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            語文教案

            時(shí)間:2023-11-18 08:45:08 語文教案 我要投稿

            [實(shí)用]語文教案5篇

              在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

            [實(shí)用]語文教案5篇

            語文教案 篇1

              設(shè)計(jì)理念:

              運(yùn)用多種教學(xué)形式,從興趣入手,讓學(xué)生在樂中學(xué),趣中學(xué),鞏固知識,培養(yǎng)能力。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、指導(dǎo)學(xué)生識字的方法

              2、豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。

              3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背和說話訓(xùn)練。

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              重點(diǎn):豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。

              難點(diǎn):進(jìn)行說話訓(xùn)練。

              方法:自主、小組、討論、探究、自習(xí)法

              教具準(zhǔn)備:

              多媒體課件、詞語片。

              教學(xué)時(shí)間:

              三課時(shí)

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一、 激趣引入:

              同學(xué)們,今天老師想帶大家去語文百花園五進(jìn)行一次擂臺比賽,你們想去嗎?

              二、 識字比賽(學(xué)習(xí)漢字真有趣):

              可以利用部首來記字。像“花、苗、芽¨¨¨”都是與草有,關(guān)所以都是“草字頭”:而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字,可以想像因?yàn)樵谝粋(gè)物體的遮擋下,寶貝的安全才能得到保障,教給學(xué)生此類的記字方法,讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。

              1、課件出示第一題中的字,自由讀。

              2、每組選一個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽,看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。

              3、讀了這些字,看誰的發(fā)現(xiàn)最多。

              4、你還有什么更好的記字方法,向大家介紹。(可任選字,方法好的獎(jiǎng)紅花。)

              三、 詞語積累(學(xué)習(xí)讀一讀,說一說)

              我們漢字不單單是字有趣,你們看,這些詞語更有趣了。(課件放出第二題中的詞語)

              1、指名讀,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

              2、小組交流。

              3、全班分四組比賽,說出帶有數(shù)字的詞語來。(說出一個(gè)十分,冠軍獎(jiǎng)紅旗。)

              小結(jié):這節(jié)課大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法,并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空,背誦唐代詩人李嶠的《風(fēng)》。

              后記:

              朱紅英:這節(jié)課我們運(yùn)用了多種教學(xué)形式,從興趣入手,讓學(xué)生在樂中學(xué),趣中學(xué),鞏固了知識,培養(yǎng)了能力,對“清清的”、“青青的”兩個(gè)詞語,他們能根據(jù)字型去選擇句子。但有少數(shù)學(xué)生不能記住住。

              肖麗英:這節(jié)課我們運(yùn)用了多種教學(xué)形式,從興趣入手,讓學(xué)生在樂中學(xué),趣中學(xué),鞏固了知識,培養(yǎng)了能力,對“清清的”、“青青的”兩個(gè)詞語,他們能根據(jù)字型去選擇句子。

              胡梅影:在設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)形式,從興趣入手,讓學(xué)生在樂中學(xué),趣中學(xué),鞏固知識,培養(yǎng)能力。大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法,并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空。但有少數(shù)學(xué)生不能記住住。

              第二課時(shí)

              一、選詞讀句(學(xué)習(xí)看圖填詞語,讀句子):

              要求:先讓學(xué)生弄清楚被選的.三個(gè)詞語的意思,再分別根據(jù)句子需要,將其填入空格中!扒嗲嗟摹焙汀扒迩宓摹弊x音相同,意思卻不同,只有說水很干凈時(shí),才用“三點(diǎn)水旁”的清。

              1、圖上有什么?它們在什么地方干什么?(課件出示課文的圖,并隨機(jī)點(diǎn)出“青青的”、“清清的”、“圓圓的”。)

              2

              、出示課本第三題,讓學(xué)生把上面的詞語拉到合適的位置。

              3、指導(dǎo)讀。

              4、補(bǔ)充練習(xí)。

              四、 背一背:

              要求:是背誦的是唐代詩人李橋,詩人對自然現(xiàn)象觀察非常細(xì)微,通過秋葉的飄零、春花的開放、波浪的涌起、翠竹的歪斜,從是令上、強(qiáng)度上寫出了無形的風(fēng)的力量

