四年級數(shù)學《沏茶問題》教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的四年級數(shù)學《沏茶問題》教案（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
四年級數(shù)學《沏茶問題》教案 1
【教學目標】
1、使學生通過簡單的事例，認識到解決問題策略的多樣性，學會選擇合理、快捷的方法解決問題。
2、讓學生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應用，形成尋找最優(yōu)方案的意識。
3、使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣，提高解決實際問題的能力。
【教學重點】
體會優(yōu)化的思想。
【教學難點】
學會選擇合理、快捷的方法解決問題，形成尋找最優(yōu)方案的意識。
【教學具準備】
多媒體課件、沏茶工序卡片。
【教學過程】
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設，揭示課題
1、猜謎語：世界上最長而又最短，最快而又最慢的是什么？（時間）
2、匯報課前調(diào)查資料：調(diào)查1分鐘能做什么事？
師：你有什么感受？
【設計意圖：體會時間真的很寶貴，我們應該珍惜時間，合理安排時間。體會學習的必要，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望�！�
�。ò鍟汉侠戆才艜r間）
師：大家會合理安排時間嗎？下面我們就開展"今天我來當家"的活動，比一比誰最會合理安排時間。
�。ǘ┨骄啃轮芯繂栴}
1、提出問題
師：（出示例1畫面）星期天的上午，小明家的門鈴響了。原來是李阿姨到小明家做客，媽媽讓小明幫忙燒壺水給李阿姨沏壞茶。
想一想：你平時沏茶的時候都需要做哪些事？
師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（出示各項工序圖片）誰能說給大家聽？
師：原來沏茶要做這么多事，請你幫小明想一想，他應該先做什么，再做什么？
師：你對"怎樣才能盡快讓客人喝上茶"是怎樣理解的呢？（出示沏茶提示）
2、小組合作學習
①獨立思考，設計方案。
師：請拿出信封里的卡片把你的想法擺一擺。
�、谕烙懻�，探究方法。
師：同學們都擺出了自己的方案，現(xiàn)在同桌合作相互交流一下，討論出最合理的方案，并把方案所需的最少時間計算出來。
3、展示學生不同的方案
師：誰來給大家說一說，你們是怎樣安排的？（請學生上臺擺工序圖片，師引導學生敘述設計的過程：你們先干什么？一共需要多少分鐘？）
�、傧此畨亍铀鸁床璞也枞~→ 沏茶
1+1+8+2+1+1＝14（分鐘）
�、谙此畨亍铀鸁� 沏茶
洗茶杯
找茶葉
1+1+8+1＝11（分鐘）
4、學生比較，選擇最合理的方案。
師：比較兩種不同的方案，同學們覺得都能喝到茶嗎？（能）它們有哪些相同的地方和不同的地方呢？
生：相同點都是先洗水壺，然后接水、燒水，最后沏茶。不同點是第一種方案是一步步完成的，而第二種方案是在燒水的同時洗茶杯、找茶葉
師：（在學生回答后提問）小明先燒水行嗎？看來，合理安排時，要考慮好各項事情的先后順序。（板書：有序想）
師：為了更直觀更清晰地看出這些事情之間的順序，我們還可以在這些事情之間加上箭頭符號，（邊說邊畫箭頭，出現(xiàn)流程圖）像這樣用箭頭符號連接起來的圖示就是解決這類問題常的流程圖。
師：為什么第二種方案用的時間要少一些呢？在哪節(jié)省了時間？
生：燒水的同時洗茶杯、找茶葉，同時做了三件事，所以更節(jié)省時間。
師：說得真好！看來，合理安排時，不僅要考慮哪些事應該先做，而且還要考慮能同時做的事情要安排同時做，這樣就能節(jié)省時間。（板書：同時做）洗茶杯、找茶葉可以交換做嗎？（能）那么，同時完成這三件事情，所用的時間是幾分鐘呢？
生：不用計算洗茶杯、找茶葉這兩件事的時間了，只計算燒水時的8分鐘。
師：對，當幾件事情同時做的時候，只算時間最長的'就可以了。
5、小結(jié)
師：看來，我們在做一些事情的時候，不僅要考慮做事情的順序，還要考慮在空閑的時間里能同時做的事情同時做，這樣就可以節(jié)省時間，提高效率，其實這種思想就是數(shù)學的優(yōu)化思想。同學們真了不起，和我們的數(shù)學家想到一塊去了，我們一起了解一下。
【設計意圖：讓學生自主設計方案，體現(xiàn)了學生才真正是學習的主人。最后通過學生的匯報，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。讓學生真正地在親自動手實踐的過程中，設計出了合理安排時間的最優(yōu)化方案，達到解決問題最優(yōu)化的目的�！�
