄⒄J(rèn)識(shí)“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字,會(huì)寫“忠、導(dǎo)”等9個(gè)字。

             。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              3、掌握一些辨別方向的方法,有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣。

              【課前準(zhǔn)備】

              1、指南針。

             。、課件:天然的指南針。(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)

             。、生字、詞卡片。

             。、查找辨別方向的其他方法。

              第一課時(shí)

              一、故事導(dǎo)入,揭示課題

             。、故事導(dǎo)入。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩,不知怎么與同學(xué)們走散,迷了路。)

             。、設(shè)疑:這時(shí)你怎么辦?(請(qǐng)學(xué)生想各種可能。)

             。场⒔沂菊n題,教師板書。

              二、初讀課文,隨機(jī)識(shí)字

             。、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

             。、檢查自學(xué),隨機(jī)識(shí)字:

              先讓學(xué)生了解詩(shī)歌特殊的分節(jié)方式,再指名分節(jié)讀,在讀中正音。

              忠(后鼻音) 盞(翹舌音) 碰(后鼻音) 稠(翹舌音)

             。场⒃僮x課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號(hào)。

              4、討論交流。(太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪)

              三、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)

             。、在2~5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。(四人小組學(xué)習(xí))

              讀一讀 想一想 說(shuō)一說(shuō) 問(wèn)一問(wèn)

             。、小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答,理解“忠實(shí)、向?qū)、稠稀、分辨”等詞語(yǔ)。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí),了解能辨別方向的原因。

             。场⒅笇(dǎo)朗讀。

              四、總結(jié)課文,指導(dǎo)書寫

              1、齊讀課文。

             。、鞏固生字:(從生字卡片中找字的游戲)

             、 我有一顆中國(guó)心。(忠)

             、 左右結(jié)構(gòu)的`字。(積、稠、稀、針、碰、慌)

              ⑶ 找找偏旁一樣的字。(積、稠、。

             、 一( )燈

             。场⒅笇(dǎo)書寫:

              重點(diǎn)指導(dǎo)“盞、稀、碰、慌”

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)回顧,指導(dǎo)背誦

             。、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽,教師在學(xué)生讀的過(guò)程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

             。、指名說(shuō)說(shuō)書中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)

              3、教師用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

              二、表演課文,深化主題

              1、師生配合表演:

              迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀,怎么沒(méi)有路了,我回不了家了。

              太陽(yáng):孩子別哭別哭,我來(lái)幫助你,F(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。

              北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

              大樹:我也能來(lái)幫助你,你看我的樹葉,一面陽(yáng)光充足,枝葉茂盛,一面很少見(jiàn)到陽(yáng)光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。

              積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽(yáng)光強(qiáng),我就化得快,而北方同樣光弱,我自然化得慢了。

              迷路的小孩(擦干眼淚):哦!我明白了,謝謝你們,再見(jiàn)!

             。病⑿〗M合作表演。

             。、選擇小組匯報(bào)。

              三、總結(jié)全文,拓展練習(xí)

             。薄R背全文。

              2、說(shuō)說(shuō)你在課外找到的辨別方向的方法,進(jìn)行交流,并說(shuō)明理由。

             。、仿照2~5節(jié)的寫法,說(shuō)說(shuō)你找到的辨別方向的方法。

              4、總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,他還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

              四、課外作業(yè)

              課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路4

              【課前透視】

              這是一首兒童詩(shī)歌。全詩(shī)融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語(yǔ)言之中,向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩(shī)歌易讀易懂,節(jié)奏感強(qiáng),詩(shī)句韻腳整齊,適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣和觀察自然,探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。

              課文內(nèi)容富于情趣,學(xué)生可能在課外閱讀中接觸過(guò),教學(xué)時(shí)不必太過(guò)強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。

              因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),達(dá)到學(xué)科間的融合,并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)。

              【教學(xué)目標(biāo)】

             。薄(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

             。、掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

              【信息資料】

             。薄⑸衷~語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

             。、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。

              【教學(xué)時(shí)數(shù)】

              兩課時(shí)。

              第一課時(shí)

              〖切入舉偶

              1、創(chuàng)境激趣:

              同學(xué)們,如果你在一座城市里迷了路,你會(huì)怎么辦?如果你在野外迷了路,你又該怎么辦?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī),從中找出一些好辦法。(板書課題)

             。病⒐适乱耄航處熤v故事:

              一群小朋友到郊處去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來(lái)越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了──迷路了,大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎?(組織學(xué)生交流,相機(jī)板書課題。)

             。ńY(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

              〖對(duì)話平臺(tái)

              一、初讀

             。、自由朗讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字記字方法。

             。、利用字詞卡片,組織學(xué)生多形式識(shí)記生字詞語(yǔ),進(jìn)行正音。

             。场⑦x擇自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),師生評(píng)議,爭(zhēng)取把課文讀通順,讀流利。

             。ū菊n要求認(rèn)的字相對(duì)較少,因此教學(xué)中應(yīng)充分放手,把重點(diǎn)放在把課文讀通順,讀流利。因此組織讀書活動(dòng)應(yīng)采取多種方式,如:同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等,以激發(fā)學(xué)生讀書興趣,提高讀書活動(dòng)的效率。)

              二、選讀

             。、交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請(qǐng)把你了解的和你同桌交流交流。

              2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。

              3、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽(tīng),并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

              (尊重學(xué)生主體地位,輕松交流讀書體會(huì),整體感知詩(shī)句內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達(dá)能力。)

              三、寫字

              1、出示“我會(huì)寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形,結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn):

              上下結(jié)構(gòu):忠、導(dǎo)、盞

              左右結(jié)構(gòu):積、稠、稀、針、碰、慌

             。病⒎攀肿寣W(xué)生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。

             。场⒔處熓痉稌鴮憣W(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì),從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

             。、學(xué)生書寫作業(yè)展示,師生評(píng)議,優(yōu)秀作業(yè)展示。

              (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進(jìn)行書寫嘗試,教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn),書寫評(píng)議,也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫字能力。)

              第二課時(shí)

              〖對(duì)話平臺(tái)

              一、導(dǎo)入

             。、利用字詞卡片,指讀字詞。一生任讀一詞,其他生書寫。

             。、分節(jié)指讀課文,讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

             。ㄍㄟ^(guò)復(fù)習(xí),鞏固了對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶,同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解。為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。)

              二、研讀

             。、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo):

              自讀──討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的──結(jié)合圖片進(jìn)行理解──有感情地朗讀

              2、選派代表,圖文結(jié)合,展示小組學(xué)習(xí)成果,組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充,其他組同學(xué)提問(wèn)質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。

              教師適時(shí)出示指南針和插圖資料,并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句,適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如:第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解,還能找出與它意思相近的詞嗎?;你能用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說(shuō)清楚嗎?等。

             。ㄓ捎谡n文內(nèi)容淺易,適合朗讀,結(jié)合相似,因此采取放手讓學(xué)生合作研讀的方式,把讀書的權(quán)利和機(jī)會(huì)充分還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師則適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生理解的深入和能力提高。)

              三、讀背

             。、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流:怎樣讀才更有感情?

              2、展示朗讀,嘗試背誦。

             。、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。

             。ㄖ笇(dǎo)朗讀,深入理解感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。)

              四、拓展

             。、你還知道哪些辨別方向的方法?用你喜歡的方式介紹給大家。

             。、試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫進(jìn)詩(shī)歌里。

              (激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生模仿寫話的能力,課內(nèi)外結(jié)合,著眼學(xué)生的能力提高和個(gè)性發(fā)展。)

              【伴教錦囊】

              〖詞語(yǔ)解釋

              稠:多而密。在本課指樹的枝葉很多。

              渠:人工開的水道,灌溉或排水用。

              野外:離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方。

              慌張:心里不沉著,動(dòng)作忙亂。

              天然:自然存在的,自然產(chǎn)生的,不是人工制造的東西。

              忠實(shí):忠誠(chéng)可靠。

              〖相關(guān)鏈接

              野外辨別方向的方法

             。、使用有指針的手表(適用于北半球)

              中北法:將火柴豎在表盤中間,轉(zhuǎn)動(dòng)表盤,使火柴的射影和短針成一直線,則短針與表盤的十二時(shí)之間,形成一個(gè)小角,小角的平分線所延長(zhǎng)的方向,就是北方。

              外南法:將火柴豎在時(shí)針尖端的表盤上,轉(zhuǎn)動(dòng)表盤,使火柴的射影和短針成為一直線,則短針與表盤的十二時(shí)之間,成為一個(gè)小角,小角的平分線所延長(zhǎng)的方向,就是南方。

              2、年輪:年輪較密的.一端為北方,反之為南方。它也是與陽(yáng)光有密切關(guān)系,有陽(yáng)光的一邊長(zhǎng)得較快,所以南面的年輪長(zhǎng)得疏而松,北面則密而堅(jiān)。