              1、讓學(xué)生借助拼音自己讀,把是讀通順、再由熟讀到背誦。誦讀時(shí),要注意讀出重音和停頓,讀出節(jié)奏和韻味。

              2、教師范讀,學(xué)生自由讀。

              3、指名讀正音。

              4、同桌互讀。

              5、試背一背。

              6、讓學(xué)生自己說一說是怎樣背誦的。

              小結(jié):這一節(jié)課我們主要鞏固了詞語的積累,豐富了學(xué)生的詞句的聽、說、寫能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)了詩歌的背誦方法。

              后記:

              朱紅英:通過鞏固練習(xí)學(xué)生把握了字、詞、句的聽、說、寫的鍛煉,豐富了詞匯。但是句子的練習(xí)課后還要注意個(gè)別鋪導(dǎo),加強(qiáng)差生說寫能力的培養(yǎng)。

              肖麗英:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語文百花園六的“背一背”和詞語的積累,學(xué)生能夠較熟練地掌握,但是,詩歌的朗誦缺少語氣,今后加強(qiáng)練習(xí)。

              胡梅影:通過語文百花的鞏固練習(xí),學(xué)生進(jìn)一步地熟練了本單元的字、詞的掌握豐富了詞匯,但是,今后也還應(yīng)加強(qiáng)詞語的積累。

              第三課時(shí)

              一、 談話引入:

              我們聽過了《羊和兔過橋》的故事嗎?你們想知道我們今天的“橋”是怎樣演變而來的嗎?

              二、 指導(dǎo)訓(xùn)練

             。ㄒ唬、讀一讀

              1、出示《走過一座橋》,齊讀。要求學(xué)生能借助拼音和自己的經(jīng)驗(yàn)把短文讀通、讀懂。注意讀準(zhǔn)字音。

              2、學(xué)生自由讀,注意把詞語讀準(zhǔn)。

              3、再讀短文,邊讀邊畫出自己的發(fā)現(xiàn)。

              4、小組交流。

              5、再讀短文,讓學(xué)生說一說:你通過學(xué)習(xí)短文,知道了什么?

              6、學(xué)生匯報(bào)。

              7、教師指導(dǎo)朗讀。

             。ǘ、能說會道:看誰想得妙

              1、讓學(xué)生說一說生活中有哪些東西是圓形的。

              2、引導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清楚題目的具體要求。

              3、圖上畫的是什么?它們都是什么形的?

              4、學(xué)生動手,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造,并指導(dǎo)學(xué)生在圓圈中畫出各種不同的畫。畫上顏色,變成不同的畫。

              5、在四人小組中把你畫的向大家說一說。并說說是怎樣想的。

              6、選出幾位同學(xué)的評一評,讓他們說一說,看誰想得妙。

              小結(jié):這節(jié)課我們分組討論如何將三個(gè)圓圈添上幾筆,畫上顏色,變成不同的畫,并讓大家評一評,將好的貼出來。

              板書:

              語文百花園六

              1、漢字真有趣

              花苗芽菜草蘋寶安空穿

              2、讀一讀,說一說

              一干二凈七上八下

              三心二意九牛二虎

              四面八方五顏六色

              3、 看圖填詞

              語,讀句子

              青青的清清的圓圓的

              孔雀在——————草地上散步。

              青蛙坐在——————荷葉上唱歌。

              鴨子在——————小河里游水。

              后記:

              這節(jié)課“能說會道”,通過學(xué)習(xí),學(xué)生明白了橋的來

              在“看誰想得妙”中,大家都能畫出圖形,但形式不多,向大家說一說時(shí),句子不夠通順。今后注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

              這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“語文百花園六”的“讀一讀”以及“能說會道”,通過學(xué)習(xí),學(xué)生明白了橋的由來,在“看誰想得妙”中,大家都能畫出圖形,但形式不多,向大家說一說時(shí),句子不夠通順。今后注意句子練習(xí)培養(yǎng)。

              通過學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。我們分組討論如何將三個(gè)圓圈添上幾筆,畫上顏色,變成不同的畫,并讓大家評一評,將好的貼出來。鞏固了知識,培養(yǎng)了能力。

            語文教案 篇2

              (設(shè)計(jì)A)

              教法展示

              安排一課時(shí)。(下同)

              1.自讀課文,了解內(nèi)容

              通過自讀課文,要求學(xué)生能用“原文”正確無誤地答出下列內(nèi)容:

             、僮髡叩囊粋(gè)觀點(diǎn):“修辭就是在運(yùn)用語言的時(shí)候,根據(jù)一定的目的精心地選擇語言材料這樣一個(gè)工作過程!被颉靶揶o是一個(gè)選擇過程!被颉靶揶o不是把話這么裝飾那么裝飾,更不是自己制造什么花樣翻新的說法,只不過從現(xiàn)有的材料中精心選擇而已!