6、介紹數(shù)學資料（華羅庚）
合理安排時間可以提高工作效率，這也是一種數(shù)學方法。這種合理安排時間提高效率的數(shù)學方法是我國著名的數(shù)學家華羅庚教授，在生命的后20年里，用全部精力推廣和應用的"優(yōu)化法"。（介紹華羅庚）
�。ㄈ┻\用知識、解決問題
1、師：請把你們的卡片快速裝進信封，看看今天當家的你又做了哪些工作呢？（出示課件）今天我們也試著炒雞蛋吧。
（1）炒雞蛋需要做哪些工作？（讀信息）
（2）合作建議：
�、偎伎迹喝绾伟才懦措u蛋的過程最合理？
②利用流程圖表示出炒雞蛋的過程。
③算出炒雞蛋整個過程所用的時間。
（3）學生匯報
情況1：
洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）——炒蛋（4分）
切蔥花（2分） 敲蛋（1分）
攪蛋（2分）
2+2+4+4=12（分）
情況2：
洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）—— 炒蛋（4分）
敲蛋（1分） 切蔥花（2分）
攪蛋（2分）
2+2+4+4=12（分）
�。�4）對比：
�、龠@兩種方案有什么相同點？（按照事情的先后順序）
�、谟惺裁床煌c？
師：兩種方案都合理嗎？（從時間的角度思考）
師：你有什么體會？
師小結(jié)：在做一件事的同時，如果可以做其他幾件事，也要考慮做這些事情的先后順序和所用時間。
【設計意圖：通過對比解決問題的策略，做出最優(yōu)化的方案，達到解決問題最優(yōu)化的目的。】
2、生活中是不是所有的事情都可以同時做呢？對于他們的安排你覺得合理嗎？請說明理由。
1、明明一邊寫作業(yè)一邊看電視。
2、為了節(jié)省時間，王阿姨一邊開車，一邊喝牛奶。
3、為了充分利用時間，小剛在放學的路上邊走路邊認真看書。
（四）課堂總結(jié)
"今天我當家"，同學們沏了茶、準備了晚飯，做的事情可真不少。能說說你從中得到的收獲嗎？（做事明確先后順序，要同時做的同時做，節(jié)省時間；要珍惜時間，合理安排時間。）偉大的哲學家科學家培根有這樣的一句話：（課件出示）"合理安排時間，就是珍惜時間。"把這句話送給大家，希望大家能夠運用今天所學的知識合理安排自己的學習和生活，做一個珍惜時間的人。
【設計意圖：在設計"課堂總結(jié)"這一環(huán)節(jié)中，首先讓學生暢談了自己的收獲和體會，再一次體現(xiàn)學生是學習的主體。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)課，能給學生留下深刻的鉻印，給學生以啟迪�！�
四年級數(shù)學《沏茶問題》教案 2
教學目標：
1、培養(yǎng)學生用數(shù)學方法解決實際問題的能力，使學生初步理解同時做兩件以上的事情時，計算時間的方法。
2、讓學生通過設計，交流、體會、再設計、在交流、再體會等活動，經(jīng)歷運用統(tǒng)籌思想，合理安排時間的過程，體驗運籌思想在日常生活中的應用。
3、使學生初步形成合理安排時間，提高辦事效率的意識，滲透優(yōu)化的思想。
教學重點：
明白能同時做的事情同時做的道理，并會計算時間。
教學難點：
運用統(tǒng)籌思想合理安排時間的方法。
教學過程：
一、情景導入
同學們，今天我們的教室里來了很多的客人，讓我們一起跟客人打個招呼好嗎？
（生：客人好）同學們請坐。
事情可真巧，小明家今天也來了一位客人。
（教師打開拉幕，學生在情景中回答）
如果你是小明，你打算怎樣招待客人呢？
生：我會給客人倒杯水。
我會給客人端水果。
我會給客人做飯。
……
二、探究新知
小明和媽媽打算怎樣招待客人呢？我們繼續(xù)看。（動畫媽媽叫小明去沏茶）提問他們打算怎樣招待客人？生回答：沏茶
思考：你知道沏茶要哪些事情嗎？
生：回答
思考：請你估計一下大約需要用多少時間呢？
生：
讓客人等的太久多不好意思。所以我們要用最短的時間來完成。究竟應該怎樣做呢？（動畫出示例1沏茶的程序，動畫朗讀，并提問怎樣才能讓客人盡快喝到茶呢？）這可難住了小明，我們一起來幫幫他吧。
出示小組活動要求：
1、聯(lián)系生活實際，想一想應該怎樣安排沏茶的順序。
2、同桌合作，拿出卡片動手擺一擺，注意思考哪些事情一定要單獨做，哪些事情可以同時做。記錄過程并計算出一共要用多長時間。
3、小組內(nèi)交流下，看一看組內(nèi)共有幾種方案。
學生動手操作，教師巡視。找到完成較好的兩個小組。
匯報交流：學生匯報后，教師和學生計算時間。
如果只有一種答案，教師演示14分鐘的過程讓學生比較哪一種合理。
師：你覺得哪一種方法合理？為什么？
生：時間短的合理。
師：為什么這種方法用時最短，它的秘密在哪里？我們一起看課件。誰來告訴我。
生：能同時做的事情同時做。