             。、竹子:竹身顏色較為青綠的一面,是朝向南方,較為青黃的一面,是朝向北方,在無(wú)風(fēng)的狀況下,竹子的尖端通常是倒向南方的。

             。、青苔:當(dāng)我們翻動(dòng)石頭時(shí),有青苔的一邊為北方,反之為南方。因?yàn)楸鄙訇?yáng)光照射。但此法準(zhǔn)確率極低。

             。、山崖峭壁:山崖峭壁較為光禿之一邊為北方,反之為南方,因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光照射,所以植物不易生長(zhǎng)。但此法準(zhǔn)確率極低。

              6、立竿見(jiàn)影:在晴朗的白天,用一根直扦,使其與地面垂直,插在地上,在太陽(yáng)的照射下形成一個(gè)陰影。把一塊石子放在影子的頂點(diǎn)處,約15分鐘后,直桿影子的頂點(diǎn)移動(dòng)到另一處時(shí),再放一塊石子,然后將兩個(gè)石子連成一條直線,向太陽(yáng)的一面是南方,相反的方向是北方,直扦越高、越細(xì)、越垂直于地面,影子移動(dòng)的距離越長(zhǎng),測(cè)出的方向就越準(zhǔn)。

             。贰⒛鲜中牵涸诒本暎玻场悖常啊湟阅系貐^(qū),夜間有時(shí)可見(jiàn)南十字星,由四顆較亮的星組成,形同“十”字,在其右下方,由γ向α兩星聯(lián)機(jī)長(zhǎng)度的四倍半處(無(wú)星)為正南方向。

             。浮脑铝恋膱A缺、觀察的時(shí)間及月亮的位置三者之間的關(guān)系,可以推知陰歷的大概的日期,并可用來(lái)判別大概的方向。

             。埂⒌匚锾卣鳎

              房屋:一般門向南開,我國(guó)北方尤其如此。

              廟宇:通常也是向南開門,尤其廟宇群中的主體建筑。

              突出地物:向北一側(cè)基部較潮濕并可能生長(zhǎng)低矮的苔蘚植物。

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路5

              要是你在野外迷了路(第二課時(shí))

              一、激趣導(dǎo)入

              1、如果你和家人外出旅游,在外面迷路了,此時(shí)你心里會(huì)怎樣想?(板書:慌張,理解詞語(yǔ)的意思。)

              2、今天我們要學(xué)一篇課文,學(xué)了之后,就是迷了路你也不會(huì)害怕?

              出示課題《要是你在野外迷了路》。

              二、初讀課文

              1.愿意讀讀課文嗎?問(wèn):讀課文前你想給自己提個(gè)什么要求?(a.讀準(zhǔn)字音b.不丟字、不加字c.正確、流利)

              2.自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚。

              3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)(指名分段朗讀)(注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn))

              三、細(xì)讀課文

              1.默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針?用橫線劃出。(板書:太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪)

              2.過(guò)渡:為什么說(shuō)它們是天然的指南針呢,讓我們四人小組合作來(lái)學(xué)一學(xué)。

              3.問(wèn):你想怎么學(xué)?

              你們的方法不錯(cuò),老師再為你們提供一個(gè)學(xué)習(xí)思路。(板:什么時(shí)候、觀察什么、怎么辨別)你們可以按這樣的思路來(lái)學(xué)習(xí)。

              四人小組合作學(xué)習(xí)

              4.匯報(bào):a.四人齊讀2-5段b.說(shuō)一種方法

              5.小結(jié)板書:我們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),讀一讀,找一找,總結(jié)出這些重點(diǎn)詞句,這些重點(diǎn)詞句都是從課文中提煉出來(lái)的。它能幫助我們弄明白如何靠太陽(yáng)來(lái)辨別方向。你也學(xué)著老師的方法,選擇你最感興趣的一種方法來(lái)學(xué)習(xí)。

              a.默讀相關(guān)段落 b.畫出重點(diǎn)詞句 c.想想怎樣介紹

              1.學(xué)習(xí)過(guò)程中找學(xué)生將自己總結(jié)出的方法寫在黑板上

              2.介紹

              3.指名讀(四人小組)

              6.游戲:猜猜我是誰(shuí)——太陽(yáng)

              請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子,選擇你喜歡的一種方法來(lái)給同學(xué)們猜一猜。(小組練習(xí)后指名匯報(bào))

              7.總結(jié):讀全文

              四、拓展升華

              1.在我們生活中還有很多辨別方向的方法,你還知道哪些?

              2.希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多思考,做一個(gè)生活中的有心人。

              五、布置作業(yè)

              課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書,了解大自然的.奧秘。

              要是你在野外迷了路(第三課時(shí))

              一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課

              1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20要是你在野外迷了路,想一想課文向我們介紹了哪幾種天然的指南針?(板書:太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪)

              2.你對(duì)哪種辨別方向的方法感興趣,就一起來(lái)讀讀,如果已能背誦就背誦。

              3.游戲——猜猜我是誰(shuí)

              請(qǐng)你根據(jù)老師的描述來(lái)猜一猜我是誰(shuí)。(課文第二段)

              4.請(qǐng)你學(xué)著老師的方法,選擇你喜歡的一段內(nèi)容來(lái)給同學(xué)們猜一猜。(小組練習(xí))

              5.指名匯報(bào)

              二、填寫學(xué)習(xí)報(bào)告

              同學(xué)們課后還搜集了很多辨別方向的資料,請(qǐng)把你搜集到的資料介紹給你的小伙伴聽(tīng),并整理資料,選擇一種方法,填寫學(xué)習(xí)報(bào)告。(小組合作共同完成一份學(xué)習(xí)報(bào)告)

              三、交流學(xué)習(xí)報(bào)告

              1.誰(shuí)來(lái)介紹一下你的學(xué)習(xí)報(bào)告?

              (生根據(jù)學(xué)習(xí)報(bào)告匯報(bào))

              學(xué)習(xí)報(bào)告

              要是在野外迷了路,怎么辦?

              什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別

              2.師根據(jù)學(xué)習(xí)報(bào)告,引導(dǎo)學(xué)生用書上的詩(shī)歌形式來(lái)介紹補(bǔ)充資料。

              3.請(qǐng)你學(xué)著這位同學(xué)的介紹方法,修改你的學(xué)習(xí)報(bào)告,修改后在小組里介紹你的資料。

              小組合作學(xué)習(xí):a.修改報(bào)告b.組內(nèi)交流

              4.學(xué)生佩帶頭飾表演匯報(bào)

              5.你們還有哪些方法沒(méi)有匯報(bào)?

              四、總結(jié)

              今天老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然,感受了大自然的奇妙。大自然是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”,希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多思考,做一個(gè)生活中的有心人。

              五、布置作業(yè)

              課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路6

              妙析教材

              這是一首簡(jiǎn)明通俗,同時(shí)包含豐富的自然知識(shí)的兒童詩(shī)歌,向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩(shī)歌易讀易懂,節(jié)奏感強(qiáng),適合朗讀,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)對(duì)大自然的探索欲望。

              學(xué)情分析

              現(xiàn)在的孩子閱讀量普遍較大,課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過(guò)。所以,教學(xué)時(shí)要用他們對(duì)知識(shí)的探索代替教師的講解、分析,讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

              教學(xué)建議

              本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥為主的教法,借助多媒體手段,多方位、多視角地讓學(xué)生去認(rèn)知、去朗讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和知識(shí)點(diǎn),積累語(yǔ)言,拓寬視野。教學(xué)本課,要讓孩子們掌握一些辨別方向的方法,體會(huì)大自然的奧秘與情趣,學(xué)會(huì)留心觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。

              教學(xué)目標(biāo)

              【知識(shí)與技能】

              1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)四種天然指南針是怎樣辨別方向的。

              【過(guò)程與方法】

              1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法。

              2、通過(guò)兩兩交流、小組合作等形式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

              【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

              1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于思考的精神。

              2、激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              重點(diǎn)

              1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解野外辨別方向的方法。

              難點(diǎn)

              1、理解文中介紹的幾種野外辨別方向的方法的科學(xué)原理。

              2、激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              教師:指南針,多媒體課件,生字詞卡片。

              學(xué)生:預(yù)習(xí)生字新詞。

              課時(shí)安排

              2課時(shí)

              第一課時(shí)

              一、課時(shí)目標(biāo)

              1、學(xué)會(huì)生字新詞。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

              二、重點(diǎn)難點(diǎn)

              重點(diǎn)

              學(xué)會(huì)生字新詞。

              難點(diǎn)

              朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

              三、導(dǎo)入新課

              同學(xué)們,你們喜歡郊游嗎?如果我們?nèi)ソ加,你?huì)用什么方法來(lái)辨別方向呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī),從中找出一些好辦法。(板書課題,齊讀課題)

              四、學(xué)習(xí)生字新詞

              1、師:請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀詩(shī)歌,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍。(學(xué)生朗讀課文)

              2、師:同學(xué)們都讀完了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下通過(guò)讀課文,你都知道了些什么?(指名回答)

              3、全班齊讀課文。

              4、檢查自學(xué)情況。

              師:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),詩(shī)歌里的生字詞同學(xué)們都記住了嗎?那讓老師來(lái)考考大家吧!

