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            五年級(jí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案

            時(shí)間:2023-11-19 07:12:52 五年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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              作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的五年級(jí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

            五年級(jí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案

            五年級(jí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)與技能

              1.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

              2.能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè),并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。

              2、過程與方法

              1.通過已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

              2.通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

              3、情感態(tài)度價(jià)值觀

              1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測(cè)能力。

              2.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。

              教學(xué)重點(diǎn):

              認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的'特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖,并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。

              教學(xué)難點(diǎn):

              感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件。

              教學(xué)過程:

              一、新課導(dǎo)入

              談話:同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎?參加過機(jī)器人大賽嗎?沒有也沒關(guān)系,以后會(huì)有機(jī)會(huì)的。 在中國(guó),自20xx年起,每年都會(huì)舉辦一次全國(guó)青少年機(jī)器人大賽。記得在第一屆大賽時(shí),全國(guó)的參賽人數(shù)僅為200。不過后來,隨著科技的不斷發(fā)展,青少年中敢于進(jìn)行科技創(chuàng)新的人才越來越多,參加機(jī)器人大賽的人也越來越多。在20xx年時(shí),已有約1100名選手,參賽隊(duì)伍是426支;到20xx年,參賽隊(duì)伍達(dá)到了499支。老師還查詢了其他幾個(gè)年份的參賽隊(duì)伍數(shù)量,大家請(qǐng)看。(教師邊說,邊通過課件出示統(tǒng)計(jì)表)

              二、復(fù)習(xí)舊知──條形統(tǒng)計(jì)圖

              1.教師:請(qǐng)同學(xué)們思考,從統(tǒng)計(jì)表里你得到了什么信息?(學(xué)生回答)

              教師:剛才說的信息,大家能用我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖表示出來嗎?

              教師引導(dǎo)學(xué)生思考:橫軸表示什么,縱軸表示什么?根據(jù)數(shù)據(jù)的情況,第一個(gè)起始格應(yīng)該表示多少?接下來一格代表多少合適呢?

              2.根據(jù)學(xué)生的回答出示條形統(tǒng)計(jì)圖。(課件演示)

              3.教師:觀察完成的條形統(tǒng)計(jì)圖,哪一年參賽的隊(duì)伍最多?哪一年參賽的隊(duì)伍最少?這些問題都一目了然了。如此看來,條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加清楚、直觀。

              【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。

              三、探索新知

              1.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖

              (1)課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖。 教師:有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加“強(qiáng)大”的統(tǒng)計(jì)圖,同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下?請(qǐng)看大屏幕。 課件出示:中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖(20xx-2011年)。 教師:統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖,今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。(教師板書課題:折線統(tǒng)計(jì)圖)

             。2)初步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程。 教師:我們首先來觀察一下折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸與縱軸,與條形統(tǒng)計(jì)圖相比,它們相同嗎?(學(xué)生回答相同) 教師:想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎?我們一起來看一下。 教師邊介紹邊描點(diǎn),最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來。(課件演示)

            五年級(jí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案2

              設(shè)計(jì)說明

              本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程,認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

              1.注重情境創(chuàng)設(shè),產(chǎn)生認(rèn)知沖突。

              本節(jié)課結(jié)合學(xué)生學(xué)過的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行教學(xué)。新課伊始,提出問題:如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上表示出4月7~10日我國(guó)南北兩地最高氣溫的變化情況,制作什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢?然后引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

              2.重視自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

              動(dòng)手操作是學(xué)生獲取知識(shí)的一種有效手段,也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課通過教師引導(dǎo),并結(jié)合上節(jié)課的已有經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,感知復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的`作用。

              課前準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備PPT課件

              學(xué)生準(zhǔn)備直尺

              教學(xué)過程

              第1課時(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖(1)

              ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              1.你知道中國(guó)最南和最北的位置嗎?你知道兩地的天氣情況嗎?