教師板書。提出問題：不能同時做的事情又應該怎么呢？
生：安排好順序。
師總結(jié)并板書：排好順序。
同學們，老師真佩服你們，你們在這么短的時間里就能發(fā)現(xiàn)：同時能做到事情同時做最省時間。這就叫優(yōu)化，教師板書：優(yōu)化。這可是我國有名的數(shù)學家華羅庚提出的`"優(yōu)化法"的思想（出示華羅庚圖片）這名讀華羅庚的資料。
鞏固練習；
同時能做的事情同時做，就能節(jié)省時間。下面這些同學安排的合理嗎？
�。ㄒ唬τ谙旅嫱瑢W的"合理"安排，你同意嗎？請你說出自己的看法。
1、為了節(jié)省時間，張小樂在乘車時認真看書。（）
2、王丹一邊聽課，一邊做其他學科的作業(yè)。（）
3、李紅一邊聽音樂，一邊打掃衛(wèi)生。（）
通過上面的分析，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還有考慮人身的健康和安全。思考一下，生活中有哪些事情可以同時做，節(jié)省時間。
如：我一邊唱歌，一邊跳舞。
生：
如果很多學生要說，可以讓學生同桌說一下。
�。ǘ�、天冷了，小紅感冒了，我們用本節(jié)課所學的知識來幫助她。
出示小紅感冒了，吃藥的環(huán)節(jié)如何設計更合理。
生在題卡上完成，用實物展臺匯報交流。
�。ㄈ⑿〖t在我們的幫助下很快的休息了，聰聰姊妹兩個有爭吵起來。她們發(fā)生了什么事。我們快去看看。
肯德基吃飯
三、 總結(jié)
40分鐘過去了，你一定有很多的收獲，請你說出自己的收獲我們一起分享。
生交流。
老師也有話要說，利用白板筆書寫，"合理安排時間，就是節(jié)省時間"。
四年級數(shù)學《沏茶問題》教案 3
教學內(nèi)容
《數(shù)學》四年級上冊 第八單元 教材104頁例1
教學目標
知識目標：
1、明確哪些事情要先做？哪些事情可以同時做？
2、完成這些事情最少需要多長時間？
過程和方法：
經(jīng)歷討論合作完成沏茶流程圖，體會完成一件事情有多種方案，明確合理安排時間不僅要考慮先后順序還要考慮可以同時完成的事情同時做。
情感態(tài)度價值觀：經(jīng)歷探究解決問題的過程，認識到解決問題策略的多樣性，體會通過合理安排時間可以提高效率，感受生活中合理安排時間事例。
學情分析
四年級的學生在沏茶知識的認識與經(jīng)驗上并不陌生，但抽象推導理解事物的能力對學生來說，還是有一定的難度。"統(tǒng)籌方法"的運用，學生在生活中接觸過，平時在做的時候，有部分學生也注意怎樣做會省時間，但更多的是無意識的。通過在教學中組織學生在小組中合作探討，獨立思考，再在小組中互相交流，培養(yǎng)學生的探究品質(zhì)，提高解決問題的能力。
重點難點
重點：明確哪些事情可以同時做
難點：事情的先后順序安排得當
教學準備
師：課件、接客人工序卡片、磁鐵石；
生：沏茶工序卡片、小黑板、粉筆
學習方法
自主探究、小組合作
教學過程
教學活動
一、 創(chuàng)設情境，引入新課
接客人問題：
起床穿衣：2分鐘 煮 面：7分鐘
刷牙洗臉：4分鐘 走去車站：10分鐘
吃 面：4分鐘 等面變涼：6分鐘
1、讓學生說以上事件一件一件完成共需多長時間？
2、思考：如何能夠完成同樣多的事情而不遲到？
3、展示最優(yōu)方法的流程圖，明確能同時做的事情要盡量同時做
4、揭題并板書"合理安排時間"。
【設計理念：創(chuàng)設生活化的情境，激發(fā)學生的興趣，為新課的教學做好鋪墊。】
二、探究方法，解決問題
沏茶問題，合作學習。（通過解決生活中的實際問題，感受合理安排時間的重要性，逐步形成優(yōu)化思想。）
1、讓學生說一說沏茶要做幾件事情
2、（PPT展示）沏茶要做的事和需要的時間分別是：燒水8分鐘，洗水壺1分鐘，洗茶杯2分鐘，接水1分鐘，找茶葉1分鐘，沏茶1分鐘。
3、明確要求，合作學習。
思考：怎樣安排比較合理并且省時間？
要求合作：
①說一說先做什么，再做什么；
②按順序擺一擺；
�、鬯阋凰闼玫臅r間。
4、展示交流，優(yōu)化方法，明確合理安排時間不僅要考慮事情先后順序還要考慮能夠同時進行的.事情要同時做。
【設計理念：通過學生同合作交流、動手操作、探究發(fā)現(xiàn)等活動讓學生自主設計方案，最后通過學生的總結(jié)匯報，共得出最優(yōu)方案，使學生認識到解決問題策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識，感受合理安排時間的重要性�！�
三、練習鞏固，提升能力
1、做家務問題：
洗碗4分鐘，收拾大廳15分鐘，拿臟衣服1分鐘，洗衣機洗衣服20分鐘，掛衣服3分鐘
完成這些家務至少要多長時間，列出算式計算。
變式：如果收拾大廳用了17分鐘，則完成這些家務至少需要多長時間？