             。1)出示生字:

              慌辨忠實(shí)導(dǎo)盞永闖碰稠稀渠積

              同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎?自己讀讀看。(學(xué)生自由讀)好,誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一下?注意,老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)字好嗎?(指名讀)同學(xué)們說(shuō)他們讀得好不好?我相信其他同學(xué)一定也這么棒,咱們來(lái)“開火車”讀吧。ā伴_火車”讀)

              (2)出示生詞:

              野外大自然天然幫助指點(diǎn)北方

              北極星路燈永遠(yuǎn)黑夜陰雨天幫忙

              南方特別積雪需要

              師:同學(xué)們先自己讀一讀,讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)教一下同桌。(學(xué)生自由讀)都讀完了嗎?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名讀,及時(shí)糾正發(fā)音)嗯,看來(lái)同學(xué)們讀得都挺不錯(cuò)的,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一下。(全班齊讀)

              (3)識(shí)記生字。

              師:同學(xué)們都真聰明,記得這么好!那你是用什么方法記住它們的呢?(學(xué)生回答)

             。4)讀一讀,記一記。

              ①出示詞語(yǔ)。

              慌張——驚慌分辨——辨別

              忠實(shí)——忠誠(chéng)向?qū)А獙?dǎo)游

              永遠(yuǎn)——永久

             、谡f(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的區(qū)別。

              ③同桌互讀。

              五、指導(dǎo)書寫

              1、出示“我會(huì)寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。

             。1)上下結(jié)構(gòu):幫、導(dǎo)。

              (2)左右結(jié)構(gòu):指、針、助、碰、特、積。

             。3)獨(dú)體字:永。

              2、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的'字,讓學(xué)生觀察、體會(huì),從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

              3、放手讓學(xué)生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。

              導(dǎo):上部是“巳”,不是“已”,要封口;下部“寸”要寫穩(wěn),托住上部,豎鉤寫在豎中線的右邊。這樣寫才好看。

              積:禾字旁的上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。

              4、展示學(xué)生的書寫作業(yè),師生評(píng)議,評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。

              六、初讀課文,了解課文內(nèi)容

              1、齊讀課文,交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請(qǐng)把你了解的和同桌交流交流。

              2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想你讀懂了什么。

              3、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同桌聽(tīng),并概括你的體會(huì),把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。

              七、梳理板書

              要是你在野外迷了路

              指針幫助導(dǎo)

              永碰特積

              第二課時(shí)

              一、課時(shí)目標(biāo)

              1、朗讀課文,掌握大自然中辨別方向的幾種方法。

              2、探究大自然中辨別方向的幾種方法的原理。

              3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

              二、重點(diǎn)難點(diǎn)

              重點(diǎn)

              朗讀課文,掌握大自然中辨別方向的幾種方法。

              難點(diǎn)

              探究大自然中辨別方向的幾種方法的原理。

              三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1、利用生字詞卡片,指讀字詞。

              2、分節(jié)朗讀課文,讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

              四、合作探究

              1、整體感知。

              讓我們一起來(lái)欣賞這首優(yōu)美的小詩(shī)。請(qǐng)與周圍的小朋友一起將詩(shī)中介紹的天然指南針找出來(lái),看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。注意讀課文的時(shí)候不讀錯(cuò)字、不拖音。

             。ㄉx文——同桌交流——個(gè)別匯報(bào)——相機(jī)貼圖)

              這些天然的指南針該怎么用呢?老師要考考大家,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

              2、挑戰(zhàn)一:幫小女孩找方向。(課件出示小女孩迷路圖)

              (1)圖中的小女孩在什么時(shí)候迷路了?她該請(qǐng)哪種天然指南針辨認(rèn)方向呢?(指導(dǎo)學(xué)生看圖,引出天然指南針“太陽(yáng)”)

             。2)生讀第二節(jié)。

             。3)理解詞語(yǔ)“忠實(shí)”“向?qū)А,并用“忠?shí)”練習(xí)說(shuō)話。

             。4)太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)г撛鯓訋托∨⒈鎰e方向呢?大家再來(lái)讀讀這一節(jié),看看誰(shuí)能第一個(gè)告訴小女孩。

              (5)你們真棒!成功地幫小女孩找到了方向,大家的心里一定很高興,那我們就高興地讀讀這一節(jié)吧!

              過(guò)渡:幫小女孩找到了方向,第一次挑戰(zhàn)成功!自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二,你們還有膽量挑戰(zhàn)嗎?

              3、挑戰(zhàn)二:完成表格。(課件出示)

              要是你在野外迷了路

              什么時(shí)候

              觀察什么

              怎樣辨認(rèn)

              中午

              太陽(yáng)

              太陽(yáng)在南邊,地上的樹影指著北方。

              北極星

              枝葉

              積雪

              我們知道中午時(shí)太陽(yáng)在南邊,地上的樹影指著北方。可是其他天然指南針在什么時(shí)候,怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢?和小組的同學(xué)一起找一找,將找到的答案填寫在表格中。填得又對(duì)又快的小組,老師會(huì)為他們頒發(fā)“智慧星”。

             。1)小組成員合作填寫提前準(zhǔn)備的表格,師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。

              (2)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。

              匯報(bào)一:北極星能在夜晚的時(shí)候幫我們辨認(rèn)方向。

             、偕x第三節(jié)。

             、谝雇淼谋睒O星像什么?(指路燈)

             、垡雇頃r(shí),北極星這盞指路燈在哪里呢?(課件出示夜晚星空?qǐng)D)這七顆星像什么?叫什么?(北斗七星)它在夜晚的時(shí)候會(huì)告訴迷路的人們什么?

              ④語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,懷著輕松的心情朗讀第三節(jié)。(男女生比賽讀)

              匯報(bào)二:大樹能在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向。(出示陰雨天情境圖)

             、偕x第四節(jié)。

              ②學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”。

             、劭磮D辨認(rèn)哪邊“稀”,哪邊“稠”,哪邊是“南”,哪邊是“北”。

             、軉l(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。

              教師引導(dǎo):聰明的孩子不但會(huì)回答問(wèn)題,還要會(huì)提問(wèn)題。你看完這節(jié)后能提出什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)如提不出來(lái)沒(méi)關(guān)系,老師問(wèn)“為什么枝葉稠的一面是南方”?誰(shuí)會(huì)補(bǔ)充下半句?(指名說(shuō))

             、葜笇(dǎo)朗讀,并評(píng)價(jià)。

              匯報(bào)三:溝渠里的積雪能在冬天幫我們辨認(rèn)方向。

             、偕x第五節(jié)。

             、谝龑(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。

              教師引導(dǎo):溝渠里的積雪有的化得快,有的化得慢,那么哪邊是南?哪邊是北呢?(小組討論,指名答)

              五、拓展延伸

              1、聰明的孩子們,你們還知道大自然中有哪些天然的指南針嗎?(生自由交流)

              2、出示一些生活中的天然指南針,教給學(xué)生辨認(rèn)方法。

             。ㄕn件出示。如:樹樁、大雁、向日葵等。)

              六、教師總結(jié)

              今天,大家的收獲可真不小。其實(shí),在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察,多多思考,還要通過(guò)看書、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料,這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游、飛翔。

              七、梳理板書

              要是你在野外迷了路

              太陽(yáng)樹影

              北極星北方

              大樹枝葉稠南稀北

              積雪化得快北

              化得慢南

              八、教學(xué)感悟

              在講解課文中寫了哪幾種“天然的指南針”這一重點(diǎn)時(shí),我運(yùn)用以下教學(xué)方法:

              1、運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方法,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探究出太陽(yáng)如何幫我們?cè)谝巴獗嬲J(rèn)方向,這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式,也為下面學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

              2、利用表格簡(jiǎn)單明了的特點(diǎn),為學(xué)生提出小組共同學(xué)習(xí)的任務(wù)。讓學(xué)生在小組合作中快速理解其他三種天然指南針的用法。凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,提高了自學(xué)能力。在匯報(bào)交流中,我還創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,觸動(dòng)孩子的內(nèi)心,啟發(fā)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路7

              一、課文簡(jiǎn)析。

              這是一篇科普文章,為我們介紹了大自然里的四種天然“指南針”:太陽(yáng)、北極星、大樹、溝渠里的積雪。告訴我們只要細(xì)心觀察、多多思考,無(wú)論什么時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然里有很多“天然的指南針”,它們會(huì)幫助我們?cè)谝巴饷月返臅r(shí)候辨別方向。

              二、生字及筆畫(要求會(huì)書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。

              三、二類字組詞(要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音)。

              四、詞語(yǔ)解釋。

              干萬(wàn):副詞,無(wú)論如何,不管怎樣;艔垼翰怀林鴦(dòng)作忙亂。天然:意思是自然賦予的。指南針:古代叫司南,主要組成部分是一根裝在軸上的磁針,磁針的南極指向地理南極(磁場(chǎng)北極),利用這一性能可以辨別方向。辨別:對(duì)不同的事物在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別。忠實(shí):忠誠(chéng)老實(shí)。向?qū)В阂馑际侵割I(lǐng)路人,亦指導(dǎo)游。北極星:北極星是天空北部的一顆亮星,離北天極很近,差不多正對(duì)著地軸,從地球北半球上看,它的.位置幾乎不變,可以靠它來(lái)辨別方向。溝渠:指為灌溉或排水而挖的水道的統(tǒng)稱。指點(diǎn):指示;點(diǎn)明。

