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            語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2023-11-21 11:34:14 語(yǔ)文教案 我要投稿

            (合集)語(yǔ)文教案5篇

              作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            (合集)語(yǔ)文教案5篇

            語(yǔ)文教案 篇1

              教材分析

              《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧,語(yǔ)言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象,能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思,對(duì)美麗神奇夜空的深切感受,對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。

              設(shè)計(jì)理念

              看月亮、數(shù)星星,是孩子們非常愛(ài)做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中,情境之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,讓他們自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

              教學(xué)目的

              1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫天、兩、兒、只4個(gè)生字。

              2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

              3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

              教學(xué)重、難點(diǎn)

              1、重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、難點(diǎn):理解彎彎的月兒和小小的船之間的聯(lián)系,發(fā)揮想像,體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。

              教具準(zhǔn)備

              掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、小黑板、卡片

              教學(xué)時(shí)間

              2課時(shí)

              一、趣味猜謎,激發(fā)興趣。

              1、猜謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(學(xué)生猜)。

              2、你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮是什么樣的?

              3、多么神奇的.月亮,現(xiàn)在老師帶你們到美麗的夜空去看看。

              二、情境導(dǎo)入,入情入境。

              1、出課文插圖,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察,說(shuō)說(shuō)看到了什么?

              亮船就在大海里飄啊飄!同學(xué)們,想不想上去坐坐,讓我們閉上眼睛跟著音樂(lè),展開(kāi)想象的翅膀,開(kāi)始飛翔。

              2、放歌曲《小小的船》,讓學(xué)生到太空去感受一下。(學(xué)生可以邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)比動(dòng)作。)

              3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲后的感受。

              師小結(jié):太美了,太令人陶醉了,有位葉圣陶老爺爺把它寫成了一首兒歌,便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

              三、出示課題。

              1、船字誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)還想讀?大家一起讀。你們都見(jiàn)過(guò)哪些船?

              2、在船的前面加個(gè)小小的,你讀一讀,你感覺(jué)這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛(ài))

              3、那你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

              4、多可愛(ài)的一只小船,讓我們來(lái)輕輕地讀課題。

              四、初讀課文。

             。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在讓我們到文章中去,看看課文是怎樣寫的?輕輕打開(kāi)課本68面,準(zhǔn)備好了嗎?先聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)智里的叔叔是怎么讀的,可要仔細(xì)聽(tīng)好每一個(gè)字。)

              1、聽(tīng)錄音機(jī)范讀。

             。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?那我們自己來(lái)讀一讀。注意碰到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼讀或請(qǐng)教同學(xué)、老師。)

              2、學(xué)生自己借助拼音讀兒歌。

              3、挑戰(zhàn)讀。

             、僬l(shuí)愿意來(lái)讀讀兒歌?(讀完其他同學(xué)評(píng)價(jià)。)

              ②誰(shuí)向他(她)挑戰(zhàn)。

              4、齊讀兒歌。

              5、誰(shuí)愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)為什么?

              五、課間放松。

              學(xué)生邊唱《摘星星》邊跳舞。

              六、認(rèn)讀生字。

              (過(guò)渡語(yǔ);表演得真好。連淘氣的字寶寶都呆不住了,它們也跟著跳出了課文,變成了一顆顆小星星,跑到這兒來(lái)了。現(xiàn)在我們來(lái)做摘星星的游戲。每個(gè)星星后面都有一個(gè)字,誰(shuí)讀對(duì)了,星星就跟誰(shuí)回家。)

              1、做摘星星的游戲。這時(shí)上來(lái)做游戲的學(xué)生可以帶同學(xué)讀,也可以當(dāng)小老師考考同學(xué),也可就讀音方面給同學(xué)提個(gè)醒。

             。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):看來(lái)同學(xué)們都和這些字寶寶交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的幫忙,你們也一定能認(rèn)識(shí)它們,對(duì)吧?)

              2、開(kāi)火車讀不帶拼音的生字卡片。

              3、學(xué)生交流記住生字的方法。

              4、你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話?