【機動】變式：如果收拾大廳用了17分鐘改為熱水壺燒水17分鐘，則完成這些家務至少需要多長時間？
【設計理念：通過練習鞏固所學知識，明確同時做的事情那個時間長計算就用那個時間】
2、下列哪些事情可以同時做？
�。�1）走路、背乘法口訣、唱歌、聽歌
�。�2）看電視、寫作業(yè)、泡腳
【設計理念：通過結(jié)合生活，理解同時做的事情要注意科學合理】
四、歸納總結(jié)。
五、板書設計
合理安排時間
�。鞒虉D展示） 排先后順序
想同時進行
查科學合理
四年級數(shù)學《沏茶問題》教案 4
一、教學目標
知識技能：知道統(tǒng)籌方法在生活中的應用，會用流程圖表示事情的安排順序，能根據(jù)實際情況合理安排時間。
過程與方法：經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)合作精神和探究精神。
情感態(tài)度：通過教學活動，感受合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。
二、學情分析
教材中的情景學生都很熟悉，也能解決這些問題，但是并不是所有學生能選擇優(yōu)化的方法來解決問題。類似于教材中的問題生活中隨處可見，因此要讓學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
三、教學重難點
重點：能根據(jù)實際情況合理安排時間
難點：會用流程圖表示事情的安排順序
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨�
師：同學們，在上課之前我想問一問，一分鐘你們能做什么事情？ 生回答
師：那一分鐘長不長��？
生：不長
師：所以我們的'時間是短暫的，所有我們要珍惜時間。我相信我們班的孩子都珍惜時間的孩子，也是愛勞動的孩子，我們來看看小明珍惜時間了嗎？
出示課件，找一位同學讀一讀
師：你對小明的做法有什么看法呢？
生：我覺得他做錯了，應該先掃地再拖地。
師：為什么啊
生：因為先拖地在掃地，會越拖越臟，拖把上全是臟東西，紙也掃不干凈，全粘在地上了。
師：說的真好，所以我們做事情時，要有先后順序。通過這件事看出孩子們在家經(jīng)常做家務，那我們看看我們班的孩子做家務，比如王鵬斌（出示課件）
師：為什么妹妹用了26分鐘，而哥哥卻說用20分鐘就可以，你們知道為什么嗎？
生回答：王鵬斌在煮飯的同時在洗菜，這樣時間就縮短了。
師：真棒，通過這件事情我們知道了，在合理的前提下，做一些事情時，可以同時做，這樣可以節(jié)省時間
師：那同學們想一想，這節(jié)課和什么有關？、
生：時間 生：安排時間
師：所以今天我們講合理安排時間（板書：合理安排時間）
�。ǘ┨骄啃轮�
1、師：平時我們周六日的時候家里來客人嗎？聽誰來了？ （出示課件）
配上講解，對課件演示加以說明。
畫面一：小明家里來客人了，媽媽陪著李阿姨，媽媽讓小明幫李阿姨沏杯茶。
讓學生講一講沏茶需要做那些事情？
生回答。
畫面二：沏茶過程所做的事情以及時間。
畫面三：小明想："怎樣才能盡快的讓客人喝上茶呢"老師提出盡快是什么意思？
學生解釋
2、設計方案 怎樣設計方案呢？每4人一組。小組合作交流，通過準備的工序圖，小組試著擺一擺，并且記錄所用的時間，看誰設計的方案最合理。
3、交流方案 讓學生設計完之后展現(xiàn)自己小組的設計，并講解先后的做法，在展示的過程中出現(xiàn)了不同的排列方法，拿兩個進行比較，讓學生比較那個方法比較好。
師：這種排列的方法就是今天我們要學的流程圖（板書：流程圖）
教師重新在黑板上講解過程，為了表示先后順序，用箭頭表示。
從左往右表示什么？學生回答
燒水的一列表示什么？學生回答
最后算出：1+1+8+1=11（分鐘）
�。ㄈ┱n堂練習
同學們掌握了嗎？那我們來看看同學們掌握的怎么樣？
1、引導學生完成教材105頁做一做第一題 要求：自己獨立完成，畫出流程圖并計算時間。
2、出示課件，怎樣讓客人盡快吃上午飯，應該怎么安排？ 洗鍋1分鐘 放米和水：2分鐘 煮飯：20分鐘 燒青菜：3分鐘 燒魚：12分鐘 燒湯：6分鐘
3、判斷這樣安排合理嗎？
�。�1）、為了提高學習質(zhì)量，強強在乘車時認真看書。
�。�2）、為了提高學習質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目 。
�。�3）、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 放學后在公共汽車站坐著等車時拿出來看。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
師：同學們，這節(jié)課我們收到了哪些收獲？誰愿意說一說。
生：我們要珍惜時間
生：我學會了怎么合理安排時間
生：我學會了畫流程圖......