              五、近義詞。

              千萬(wàn)——萬(wàn)萬(wàn)、慌張——慌亂、辨別——分辨、忠實(shí)——忠誠(chéng)、指點(diǎn)——指引、特別——格外。

              六、反義詞。

              慌張——鎮(zhèn)定,忠實(shí)——狡詐、陰——晴、稠——稀。

              七、多音字。

              正zhèng:正午、正義zhēng:正月?誯ōng:空氣、天空。kòng:空白、填空分fēn:分開、分辨fèn:天分、成分。

              八、段落大意。

              第1節(jié),寫在野外迷路不要慌張,大自然中有很多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。第2節(jié),寫中午時(shí)可以通過(guò)太陽(yáng)辨認(rèn)方向。第3節(jié),寫在夜晚北極星能為人們指引方向。第4節(jié),寫在陰雨天,可以利用樹葉的稠稀來(lái)辨別方向。第5節(jié),寫我們還可以利用溝渠里積雪的融化快慢來(lái)辨別方向。第6節(jié),寫只要我們細(xì)細(xì)觀察和多多思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中有很多天然的“指南針”。

              九、課文提問(wèn)。

              1、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文里寫了哪幾種“天然的指南針”,它們是怎樣幫助人們辨別方向的。課文里一共寫了4種“天然的指南針”,它們分別是:太陽(yáng)、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

              中午,我們可以看太陽(yáng)辨別方向,中午的時(shí)候它在南邊,地上的樹影正指著北方;

              黑夜里,可以靠北極星分辨南北,北極星永遠(yuǎn)高掛在北方;

              陰雨天,可以讓大樹來(lái)幫忙,枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;

              冬天,可以靠溝渠里的積雪分清南北,雪化得快的一面是北方,化得慢的一面是南方。

              2、生活中還有哪些辨別方向的辦法?可以請(qǐng)教周圍的人。

              在樹的周圍,小草的分布是不均勻的,樹南邊的小草更加的茂盛,而北邊的小草更加的弱小。因?yàn)槲覈?guó)在北半球,日照偏南方的緣故,樹木的年輪往往是"南疏北密"的現(xiàn)象,因此在野外,樹木的年輪也成為我們辨別方向的方式之一。

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路8

              走進(jìn)大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然,這是一件多么快樂(lè)的事呀?墒,如果在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的“指南針”:

              (1)我國(guó)地處北半球,正午時(shí)太陽(yáng)所在的方向就是南方,于是太陽(yáng)成了我們的指南針;

              (2)晚上,北極星可以為我們指示北方;

              (3)陰雨天,大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向,樹葉茂密的一面是南方,樹葉稀少的一邊就是北方;

             。4)冬天里,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。

              這一切多有趣!豐富的知識(shí),秀麗的小詩(shī),一定會(huì)把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。只要我們細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘!

             。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

              1.讀文識(shí)字。

              (1)自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)或請(qǐng)教周圍的同學(xué)。

             。2)讀課文給同桌聽(tīng),請(qǐng)同桌幫助正音。

             。3)選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽(tīng),請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。

              教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。如,指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的`等。

              2.積累生詞識(shí)字。

             。1)默讀全文,畫出自己喜歡的生詞。

             。2)交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識(shí)字。

              3.找反義詞識(shí)字。如,南—北、稠—稀、快—慢。

              4.聯(lián)系實(shí)際記字。

              出示要求會(huì)讀會(huì)寫的字,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想,你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,你是怎么記住這個(gè)字的,把方法講給同學(xué)聽(tīng)。如:

              “針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。故事講的是李白見(jiàn)一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨,準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針!搬槨本褪恰耙桓F針”的“針”。

              我是這樣記“忠”字的,“我們要忠于祖國(guó)和人民!

              5.寫字指導(dǎo)。

             。1)“我的發(fā)現(xiàn)”。

              翹舌音:忠、盞、稠、針

              同偏旁:積、稠、稀

              同結(jié)構(gòu):上下──忠、導(dǎo)、盞;左右──積、稠、稀、針、碰、慌

              (2)重點(diǎn)指導(dǎo)。

              盞:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長(zhǎng),起托住全字的作用。

              禾字旁:①上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。②禾字旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬。

             。ǘ├首x感悟

              詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)多讀少講,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀出情感,讀出味道。本詩(shī)是寫自然科學(xué)常識(shí)的詩(shī),要讓學(xué)生邊讀邊思考,讀懂其中的科學(xué)知識(shí)。

              1.激趣,初讀。

              同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦呢?

              要是你在茫茫的野外迷了路,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法,想知道嗎?請(qǐng)?jiān)跁姓掖鸢赴伞?/p>

              (1)自由讀課文。

              (2)交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請(qǐng)把你了解的和你的同桌交流交流。

              2.選段,細(xì)讀。

              選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想讀懂了什么。

              3.傾聽(tīng),品讀。

              讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng),并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

              4.推薦,連讀。

             。1)聽(tīng)了剛才同學(xué)的選讀,你認(rèn)為哪一節(jié)誰(shuí)讀得最好,請(qǐng)這些同學(xué)上臺(tái)把課文串聯(lián)起來(lái)讀。

             。2)其余同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?

              5.小組合作,研讀。

              創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀,填寫下面的讀書報(bào)告,或小組自己設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容。

              要是在野外迷了路,怎么辦?什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別白天太陽(yáng)中午時(shí),太陽(yáng)在南邊;樹影正指著北方黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方;稀的一面是北方下雪天積雪化得快的是北,化得慢的是南,你還有其他辦法辨別方向嗎?

             。ㄈ┓e累運(yùn)用

              1.詞語(yǔ)積累。

              野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)

              分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然

              大自然北斗星指南針

              2.小組開展“一字開花”的活動(dòng),進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽。

              別:特別分別別處

              指:指揮手指指南針

              方:方向地方千方百計(jì)

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路9

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9各字。

              2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

              3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              識(shí)字,寫字,朗讀背誦詩(shī)歌。

              教學(xué)難點(diǎn):

              如何掌握辨別方向的方法。

              教學(xué)課時(shí):

              兩課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              第一課時(shí)

              激趣導(dǎo)入

              小朋友,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦?

              可要是你在茫茫野外迷了路,那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種

              在野外辨別方向的好方法。

              初讀課文,學(xué)習(xí)生字

              1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教周圍的同學(xué)。

              2、讀課文給同同桌幫助正音。

              3、小老師教讀生字。

              明確針、忠、盞、稠四個(gè)生字都是翹舌音。

              4、開火車認(rèn)讀生字。

              5、積累生詞識(shí)字

              默讀全文,畫出自己喜歡的生詞。

              交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識(shí)字。

              6、找反義詞識(shí)字

              如:南-北稠-稀快-慢

              7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字,如:針,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。

              8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)價(jià)。

              9、抽生分節(jié)課文,教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo),如:指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

              再讀課文,感悟內(nèi)容

              1、用喜歡的方式讀課文,想想課文講了哪幾種天然的指南針?

              2、學(xué)生匯報(bào),老師板書

              太陽(yáng)(2)北極星(3)大樹(4)雪

              3、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀

              怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹和雪辨別方向?

              各小組至少確定一種方法,練讀、評(píng)讀、仿讀、研討,并準(zhǔn)備匯報(bào)。

              4、匯報(bào)朗讀,全班交流

              小組代表朗讀課文,借助自制圖片,匯報(bào)辨別方向的方法。

              相互質(zhì)疑、釋疑,對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方,教師給予點(diǎn)撥、糾正。

              拓展延伸,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

              1、大自然中還有那些天然的指南針呢?