              5、齊讀生字卡片。

              七、學(xué)寫天兩兩個(gè)生字。

              1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順。

              2、學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢,說(shuō)說(shuō)在寫時(shí)有什么要提醒大家的。

              3、教師范寫。

              4、學(xué)生書寫。

              5、同桌互相交換欣賞所寫的字,說(shuō)說(shuō)別人寫的字哪些值得自己學(xué)習(xí),還有哪些地方你可以當(dāng)小老師指出它的缺點(diǎn)。

              6、教師檢評(píng)。

              八、布置作業(yè)

            語(yǔ)文教案 篇2

              【單元教材簡(jiǎn)析】

              第一單元有四篇課文,其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活,體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

              有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的;有的通過(guò)記述兒童攀登黃山天都峰,反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟;有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩,充滿了童真、童趣。

              【學(xué)情分析】

              三年級(jí)的學(xué)生,剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)第一組課文,首先考慮的是銜接問(wèn)題,這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的接口處。除了識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)外,還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的'作用。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。

              【單元總體目標(biāo)】

              1.有感情地朗讀課文。

              2.體會(huì)童年生活的多姿多彩,感受大自然的生活樂(lè)趣。

              3.掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語(yǔ)。

              1.了解我國(guó)各族兒童間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。

              2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

              3.體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。

              4.培養(yǎng)自讀能力,使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。

              【單元教學(xué)建議】

              單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱:“豐富多彩的兒童生活”

              學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元,分四個(gè)模塊:

              1.《我們的民族小學(xué)》(3課時(shí))是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

              2.《金色的草地》和《爬天都峰》(6課時(shí))使孩子們感受到大自然帶來(lái)的快樂(lè),其中《金色的草地》在體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),也增強(qiáng)了孩子們觀察自然、了解自然的意識(shí)!杜捞於挤濉芬庠谑箤W(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)在困難面前要有克服困難的勇氣和信心,要善于從別人身上汲取力量。

              3.“體會(huì)勞動(dòng)中的快樂(lè)”(1課時(shí))培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。

              4.“匯報(bào)與展示”(3課時(shí))這次活動(dòng)圍繞課余生活這一主題進(jìn)行。活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩,主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲?梢栽O(shè)一個(gè)班級(jí)展示臺(tái),把自己收集的課外書、郵票等,和大家一起交流、收獲。

              5、課文學(xué)習(xí)中穿插閱讀訓(xùn)練若干課時(shí)。

            語(yǔ)文教案 篇3

              學(xué)習(xí)目標(biāo):善于發(fā)掘,從教材中尋找素材

              有效利用,借助素材有力論證

              學(xué)習(xí)過(guò)程:

              一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

              例文:《人生需要勇氣》

              雄鷹之所以能翱翔于藍(lán)天,是因?yàn)樗酗w翔的勇氣,所以藍(lán)天造就了它;大海之所以能波濤澎湃,是因?yàn)樗胁槐茱L(fēng)浪的勇氣,所以它擁有廣闊的胸懷。勇氣可以讓我們自我肯定,自立自強(qiáng),讓我們變得樂(lè)觀自信,人生需要勇氣。

              面對(duì)困難,不失去勇氣,這是一種堅(jiān)強(qiáng)。勇氣能讓我們變得樂(lè)觀自信,為我們披荊斬棘,撥云見(jiàn)日,奠定輝煌。

              人生變幻無(wú)常,卻給了我們繽紛世界。面對(duì)陽(yáng)光雨露,我們敞開(kāi)胸懷;面對(duì)寒風(fēng)怒雪,雷鳴閃電,我們則要有足夠的勇氣。給自己一些勇氣,扎實(shí)的踏下每一個(gè)腳印,陷入土地的印記是歲月的留痕,給自己一些勇氣,眺望未來(lái)的希望,做好一個(gè)個(gè)規(guī)劃的起始,更完美的走好每一步,使得自己的人生旅途充滿勇氣的足跡。面對(duì)人生,我們要有義務(wù)做到窮且益堅(jiān)不墜青云之志的傲岸,面對(duì)歧視我們要抬起頭來(lái)勇敢地對(duì)自己說(shuō):我一定行,不要輕易否定自己,不輕易放棄,會(huì)使我們變的更輝煌。