師：同學們說的非常好，我希望同學們將我們今天所學的應用到我們的生活和學習中，最后我用英國著名文學家培根的一句話送給大家：合理安排時間，就是珍惜時間。
四年級數(shù)學《沏茶問題》教案 5
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學四年級上冊數(shù)學廣角104頁例1
教學目標：
1、通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學生解決問題的能力。
2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。
3、使學生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成科學合理安排時間的良好習慣。
教學重點、難點：
重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。
難點：掌握合理安排時間的方法。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、引入：
�。ㄕn件出示）吃早餐需要10分鐘，收聽廣播需要15分鐘。你認為怎樣安排這兩項活動最省時間？（收聽廣播的同時吃早餐，這樣安排最省時間。）
我們做任何事情都要合理安排時間。其實啊，合理安排時間可是一門大學問，今天，我們就來一起探究合理安排時間中的沏茶問題（板書課題）
二、創(chuàng)設情境，探究新知。
�。�1）小明家來客人了（出示課件）
師：仔細聽，聽聽他們說了些什么？（德育教育）
�。�2）小明沏茶需要做哪些事情？分別需要多長時間？ （出示課件）
師：沏茶的.工序有這么多，怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？
1、獨立思考
2、生擺一擺。
3、（板書學生方案）
用小卡把學生的方案貼在小黑板上。（請兩個學生）
4、計算這兩個同學設計的方案各用了多少時間？
5、提問：還有更節(jié)省時間的方案嗎？
6、小組討論。
7、匯報
比較方案
對這三種方案，你認為哪種方案最合理，又省時間？
8、小結(jié)：其實，在生活中，我們做任何事情時，都要先考慮做事情的順序，先做什么，再做什么，同時，還要考慮做哪件事情有空閑時，可以同時做哪些事，這樣才能做到合理安排時間，節(jié)省時間。
三、延伸擴展
①簡介流程圖
�、诮榻B數(shù)學家華羅庚的雙法。（統(tǒng)籌法和優(yōu)化法）
四、運用知識，解決問題。
完成教材第105頁"做一做"第1題。
小紅感冒了，她想吃完藥趕快休息，小紅在休息之前要做這些事：（出示圖表后，理解水變溫的意思），應如何安排才能讓她盡快休息呢？
要求：請同學們獨立思考，設計出流程圖，并算出至少需要多長時間？（要求書寫格式規(guī)范）
�。�2）展示幾名學生的流程圖，生評議。
五、拓展練習。
下面的事可以同時做嗎？
�。�1）、晨練時，軍軍邊掃地邊背英語單詞。
（2）、紅紅邊寫作業(yè)邊看電視。
（3）、強強在老師上課的時候，認真寫今天晚上的數(shù)學作業(yè)。
�。�4）、小明為了節(jié)省時間，一邊走路一邊看書。
六、總結(jié)全課：
通過今天的學習，你有什么收獲？
最后老師把偉大的文學家魯迅的一句話送給大家，與您共勉（課件）： "時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。"
附板書設計：
合理安排時間
———— 沏茶問題
最佳方案：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘） 找茶葉（1分鐘）
洗茶杯（1分鐘）
1+1+8+1=11（分鐘）
四年級數(shù)學《沏茶問題》教案 6
學習目標：
1、學會根據(jù)實際情況，通過調(diào)整事件順序合理安排時間；
2、會用流程圖表示事情的安排順序。
學習重點：
嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性，能根據(jù)實際情況合理安排時間。
學習難點：
會用流程圖表示事情的順序。
教學準備：課件、工具圖片
一、新知導引：星期天，小明家來了客人。媽媽說："小明幫媽媽燒壺水，給李阿姨沏杯茶。"可燒水沏茶需要做很多事，小明就想："怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？"如果是你，你有辦法讓李阿姨在最短的時間內(nèi)喝上茶嗎？
二、探究新知：
1、自主學習：獨自閱讀課本第104頁主題圖，完成練習：
�。�1）燒水前要做哪幾項工作？沏茶時又要做哪幾項工作？
（2）根據(jù)每項工作需要的時間，完成下表。
要做的事情 洗水壺 接水 燒水 洗茶杯 找茶葉 沏茶 共幾分鐘
需要的時間
2、合作探究：小組討論，交流。
�。�1）設計一種能盡快讓李阿姨喝到茶的方案：小明共有幾件事情要主要做，哪幾件是必須先做的，哪件事所用時間最長，在等待水開的過程中，小明可以同時做什么？最后做什么？
（2）你們小組能用圖來表示這個過程嗎？
（3）算出盡快讓李阿姨喝到水的方案一共要花多少分鐘？
（4）對比：這個方案與"自主學習"中比較，你有什么想說的？
3、小結(jié)：在做事情時，能同時做的事情越多，所用的時間越短。所以我們在生活中要合理安排時間，這樣既可以節(jié)省時間，又可以提高效率。
三、當堂訓練（同桌合作）
1、盡快休息：小紅感冒了，吃完藥后要趕快休息。她應如何合理安排以上的事，請你想一想，然后跟同桌說一說，并把你的安排方法試著用流程圖表示出來。
如果方法多種，你覺得哪一種最合理？
