小學(xué)語文教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教材分析
這篇課文講的是在資本主義社會里，小珊迪靠賣火柴維持他和弟弟的生活，在一次換零錢穿過馬路的時候，不幸被馬車軋斷雙腿悲慘死去的故事。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過人物的語言、行動體會小珊迪美好品質(zhì)。有感情地朗讀課文，通過朗讀練習(xí)表達(dá)。
教學(xué)構(gòu)想
先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，然后再閱讀課文，弄懂重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落含義，最后通過老師富有激情的朗讀，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
教具準(zhǔn)備
投影片
教學(xué)時間 二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
介紹背景，理解課文，有感情地朗讀課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課。當(dāng)我們生活在幸福之中時，你能想起那些生活在資本主義社會里的窮苦孩子的悲慘生活嗎？他們的遭遇是小小的孩子難以忍受的，寒冷、饑餓、死亡威脅著他們�！缎∩旱稀肪褪前l(fā)生在以前英國愛丁堡一個賣火柴的小男孩身上悲慘的故事。
二、范讀課文。
1、課文講了一件什么事？
2、給自然段標(biāo)序號、劃出不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音。
三、講讀第一段。
1、小聲讀，點(diǎn)撥：讀懂了什么？不懂的地方？
2、故事發(fā)生在一個天氣很冷的日子里，向我走來的小男孩冷的可憐，課文哪些描寫讓你讀了難受？找出描寫小男孩外貌特點(diǎn)的句子，讀一讀。
3、這么可憐的一個小男孩要我買他的火柴，找出小男孩說的`話，讀一讀，從中體會到什么？
4、當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己沒零錢，說明天再買時，小男孩乞求了，不是一般的“請求”而是“乞求”。讀時要加重語氣，突出“現(xiàn)在就買，我餓極了”。再讀讀小男孩的話。
5、孩子換零錢了，可是過了很久也沒有回來，“我”是怎樣想的，我為什么又?jǐn)喽ㄋ皇恰澳欠N人”？
6、課文上說的“那種人”是什么人？
7、練習(xí)分角色朗讀課文。
四、講讀第二段
1、自由讀，讀懂了什么？不懂的地方？
2、晚上，來的小男孩是誰？他來干什么？珊迪為什么自己不來？
3、這個不幸的消息，該怎樣讀？讀讀弟弟對“我”說的話后，想想你知道了什么？你是怎樣想的？
4、珊迪看見“我”就難過地說什么？從他的話中，你又體會到了什么？
5、有感情地朗讀小珊迪的話。
6、組織學(xué)生分小組討論：你認(rèn)為珊迪是個怎樣的孩子？
7、我答應(yīng)照顧小利比時，珊迪怎樣看著我？從“目不轉(zhuǎn)睛”的目光告訴我們，小珊迪心理想什么？如果他能說話，他會說什么？
8、練習(xí)分角色朗讀。
五、講讀第三段。
小學(xué)語文教案 篇2
一、導(dǎo)入課題：
1、小朋友們，有一只小兔淘淘遇到了一個奇怪的問題，我們?nèi)タ纯窗l(fā)生了什么事
2、是誰在學(xué)淘淘說話啊？
回聲是大自然中一種有趣的現(xiàn)象，誰能有趣地讀讀課題？
3、回聲是怎么產(chǎn)生的呢？今天我們就要跟著小青蛙和它的媽媽來揭開這個奧秘。
二、自讀課文，整體感知：
1、請你打開書本，自己讀讀課文，把字音讀正確，把課文讀通順。
2、出示句子：（個別讀，同桌讀）
A、半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好象一個大月亮。
B、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興地叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”
C、小青蛙奇怪極了，他問媽媽：“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學(xué)我說話哩�！�
D、她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回來。
E、你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。
3、出示生字：提醒字音，開火車讀
三、學(xué)習(xí)1－3自然段
1、課文中的故事就發(fā)生在這個美麗的地方，你喜歡這個地方嗎？
我們來看看課文是怎么描寫這里的景色的（出示第一自然段）
誰能讀出景色的美麗？（個別讀、齊讀）
2、過渡：就在這個美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請小朋友自己讀一讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話說一說“是什么有趣的事”？
3、分角色朗讀（小青蛙、看不見的小青蛙）。
“呱呱呱，多好看哪！”
“你是誰？你在哪兒？”
4、指導(dǎo)讀句：小青蛙是用什么語氣說這些話的呢？請你自己讀讀課文，從課文里找一找。
“呱呱呱，多好看哪！”（高興）
“你是誰？你在哪兒？”（奇怪）
5、分角色朗讀2、3自然段：旁白、小青蛙、青蛙媽媽、看不見的小青蛙
6、四人小組合作讀，匯報
7、小青蛙說的話里還藏著兩個生字寶寶呢，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么好辦法可以記住他們？
8、齊讀2、3自然段，讀出小青蛙不同的語氣。
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上，她是怎么做的呢？請你默讀第四自然段，找出寫青蛙媽媽動作的詞。（邊做動作邊讀）
2、你們看，河水被激起了一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈蕩回來。（出示圖片，隨機(jī)出示文字：一圈圈波紋、碰到河岸）
3、識記生字
4、真的是這樣嗎？我們來做個小實(shí)驗。
利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。生說一說
再讀課文中水的變化。
5、完成練習(xí)：
