美術教案[精選6篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的美術教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

美術教案 篇1

　　一、教材分析：

　　大是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關愛人類。

　　二、教學目標：

　　(1)認知目標:了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。

　　(2)操作目標:能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。

　　(3)情意目標:通過學習，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。

　　三、教學重難點：

　　教學重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。

　　教學難點:造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質巧妙地造型。

　　四、教學準備：

　　教師準備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

　　學生準備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　(1)說一說:

　　先組織教學，穩(wěn)定學生上課的情緒。

　　在國慶節(jié)或者是一些特殊的`節(jié)日，在大街上我們會看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會用怎樣的詞語來形容這些人群?

　　我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。

　　(2)欣賞:

　　我們來看看在我們身邊經常出現(xiàn)的各種各樣的人。

　　多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學生回憶生活中的形形色色的人。

　　(3)畫一畫:

　　請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。

　　教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們全部生活在這個巨人的身體里面。

　　學生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)

　　(4)貼一貼:

　　把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。

　　(5)展評:

　　讓學生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。

　　第二課時

　　(1)找一找:

　　在實物投影儀上展示有特征的人的圖片，讓學生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)

　　再找一找班級里臉部有明顯特征的同學，你能說出他們的特征嗎?

　　學生討論，交流。

　　(2)表現(xiàn)(繪畫或陶土):

　　我們能不能用手工的形式來制作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。

　　(3)評一評:

　　對有新意的作品進行展示，激發(fā)學生思維的擴展。

　　(4)欣賞(如:無錫的小泥人等）

　　欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術家在捕捉人物時，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要善于抓住人物的特點。

　　(5)展評:

　　讓學生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，并通過集體的展示，領略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

　　2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

　　3.通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

　　教學重點：

　　引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

　　教學難點：

　　利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖

　　教學準備：

　　教具：楊景芝《線的`認識與表現(xiàn)》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片

　　學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。

　　教學過程：

　　一、初步感受

　　教師播放楊景芝《線的認識與表現(xiàn)》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學生說說自己的感受，并學習教材文字部分。

　　教師與學生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。

　　二、發(fā)展階段

　　小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。

　　欣賞書上學生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學生思路。

　　學生討論，修正剛才的設計，再次交流。

　　三、學生作業(yè)，教師指導

　　學生作業(yè)可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對比。學生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。

　　四、展示作業(yè)，收拾與整理

　　展示作業(yè)，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業(yè)進行評價。

　　課后拓展：指導學生用線材制作簡單的立體構成。

美術教案 篇3

　　教學目的：通過教學使學生在觀察物體外形結構的基礎上，初步掌握物體外輪廓線與內部結構線的關系，

　　合理的添畫立體形，培養(yǎng)學生的觀察力和想象能力。

　　教學重點：引導學生觀察物體的'外形結構，合理的添畫物體的立體形。

　　教學難點：物體紋樣的添畫隨著物體結構的變化而變化。

　　教學過程：

　　一、由模板的添畫導入新課。

　　1、教師出示模板生猜象什么。（壇子、火鍋）

　　2、教師在模板上添畫后學生看象什么。（火鍋）

　　3、板書課題。

　　二、引導學生觀察或國外形結構特點。

　　火鍋包括：爐筒、鍋身、底座三個部分。

　　三、引導學生認識物體外輪廓線與內部結構線。

　　1、通過對火鍋實物和模型添畫圖的對照觀察，認識物體外輪廓線與內部結構線。

　　2、通過對球鞋、玩具圖片的觀察，了解其外形特點，區(qū)分物體外輪廓線與內部結構線。

　　3、板書：外輪廓線內輪廓線

　　四、通過引導學生觀察燈片，掌握合理添畫立體形的方法。

　　1、讓學生觀察一個方盒子，然后在燈片上添畫其立體形。

　　2、對學生得添畫進行講評，或移動燈片進行講評。

　　思考為什么a是正確的，b、c是錯誤的。（因為方形物的對邊平行。）

　　（實際觀察物體應該是近大遠小、近長遠短）

　　3、通過引導學生對壇子實物和燈片的觀察，使其掌握圓形物體內部結構弧線的添畫方法。

　　思考圖a為什么是正確的，圖b為什么是錯誤的。（因為壇子是圓形）

　　4、通過復合燈片啟發(fā)學生，紋樣的添畫也應隨著物體外形結構特點的變化而變化。

　　五、學生作業(yè)

　　1、作業(yè)要求：參考圖片中的物體，根據其外形結構特點合理的添畫成立體形。

　　2、學生作業(yè)，教師輔導。

　　六、鞏固新知，作業(yè)講評。

美術教案 篇4

　　設計意圖：

　　藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動�！毒V要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。