2、媽媽小幫手：哪些小朋友周末在家里幫媽媽做了家務？
�。ń處熆隙ê捅頁P做家務的同學。）
到了周末小月也要幫媽媽做一次家務勞動，請同學們利用今天所學知識來幫小紅安排一下，用流程圖表示出來�？茨囊唤M既合理又快。
展示學生作業(yè)，并點評，同時出示自己的板書。
3、忙里偷閑（獨立完成）請你幫小明合理安排早晨要做的幾件事情。
4、快樂星期天，你覺得小軍這樣安排合理嗎？為什么？
四、提升對"合理"安排的認識：
今天我們一起研究了怎樣合理安排時間，重點是在"合理"這兩個字。下面我們來討論一下，對于這幾種"合理"安排，你是怎么看的？
五、總結(jié)提升：這節(jié)課，你有什么收獲？
其實關于合理安排時間的問題，就是最優(yōu)化問題，也就是被大數(shù)學家華羅庚爺爺稱做"統(tǒng)籌安排"的'問題，它在生活、生產(chǎn)和科學研究中有廣泛的用處。
古今中外仁人志士對時間的認識都很深刻。偉大的文學家魯迅就講過這樣一句話，請大家來讀一讀。
今天，老師把這句話送給大家，希望大家能夠用今天所學知識合理地安排自己的學習和生活，做一個珍惜時間的人。
四年級數(shù)學《沏茶問題》教案 7
教學目標：
1、通過簡單的生活事例，讓學生學會選擇合理、快捷的方法解決問題。
2、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
3、感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。培養(yǎng)學生的思維能力。
教學重點：
探究解決問題的最優(yōu)方案。
教學難點：
尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學生解決問題的能力。
教學過程：
一、謎語導入
世界上有一樣東西，它是最快而又最慢、最長而又最短、最珍貴而又最被人忽略、當它失去的時候、人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！ 請問，這究竟是什么……
引出并板書課題：合理安排時間
二、動手操作，主動探究
1、師：家里來客人時，你給客人沏過茶嗎？想一想，你平時沏茶之前都要做哪些準備呢？
2、師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（出示工序圖課件）{請學生說}
3、師：如果這六件事情一件一件地做，要多少時間？14分鐘（學生回答）
4、師：如何盡快的讓客人喝上茶呢？同學們能幫小明這個忙嗎？
5、師：現(xiàn)在，請同學們以小組為單位，先交流討論之后把你的設計方案用你喜歡的方式寫在練習本上，并算算你們的安排需要多長時間？
6、動手操作，主動探究：
�。�1）學生動手擺出方案，師巡視
�。�2）學生展示，介紹自己的安排，和所用時間
預設：
A：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）
洗茶杯（2分鐘）
找茶葉（1分鐘）
1＋1＋8＋1＝11（分鐘）
B：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）
找茶葉（1分鐘） 洗茶杯（2分鐘）
1＋1＋8＋1＝11（分鐘）
師：對于這兩個方案，那個更好呢？
師：請同學們點評。
7、師講解流程圖：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來連接表示先后順序，把可以同時做的事情寫在一起。這種表達做事情順序的圖示叫做"流程圖"，用流程圖表示可以很清楚的看出做事的先后順序和所用的時間，還可以很快的指導節(jié)省多少時間。
8、師進行小結(jié)：我們在做多件事情的時候，一方面要考慮好做各項事情的`先后順序，另一方面考慮哪些事情可以同時做。
三、運用知識，解決問題
小紅感冒了，要吃藥休息，需要做：找杯子倒開水 （一分鐘）
等開水變溫（6分鐘） 找感冒藥 （1分鐘） 量體溫（5分鐘）
幫小紅想一想，怎樣合理安排時間才能讓她盡快休息呢，用流程圖表示出來。
四、全課小結(jié)
通過今天數(shù)學廣角的學習，你有什么收獲？
小結(jié)：我們剛才做的這些，都是采用同時做幾件事的方法來節(jié)省時間，提高效率，從而來合理安排時間，在合理安排時間的同時，還要講究科學。最后希望所有的學生都能利用今天所學的知識解決問題，做一個珍惜時間的好孩子。
五、板書
合理安排時間
洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘） ↓同時
洗茶杯（2分鐘）
1＋1＋8＋1＝11（分鐘） 找茶葉（1分鐘）
四年級數(shù)學《沏茶問題》教案 8
一、教學內(nèi)容：
人教版課標教材四年級上冊數(shù)學廣角例1沏茶問題。
二、教學目標：
1、學生在解決合理安排沏茶的工序問題中，學會用流程圖的方式表示解決問題的方案，認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
2、初步培養(yǎng)學生的.應用意識和解決實際問題的能力。
3、使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。
三、教學重點：
解決沏茶這一類問題的思考方法和用流程圖表示解決問題的方案。
四、教學難點：
尋找解決問題最優(yōu)方案
五、教學準備：
課件、工序卡紙片、
六、教學過程：
1、師：王老師是一名數(shù)學老師，一直給大家上的是數(shù)學課，但是今天王老師在上數(shù)學課之前想先考一考我們班同學的語文知識怎么樣。大家有沒有信心？