青蛙媽媽（ ）起一顆石子，（ ）進(jìn)河里，河水被激起一圈圈（ ）。（ ）碰到河岸，又一圈圈地（ ）回來。
6、水的`波紋是這樣的，那聲音的波紋呢？請你自己讀讀第5自然段青蛙媽媽的話，想一想你讀懂了什么。
7、課件演示。
五、寫字指導(dǎo)
1、我們今天要寫的幾個生字就藏在這個句子里，請你讀一讀。
半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。
2、你能說一說這幾個字的結(jié)構(gòu)嗎？說注意點(diǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，反饋，再寫。
4、寫完的小朋友讀一讀：
有一天，聰聰來到魚塘邊，心想：這下我可以向青蛙媽媽學(xué)習(xí)哩！他撿起石頭往魚塘里扔，嘴里還“呱呱呱”地學(xué)青蛙叫。魚塘太大了，水的波紋組成一個個圓圈，由小變大，可還沒碰到岸邊，就消失了，看不到返回來的樣子。
小學(xué)語文教案 篇3
教材分析：
本冊編有課文35篇。其中保留了現(xiàn)行教材中20篇文質(zhì)兼美的課文，增選了15篇內(nèi)容新、時代感強(qiáng)的新課文。35篇課文之中，有21篇精讀課文（內(nèi)含2篇看圖學(xué)文），14篇略讀課文。為了增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行各項語文基本功的訓(xùn)練，在五冊的基礎(chǔ)上，安排“讀文章，想畫面”“了解敘述的順序”“抓住主要內(nèi)容”三個重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來。另外，本冊教材按8組編排，每組之前設(shè)“導(dǎo)讀”，每組課文之后設(shè)“積累運(yùn)用”內(nèi)容。
教學(xué)總目標(biāo)：
1、能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會常用漢字270個，認(rèn)識90個。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用；要求認(rèn)識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認(rèn)讀就可以了。復(fù)習(xí)用部首查字法和音序查字法來查字典。學(xué)習(xí)積累詞語。
3、能熟練地運(yùn)用鉛筆寫字，字寫得正確、端正、整潔；學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，努力把字寫得正確、端正、整潔，行款整齊。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的'語氣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能借助字典自學(xué)生字詞，初讀課文并提出問題。學(xué)習(xí)用多讀多想的方法，讀通課文；學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法；初步把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情。每學(xué)年能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
5、認(rèn)真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事。
6、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學(xué)寫通知。學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）：關(guān)于字詞
利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導(dǎo)。
�。ǘ宏P(guān)于看圖學(xué)文
指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。
�。ㄈ╆P(guān)于精讀課文
1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：
�。�1）是學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
�。�2）重視詞語的積累和運(yùn)用。
�。�3）理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。
�。�4）詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。
2，加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)
3，滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
4，精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。
5，重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
（四）關(guān)于略讀課文
教師要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)
閱讀、討論。
�。ㄎ澹╆P(guān)于積累運(yùn)用
1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。
�。╆P(guān)于讀寫例話
讀寫例話屬于獨(dú)立閱讀性質(zhì)，可以由學(xué)生自學(xué)完成。
教學(xué)措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。
2、授課時，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。
4、對新知識點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)方法：
講授法討論法 朗讀法 表演法情景模擬法練習(xí)法質(zhì)疑法
課時分配：
講讀課文 66課時
閱讀課文 14課時
積累運(yùn)用 32課時
附教學(xué)進(jìn)度表：
周次
內(nèi)容
第一周1、2課
第二周3、4課 《積累運(yùn)用一》