　　孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術表現(xiàn)能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。因此，我根據大班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動。活動融合了手工、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索-發(fā)現(xiàn)、操作-嘗試、感受-體驗、即興-創(chuàng)作等活動來品味“舞”的愉悅。

　　活動流程：

　　準備活動——探索、發(fā)現(xiàn)——結伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

　　活動目標：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。

　　2、提高身體協(xié)調能力，對合作表演產生興趣。

　　3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　材料及環(huán)境設計：

　　1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

　　2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

　　3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

　　4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

　　活動過程：

　　1、準備活動

　　律動“會跳舞的小腳”

　�、� 幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：

　　走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

　�、� 請個別幼兒表演剛才的舞步。

　�、墼俾犚魳纷屪约旱男∧_跳起來。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎。)

　　2、探索、發(fā)現(xiàn)活動

　　師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞?”

　　(小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。)

　�、� 出示彩色皺紋紙。

　　師;“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來?”

　　幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。

　　(評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。)

　�、� ：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美�！�

　　幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

　　③ 放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以

　　畫出多少種圖形。

　　師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧。”

　　(評析：教師創(chuàng)設了一個有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

　　境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。)

　　④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

　　a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的?”

　　b.幼兒畫舞譜。

　　⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

　　3、結伴創(chuàng)編

　　①彩帶與腳配合跳舞

　　“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

　�、谟變鹤杂山M合，創(chuàng)編舞蹈

　　“找?guī)讉�好朋友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈�！�

　　(評析：教師把個體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個整體，

　　既尊重個體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學會分享合作的'喜悅。)

　　4、展現(xiàn)欣賞

　　游戲“大舞臺”。

　　(1)、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

　　(2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。

　　活動反思：

　　我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動結束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點每一滴的不斷實踐、學習、反思、積累中，我想我會收獲更多!

美術教案 篇5

　　活動目標

　　1、引導幼兒根據人臉的結構特點，選取相似物體進行組合重構，并能表達自己的想法。

　　2、通過啟發(fā)、示范、借鑒等多種方法拓展幼兒思維，大膽地進行繪畫創(chuàng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力與語言表達能力，體驗美術創(chuàng)造的樂趣。

　　活動準備

　　教學PPT，紙，筆，展示板。

　　活動過程

　　一、導入

　　今天老師給你們帶來了一幅畫，我們來看一看，你在這幅畫中看到了什么?(菜，白蘿卜，蘑菇，辣椒，蘿卜)

　　二、觀察

　　(1)蔬菜人

　　師：原來這是一幅畫滿了蔬菜的畫，現(xiàn)在老師要把它變一變，變!變!變!變成了什么?(人)

　　太神奇了，我把畫倒過來就變成了一張人臉，那我們剛剛看到的蔬菜都變成了人臉的哪些部分?

　　追問：什么蔬菜變成了他的臉蛋?讓這個人看起來怎么樣?(胖嘟嘟)大大的白蘿卜變成了鼻子，顯得這個人怎么樣?辣椒變成了他的嘴巴，他的嘴巴看起來怎么樣?我們一起來學一學他的嘴巴。

　�。涸瓉聿煌�的蔬菜組合在一起可以變成一張人臉，那除了蔬菜，別的東西放在一起，可不可以變成一張人臉呢?

　　(2)書本人

　　師：誒?這個人臉是由什么東西組成的呢?(翻開的書變成了他的頭發(fā)，豎著的書成了臉蛋，方方的臉，豎著的書變成了他的鼻子，很高的鼻子，一本一本疊在一起的書變成了他的頭)

　　師：那你感覺這個書本人看起來怎么樣?和剛剛那個人有什么不一樣?

　　追問：剛剛那個人的臉看起來胖乎乎的，這個人的臉看起來怎么樣?

　�。涸瓉聿煌�的東西組合成的人臉會帶給我們不一樣的感覺，第一張圖中，這個大大、白白的蘑菇會顯得這個人胖嘟嘟的，而第二幅中的這個書本人看起來就很瘦，表情很嚴肅。

　　(3)介紹作者

　　剛剛我們看到的這兩幅作品啊，都是著名畫家朱塞佩爺爺畫的，瞧，這就是朱塞佩，他特別擅長畫這種人像畫，喜歡用生活中相似的物品來替代我們的五官。

　　三、啟發(fā)想象

　　(1)學習用品

　　師：接下來我們來看看，這里都是什么東西呀?(學習用品)用這些學習用品，能不能變成一張人臉呢?好，我們來想一想，可以用哪些學習用品來代替人臉上的哪些部分?