2、師：你能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”說一句話嗎？
板書：一邊（）一邊（）
生1：……生2：……（老師即時評價）
師：剛才同學們在造句中說的一邊干什么，一邊干什么都是同時做幾件事，不僅在語文中有這樣的表述，在今天的數(shù)學課里也有關于這方面的知識。我們今天就一起來研究好不好？
3、引題：在生活中，合理安排時間，把能同時做的事情同時做了，就會節(jié)省時間。今天就學習如何合理安排時間。（板書課題）
�。ㄗ寣W生翻到課本113頁）星期天上午，小明家的門鈴響了。
四年級數(shù)學《沏茶問題》教案 9
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠通過簡單的實例，初步體會統(tǒng)籌思想在解決實際問題中的應用。
學生能認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
過程與方法目標
通過對沏茶問題的探究，讓學生經(jīng)歷自主探究、合作交流等學習過程，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力。
學生能夠運用所學的統(tǒng)籌方法解決生活中的實際問題，提高實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
讓學生在解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值。
培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣和優(yōu)化意識。
二、教學重難點
教學重點
體會優(yōu)化的思想，探究解決問題的最優(yōu)方案。
理解并掌握沏茶問題中合理安排時間的方法。
教學難點
如何在眾多的方案中尋找出最優(yōu)方案，理解優(yōu)化的思想。
三、教學方法
講授法、討論法、演示法、實踐操作法相結(jié)合。
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�3 分鐘）
播放一段小明在家為客人沏茶的視頻片段，視頻中展現(xiàn)小明手忙腳亂的情景。
提問學生：“你們覺得小明這樣沏茶怎么樣？有沒有更好的辦法能讓他更快地為客人沏好茶呢？” 從而引出本節(jié)課的主題 —— 沏茶問題。
（二）探究新知（20 分鐘）
明確沏茶的工序和時間（5 分鐘）
展示沏茶需要做的事情：燒水（8 分鐘）、洗水壺（1 分鐘）、洗茶杯（2 分鐘）、接水（1 分鐘）、找茶葉（1 分鐘）、沏茶（1 分鐘）。
讓學生說一說這些工序的`先后順序，哪些事情可以同時做。
小組合作設計方案（10 分鐘）
將學生分成小組，每組 4 - 5 人，讓小組討論并設計出不同的沏茶方案，可以用文字、畫圖等方式表示。
教師巡視各小組，適時給予指導和啟發(fā)，鼓勵學生積極思考，嘗試多種方案。
展示并分析方案（5 分鐘）
選取幾個小組代表上臺展示他們設計的方案，并講解每個方案的步驟和所用時間。
例如：
方案一：洗水壺（1 分鐘）→接水（1 分鐘）→燒水（8 分鐘）（同時洗茶杯、找茶葉）→沏茶（1 分鐘），總共用時 1 + 1 + 8 + 1 = 11 分鐘。
方案二：洗水壺（1 分鐘）→接水（1 分鐘）→燒水（8 分鐘）→洗茶杯（2 分鐘）→找茶葉（1 分鐘）→沏茶（1 分鐘），總共用時 1 + 1 + 8 + 2 + 1 + 1 = 14 分鐘。
引導學生對比不同方案，分析哪種方案最節(jié)省時間，為什么。讓學生理解在燒水的過程中同時做洗茶杯和找茶葉這兩件事，可以最大限度地利用時間，從而找到最優(yōu)方案。
�。ㄈ╈柟叹毩暎�12 分鐘）
基礎練習（6 分鐘）
呈現(xiàn)類似的問題情境：小明起床后要做的事情有：穿衣（5 分鐘）、洗漱（3 分鐘）、煮早餐（10 分鐘）、吃早餐（10 分鐘）、整理書包（2 分鐘）。讓學生思考并設計出最優(yōu)方案，計算出最短時間。
請學生回答，教師進行點評和講解，加深學生對統(tǒng)籌思想的理解。
拓展練習（6 分鐘）
給出一個稍微復雜一點的情境：媽媽要為全家人準備晚餐，需要淘米（2 分鐘）、煮飯（20 分鐘）、洗菜（5 分鐘）、切菜（3 分鐘）、炒菜（10 分鐘）、燒湯（8 分鐘）。讓學生分組討論并設計方案，計算最短時間。
各小組匯報后，教師引導學生進一步分析在這個情境中哪些事情可以同時進行，如何合理安排時間，培養(yǎng)學生靈活運用統(tǒng)籌方法解決問題的能力。
（四）課堂小結(jié)（3 分鐘）
引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？”
教師總結(jié)：在生活中我們經(jīng)常會遇到一些需要合理安排時間的問題，通過統(tǒng)籌安排，可以找到最優(yōu)方案，節(jié)省時間。希望同學們在以后的生活中能夠運用今天所學的知識，合理安排自己的時間，提高效率。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（2 分鐘）
讓學生回家后和家長一起討論生活中的統(tǒng)籌問題，比如做家務、安排學習時間等，并嘗試設計出最優(yōu)方案。
完成課本上相關的練習題。
五、教學資源
多媒體課件、投影儀、練習紙。
六、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生自主思考和小組合作探究，讓學生充分體驗尋找最優(yōu)方案的過程。對于部分理解困難的學生，可以通過更多的實例和直觀演示幫助他們理解統(tǒng)籌思想。同時，在鞏固練習環(huán)節(jié)，可以增加一些與生活實際聯(lián)系更緊密的問題，進一步培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