              反之,如果在面對(duì)抉擇時(shí)失卻了勇氣,這就是一種懦弱,沒(méi)有勇氣只會(huì)讓自己被命運(yùn)打敗。

              人生不總是一帆風(fēng)順,有陽(yáng)光通途,也會(huì)出現(xiàn)泥濘小道,有志得意滿之時(shí),也會(huì)有痛苦悲傷之事,人總要能經(jīng)受住人生的考驗(yàn)。若是一蹶不振,逃避退縮,最終會(huì)在自己的.人生之路上留下悔恨的淚水,也會(huì)遭到別人的恥笑,毫無(wú)價(jià)值和意義。我的朋友,如果你的生命和事業(yè)的盆栽也出現(xiàn)了枯萎凋零的景象,請(qǐng)你不要輕易喪失勇氣,請(qǐng)你仔細(xì)找到出現(xiàn)枯萎的原因,發(fā)現(xiàn)凋零中的一線生機(jī),運(yùn)用勇氣去勇敢地呵護(hù)、培植,這一線生機(jī)也許就會(huì)蓬勃生長(zhǎng),重新旺盛,人生之路再次走向輝煌。

              有了勇氣,我們才有了成功的基石;有了勇氣,才會(huì)為我們的人生創(chuàng)造奇跡;有了勇氣,會(huì)使我們變得更加自信與自強(qiáng),人生才會(huì)有更多的收獲。

              思考:這篇議論文存在的最大問(wèn)題是什么?

              二、分析問(wèn)題:

             。ㄒ唬┌l(fā)掘教材,處處為寶

              針對(duì)《人生需要勇氣》這篇文章,從必修一課本中發(fā)掘出有哪些材料可以當(dāng)成作文素材來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。

              小結(jié):教材中可用的素材

             。ǘ┛偨Y(jié)方法,有效利用

              請(qǐng)結(jié)合所提供的例文,總結(jié)運(yùn)用什么樣的手法和技巧才能把教材變成作文中的素材。

             。ɡ囊唬

              正是知人善任,劉邦成就了大業(yè)。鴻門宴上,張良積極地出謀劃策,樊噲勇猛地闖帳護(hù)主,連敵方的項(xiàng)伯都“翼庇沛公”,群策群力,上下一心,劉邦最終騙過(guò)了項(xiàng)羽,成功扭轉(zhuǎn)了局勢(shì),闖過(guò)了龍?zhí)痘⒀ò愕镍欓T宴,為自己爭(zhēng)取到了寶貴的機(jī)會(huì)。

              總結(jié)方法:

             。ɡ亩

              直面困難,才能讓人生綻放。

              我崇敬蘇武將困難化作勇氣,在牧羊中慢讀人生;也喜歡朱自清把困難變成詩(shī)意,在荷塘邊放飛才情。

              我哀嘆項(xiàng)羽兵敗時(shí)不能直面困境,放棄了東山再起的機(jī)會(huì);也同情別里科夫?qū)诎狄晃短颖埽锰鬃邮`了自己,禁錮了他人。

              總結(jié)方法:

              (例文三)

              面對(duì)腐朽的社會(huì),有人在放浪形骸中逃避,或“開(kāi)荒南野際”,或“但愿長(zhǎng)醉不愿醒”,而你卻始終不忘自己的責(zé)任。僵臥在孤村濕冷的床榻上,重病纏身卻無(wú)暇自哀,尚且想著為國(guó)戍邊守疆,長(zhǎng)夜漫漫,風(fēng)雨瀟瀟,鐵馬冰河只能在夢(mèng)中浮現(xiàn)。你只有將滿心憂患化為詩(shī)句,交付歷史評(píng)判。

              總結(jié)方法:

              三、解決問(wèn)題:學(xué)以致用,實(shí)戰(zhàn)演練

              1、運(yùn)用所掌握的方法,結(jié)合找出的材料給這篇作文增加素材,使之內(nèi)容更充實(shí),論證更有力。(不超過(guò)100字)

              2、(作業(yè))在原文基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)方法對(duì)全文進(jìn)行升格改造。

              《人生需要勇氣》

            語(yǔ)文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo)