              (學(xué)生結(jié)合課前收集的資料,自由交流)

              2.你還記得折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

              3.以表格形式出示4月7~10日我國(guó)南北兩地最高氣溫的變化情況。

              提問:如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上表示出4月7~10日我國(guó)南北兩地最高氣溫的變化情況,制作什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢?這節(jié)課我們就一起來探究復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)

              設(shè)計(jì)意圖:通過回顧舊知檢驗(yàn)已學(xué)知識(shí),為學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖奠定基礎(chǔ)。

              ⊙探究新知

              1.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

              (1)猜想復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖:請(qǐng)大家遷移復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)想一想,復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)呢?(學(xué)生自由交流)

              (2)讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

              (課件出示教材84頁4月7日~10日我國(guó)南北兩地最高氣溫的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖)

             、儆^察、匯報(bào)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的組成。

             、谟懻撛鯓幼x復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

              小組討論,得出:讀復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的方法與讀復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法相同,可以橫向觀察、縱向觀察、對(duì)比觀察等。

             、塾^察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,獲取信息。

              (用自己喜歡的方式觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,并說一說獲取了哪些信息)

              設(shè)計(jì)意圖:通過觀察、討論,用知識(shí)遷移法來學(xué)習(xí)新知,使學(xué)生了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,同時(shí)加深對(duì)前面所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解,從而可以更好地掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

              2.探究復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

              (1)課件出示課前制作的曾母暗沙和漠河縣兩地xxxx年4月7~10日最高氣溫的單式折線統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,找出兩者之間的異同,填寫下表。

              相同點(diǎn)

              不同點(diǎn)

              單式折線

              統(tǒng)計(jì)圖

              (1)有標(biāo)題、橫軸、縱軸、單位名稱。

              (2)確定每一格代表多少單位。

              (3)先描點(diǎn),再連線,連線要用直尺。

              只有一條折線。

              復(fù)式折線

              統(tǒng)計(jì)圖

              (1)有兩條折線。

              (2)有圖例。

              (2)小組合作探究復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

              通過對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)勢(shì)?

              預(yù)設(shè)

              復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示出兩組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少、數(shù)量增減變化的情況,而且還可以比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。

              3.讀統(tǒng)計(jì)圖,解決問題。

              (1)兩地哪天的最高氣溫相差最大?相差多少?

              (2)兩地最高氣溫相差25℃的是哪天?

              (3)曾母暗沙的最高氣溫是如何變化的?漠河呢?

              (4)從總體上看,兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么?

              (學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào))

              設(shè)計(jì)意圖:通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能夠從圖中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。加深對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的理解。

            五年級(jí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案3

              《折線統(tǒng)計(jì)圖》

              知識(shí)背景和目標(biāo)定位:

              《折線統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集,整理數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計(jì)表(單式和復(fù)式)和條形統(tǒng)計(jì)圖(單式和復(fù)式)來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義的基礎(chǔ)上了解和掌握的一種新的統(tǒng)計(jì)圖。

              基于以上認(rèn)識(shí),把《折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn):

              1、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,并知道其特征。

              2、能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測(cè)。

              3、通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              1、課件出示相山公園圖片

              師:知道這是哪兒?jiǎn)?看到這些畫面你想說點(diǎn)什么?

              預(yù)設(shè)生:人多、人山人!

              2、由統(tǒng)計(jì)表提出問題

              師:是的,瀏覽的`人真得很多,為了使大家能更清楚地了解和分析這幾年瀏覽相山公園的人數(shù)的情況,你認(rèn)為可以用哪些方法來表示人數(shù)?

              預(yù)設(shè)生:統(tǒng)計(jì)表,條形統(tǒng)計(jì)圖……

              仔細(xì)觀察,你能從統(tǒng)計(jì)表中知道些什么?

              學(xué)生回答

              師:老師這兒還帶來了一個(gè)問題,在相鄰的兩個(gè)年份()年到()年瀏覽人數(shù)增加最快?(課件出示)

              質(zhì)疑:我們能不能不計(jì)算,換一種方式就可以很直觀地看出()年到()年人數(shù)增加最快?