四年級數(shù)學《沏茶問題》教案 10
一、教學目標
知識與技能目標
學生能理解沏茶問題中的統(tǒng)籌方法，通過簡單的生活事例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。
學生能夠認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
過程與方法目標
經(jīng)歷沏茶問題的探究過程，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，以及合理安排時間的能力。
通過自主探究、合作交流等活動，提高學生觀察、分析和歸納推理的'能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
讓學生在解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
二、教學重難點
教學重點
體會優(yōu)化的思想，理解沏茶問題的最優(yōu)方案。
能根據(jù)實際情況合理安排時間。
教學難點
掌握如何在多種方案中尋找最優(yōu)方案，理解優(yōu)化思想在實際生活中的應用。
三、教學方法
講授法、討論法、演示法、實踐法相結(jié)合。通過創(chuàng)設生活情境引入問題，引導學生自主探究和小組討論，教師適時進行演示和講解，最后讓學生在實踐中鞏固所學知識。
四、教學過程
（一）情境導入（3 分鐘）
播放一段小明在家為客人沏茶的視頻片段（視頻中顯示小明手忙腳亂的情景）。
提問：同學們，你們從視頻中看到了什么？小明在沏茶的過程中遇到了什么問題呢？（引導學生回答小明沏茶時沒有安排好順序，浪費了時間）
引出課題：今天我們就來學習如何合理安排時間，解決沏茶問題。（板書課題：沏茶問題）
（二）探究新知（20 分鐘）
出示沏茶需要做的事情和相應的時間。
燒水：8 分鐘
洗水壺：1 分鐘
洗茶杯：2 分鐘
接水：1 分鐘
找茶葉：1 分鐘
沏茶：1 分鐘
組織學生獨立思考，嘗試設計沏茶的方案。
提出問題：怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？請同學們用自己喜歡的方式（如畫圖、列步驟等）表示出沏茶的過程，并計算出所需的時間。
小組交流討論。
讓學生在小組內(nèi)分享自己設計的方案，討論哪種方案最節(jié)省時間。小組內(nèi)推選一名代表準備匯報。
各小組代表匯報方案，教師在黑板上進行記錄和展示。
方案一：洗水壺（1 分鐘）→接水（1 分鐘）→燒水（8 分鐘）→沏茶（1 分鐘），在燒水的同時洗茶杯、找茶葉，總共需要 1 + 1 + 8 + 1 =11 分鐘。
對比其他小組可能出現(xiàn)的不同方案，如順序安排不合理導致時間較長的方案，引導學生分析原因。
教師通過課件演示最優(yōu)方案的流程，幫助學生理解。
強調(diào)在做一件事的同時可以做其他事情，這樣可以合理利用時間，達到節(jié)省時間的目的。
（三）鞏固練習（12 分鐘）
基礎練習。
小明早晨起床后要做以下幾件事：疊被子 3 分鐘，刷牙洗臉 4 分鐘，讀英語單詞 10 分鐘，吃早餐 6 分鐘，收聽廣播 20 分鐘。請你幫小明安排一下，怎樣才能用最短的時間完成這些事？最短需要多長時間？
學生獨立完成后，小組內(nèi)交流答案，教師巡視指導，然后全班匯報講解。
拓展練習。
媽媽下班回家做飯，淘米要 3 分鐘，煮飯要 30 分鐘，洗菜要 8 分鐘，切菜要 5 分鐘，炒菜要 10 分鐘。如果煮飯和炒菜用不同的鍋和爐子，媽媽要將飯菜都做好，最少需要多長時間？
鼓勵學生先獨立思考，如有困難可以小組討論。教師引導學生分析解題思路，找出最優(yōu)方案并計算時間。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（3 分鐘）
引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。
提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？
教師總結(jié)。
強調(diào)合理安排時間的重要性和方法，即先確定完成一項工作要做哪些事情，再分析做每件事情各需要多長時間，最后思考哪些事情可以同時做，從而找到最優(yōu)方案，節(jié)省時間。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置（2 分鐘）
完成課后練習題，思考生活中還有哪些類似的可以合理安排時間的情況。
嘗試和家人一起制定一個周末做家務的最優(yōu)時間安排計劃。
五、教學資源
多媒體課件、黑板、粉筆等。
六、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生通過自主探究和小組合作來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生在實踐中體會優(yōu)化思想。同時，要密切聯(lián)系生活實際，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。對于不同層次的學生，在練習環(huán)節(jié)要給予適當?shù)闹笇В_保每個學生都能在本節(jié)課中有所收獲。
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