              1. 掌握本課生字新詞。

              2. 能有感情地朗讀課文,了解課文寫了劉老師哪幾件事,背誦自己喜歡的段落。

              3. 抓住重點(diǎn)句子,體會(huì)劉老師的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)劉老師樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的人生態(tài)度。

              4. 了解本文的寫作順序。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              師生:了解女媧的傳說(shuō)。

              教材簡(jiǎn)析

              這是一篇回憶性的文章,從孩子的視角,以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣,描述了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂(lè)觀開(kāi)朗,愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作,對(duì)生活充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)和執(zhí)著的追求。

              課文共分三個(gè)部分。第一部分(1~3段)描寫春天放風(fēng)箏的景象,引出對(duì)劉老師的回憶。第二部分(4~5段)寫劉老師上課時(shí)的情景,表現(xiàn)他對(duì)工作的熱愛(ài)與盡責(zé)。第三部分(6~10段)寫劉老師放風(fēng)箏時(shí)的情景,展示他對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)與執(zhí)著追求。

              本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解和事例的學(xué)習(xí),了解劉老師的性格特點(diǎn),體會(huì)他積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。學(xué)習(xí)作者選取典型事例來(lái)描寫人物的方法。了解本文倒敘的寫作特點(diǎn)。

              建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。

              解讀與提示

              * 第1~3段:首先描寫了春天的景物,抓住染上、搖擺、舒展、舉起、吹奏等詞語(yǔ)去感受春天生機(jī)盎然的景象。在這種情況下我就會(huì)想起劉老師,自然引出下文(采取了倒敘)。

              * 第4段:先寫劉老師的外貌,介紹了他的慈祥、忠厚和身有殘疾的特點(diǎn)。接著寫劉老師從女媧補(bǔ)天的傳說(shuō)講到自己斷腿的原因,以及我們聽(tīng)后的心情。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的,從老師的話可以看出他的詼諧和樂(lè)觀。而同學(xué)們?cè)谛^(guò)之后,心里都飄起一股酸澀的`感情,更增添了他們對(duì)劉老師的尊敬。

              * 第5段:詳細(xì)描寫了劉老師上課時(shí)板書的情景。一天站上好幾個(gè)小時(shí)說(shuō)明上課時(shí)間長(zhǎng),他用圓木拐杖撐地,右腳離地再轉(zhuǎn)向講臺(tái)寫出了他上課時(shí)板書的艱難,但很迅捷。因此,他每轉(zhuǎn)一次,就引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。通過(guò)這個(gè)事例,讓學(xué)生體會(huì)劉老師對(duì)工作的盡心負(fù)責(zé)。

              * 第6段:主要起到啟下的作用,點(diǎn)明我印象最深的是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

              * 第7、第8段:寫劉老師絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的快樂(lè)。教學(xué)時(shí),要抓住描寫劉老師放風(fēng)箏的句子,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉教師對(duì)生活的熱愛(ài)與和對(duì)健全體魄的追求,從仰望、注視、漾出可以看出他在放風(fēng)箏中更顯得年輕。

              * 第9段:寫劉老師有一次故意把線拐撒脫手,然后蹦著去追趕的情景,表現(xiàn)了他不因自己的殘疾灰心喪氣,而是十分樂(lè)觀,他尊重生命,甚至比一個(gè)正常人更有活力。要抓住他故意撒脫手,他笑著,叫著,拄著拐杖這些描寫進(jìn)行體會(huì)。

              * 第10段:拿50歲的殘疾老師與少年對(duì)比,會(huì)引發(fā)我們的哪些深思呢?

              * 生字書寫,可重點(diǎn)指導(dǎo)膊、翹。

              * 課后第1題:前部分的要求應(yīng)結(jié)合課文學(xué)習(xí)進(jìn)行,后部分的背誦可以放在學(xué)文后。

              * 課后第2題:列出的三個(gè)句子都是為了向讀者展現(xiàn)一個(gè)善良、身殘志堅(jiān)、積極向上的人物形象。

              * 本文在記敘上采用倒敘的方法。

              * 此處小練筆只是某個(gè)片斷描寫,不要以篇章的要求讓學(xué)生作文。

              教學(xué)設(shè)計(jì)參考

              一、談話引入,激發(fā)興趣

              同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)蘇叔陽(yáng)寫的一篇散文《我的老師》。文中的劉老師雖然身有殘疾,但卻給作者留下了深刻的印象,以至于每逢春天一只只風(fēng)箏在藍(lán)天上同白云戲耍時(shí),就會(huì)不由自主地想起老師,想起他放入天空的風(fēng)箏。究竟是什么原因使我時(shí)時(shí)想起劉老師呢?