              2、在今后的生活中細(xì)心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。

              借助圖片,引導(dǎo)背誦

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)鞏固

              1、檢查生字

              2、檢查背誦

              二、指導(dǎo)寫字

              1、齊讀要求會(huì)寫的字。

              2、觀察字形、書空筆順。

              3、觀察生字在田字格中的占位,提出難以寫好的字

              盞:上半部分可以借鑒淺字的右邊進(jìn)行書寫的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了,皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長(zhǎng),起托住全字的作用。

              禾字旁:(1)上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。

             。2)旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬。

              4、生臨寫一個(gè)字,圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字,告訴同桌是怎樣寫好的請(qǐng)同桌指出寫得不夠好的字,該怎樣寫好。

              5、臨寫第二個(gè)字

              三、積累運(yùn)用

              1、詞語(yǔ)積累

              野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然自然北極星指南針

              2、小組開展一字開花的活動(dòng),進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽

              別:特別分別別處

              指:指揮手指指南針

              方:方向地方千方百計(jì)

              導(dǎo):積:忠:慌:

              四、作業(yè)

              分學(xué)習(xí)小組合作收集資料,了解其他身邊的自然科學(xué)知識(shí),如:為什么

              森林能夠凈化污水,無(wú)花果真的沒(méi)有花嗎,等等,課余交流。

              4、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要是你在野外迷了路》教案

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

              3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物,發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

              4、培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察事物的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握一些辨別方向的方法

              教學(xué)難點(diǎn):

              為什么說(shuō)太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。

              教學(xué)模式:

              自主探究、合作交流

              課前準(zhǔn)備:

              1、指南針

              2、課件:天然指南針(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)。

              3、大樹畫、北極星畫等。

              4、電子琴。

              5、了解辨別方向的其他方法。

              6、生字詞卡片、實(shí)物展示臺(tái)。

              教學(xué)課時(shí):

              二課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、謎語(yǔ)導(dǎo)入、懸疑激趣

              1、同學(xué)們,老師這里有個(gè)謎語(yǔ),誰(shuí)能猜出來(lái)?(出示謎語(yǔ):形如鐘表不是表,不報(bào)鐘點(diǎn)和分秒,中國(guó)古人發(fā)明它,尋找方向少不了。)

              2、點(diǎn)名回答(指南針)

              3、實(shí)物展示臺(tái)展示指南針,指南針有什么作用?

              4、同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦呢?(找警察叔叔,打110電話,給父母打電話,可以問(wèn)行人……)要是你在野外迷了路,身邊沒(méi)帶指南針,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路,辨別方向的一些方法,想知道嗎?我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

              5、板書課題:要是你在野外迷了路。

              6、釋題:“要是”是什么意思?(就是假如、如果)

              “野外”就是離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方。

              “迷路”就是弄不清方向,走錯(cuò)了道路。

              二、初讀感知、合作識(shí)字

              1、師(在一名學(xué)生彈奏“春之歌”的配樂(lè)中)范讀課文,生想:你知道了什么?

              2、生自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,并標(biāo)出這首詩(shī)歌有幾小節(jié),在小組內(nèi)交流。

              3、請(qǐng)同學(xué)們拿出字典,把不認(rèn)識(shí)的字查一查。

              4、師用“開火車”形式檢查每一小組自學(xué)生字的情況。

              5、學(xué)生再讀課文,找出不懂的詞語(yǔ),在小組內(nèi)交流、解決;小組內(nèi)解釋不明白的詞提出來(lái)全班交流;學(xué)生們都不會(huì)的詞寫出來(lái),貼在黑板上老師給予講解。

              6、詞語(yǔ)解釋:

             、偾喝斯ら_的水道,灌溉或排水用。

              ②慌張:心里不沉著,動(dòng)作忙亂。

             、厶烊唬鹤匀淮嬖诘,自然產(chǎn)生的,不是人工制造的東西。

              ④忠實(shí):忠誠(chéng)可靠。

              三、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)

              1、指名讀課文想:課文講了哪幾種事物能給你指點(diǎn)方向?(板書:太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪)

              2、課文中哪幾小節(jié)告訴我們太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪可以幫助我們辨別方向的?(2-5節(jié)中)

              3、在2-5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究(四人小組學(xué)習(xí))

              教師課件出示:

              小組學(xué)習(xí)提示1:在()時(shí)候靠()用()方法辨別方向。

              提示2:小組內(nèi)選擇齊讀,個(gè)別讀等方式讀一小節(jié);想一想。

              提示3:用“﹏”線畫出;小組內(nèi)議一議、問(wèn)一問(wèn);最后,在全班交流。(板書:讀、想、畫、議、問(wèn)、說(shuō))

              四、匯報(bào)朗讀,全班交流

              (一)小組代表朗讀課文,借助課件演示文中四種辨別方向的方法。

              1、太陽(yáng)怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第2小節(jié)的小組匯報(bào):中午的時(shí)候,太陽(yáng)在南邊,地上的樹影正指著北方。(課件演示)讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣讀第二節(jié)。(研究第2小節(jié)的小組齊讀第2小節(jié))現(xiàn)在,請(qǐng)大家當(dāng)太陽(yáng),把課文的第二節(jié)里的太陽(yáng)都換成“我”來(lái)齊讀。看來(lái)同學(xué)們真聰明,那么要是在晚上,你怎么辨別方向?(靠北極星)

              2、北極星是怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第3小節(jié)的小組匯報(bào):有的同學(xué)可能不認(rèn)識(shí)北極星,我們小組帶你到夜空去遨游好嗎?(出示課件:北極星)在晴朗的夜里,北極星永遠(yuǎn)高掛在北方。在晴朗的天氣里,白天有太陽(yáng),夜晚有北極星指點(diǎn)方向,要是碰上陰雨天,那該怎么辦呢?(大樹可以指點(diǎn)方向)

              3、大樹怎么指點(diǎn)方向?選擇研究第4小節(jié)的小組匯報(bào):陰雨天,枝葉稠的一面是南方,因?yàn)槟厦娼邮荜?yáng)光照射的時(shí)間長(zhǎng),枝葉長(zhǎng)得就茂盛,枝葉稀的一面是北方。(課件演示)

              4、冬天到了,雪花飛舞,許多樹葉都落了,要是這時(shí)候,你在野外迷了路,該怎么辦?(靠積雪,辨別方向)

              積雪怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第5節(jié)的小組匯報(bào):雪后,溝渠里的積雪,化得快的是北面,因?yàn)樘?yáng)照射時(shí)候,溝渠擋不著太陽(yáng),太陽(yáng)直射北面的積雪;寐囊幻媸悄厦娣e雪。(課件演示)

              (二)太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪都能為我們指點(diǎn)方向,可以把它們叫做什么樣的指南針?(天然指南針)板書:天然指南針。

              (三)師引讀第1小節(jié):要是你在野外迷了路,可千萬(wàn)別慌張,要怎樣(鎮(zhèn)定),為什么?生讀:大自然有很多天然的指南針,會(huì)幫助你辨別方向。(板書:辨別方向)

              (四)齊讀第6小節(jié),大自然是有很多天然的指南針,只要我們?cè)鯓蛹?xì)細(xì)觀察,多多去想,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙,粗心的小朋友卻得不到它)。

              (五)延伸拓展,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

              1、誰(shuí)還知道哪些辨別方向的方法?

              ①你可以在林中找一棵樹樁,根據(jù)它的年輪來(lái)識(shí)別方向,因?yàn)槠淠贻喛偸悄厦娴膶挾泵娴恼?/p>

             、谀憧梢杂^察一棵獨(dú)立樹,其南側(cè)的枝葉茂盛而北側(cè)的則稀疏。

             、勰憧梢晕浵伒.洞穴來(lái)識(shí)別方向。因?yàn)槲浵伒亩纯诖蠖际浅系摹?/p>

              ④在巖石眾多的地方,你也可以找一塊醒目的巖石來(lái)觀察,巖石上布滿蒼苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè)。

              2、在今后的生活中細(xì)心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方法。

              五、感情朗讀,總結(jié)全文

              1、師彈奏“春之歌”學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下,從頭至尾朗讀課文,找出本課的反義詞(稀-稠、快-慢、南-北)

              2、男女生互讀;

              3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽;

              4、“開火車”式,每人讀一句。

              5、老師指導(dǎo)朗讀(在學(xué)生讀的過(guò)程中)

              6、老師指導(dǎo)朗讀(在學(xué)生讀的過(guò)程中)

              7、表演課文,深化主題

             、賻熒浜媳硌;

              ②小組合作表演;

             、圻x擇小組匯報(bào)表演。

              今天,我們這兒就有個(gè)在野外迷路的小女孩,我們幫幫她,好嗎?

              迷路的小女孩(哭):怎么都是樹呀,怎么沒(méi)有路了,我回不了家了。

              太陽(yáng):孩子別哭別哭,我來(lái)幫助你,現(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。

              北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

              大樹:我也能來(lái)幫助你,你看我的樹葉,一面充足,枝葉茂盛,一面很少見(jiàn)到陽(yáng)光,樹葉稀少,稠的一面是南方,稀的一面就是北方。

              積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽(yáng)光強(qiáng),我就化得快,而北方太陽(yáng)光弱,我自然化得慢了。

              全班同學(xué):是呀,我們都會(huì)伸出友誼之手,來(lái)幫助你的。

              迷路的小女孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見(jiàn)!

              8、本課小結(jié)

              介紹了利用太陽(yáng)、大樹、北極星、積雪來(lái)辨認(rèn)方向的幾種方法,同學(xué)們還說(shuō)了幾種其他的方法,如樹樁、螞蟻、巖石等。只要你留心觀察,多多去想,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路10

              教學(xué)目標(biāo)

              l、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和觀察大自然的興趣。

              4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。

              5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索大自然的興趣。

              6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。

              重點(diǎn),難點(diǎn)

              1、學(xué)習(xí)生字、新詞,朗讀和背誦課文。

              2、如何運(yùn)用天然指南針辨別方向?