第三周5、6、7課
第四周8、9課 《積累運(yùn)用二》
第五周10、11、12課
第六周放假
第七周12、13課《積累運(yùn)用三》
第八周14、15、16課
第九周16、17課《積累運(yùn)用四》
第十周 18、19、20課
第十一周20、21、22課 《積累運(yùn)用五》
第十二周23、24、
第十三周25、26課《積累運(yùn)用六》
第十四周27、28、29
第十五周30、31、《積累運(yùn)用七》
第十六周 32、33、34課
第十七周35課 《積累運(yùn)用八》
第十八周期末復(fù)習(xí)
第十九周 期末考試
第二十周 工作總結(jié)
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“鐘、零”等8個字，正確書寫“欠、元”等8個字。
能力目標(biāo)：能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
情感目標(biāo)：在讀中體悟時間的寶貴，要做遵守紀(jì)律的孩子，珍惜時間。
學(xué)法和習(xí)慣：培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時間的寶貴.。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識一分鐘的價值,學(xué)會珍惜時間.。
課前準(zhǔn)備：
知識鋪墊：①預(yù)習(xí)課文，畫出生字詞。② 了解一分鐘的價值（人、動物、交通工具），收集珍惜 時間的名言警句。③小實(shí)驗：數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能讀多少個認(rèn)識的字；試一試一分鐘自己還能做什么。
硬件準(zhǔn)備：①歌曲《上學(xué)歌》 ②多媒體課件、鬧鐘一只③學(xué)生自制生字詞卡片、課文錄音帶
課時安排：兩課時
引導(dǎo)過程：
第一課時
一、游戲?qū)�。初步感知一分鐘的重要性�?/p>
1、上課前，全體同學(xué)立正站好，一動不懂地站立，看誰堅持的最久。一分鐘后，請大家談?wù)劯惺堋?/p>
2、交流課前實(shí)驗結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。
3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？
4、啟發(fā)思考。
一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀感知
1、自由讀課文，要求：
�、� 給自然段標(biāo)上序號。
② 借助拼音讀準(zhǔn)生字。畫出不懂的詞語。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
同桌互相檢測生字，再把課文讀給對方聽。
3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。
①檢測生字認(rèn)讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。
�、趲ьI(lǐng)學(xué)習(xí)要寫的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。（重點(diǎn)
記字形，理解字義。）
4、識字匯報。
提示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀xx這個詞，請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師正音。
5、識字方法匯報：有什么好方法記住這些生字？例如：
�、偈熳旨悠裕虹姟⒘�、鬧、遲、哈、悔、嘆
②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”
�、鄄伦种i：大門里邊是市場（鬧）；兩個兒子（元）走了一尺遠(yuǎn)（遲）； 每次少兩點(diǎn)（欠）
減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”
組合法：“二”＋“兒”組成“元” “ 口”＋“合”組成“哈”
6、通讀課文，整體感知。
�、傩〗M分自然段讀。
②指名讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評議。
�、廴帻R讀。
三、指導(dǎo)書寫。
1、小黑板出示8個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法，教師相機(jī)示范。
重點(diǎn)指導(dǎo)“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法，里面的筆畫要封口�！棒[”的“門”要寫大一點(diǎn)，里面的“市”不能“沖出門外”。
“遲”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。
3、學(xué)生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。
注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。
4、指導(dǎo)獨(dú)立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。
教師檢查學(xué)生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
5、展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。
四、積累運(yùn)用、培養(yǎng)能力。
�、� 出示課后“找找說說”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語卡片。
�、谡~語比賽。學(xué)生選喜歡的詞語說句子，先小組說，然后小組代表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。
第二課時
一、復(fù)習(xí)、鞏固。
出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。
二、品讀課文，體會感情。
1、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意體會思考：元元說了幾句話？都說了什么？