              二、初讀課文,整體感知

              請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,放聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子,難讀的地方要多讀幾遍。

              1. 學(xué)生讀課文,教師巡視。

              2. 檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。

              3. 通過(guò)預(yù)習(xí),還有什么不明白的生字和詞語(yǔ)?或者有什么想要提醒大家注意的?

              4. 說(shuō)說(shuō)作者回憶了劉老師哪幾件事。

              三、研讀課文,潛心感悟

              通過(guò)初讀,同學(xué)們大致了解了課文的主要內(nèi)容,劉老師一定給大家留下了深刻的印象。課文是如何描繪劉老師的形象的?表現(xiàn)了劉老師哪些性格特點(diǎn)?我對(duì)劉老師為什么至今難忘?

             。ㄒ唬┱(qǐng)同學(xué)們默讀課文描寫劉老師上課和放風(fēng)箏的段落,把感受深刻的句子畫下來(lái),多讀幾遍,想一想你讀懂了什么。

             。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)自讀自悟的收獲,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文精彩片斷,指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫劉老師上課和放風(fēng)箏的段落,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)文章情感。

              1. 劉老師具有怎樣的性格特點(diǎn)?你是從課文中哪些地方體會(huì)到的?

              (1)出示我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉老師的詼諧和樂(lè)觀。

             、僮x一讀,說(shuō)說(shuō)這句話表現(xiàn)了劉老師怎樣的性格特點(diǎn)。

             、谡页雒鑼憚⒗蠋熗扔袣埣驳木渥樱核幸粭l健壯的右腿,而左腿,膝以下卻被全部截去了,靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。讀一讀,體會(huì)劉老師行走的不便與艱難。

             、圩髡邽槭裁床粚憚⒗蠋熥笸葰埣驳脑?

              ④一股酸澀的感情指的是怎樣的感情?同學(xué)們心里為什么都飄起一股酸澀的感情?

             、菸覀?yōu)槭裁锤鹁磩⒗蠋熈耍?/p>

              ⑥教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

              (2)出示他用圓木拐杖撐地,右腳離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板,寫完了粉筆字,又以拐杖為圓心,再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉老師上課時(shí)板書的艱難、迅捷,結(jié)合想象去感悟劉老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

             、僮x一讀,說(shuō)說(shuō)這句話表現(xiàn)了劉老師怎樣的性格特點(diǎn)。

             、谒哭D(zhuǎn)一次,為什么會(huì)引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳?

             、塾懈星榈乩首x。

             。3)出示他故意撒脫手,任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉老師的少年心性。

             。4)出示他笑著,叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕線端,喊著:你們不要管,我自己來(lái)! 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉老師對(duì)生活的熱愛(ài)與執(zhí)著追求。不因自己的殘疾灰心喪氣,或者怨天尤人,而是十分樂(lè)觀,甚至比一個(gè)正常人更有活力。

             、僮x一讀,說(shuō)說(shuō)這句話表現(xiàn)了劉老師怎樣的性格特點(diǎn)。

             、谶@情景帶給了我怎樣的感動(dòng)?

             、畚覐闹惺艿搅四男﹩l(fā)?

             、苡懈星榈乩首x。

              2. 劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景為什么會(huì)留給我最深的印象?

              3. 朗讀課文第一、二段,討論:為什么一看到這種情景,作者就會(huì)不由自主地想起劉老師和他的風(fēng)箏?

              4. 作者熱愛(ài)、尊敬、懷念劉老師什么?