              課時(shí)安排:2課時(shí)

              教學(xué)步驟

              第一課時(shí)

             。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

              1。同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?

              2。板書課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后,就能解答這個(gè)問(wèn)題了。

             。ǘ┏踝x課文,識(shí)字,把課文讀正確

              1、出聲試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

              2、用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句,反復(fù)讀一讀。

              3、圈出不懂的詞語(yǔ),或討論,聯(lián)系上下文理解。

              4、想想課文主要寫了什么。

             。ㄈz查初讀情況

              1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。

              2、指名分節(jié)朗讀課文,正音評(píng)議,把句子讀通順。

              3、說(shuō)一說(shuō),這篇課文主要寫什么。

             。ㄋ模┘(xì)讀課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

              1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié):

             。╨)指名讀第1小節(jié),說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么?

             。2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”

              原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪等。)

             。3)小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。

             。4)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。

              2、自學(xué)第2—5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

              第二課時(shí)

             。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1、出示帶有生字的詞語(yǔ),指名讀、齊讀。

              大自然指南針告訴準(zhǔn)確一盞燈亂闖枝葉溝渠

              2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,你知道了什么?

              本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時(shí)看太陽(yáng),因?yàn)檎缣?yáng)在南邊,地上的樹影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時(shí)要觀察大樹,記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時(shí)要看地上的積雪,因?yàn)槟厦娉?yáng)積雪化得快,北面背陰積雪化得慢。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時(shí)候,就會(huì)找到辨別方向的方法。

             。ǘ⿲(dǎo)讀課文

              1、默讀課文,以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

              2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。

             。1)太陽(yáng)幫助人們辨別方向:

              思考:為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>

              出示多媒體課件,看“中午陽(yáng)光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)

              指導(dǎo)朗讀。

              小結(jié):晴天的中午,可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。

             。2)利用北極星辨別方向:

              思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。

              指導(dǎo)朗讀。

              小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向。

              (3)利用大樹辨別方向。

              大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少,所以才形成南稠北稀。)

              相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。

              指導(dǎo)朗讀。

              小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。

             。4)積雪指示方向。

              嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足,而且日照時(shí)間長(zhǎng),雪化得快;相反,北邊化得慢。)結(jié)合看圖理解。

              指導(dǎo)朗讀。

              小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

              3、總結(jié)2—5小節(jié)內(nèi)容:

              以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪為天然的'指南針。

              4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):

              齊讀第6小節(jié),思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎?

              小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)。

             。ㄈ┯懈星榈乩首x全文,背誦課文

              1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀,互相評(píng)議。

              2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀,其他同學(xué)評(píng)議、仿讀,把每一節(jié)讀好。

              3、通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí),你知道了哪些辨別方向的方法?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

              4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

             。ㄋ模┞(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)課外活動(dòng)

              看書或問(wèn)問(wèn)別人,再討論一下,還有哪些辨別方向的方法?如果你在森林、郊外、街道迷失了方向,你會(huì)用什么辦法辨別方向?

              (五)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)

              慌:左邊是豎心旁,右邊是“荒”字。

              稠:利用部件記憶字形,左邊是“禾”,右邊是“周”。

              。豪貌考洃涀中,左邊是“禾”,右邊是“!薄

              要注意指導(dǎo)筆畫較多的兩個(gè)生字:

              慌:左窄,“忄”占三分之一,右寬,“荒”占三分之二格。

              辨:左邊的“辛”的豎寫作豎撇,第五筆的橫比第六筆的橫稍長(zhǎng)些,中間是“”,

              右邊“辛”豎要直。書寫時(shí)三部分要緊湊。

             。┛偨Y(jié)全文,談感受

              大自然真是太偉大了!

              隨堂練習(xí)

              1、看拼音,寫漢字:

              2、組詞:

              荒()辨()稠()。ǎ

              慌()瓣()周()希()

              3、選詞填空

              誠(chéng)實(shí)忠實(shí)

              (1)王小剛從不說(shuō)謊,是個(gè)()的孩子。

             。2)太陽(yáng)是()的向?qū),在天空給我們指示方向。

              緊張慌張

             。1)小芳做數(shù)學(xué)題太(),所以把題目看錯(cuò)了。

             。2)解放軍叔叔在進(jìn)行()的操練。

              板書設(shè)計(jì)

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路11

              [教學(xué)目標(biāo)]

              1、會(huì)認(rèn)“慌、辨”等13個(gè)生字,會(huì)寫“指、針”等9個(gè)生字。

              2、正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語(yǔ)的意思。

              3、能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。

              [教學(xué)重難點(diǎn)]

              1、自主識(shí)字,聯(lián)系上下文理解“稠、稀”的意思。

              2、能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。

              [教學(xué)課時(shí)]

              2課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              一、故事導(dǎo)入

              一群小朋友到野外去郊游,玩得可高興了!可是走著走著,樹林越來(lái)越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了——迷路了,大家非常著急。你們能想出好辦法幫助他們嗎?(板書課題)看到課題你有什么不明白的嗎?(組織學(xué)生交流)1、如果在野外迷了路,你能想到哪些辨別方向的辦法?

              二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

              1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,圈出課后的字,讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句,標(biāo)注小節(jié)號(hào)。

              2、認(rèn)讀生字詞。

             。1)剛才大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在,我們來(lái)讀準(zhǔn)并牢記這些詞語(yǔ)吧。(出示詞語(yǔ))

              (2)自由讀。同桌互讀。全班交流怎么記住“忠、盞、稠”等重點(diǎn)字詞。

             、倮檬熳旨悠宰R(shí)記:中心=忠巳寸=導(dǎo)禾只=積

              禾周=稠禾希=稀

             、诶檬熳謸Q偏旁識(shí)記“盞”:淺—氵皿=盞

             、劾眯谓值膮^(qū)別識(shí)記“慌”:謊—慌

              三、再讀課文,整體感知

              1、師:同學(xué)們,你們迷過(guò)路嗎?如果你在野外迷了路,你會(huì)害怕嗎?(讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)自己的`感受)

              2、找找詩(shī)歌中有哪幾種“天然的指南針”可以幫助這些小朋友指明方向。(太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪)四、合作學(xué)習(xí),研讀課文

              1、師范讀第2節(jié),思考:這里的天然指南針指什么?它是怎樣幫我們辨別方向的呢?

             。1)出示:太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū),它在天空給你指點(diǎn)方向。(指導(dǎo)朗讀,“忠實(shí)”重音)

             。2)課件演示太陽(yáng)一天的變化。師生配合問(wèn)答,太陽(yáng)從(東)升起,到(西)落下。(生答括號(hào)中的內(nèi)容)

              過(guò)渡:太陽(yáng)每天都會(huì)重復(fù)著同樣的動(dòng)作,從不會(huì)改變,因此它成了我們忠實(shí)的向?qū)А?/p>

             。3)指名讀第2節(jié)。

              2、小結(jié):自然界里還有哪些像太陽(yáng)這樣的向?qū)槲覀冎敢较蚰?下?jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)。3、讀一讀,做一做。

              太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В谔炜战o你指點(diǎn)方向。

              這句話把比作,“它”是指。五、書寫指導(dǎo)

              1、出示“指、針、碰、積、助、特”,引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、高低關(guān)系。

              2、師范寫“碰、助”,生書空。

              3、學(xué)生練習(xí),師巡查、點(diǎn)評(píng)、展示。

              4、白天的“向?qū)А笔,黑夜里的“指路燈”是?/p>

              第二課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1、利用字詞卡片,指讀字詞。一名學(xué)生任讀一詞,其他學(xué)生書寫。

              2、分小節(jié)指名讀課文,讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

              二、合作學(xué)習(xí),研讀課文

              1、指名讀第3節(jié),思考:天然的指南針指的是什么?(北極星)

              (1)出示:北極星是盞指路燈,它永遠(yuǎn)高掛在北方。

             。2)游戲互動(dòng),師戴北極星頭飾,學(xué)生指出方向。

              2、指名讀第4節(jié),你知道了什么?(大樹是指南針)

             。1)教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大樹是怎樣為我們指點(diǎn)方向的?(指名說(shuō))

             、倮斫狻跋 焙汀俺怼保(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解比較常見(jiàn)的“稀”,知道“稀”指枝葉少,樹葉之間的空隙大。

             、诮Y(jié)合語(yǔ)境,來(lái)猜“稠”的意思。

             、壅n件出示枝繁葉茂的大樹圖片,進(jìn)一步形象感知“稠”是指枝葉多而密,從而學(xué)習(xí)借助反義詞來(lái)理解新詞的方法。

              (1)枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方。

             。2)看看哪邊雪化得快,哪邊化得慢。(課件演示:枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方。)

             。2)小組討論:為什么同一棵大樹一邊枝葉稠,一邊枝葉。浚ㄒ?yàn)榇髽涞纳L(zhǎng)靠陽(yáng)光,朝南受光強(qiáng),枝葉就長(zhǎng)得稠;朝北受光弱,枝葉就長(zhǎng)得。

             。3)“大樹也會(huì)來(lái)幫忙”是什么意思?(大樹也來(lái)幫助人們辨別方向)

              3、小組合作,自主學(xué)習(xí)。

              (1)用自己喜歡的方式朗讀第5節(jié),同桌相互交流感受。

             。2)這些天然的指南針教給我們辨別方向的方法是什么呢?