             、谛揶o選擇的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn):一個(gè)是“準(zhǔn)確,富有表現(xiàn)力”;另一個(gè)是“修辭有時(shí)代性,有社會性”。

             、壅Z言積累的三個(gè)結(jié)合:“它(按:指豐富語言)同思想的`提高,知識的充實(shí),生活經(jīng)驗(yàn)的積累,關(guān)系非常密切。”

              2.深入課文,思考論述

              布置學(xué)生再讀課文時(shí),要求思考以下問題:

             、僮髡呤窃鯓犹岢鲎约旱挠^點(diǎn)的?(要點(diǎn):開宗明義后即用生活現(xiàn)象印證,正面亮出觀點(diǎn)時(shí)不忘修正一些人的誤解。)

             、谡n文在論述“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”時(shí)如何安排層次?(要點(diǎn):論述第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),先說明為什么語言運(yùn)用要講究準(zhǔn)確和富有表現(xiàn)力;接著說明“主客觀統(tǒng)一,表達(dá)效果才會更好”;最后論述對象和場合的問題。論述第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),先談修辭選擇因時(shí)代不同、社會不同而有異,其次提出了今天的社會對修辭選擇有新的要求。)

             、墼谡撟C修辭選擇的條件時(shí),作者強(qiáng)調(diào)了什么?(要點(diǎn):積累語言的重要性。)

              3.結(jié)合課文,遷移訓(xùn)練

              課文后面設(shè)計(jì)的兩道練習(xí),可安排課內(nèi)、課外各完成一道。

              (設(shè)計(jì)B)

              教法展示

              1.名例引路

              即用某熟知的修辭例子讓學(xué)生發(fā)表意見。

              示例:相傳王安石寫“春風(fēng)又綠江南岸”,先用“到”字,再改“過”字,又換“入”字、“滿”字,經(jīng)過多次更易,最后才選定了“綠”字。

              要求:請比較一下“到、過、入、滿、綠”等5個(gè)字的表達(dá)效果有何不同。

              答案(參考要點(diǎn)):“到、過、入”無非表示春天已經(jīng)來臨!皾M”雖然能表示春意之盛,但并不確切,“風(fēng)”和“滿”配搭也很勉強(qiáng)。而“綠”既包含了“春到”,又表示“春滿”,更富有春意盎然、春光明媚,使人產(chǎn)生如見其景、如入其境的真實(shí)感和美感。

              2.金口大開

              即課前布置學(xué)生備好《現(xiàn)代漢語詞典》或關(guān)于現(xiàn)代漢語修辭知識方面的資料、書籍。課堂上由學(xué)生開放式地給“修辭”下定義或作解釋,答案不求統(tǒng)一,《教師教學(xué)用書》上的“名家關(guān)于修辭的說法”可供參考。

              3.課文采珠

              即布置學(xué)生自讀課文,弄清“一個(gè)觀點(diǎn)”,熟悉“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,了解“三個(gè)結(jié)合”。(“一、兩、三”所指的內(nèi)容見設(shè)計(jì)A)

              4.火花碰撞

              即由學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的感受。學(xué)習(xí)課文后,每個(gè)人的感受可能不同,但以下幾點(diǎn)應(yīng)達(dá)成共識:

              ①課文的觀點(diǎn)新穎,見解獨(dú)到;

             、谡n文對語言運(yùn)用提出了新的要求,具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義;

             、凵钪袘(yīng)鍛煉自己的修辭選擇能力。

              5.身體力行

              即完成練習(xí)題,答案可參見《教師教學(xué)用書》。

              (設(shè)計(jì)C)

              教法展示

              1.閱讀課文,了解“一、兩、三”

              要求學(xué)生快速閱讀課文,捕捉信息,回答“一、兩、三”所指(具體內(nèi)容見設(shè)計(jì)A)。

              2.完成練習(xí)一,回答“為什么”