              5. 有感情地朗讀全文。

              四、品讀課文,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

              1.如果讓你寫一個(gè)自己尊敬的人,這篇課文在寫作上對(duì)你有哪些啟示?(選擇最能表現(xiàn)人物的典型事例;具體細(xì)致地描寫人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言;我在其中,有自己的心情、想法。)

              2.仔細(xì)品讀1、2、3、4段,想一想,在記敘順序上有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?自己以后也可以試著這樣安排順序。

              五、拓展延伸,嘗試練筆

              1. 這篇課文節(jié)選自蘇叔陽(yáng)的散文《理想的風(fēng)箏》,請(qǐng)同學(xué)們課后去讀一讀。

              2. 請(qǐng)同學(xué)們以我最的人為題寫個(gè)片斷。

            語(yǔ)文教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,掌握漢語(yǔ)拼音字母表,識(shí)記大寫字母。會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚。

              2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識(shí)字的方法,開(kāi)發(fā)智力,擴(kuò)展識(shí)字,提高學(xué)生想象力、判斷力、口頭表達(dá)能力及識(shí)字能力。

              3.學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作,能與小伙伴共同分享成功的喜悅。

              教學(xué)重點(diǎn)

              發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字方法,識(shí)記大寫字母,提高想象力、判斷力、口頭表達(dá)能力及識(shí)字能力。

              課時(shí)安排

              4課時(shí)

              教學(xué)準(zhǔn)備

              課件,大小寫字母卡片,寫有謎語(yǔ)的彩紙燈籠,小禮物,帶水果背景的卡片。

              教學(xué)過(guò)程

              第一課時(shí)(我的發(fā)現(xiàn))

              一、激趣導(dǎo)入

              大屏幕出示圖象及生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字法。

             。1)出示:長(zhǎng)頸鹿──斑馬圖像,觀察它們相比有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出高矮,然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字。

             。2)出示:豬──猴圖,引出胖、瘦一對(duì)詞。

              二、探索發(fā)現(xiàn)

              1.誰(shuí)能說(shuō)出高和矮有什么關(guān)系,胖和瘦又有什么區(qū)別(意義相反)

              2.你還能說(shuō)出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?(如:大小、多少、長(zhǎng)短等)師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

              三、激趣識(shí)字

              1.大屏幕出示:高──矮,胖──瘦,明──暗,美──丑,忙──閑,新──舊。

              2.小組合作學(xué)習(xí):用自己喜歡的辦法記住這些字,互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

              3.小組匯報(bào):任選一組反義詞說(shuō)兩句話或用動(dòng)作表演出來(lái),深入理解字義,從而記住生字。

              三、游戲鞏固

              1.大屏幕依次出示漢字,指名讀,啟發(fā)記憶生字的方法。

              2.做摘果子游戲:讀大樹(shù)上帶字的果子,把認(rèn)識(shí)的摘下來(lái),帶著同學(xué)讀一遍,看誰(shuí)一次摘得多。

              3.做看誰(shuí)找得快的游戲:請(qǐng)兩名同學(xué)拿著字卡上臺(tái),也可以把字卡貼在黑板上。師說(shuō)高,比一比誰(shuí)先找到矮。主要認(rèn)讀六個(gè)生字。

              4.同桌做考官,互相打擂互相考,一邊拍手一邊說(shuō)我說(shuō)高我對(duì)矮依次類推。

              四、讀中感悟

              1.大屏幕出示禮物盒,打開(kāi)后是6個(gè)小禮包,依次打開(kāi):打水,打傘,打電話,打魚,打球,打個(gè)問(wèn)號(hào)。(讀一個(gè)出示一個(gè)。)

              2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn),這些詞有什么相同的地方嗎?(每個(gè)詞中都有打字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。)

              3.讀讀記記,學(xué)生開(kāi)火車每人讀一個(gè)帶打字的詞語(yǔ)。

              4.互相交流:一邊讀詞語(yǔ),一邊給這些詞語(yǔ)編動(dòng)作,幫助理解,一生做動(dòng)作,一生猜詞語(yǔ)。

              5.?dāng)U展積累:引導(dǎo)學(xué)生用打字說(shuō)出更多的詞語(yǔ)。

              第二課時(shí)(日積月累)

              一、設(shè)置情境,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

              1.大屏幕:一個(gè)動(dòng)態(tài)的a在玩耍,遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的A,它們手拉手做成了好朋友。

              2.它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?(都是a,只不過(guò)A是大寫大字,a是小寫字母)

              3.我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音字母都有一個(gè)好朋友。

              二、探究識(shí)記

              屏幕上出示大小寫相對(duì)應(yīng)的.字母表。

              1.找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?