             。3)你還有哪些不明白的地方呢?同桌相互交流。

              4、學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)情況,師補(bǔ)充總結(jié)。

              預(yù)設(shè):雪化得快的一邊是南方,還是北方?(根據(jù)生活經(jīng)歷來(lái)引導(dǎo))

              5、總結(jié):只要細(xì)心觀察,我們就能發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)知識(shí)。(男女生合作讀課文)(3)迷路后千萬(wàn)不要慌張,要鎮(zhèn)靜。

              三、學(xué)習(xí)第6節(jié)

              1、自由讀第6節(jié)。讓學(xué)生自由舉手朗讀,分組比賽讀。

              2、尋找“天然的指南針”靠什么?(一靠“細(xì)細(xì)觀察”;二靠“多多去想”)

              3、這一節(jié)有什么作用?(揭示主題,總結(jié)全文,呼應(yīng)開頭)四、拓展

              你還知道哪些辨別方向的方法?用你喜歡的方式介紹給大家。

              1、根據(jù)樹的年輪知方向:南面由于陽(yáng)光充足,植物生長(zhǎng)迅速,因此年輪稀疏,北面則相反,年輪較密集。

              2、根據(jù)建筑物特征:房屋,一般門向南開,我國(guó)北方尤其如此,廟宇通常也向南開門,尤其廟宇群中的主體建筑。

              四、書寫指導(dǎo)

              1、認(rèn)讀生字,自主分析。

              2、交流寫字要領(lǐng),教師相機(jī)指導(dǎo)。

              3、重點(diǎn)指導(dǎo):

              導(dǎo):橫畫要長(zhǎng),上部豎彎鉤要寫得扁長(zhǎng)。

              4、學(xué)生書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

              [教學(xué)板書]

              要是你在野外迷了路

              [教學(xué)反思]

              在這節(jié)課的教學(xué)中,我先用故事導(dǎo)入并留疑,讓學(xué)生能夠饒有趣味地去朗讀課文,去課文中搜尋答案,找尋“寶藏”——在野外迷了路,如何尋找方向。當(dāng)學(xué)生從文中找出了大自然中的指南針,隨即又拋出問(wèn)題:那么,這些指南針是如何為我們指引方向的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié),自學(xué)第五、六節(jié)的內(nèi)容。這樣的教學(xué)過(guò)程會(huì)讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊,學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍會(huì)特別濃厚。

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路12

              教學(xué)目標(biāo):

              1通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)“忠實(shí)”“向?qū)А保煌ㄟ^(guò)看圖理解“稀”的意思;通過(guò)換詞理解“永遠(yuǎn)”。

              2通過(guò)學(xué)習(xí),積累“日出東方”“夕陽(yáng)西下”“稠密”“稀少”等補(bǔ)充詞語(yǔ)。

              3有感情的朗讀課文。

              4會(huì)說(shuō)、會(huì)用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。

              教學(xué)重點(diǎn):

              理解詞語(yǔ)的意思,懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              在創(chuàng)設(shè)的情境中,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)辨認(rèn)方向。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)。

              1.比一比,再組詞。

              迷()角()希()中()謎()確()。ǎ┲遥ǎ

              2.指名讀第1節(jié)。

              二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

              1、今天,我們也來(lái)當(dāng)一回小小旅行家,外出旅行好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家準(zhǔn)備好,和老師一起背上旅行包!皽(zhǔn)備,出發(fā)!”這么好的天,能外出旅行,你們有什么想法?(學(xué)生說(shuō))中午,我們來(lái)到郊外的小山坡上,哪邊是南哪邊是北?怎么分辨呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的。(聽(tīng)錄音)聽(tīng)后填空。

              中午,太陽(yáng)在()邊,地上的影子正指著()邊。

              2、讀課文。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公的.生活作息規(guī)律呢?(幫助歸納詞語(yǔ):日出東方夕陽(yáng)西下)

              3、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)文中把太陽(yáng)比作了什么?(忠實(shí)的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)В繛槭裁凑f(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?從課文中,你知道什么?“忠實(shí)”?在生活中,誰(shuí)是你的忠實(shí)朋友?你能用忠實(shí)說(shuō)一說(shuō)話嗎?

              4、指導(dǎo)有感情地讀課文。

              三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

              1、聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話,小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺(jué),天已經(jīng)黑下來(lái)了。這時(shí)候,繁星滿天亮晶晶,真漂亮。∧倪吺悄希沁吺潜蹦?

              2、自由讀文后指名說(shuō)。文中把北極星比作了什么?為什么說(shuō)它是盞指路燈?“永遠(yuǎn)”你能換個(gè)詞嗎?(一直)

              3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

              四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

              1、小小旅行家們,天下雨了,請(qǐng)注意行走安全。我們要往北走,可哪邊是北呢?太陽(yáng)和北極星又不能來(lái)幫忙,怎么辦呢?

              2、自由讀文,看圖說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)知道為什么樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一面是北邊?

              請(qǐng)學(xué)生扮演樹公公(戴頭飾)來(lái)回答。

              3、有感情朗讀課文。

              五、小結(jié)。

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路13

              教學(xué)目標(biāo):

              1.會(huì)認(rèn)讀生字。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。

              3.掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              重點(diǎn):運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。

              難點(diǎn):在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。

              教學(xué)方法:講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

              2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。

              3、多媒體課件。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)境激趣。

              1、故事引入:教師講故事:一群小朋友到郊外去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來(lái)越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了--------迷路了,大家非常著急。你們能想辦法幫助

              他們嗎?(組織學(xué)生交流,板書課題。)

              二、初讀自學(xué)課文,認(rèn)讀生字,了解大意。

              1、 想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?

              2、自學(xué)課文。

              3、自由朗讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字記字方法。出示課件,學(xué)習(xí)字詞。

              (1)我會(huì)讀,正音并組詞。

             。2)我會(huì)組,比較形近字并組詞。

              三、分析課文,感知內(nèi)容。

              1、這一課生字很少,又是朗朗上口的詩(shī)歌,我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰(shuí)能讀讀第一段?

              2、.你們看見(jiàn)過(guò)指南針嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹:指南針有什么奇特的地方?(學(xué)生介紹 )

              3、課文中說(shuō),大自然有很多天然的指南針,請(qǐng)大家默讀課文,看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針?小朋友,請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)。

              4、你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。

              5、誰(shuí)來(lái)給大家介紹?全班交流

              6、你把課文讀得很好,你能用自己的話介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針嗎?理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”,因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起,西邊落下,中午的時(shí)候在南邊,按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),是可以信任的,可靠的,所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)А?拓展:我有一個(gè)真正的朋友,我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè),我遇到困難他會(huì)伸出援助之手,可以把他稱作忠實(shí)的()

              7、同學(xué)們,我們一起讀讀這一段,把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊腵腦子里吧。

              8、哪位同學(xué)接著介紹?

              9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答

              10、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答

              11、小朋友們,你們明白了嗎?下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。

              12、請(qǐng)問(wèn)你介紹的是哪顆星星?生回答?墒,我們很多小朋友不認(rèn)識(shí)北極星?

              13、沒(méi)關(guān)系。告訴大家,我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課,你就認(rèn)識(shí)北極星了。好了,下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧。

              14、誰(shuí)還想介紹?介紹大樹這個(gè)天然的指南針。

              15說(shuō)的真好!我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。

              16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針,小朋友們很快找到了回家的路。

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路14

              【教材簡(jiǎn)析】

              《要是你在野外迷了路》這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)歌,向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的,能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。這首詩(shī)歌易讀懂,很能引起孩子們對(duì)大自然的興趣,并使他們懂得,大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到。教學(xué)中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)觀察的習(xí)慣。

              【學(xué)情分析】

              本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。經(jīng)過(guò)了兩年多的試驗(yàn)教學(xué)后,班上學(xué)生思維活躍,對(duì)語(yǔ)文非常感興趣,閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈;

              學(xué)生對(duì)詩(shī)歌體裁的課文很熟悉,而且對(duì)詩(shī)歌的形式很感興趣;

              學(xué)生的閱讀能力雖然不錯(cuò),但對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解還不夠;

              學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng),需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

              【設(shè)計(jì)理念】

              生活是“生”的,生活是“活”的。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),即使教師不說(shuō)一句話,學(xué)生也能掌握知識(shí)。本設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)不是由抽象的舊知識(shí)引入,而多以學(xué)生身邊的生活為例,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)產(chǎn)生的規(guī)律。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              知識(shí)技能:

              會(huì)寫“盞”字,能正確理解“忠實(shí)、向?qū)、稀、稠”等詞語(yǔ);

              有感情地朗讀課文,掌握四種天然指南針的用法;

