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大班音樂教案面條、面條、煮煮煮反思
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的大班音樂教案面條、面條、煮煮煮反思,歡迎大家分享。
大班音樂教案面條、面條、煮煮煮反思1
活動前評析
通過“三八婦女節(jié)”我為媽媽做件事主題活動延伸到活動區(qū)制作面條,并且學(xué)著媽媽煮面條的樣子,幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)進(jìn)行了討論,在這個音樂欣賞活動中,將三首名曲讓幼兒進(jìn)行分辨和感受,與煮面條的過程融合在一起,感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗。
活動目標(biāo)
1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、能理解音樂的性質(zhì),根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1、生活中煮面條的經(jīng)驗;
2、音樂盤、錄音機(jī)、圖片(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條)
活動過程
一、回憶表現(xiàn)的對象
1、集體交流
師:你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?
面條沒煮之前是什么樣兒?(引導(dǎo)幼兒說出硬梆梆,直楞楞的,脆脆的等詞匯)
面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?(慢慢變軟,變彎)
水開了,面條又變成什么樣子了?(繞來繞去,面條粘在一起)
面條煮好了,還要做什么呢?(加調(diào)料讓面條更好吃,還要記住關(guān)火,對幼兒適時進(jìn)行安全教育)
今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子,小朋友們仔細(xì)地聽,這些曲子表現(xiàn)得是什么,你們聽了有什么感覺,我們一起來聽聽看。
二、傾聽與想象
1、第一遍:傾聽與感受
提問:這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段)
小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。
第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節(jié)奏)
第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)
第三段有什么樣的感覺?(越來越快,讓人聽了很興奮、很激動)
師小結(jié):阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程,第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。
我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進(jìn)行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂用小手和教師一起進(jìn)行描繪。
2、第二遍:傾聽與匹配
阮老師今天帶來了三幅圖,請你們一起來看看,這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的`哪一部分呢?
3、第三遍:傾聽與匹配------請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖,并想象動作。
(出示圖片2:放在鍋里的面條)提問:這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現(xiàn)。
(出示圖片1:沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的,像沒下鍋的面條)應(yīng)該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?
(出示圖片3:水沸后的面條)最后一張圖片,應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?面條煮熟了,關(guān)火了,面條不會再動了,我們擺個造型吧。
小朋友剛才想了好多的不同動作,我們來聽音樂把動作連起來表現(xiàn)出來吧!
強(qiáng)調(diào)幼兒可以合作
4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動作
5、難點:幼兒感受音樂做身勢(面條下鍋的音樂)
這時候面條下鍋了,我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢(集體表現(xiàn),教師融入)。
小朋友想了很多面條下鍋的動作,那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧,記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動作)
三、音樂游戲
第一遍游戲:
(老師穿圍裙拿勺子)我是廚師,在我要正式開始煮面條了,今天我準(zhǔn)備了一口鍋,請面條們都站在鍋的外面,聽到了特別的聲音時才能下鍋。
第二遍游戲:
我要請個小朋友來當(dāng)個廚師,其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。
活動思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂教案面條、面條、煮煮煮反思2
活動目標(biāo):
1、在觀察了解煮面條過程的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用夸張的肢體動作進(jìn)行表演。
2、幼兒能聽音樂合拍地做動作。
3、發(fā)揮想象,體驗用動作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒觀察煮面條的過程。
2、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程:
1、隨音樂進(jìn)入教室。
2、出示:“神秘的寶物”,引起幼兒興趣并導(dǎo)入課題。
3、回憶下面條的'整個過程,引導(dǎo)幼兒想出面條的動作并表現(xiàn)出來。
(1)剛剛下到鍋里的小面條是什么樣?
(2)面條是突然變軟的?還是……?)
(3)小面條變軟了,沉到鍋底,水沸騰了,面條怎么樣了?
(4)關(guān)火后,小面條是怎么樣的?