　　追問：XX當作人臉，人臉上的其他部分準備用什么學習用品?眼睛準備用什么?這是一雙怎樣的眼睛?除了用放大鏡還可以用什么來當眼睛?鼻子可以用什么?嘴巴誰有想法?臉頰你想用什么學習用品來代替?

　�。耗銈兤闯龅倪@張人臉肯定是個愛學習的人!

　　(2)食物

　　師：接下來我們再看看，哇，這么多好吃的!那好吃的能不能也變出一張人臉呢?你想怎么變?先想一想，想好了一起說，你的臉是什么?五官是什么?完整地說一說。

　　追問：XX除了可以拿來當作嘴巴，還可以當哪個部分?頭發(fā)可以用什么來變?

　　：相信你們組合起來的人臉肯定是一個愛吃零食的人!

　　四、同伴示范

　　師：今天有幾個小朋友也學朱塞佩爺爺?shù)姆椒ǎ瑒?chuàng)作了幾幅作品，我們也來欣賞一下。

　　第一幅圖：這個人都是用哪些東西來變的呀?這個人看起來怎么樣?心情怎么樣?

　　第二幅圖：另外一個小朋友又是用哪些東西來變成人臉的呀?他用了哪些東西?

　　這兩張人物都是用哪里的東西來變的?(廚房)

　　：同樣的東西，擺放的位置和方向不同，它組合出來的人臉帶給我們的感覺也是不一樣的!

　　五、幼兒作畫，教師指導

　　師：接下來，老師想請你們也學朱塞佩爺爺?shù)腵這種方法，來畫一張有趣的人臉，請你先考慮好，你要畫什么主題的人臉?可以是剛才的學習用品，各種好吃的，游樂場的游樂設施，或者家里的東西，考慮好了以后，看看誰組合起來的人臉最有趣最好玩!

　　指導要點：畫大一些

　　六、交流點評

　　師：好了，作品都已經張貼在我們的展示板上了，老師看了一下，發(fā)現(xiàn)每個人都很有自己的想法，其中有一張作品特別有趣，這是誰畫的?請你來說說看，你都是用什么變的?

　　師：除了自己的作品，你還覺得誰的人臉最有意思?(幼兒挑選)這是誰的作品?請這位畫家來說說自己的作品。

　　七、結束

　　師：我們每個小朋友的作品都很有自己的想法和創(chuàng)意，其實關于我們的畫家朱塞佩爺爺還有很多很多的故事和內容在里面，在有空時你們可以到圖書館或者上去了解了解，那老師還有一個小小的要求，希望我們班的小朋友作畫的時候可以畫的大一點，相信以后你們的作品會更精彩!

美術教案 篇6

　　活動目標:

　　1.欣賞不同造型的面具,并嘗試在不同形狀的紙上進行水粉裝飾活動。

　　2.通過欣賞、同伴交流等感受面具夸張的裝飾效果,并大膽運用顏色、線條和圖案等裝飾面具。

　　3.體驗制作面具的樂趣。

　　活動準備:

　　1.材料準備:PPT、背景音樂;三角形、正方形、半圓形等不同形狀的畫紙;羽毛、樹葉等輔助裝飾材料;紙棒;水粉顏料,水粉筆、洗筆桶、雙面膠,松緊帶、釘書機。

　　2.經驗準備:幼兒初步了解面具的意義;有使用水粉創(chuàng)作的經驗

　　活動過程:

　　1.出現(xiàn)假面舞會的圖片,激發(fā)幼兒興趣。

　　教師:當你看到這樣的面具,你有什么樣的感覺?你覺得面具中最吸引你的是什么?(教師和幼兒就面具的色彩、線條及圖案進行欣賞和交流)

　　2.探索裝飾面具的方法

　　(1)教師:當你帶上不同的面具時,會讓你感到與平時完全不一樣的感覺,每一種面具都是不一樣的,很特別。你想設計什么樣的.面具呢?

　　(2)呈現(xiàn)不同形狀的畫紙,引導幼兒觀察后想象

　　教師:看到這種形狀的畫紙,你會在上面畫什么樣的線條和顏色?為什么?

　　教師:當你帶上這樣的面具,你會怎樣?

　　(3)幼兒自由討論,相互交流設計創(chuàng)作思路

　　3.幼兒操作活動

　　教師指導:

　　(1)鼓勵幼兒自由選擇不同形狀的畫紙進行創(chuàng)作活動

　　(2)提供羽毛,樹葉等進行裝飾

　　4.表演和欣賞

　　幼兒帶上面具,相互欣賞,一起舞蹈。

　　教師:你喜歡自己做的面具嗎?讓我們一起帶上面具開始舞會吧。

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