              過(guò)程方法:

              通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測(cè)小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法; 通過(guò)兩兩交流、小組合作等活動(dòng),讓學(xué)生不僅理解課文,也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力;

              通過(guò)拓展資源、寫作、比賽等活動(dòng),提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和策略;

              在情境探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

              情感態(tài)度價(jià)值觀:

              在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

              【教學(xué)重難點(diǎn)】

              1、重點(diǎn):了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

              2、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

              【教法學(xué)法】

              任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

              本首小詩(shī)以“什么樣的天然指南針在什么時(shí)候怎樣幫我們辨認(rèn)方向?”這一線索貫穿全文,本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對(duì)每一種指南針的用法進(jìn)行探究并將其分解給每個(gè)小組,來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

              創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法

              創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境,在大量的語(yǔ)文“讀”的實(shí)踐中,在老師的引導(dǎo)下,開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。

              信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法

              本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具;為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具,從而徹底改變 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。

              學(xué)法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              【教學(xué)時(shí)間】40分鐘

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、復(fù)習(xí)字詞

              導(dǎo)語(yǔ):嗨!小朋友們大家好,這幾天天氣越來(lái)暖和,花開了,草綠了,多美呀!今天,老師帶大家去郊游,想不想去?(課件出示一幅美麗景色的畫面。)不過(guò),只有闖過(guò)迷宮的小朋友才可以去,那么誰(shuí)想第一個(gè)闖關(guān)?(課件出示迷宮圖,學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),通過(guò)迷宮。)

              2、 揭示課題

              我們一起成功的闖過(guò)了迷宮。現(xiàn)在,準(zhǔn)備出發(fā)!呀!老師忘記帶指南針,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。他們呀,就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩(shī)中,這首詩(shī)是——(課件出示課題,生讀課題。)

              3、板書課題

              二、自主合作探究,理解各種指南針的用處:

              1、整體感知

              師:用自己喜歡的方式讀讀課文,與周圍的小朋友一起將詩(shī)中介紹的天然指南針找出來(lái),看看誰(shuí)找的又對(duì)又快。注意讀課文的時(shí)候不讀錯(cuò)字,不拖音。

             。ㄉx文——同桌交流——個(gè)別匯報(bào)——貼圖)

              這些天然的指南針該怎么用呢?張老師要考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

              2、 挑戰(zhàn)一:“幫小女孩找方向”(課件出示女孩迷路圖)

             。1)、圖中的小女孩在什么時(shí)候迷路了?她該請(qǐng)那種天然指南針辨認(rèn)方向呢?(指導(dǎo)學(xué)生看圖,引出天然指南針“太陽(yáng)”)

             。2)、生讀第二小節(jié)。

             。3)、理解詞語(yǔ)“忠實(shí)”、“向?qū)А,并用“忠?shí)”練習(xí)說(shuō)話。

             。4)、太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)г撛鯓訋托∨⒈鎰e方向呢?大家再來(lái)讀讀這個(gè)小節(jié),看看誰(shuí)能第一個(gè)告訴小女孩?

             。ㄉx文——同桌交流——匯報(bào)交流——指認(rèn)“南”“北”并板書)

              過(guò)戰(zhàn)成功!自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二:“完成表格”還有膽量挑戰(zhàn)嗎?

              第一次挑

              我們知道太陽(yáng)在中午的時(shí)候告訴人們它在南邊,地上的樹影在北方?墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r(shí)候怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢?和小組的同學(xué)一起找一找,將找到的.答案填寫在你手中的表格之中。填的又對(duì)又快的小組老師會(huì)為他們頒發(fā)“智慧星”。

              (1)、小組成員合作填寫提前準(zhǔn)備的表格,師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。

              (2)、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果

              匯報(bào)一:北極星在夜晚的時(shí)候幫我們辨認(rèn)方向。

              a、生讀文。

              b、夜晚的北極星像什么?引出“盞”。

              c、認(rèn)讀并通過(guò)比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。(出示兩個(gè)書寫不同的“盞”,讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)書寫中該注意什么?)

              d、夜晚的北極星這盞指路燈在哪里呢?(課件出示夜晚星空?qǐng)D。)這七顆星想什么?叫什么?它在夜晚的時(shí)候會(huì)告訴迷路的人們什么?(相機(jī)板書“北”)

              e、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。(男女生比賽讀。)

              匯報(bào)二:大樹在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向。(出示陰雨天情境圖)

              a、生讀文

              b、學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”、

              c、看圖辨認(rèn)哪邊“稀”“稠”?哪邊“南”“北”?(相機(jī)板書。)

              d、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。

              教師引導(dǎo):聰明的孩子不但會(huì)回答問(wèn)題,還要會(huì)提問(wèn)題。你看看這小節(jié)能提出什么問(wèn)題嗎?如提不出來(lái)沒(méi)關(guān)系,老師問(wèn)“為什么枝葉稠的一邊是南面?”誰(shuí)會(huì)補(bǔ)充下半句?

              e、指導(dǎo)朗讀,并評(píng)價(jià)。

              匯報(bào)三:溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認(rèn)方向。

              a、生讀文。

              b、引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。

              引導(dǎo):溝渠里的積雪有的化得快,有的化得慢,那么哪邊是南?哪邊是北呢?

              c、實(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認(rèn)方向。(注意區(qū)別山坡與溝渠的不同,可讓學(xué)生板書“南”“北”。)

              d、生讀解疑后的第五小節(jié)。

              過(guò)渡:表格完成,我們?cè)僖淮翁魬?zhàn)成功!再次將掌聲送給自己,F(xiàn)在我們輕松輕松,和老師一起去美麗的郊外去游玩吧!(出示美麗的郊外風(fēng)景圖,并配以優(yōu)美的音樂(lè)。)

              3、總結(jié)全文

             。1)、有感情的朗讀全文,可加入自己的動(dòng)作。

             。2)、師總結(jié)

              無(wú)論在大自然中,還是在生活中,我們都要做有心之人,要用自己的眼睛多多(觀察),用自己的腦袋細(xì)細(xì)(思考),這樣才能成為聰明的孩子。(板書:觀察,思考)

              三、拓展延伸:

              1、聰明的孩子們,你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎?(生自由交流)

              2、出示一些生活中的天然指南針,教給學(xué)生辨認(rèn)方法。(課件,實(shí)物出示。如:蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。)

              3、根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法,并完成小詩(shī)。(課件出示)

              蘋果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?樹樁是個(gè)天然的指南針,

              它在____指引方向。 它在_____指引方向。

              紅的一面是____, ____的一面是____,

              黃的一面是_____。 _____的一面是_____。

              (后略)

              4、教師總結(jié):

              今天,大家的收獲可真不小。其實(shí),在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要

              細(xì)細(xì)觀察,多多思考,還要通過(guò)看書,上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料,這樣我們才能在科四、布置作業(yè)

              【板書設(shè)計(jì)】

              20、 要是你在野外迷了路

              11、要是你在野外迷了路

              南面北邊

              中午:太陽(yáng)樹影

              黑夜: 北極星 細(xì)細(xì)觀察,

              陰雨天:樹葉稠 樹葉稀 多多去想

              【課后反思】

              這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)歌,向孩子介紹了在自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象,這首詩(shī)歌易懂,很能引起孩子們對(duì)大自然的興趣,并使他們懂

            二年級(jí)語(yǔ)文教案:要是你在野外迷了路15

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

              出示帶有生字的詞語(yǔ),指名讀、齊讀。

              二、細(xì)讀課文

             。ㄒ唬⒎治龅谝蛔匀欢危

              1、集體有感情的朗讀課文。

              2、指名讀第1小節(jié),說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么?

              3、聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?

             。ā爸改厢槨痹赣么裴樦瞥傻哪苤甘灸媳狈较虻囊环N儀器,在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪等。)

              4、小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。

              5、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。

              (二)、自學(xué)、分析2—5自然段:

              1、默讀第2-5小節(jié),以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向?

              2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。

              (1)、太陽(yáng)幫助人們辨別方向:

              思考:為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>

              出示多媒體課件,看“中午陽(yáng)光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)

              指導(dǎo)朗讀。

              小結(jié):晴天的中午,可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。

             。2)、利用北極星辨別方向:

              思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。

              指導(dǎo)朗讀。

              小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向。

             。3)、利用大樹辨別方向。

              思考:大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少,所以才形成南稠北稀。)

              相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。

              指導(dǎo)朗讀。

              小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。

             。4)、積雪指示方向。

              思考: 嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足,而且日照時(shí)間長(zhǎng),雪化得快;相反,北邊化得慢。)。

              指導(dǎo)朗讀。

              小結(jié):大雪天積雪融化的`快與慢能指示方向。

              3、總結(jié)2-5小節(jié)內(nèi)容:

              以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。

             。ㄈ、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):

              1、齊讀第6小節(jié)

              2、思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎、

              3、小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)

              小結(jié):說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,你知道了什么?

              通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時(shí)候,就會(huì)找到辨別方向的方法。

              (四)、有感情地朗讀全文,背誦課文

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