              出示條形統(tǒng)計(jì)圖,提問:這幅統(tǒng)計(jì)圖是用什么表示每年瀏覽的人數(shù)?這也不能很直觀的看出哪年到哪年人數(shù)增加最快.

              師:我在公園里還看到這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖(出示折線統(tǒng)計(jì)圖)

              二、探究新知

              1、初步感知:

              師:在這幅統(tǒng)計(jì)圖中,橫軸代表什么?縱軸代表什么?

              每一年的瀏覽人數(shù)在這幅統(tǒng)計(jì)圖中都能找到嗎?

              這幅統(tǒng)計(jì)圖是通過什么來表示每年的瀏覽人數(shù)的?(點(diǎn))師板書:點(diǎn)

              2、深入探究

              帶著三個(gè)問題來研究折線統(tǒng)計(jì)圖

            五年級(jí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案4

              信息社會(huì)已經(jīng)到來,信息的獲取、分析處理將成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。本課正是基于這一理念,選擇具有豐富現(xiàn)實(shí)背景的學(xué)習(xí)材料,學(xué)生了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用后,在應(yīng)用部分設(shè)置了分析數(shù)據(jù)、處理信息的練習(xí)題,以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。

              1、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,初步學(xué)會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

              2、能分析折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預(yù)測(cè)問題結(jié)果或趨勢(shì)的能力。

              3、讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性,培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)觀,并通過相互交流、討論,培養(yǎng)合作交流的能力。

              一、引入:

              1、出示:條形統(tǒng)計(jì)圖

              (1)某電影院上月各類影片觀眾人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

             。2)新芽書苑20xx年3月第一星期故事書銷售情況統(tǒng)計(jì)圖

              2、提問:你已知道了條形統(tǒng)計(jì)圖的哪些知識(shí)?

              3、現(xiàn)實(shí)生活中還有另一種統(tǒng)計(jì)圖,你見過嗎?出示:折線統(tǒng)計(jì)圖。

             。1) 上虞電影院20xx年(1~6)月觀眾人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

              (2) 百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶96~20xx年人均收入統(tǒng)計(jì)圖。

              二、展開:

             。ㄒ唬┱劬統(tǒng)計(jì)圖的'特點(diǎn)和作用。

              1、四人小組討論;條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

             。1) 學(xué)生自由討論交流。

             。2) 這兩類統(tǒng)計(jì)圖最大的區(qū)別是什么?

              2、結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

              3、從折線統(tǒng)計(jì)圖上我們能看出數(shù)量的多少嗎?還能了解到什么?

              4、結(jié)合課本進(jìn)一步深入了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

             。ǘ┱劬統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

              1、你認(rèn)為哪幅條形統(tǒng)計(jì)圖用折線統(tǒng)計(jì)圖來繪制更合適?

              2、小組討論:把這幅條形統(tǒng)計(jì)圖繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖你有什么辦法?

              A、小組討論 B、匯報(bào) C、提問:繪制的關(guān)鍵是什么?

              3、學(xué)生嘗試?yán)L制。

             。1) 出示“我們的調(diào)查資料”。

             。2) 想一想,哪幾組數(shù)據(jù)用折線統(tǒng)計(jì)圖繪制比較合適?

              (3) 請(qǐng)選擇其中一組數(shù)據(jù)繪制。

             。4)小組交流繪制情況,分析增減變化的情況,并 推斷發(fā)展趨勢(shì)。

             。5)大組交流繪制情況,并糾錯(cuò)。

              三、應(yīng)用

              1、出示:李X(住院)的體溫變化情況統(tǒng)計(jì)圖,提問:看圖后,你能推斷出什么?

              2、出示:百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶96~20xx年人均收入統(tǒng)計(jì)圖。

              思考:A、看圖后你有什么感受?