              為節(jié)省時(shí)間;可將全班同學(xué)分成三大組。每組思考一段材料,著重闡述“為什么這樣或那樣”的理由、原因。不必局限于《教師教學(xué)用書》上的“答案”,而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生求異思維,發(fā)揮創(chuàng)造性,說出自己的見解,有“理”即可。

              3.結(jié)合練習(xí)二,補(bǔ)充實(shí)例,暢談?wù)J識

              舉實(shí)例最好是自己或周圍同學(xué)經(jīng)歷的;談?wù)J識可深可淺,可長可短,但必須“真實(shí)”。

              4.利用課余時(shí)間,有意識地選擇本班近期某人某篇作文,翻印給全班同學(xué),要求運(yùn)用所學(xué)知識或受到的啟發(fā),從修辭角度對作文作些修改,并列舉修改的理由。

            語文教案 篇3

              【課前準(zhǔn)備】

              有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。

              【教學(xué)過程】

              一、觀看圖片,激發(fā)興趣

              1、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片,學(xué)生邊觀看,邊小聲議論。

              2、學(xué)生交流自己的想法:你們看到了什么,有什么想法?

              3、談話揭題:

              同學(xué)們,從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿,看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天,我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。

              二、初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事大概

              1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。

              2、把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。

              3、提問:故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?

              (故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事,一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島;二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。)

              三、重點(diǎn)研讀語句,感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神

              1、學(xué)生自主閱讀課文,選擇自己最感興趣的一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會這樣做?

              2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后進(jìn)行班級交流。

              交流的重點(diǎn)是:

             、拧⌒「邽槭裁瓷蠉u時(shí)把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?

             、啤≡趪L瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫得那么詳細(xì)?

              在學(xué)生交流的`基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子,體會戰(zhàn)士的心情,感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。

              四、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義

              1、質(zhì)疑:

              小高探親回來帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎?

              (小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)

              2、讀課文最后一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀?

              (句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,安居樂業(yè)的愛國情感。點(diǎn)明了課題。)

            語文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):知識技能1.學(xué)習(xí)寓言中的生字新詞。

              2.學(xué)習(xí)《拔苗助長》,理解寓意,懂得按事物自身規(guī)律辦事的道理。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

              情感態(tài)度價(jià)值觀教育學(xué)生做事不要急于求成,自己的想法、做法必須符合事物的客觀規(guī)律,才能達(dá)到預(yù)想的.效果。

              教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,理解課文,復(fù)述課文

              教學(xué)難點(diǎn):了解拔苗助長的過程,理解寓意

              教具:課文朗讀帶生字卡多媒體課件

              教學(xué)方法:引導(dǎo)教學(xué)、朗讀教學(xué)法

              教學(xué)流程:

              一、談話導(dǎo)入(板書課題:拔苗助長)

              同學(xué)們從課題中能理解哪些內(nèi)容?學(xué)生自由交流討論,師相機(jī)解釋:拔高禾苗,幫助禾苗長高。

              二、質(zhì)疑激趣

              1、學(xué)生齊讀課題。

              2、學(xué)生思考:從課題中,你想知道或了解哪些內(nèi)容?

              3、學(xué)生質(zhì)疑,師歸納:那個(gè)人為什么要拔高禾苗?那個(gè)人是怎么做的?結(jié)果怎樣?

              三、學(xué)習(xí)課文生字詞

              1、學(xué)習(xí)課文生字詞

              學(xué)生自由讀生字,出示生字卡:焦、喘

              學(xué)生討論自己習(xí)字的和小訣竅

              2、學(xué)習(xí)生詞

              學(xué)生找出文中的生詞,并多讀多記

              引導(dǎo)學(xué)生理解詞語:焦急自言自語筋疲力盡喘氣

              3、學(xué)生自由讀課文,思考“質(zhì)疑激趣”中的思考題

              四、學(xué)習(xí)課文

              1、聽課文錄音朗讀

              2、學(xué)生分段讀課文

              3、找出人物的對話讀一讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀。

              4、學(xué)生說一說:從這個(gè)人的話語里你有哪些想法?