              2.仔細(xì)看,哪些大小寫字母相近?

              3.剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母?怎樣記住?

              4.小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母,用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母,讀準(zhǔn)音,記準(zhǔn)形。

              5.匯報(bào)自學(xué)成果,以小組為單位開(kāi)火車讀大寫字母(大寫字母的名稱音不好讀,可以用小寫字母的讀音代替。)

              6.由學(xué)生推薦小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。

              三、游戲鞏固

              1.幫助小動(dòng)物找家,大屏幕出示:A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型,a、b、c、e、f、h、m、n是小動(dòng)物。

              2.做找朋友游戲:師把小寫字母卡片課前放到每個(gè)學(xué)生坐位上,指名手持大寫字母卡片的同學(xué)去找與它同音的小寫字母做朋友,其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。

              3.做擊鼓傳花游戲:鼓;▊鞯秸l(shuí)手中,誰(shuí)上臺(tái)指讀大寫字母。

              4.猜字游戲,一生用身體或手勢(shì)做出一個(gè)大寫字母的形狀看誰(shuí)能最快讀出字母。

              5.做找錯(cuò)游戲。

              大屏幕出示身上寫有大小寫字母的動(dòng)物,兩個(gè)動(dòng)物排一組,身上應(yīng)有相同的字母,如A和a,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物站錯(cuò)位置了,把它改正過(guò)來(lái)。

              四、拓展應(yīng)用

              學(xué)唱字母歌,幫助記憶字母順序,鼓勵(lì)背誦字母表。

              五、游戲感悟(《人有兩件寶》)

              1.出示謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。

              2.畫一畫:將自己的小手畫在紙上。

              3.我們的小手畫畫的時(shí)候是誰(shuí)在為他們下達(dá)命令(支配他們)?(大腦)

              六、讀中感悟,悟中讀

              1.帶著你的體會(huì)自由讀兒歌。

              2.請(qǐng)同學(xué)自己試著讀。

              3.師生共同正音,師范讀。

              4.指名讀,小組讀。

              5.讀過(guò)兒歌說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。

              6.選自己最喜歡的一段背下來(lái)。

              第三課時(shí)(口語(yǔ)交際)

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              1.布置謎語(yǔ)王國(guó)會(huì)場(chǎng),播放音樂(lè)。

              2.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ),把自己搜集到謎語(yǔ)擺到自己的桌子上。

              二、猜謎高手過(guò)三關(guān)

              1.比一比,看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程介紹給大家。注意把過(guò)程說(shuō)清楚,把話說(shuō)完整。說(shuō)得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物。

              2.賽一賽,看誰(shuí)最先猜對(duì)謎語(yǔ),組織學(xué)生積極猜謎。

              學(xué)生念謎語(yǔ)時(shí),猜謎學(xué)生會(huì)迫不及待去猜結(jié)果,場(chǎng)面十分活躍。教師要注意維持秩序。誰(shuí)最先說(shuō)出答案,師發(fā)給小禮物。

              3.爭(zhēng)一爭(zhēng),看誰(shuí)能把是怎么猜出謎語(yǔ)的說(shuō)清楚。

              師:謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧,猜謎語(yǔ)高手可真不少! 別著急,現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō):猜對(duì)了哪個(gè)謎語(yǔ)?是怎么猜出來(lái)的?大家認(rèn)真聽(tīng),評(píng)評(píng)他說(shuō)的有沒(méi)有道理。語(yǔ)言敘述清晰,說(shuō)得明白的同學(xué),師就發(fā)給小禮物。

              三、全員互動(dòng),口語(yǔ)交際

              請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥i語(yǔ)王國(guó)里自由游覽,選自己喜歡的燈謎,與制作燈謎的朋友交流,看猜得對(duì)不對(duì),并告訴對(duì)方是怎么猜出來(lái)的。盡量鼓勵(lì)沒(méi)得到禮物的同學(xué)多動(dòng)腦多參與。

              四、評(píng)選猜謎高手

              出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。

              內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于220語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)二,一下語(yǔ)文園地五,希望對(duì)你有幫助!

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