4、把幼兒想出來的動作串起來,與幼兒一起表演。
5、教師引出舞蹈名稱,請幼兒聽音樂的變化。
(1)放錄音,請幼兒欣賞后回答問題。
(2)分段欣賞,幼兒進(jìn)一步感受樂曲變化并表現(xiàn)下面條的過程。
6、聽音樂完整表現(xiàn)。
7、教師帶幼兒出活動室。
大班音樂教案面條、面條、煮煮煮反思3
活動目標(biāo):
1、在了解煮面的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的恢。
活動準(zhǔn)備:
場地、錄像、音樂、黑板、三幅畫、廚師服具。
活動過程:
一、熱身準(zhǔn)備活動。
1、音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地隨音樂舞蹈。
2、游戲:
我們來做個游戲,讓我們來摸摸口袋,呀!我這有一顆珠子,它會發(fā)出好看的光!(教師做神秘狀,吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來越(教師用夸張的動作帶動幼兒一起表現(xiàn))得我都快抱不住了,珠子好像在慢慢變小,越來越小,越來越小,最后把它小心地放回口袋里。
剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對了,當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時,然后用夸張的動作和表情讓別人也相信,我們游戲起來就會很有趣的。
二、基本部分。
(一)通過錄像,進(jìn)行肢體動作的想象和表現(xiàn)。
小朋友在家見過煮面條嗎?我們來看一段錄像,看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問:面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會慢慢彎曲,慢慢變軟,火越來越,水開了,面條在不斷翻滾,轉(zhuǎn)圈,跳上跳下,好像人的肢體纏繞,四肢波浪,(誰能來表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火,聰明。
(二)樂曲的想象和表現(xiàn)。
1、我這有一首好聽的曲子,你們仔細(xì)聽,邊聽邊想,哪一段音樂表現(xiàn)的是直直的`硬硬的面條,哪一段表現(xiàn)的是剛下鍋的面條,哪一段是在鍋中沸騰的面條。(音樂伴奏,幼兒欣賞)
2、再來感受一下(音樂伴奏,教師用畫來表現(xiàn))音樂結(jié)束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。
3、我們來邊感受音樂,邊欣賞煮面的過程。(教師將圖片一一對貼在黑板上)
4、我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
5、我們一起來做一下煮面的全過程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈)
6、好,現(xiàn)在請小朋友都來做小面條,站到鍋邊準(zhǔn)備好,我來當(dāng)廚師煮面嘍!
(音樂伴奏,幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火,提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動了。
教師邊做撈面條的樣子,邊說哎呀把面條撈出來啦,快慢慢的出來到碗里來,我要撒調(diào)料了,邊撒邊說"各種味道的調(diào)料灑在面條上面條會有什么感覺呢?引導(dǎo)幼兒咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作。教師說,讓我來品嘗一下,太香!太棒了!我還想吃一碗,面條準(zhǔn)備好了我再來下一碗,(音樂伴奏)游戲一邊。
7、請幼兒當(dāng)廚師下面條,教師幼兒一起表演。
8、根據(jù)時間,再請個小廚師。音樂伴奏游戲開始。
三、結(jié)束部分。
我們來請老師嘗嘗面條是什么味道的,是甜的還是辣還是酸還是苦的呢?你可要在表情與動作上表現(xiàn)出了哦,還記得剛才我教你們的只要我們想象時,然后用夸張的動作和表情讓別人也相信,我們游戲起來就會很有趣的。嘿嘿,快去吧!問問老師們是什么味道啊?
我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動室,跟老師說再見。
大班音樂教案面條、面條、煮煮煮反思4
活動目標(biāo):
1、體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,增強(qiáng)幼兒合作意識。
2、在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、能理解音樂的性質(zhì),根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、課前組織幼兒觀察煮面條的過程,并品嘗了面條。
2、《面條舞》音樂碟,廚具(圍兜和勺子)、代表調(diào)味品的各色皺紙。
3、在活動場地中用彩色膠布貼出一個圓形代表鍋。
4、黑板和粉筆,數(shù)字1、2、3,滑音符號,畫有煮面條過程的三幅畫(分別是沒煮前的面條,放進(jìn)鍋里的面條,水沸后的面條)。
活動過程:
一、回憶煮面條的`過程,交流感受。
面條沒煮之前是什么樣子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、長長、細(xì)細(xì)) 面條下鍋后會發(fā)生什么樣的變化?
(慢慢變軟、變彎)
水開了,面條又發(fā)生了什么變化?
(打結(jié)了,纏在一起,繞在一起,粘在一起)
2、欣賞樂曲,理解音樂性質(zhì)。
(1)傾聽第一遍音樂,說出曲子有幾段。
(2)傾聽第二遍音樂,幼兒隨老師徒手畫圖譜,感受樂曲三段體的不同變化。
(3)分析三段音樂的不同性質(zhì)。 第一段聽了有什么感覺?
(有力、節(jié)奏性強(qiáng))
第二段聽了和第一段有什么不一樣?
(慢、柔、舒緩) 第三段聽了有什么感覺?
(越來越快,很興奮,很激動)
(4)感受滑音。
教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作。
師小結(jié):我覺得這首樂曲很像我們煮面條的過程,第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬邦邦,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去。
(5)出示三幅圖片,請幼兒根據(jù)音樂帖相應(yīng)的圖片,并想像創(chuàng)造動作。
(6)完整表現(xiàn)樂曲。
3、音樂游戲
老師(或一個幼兒)扮演廚師,其他幼兒扮演面條一起玩“煮面條”的游戲。
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