              學(xué)生交流,師及時(shí)引導(dǎo)大家體會。

              五、學(xué)生有感情地朗讀課文

              六、課堂

              結(jié)合自己的生活實(shí)際或自己的親身經(jīng)歷,說一說寓言所包含的意思。

            語文教案 篇5

              教學(xué)要求:學(xué)會生字4個(gè),并能夠正確書寫。理解生字組成的詞語。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):初步了解象形字和會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

              教學(xué)準(zhǔn)備:投影,幻燈片,生字卡片

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入

              我們古代人很聰明,創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在用的漢字。那么古代人是怎么造字的呢?今天,我們就來學(xué)做古代人,看看字是怎么造出來的。

              二、看圖領(lǐng)會字義識字

             。、出示投影片:“亭子”

              (1)、圖上畫的是一座什么?(亭子)亭子什么樣?(亭子上面有頂,有屋檐,下面有柱子)

             。ǎ玻、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。注意糾正后鼻音。

             。ǎ常ⅰ巴ぁ边@個(gè)字的樣子和亭子的樣子很像,古代人真有本事。

              2、活動演示投影片:將“人”拉至“亭子”旁

             。ǎ保、現(xiàn)在圖上畫的是什么?在這個(gè)亭子的邊上加了一個(gè)人,那么這是什么意思呢?

             。ㄈ藖淼搅送ぷ舆叄┤说酵ぷ舆吀蓡幔浚ǹ吹酵ぷ酉脒M(jìn)去坐坐,休息休息)

              說的真好,人看到亭子就停下來(出示“!保┛纯催@亭子造得真漂亮。

             。ǎ玻⒊鍪尽巴!保该x,注意糾正后鼻音。

              “!焙汀巴ぁ弊x音相同,但是它們的意思完全不同。

             。ǎ常、再次指名讀“亭”和“!,并分別組詞。

             。ǎ矗⑾蟆巴!边@樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明!

             。、出示投影片:人在門中聽

             。ǎ保、那么這幅圖畫了什么?(圖上畫了一個(gè)人在聽)

              他在哪里聽?(在門里聽)

              你覺得他在聽什么?(在聽鳥叫聲,在聽人說話,在聽歌聲……在聽聲音)

              誰能把這幅圖的意思連起來說一說?

              指名學(xué)生說,盡量照顧全面,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

             。2)、出示生字卡片“聞”

              這個(gè)字是什么意思呢?(一個(gè)人在門里聽聲音)

              指名拼讀生字卡片。“聞”是前鼻音,注意糾正。

              齊讀生字卡片,抽讀。

             。3)指名用“聞”組詞

              4、出示投影片:鳥鳴圖

             。1)、這是什么?(鳥)一只什么樣的鳥?(漂亮的、美麗的、可愛的……)

             。2)、出示生字卡片“鳥”和“鳴”。

              把這兩個(gè)字和圖對應(yīng)起來,我請同學(xué)來連線。

              指名學(xué)生連線。

              (3)、說說你為什么這么連?(“鳥”字和鳥站在樹枝上的樣子很像)

             。ā傍Q”字就是小鳥張開嘴巴在唱歌)

              “鳴”字也是表示叫的意思,出示“鳴”。

             。4)、指名學(xué)生分別拼讀“鳥”和“鳴”齊讀,抽讀,分組讀。

              指名分別組詞。

              三、

              我們古代的.人真聰明,想出那么多辦法來造字,有些字的樣子和東西的樣子很像,我們就叫它們“象形字”(學(xué)生齊讀3遍),像“亭”和“鳥”。有的字一看到字就能知道這個(gè)字的意思,我們就叫它們“會意字”(學(xué)生齊讀3遍),像“!、“聞”、“鳴”。我們小朋友也很聰明,連古代人的心思都能猜到,真了不起。

              讀卡片后詞語,并造句。

              四、指導(dǎo)書寫

             。、我們除了要知道古代人的心思外,還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng),那就是學(xué)寫字。

             。病⒎治鼋Y(jié)構(gòu),指導(dǎo)書寫。

              亭:上中下結(jié)構(gòu),中間的禿寶蓋要寫在橫中線上,上小,下大。

              停:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。

              聞:半包圍結(jié)構(gòu)。中間“耳”的筆順要注意。

              鳴:左右結(jié)構(gòu),“口”要寫在橫中線上方。“鳥”注意筆順。

             。、教師板書,學(xué)生書空,描紅。

             。、學(xué)生臨寫田字格,教師巡回指導(dǎo),糾正不良的書寫習(xí)慣及姿勢。

             。、展出寫得好的字,并予以鼓勵(lì),師生共同評議。

              指出寫得不好的地方,有待改進(jìn)的地方。

              五、

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