              B、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

              3、對(duì)比練習(xí):

             。1)出示:“吉祥鞋店20xx年涼鞋、棉鞋銷售情況統(tǒng)計(jì)圖”。

              思考:A、兩種鞋的銷售趨勢(shì)分別怎樣?

              B、你有什么建議?

             。3) 出示:兩家游泳衣專賣店的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖。

              思考:A、比較這幅圖,說說哪一幅比較符合我們的生活實(shí)際?

              B、猜猜為什么樂樂專賣店會(huì)有這樣的銷售現(xiàn)象

              四、總結(jié)

              你又有什么新收獲?你是用什么方法學(xué)會(huì)的?

              五、課外作業(yè)

              省略

            五年級(jí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案5

              一、教學(xué)目標(biāo)

              (一)知識(shí)與技能

              1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

              2、能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè),并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。

              (二)過程與方法

              1、通過已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

              2、通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

              (三)情感態(tài)度價(jià)值觀

              1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測(cè)能力。

              2、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。

              二、教學(xué)重難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖,并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。

              教學(xué)難點(diǎn):感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。

              三、教學(xué)準(zhǔn)備

              多媒體課件。

              四、教學(xué)過程

              (一)新課導(dǎo)入

              談話:同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎?參加過機(jī)器人大賽嗎?沒有也沒關(guān)系,以后會(huì)有機(jī)會(huì)的。

              在中國(guó),自20xx年起,每年都會(huì)舉辦一次全國(guó)青少年機(jī)器人大賽。記得在第一屆大賽時(shí),全國(guó)的參賽人數(shù)僅為200。不過后來,隨著科技的`不斷發(fā)展,青少年中敢于進(jìn)行科技創(chuàng)新的人才越來越多,參加機(jī)器人大賽的人也越來越多。在xxxx年時(shí),已有約1100名選手,參賽隊(duì)伍是426支;到xxxx年,參賽隊(duì)伍達(dá)到了499支。老師還查詢了其他幾個(gè)年份的參賽隊(duì)伍數(shù)量,大家請(qǐng)看。(教師邊說,邊通過課件出示統(tǒng)計(jì)表)

             。ǘ⿵(fù)習(xí)舊知──條形統(tǒng)計(jì)圖

              1、教師:請(qǐng)同學(xué)們思考,從統(tǒng)計(jì)表里你得到了什么信息?(學(xué)生回答)

              教師:剛才說的信息,大家能用我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖表示出來嗎?

              教師引導(dǎo)學(xué)生思考:橫軸表示什么,縱軸表示什么?根據(jù)數(shù)據(jù)的情況,第一個(gè)起始格應(yīng)該表示多少?接下來一格代表多少合適呢?

              2、根據(jù)學(xué)生的回答出示條形統(tǒng)計(jì)圖。(課件演示)

              3、教師:觀察完成的條形統(tǒng)計(jì)圖,哪一年參賽的隊(duì)伍最多?哪一年參賽的隊(duì)伍最少?這些問題都一目了然了。如此看來,條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加清楚、直觀。

              【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。

             。ㄈ┨剿餍轮

              1、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖

             。1)課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖。

              教師:有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加“強(qiáng)大”的統(tǒng)計(jì)圖,同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下?請(qǐng)看大屏幕。

              課件出示:中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖(xxxx—xxxx年)。

              教師:統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖,今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。(教師板書課題:折線統(tǒng)計(jì)圖)

             。2)初步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程。

              教師:我們首先來觀察一下折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸與縱軸,與條形統(tǒng)計(jì)圖相比,它們相同嗎?(學(xué)生回答相同)

              教師:想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎?我們一起來看一下。

              教師邊介紹邊描點(diǎn),最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來。(課件演示)

              【設(shè)計(jì)意圖】一方面使學(xué)生初步感知折線統(tǒng)計(jì)圖的形成過程,滿足學(xué)生的好奇心理。另一方面,學(xué)生通過觀察、比較、交流,逐步得到繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法,為后面獨(dú)立繪制折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。

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