2、指導(dǎo)讀元元的話。（指名讀、范讀、練讀、指名讀）
3、齊讀第一自然段。
�、� 交流：讀后知道了些什么？
�、� 指導(dǎo)朗讀元元心里想的`句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。
過渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
4、自學(xué)課文2～5自然段。
�、僮杂勺x，讀后匯報自己讀后知道些什么？從哪里看出來的？
�、谥笇�(dǎo)讀李老師的話。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。
�、儆^察書上的第二幅插圖，用書上的一句話來說說元元此時的心情。
�、� 元元因為什么而后悔？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
�、墼@時候心里會怎么想？
6、齊讀課文。
三、拓展延伸，實(shí)踐感悟
1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
2、你想對元元說些什么呢？大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生自由編演。
3、師生評議、總結(jié)。
4、交流珍惜時間的名言警句。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀并背誦課文
2、通過讀這首古詩，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：品讀悟詩情。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板題，解題，讀題
(解題)涼州詞：為盛唐時流行的一種曲子(涼州歌)配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時許多詩人都喜歡這個曲調(diào)，為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》
二、初讀感知
1、出示合作學(xué)習(xí)要求：
(1)將這首詩讀給同桌聽，要求讀準(zhǔn)，讀通。
(2)用自己的話說說這首詩的主要意思。
(3)將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼?/p>
2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)
3、匯報
(1)指名讀文，齊讀課文
(2)用自己的話說說這首詩的主要意思
(3)質(zhì)疑。
三、賞析
詩的首句抓住自下(游)向上(游)、由近及遠(yuǎn)眺望黃河的特殊感受，描繪出“黃河遠(yuǎn)上白云間”的動人畫面：洶涌澎湃波浪滔滔的黃河竟象一條絲帶迤邐飛上云端。寫得真是神思飛躍，氣象開闊。詩人的另一名句“黃河入海流”，其觀察角度與此正好相反，是自上而下的目送;而李白的“黃河之水天上來”，雖也寫觀望上游，但視線運(yùn)動卻又由遠(yuǎn)及近，與此句不同�！包S河入海流”和“黃河之水天上來”，同是著意渲染黃河一瀉千里的氣派，表現(xiàn)的是動態(tài)美。而“黃河遠(yuǎn)上白云間”，方向與河的流向相反，意在突出其源遠(yuǎn)流長的閑遠(yuǎn)儀態(tài)，表現(xiàn)的是一種靜態(tài)美。同時展示了邊地廣漠壯闊的風(fēng)光，不愧為千古奇句。
次句“一片孤城萬仞山”出現(xiàn)了塞上孤城，這是此詩主要意象之一，屬于“畫卷”的主體部分�！包S河遠(yuǎn)上白云間”是它遠(yuǎn)大的`背景，“萬仞山”是它靠近的背景。在遠(yuǎn)川高山的反襯下，益見此城地勢險要、處境孤危。
第三句忽而一轉(zhuǎn)，引入羌笛之聲。羌笛所奏乃《折楊柳》曲調(diào)，這就不能不勾起征夫的離愁了。此句系化用樂府《橫吹曲辭·折楊柳歌辭》“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹長笛，愁殺行客兒”的詩意。折柳贈別的風(fēng)習(xí)在唐時最盛�！皸盍迸c離別有更直接的關(guān)系。所以，人們不但見了楊柳會引起別愁，連聽到《折楊柳》的笛曲也會觸動離恨。征人懷著這種心情聽曲，似乎笛聲也在“怨楊柳”，流露的怨情是強(qiáng)烈的，而以“何須怨”的寬解語委婉出之，深沉含蓄，耐人尋味。這第三句以問語轉(zhuǎn)出了如此濃郁的詩意，末句“春風(fēng)不度玉門關(guān)”也就水到渠成。用“玉門關(guān)”一語入詩也與征人離思有關(guān)。末句正寫邊地苦寒，含蓄著無限的鄉(xiāng)思離情。
四、拓展延伸
1、學(xué)生交流背誦其他的邊塞詩(略)
2、教師推介
五、作業(yè)：
1、默寫。
2、積累其他的邊塞詩。
小學(xué)語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、在口語交際中訓(xùn)練表達(dá)能力，交流資料，了解人文地貌知識。
�。�、給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生寫真人真事。
�。�、“我的發(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認(rèn)識四字詞語有不同的形式，加強(qiáng)了語言的形象性。
４、“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生交流識字方法，“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫友誼的名句。
５、“趣味語文”是引導(dǎo)學(xué)生說帶“言”的.詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)目標(biāo)１、２、３、４。
【教學(xué)難點(diǎn)】
教學(xué)目標(biāo)１和３。
【教學(xué)課時】
四課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、引入
�。�、如果讓你用一個詞來形容世界，你會用哪個詞，為什么？
�。病鍟n題，齊讀課題。
二、指導(dǎo)交際
�。�、看了課題你想到了什么？
�。�、誰愿意告訴大家，你找到了哪些資料？
�。�、指導(dǎo)分組交流。
三、交際
�。�、我先來介紹我想讓大家了解的一張圖片。
�。ń處熃榻B）
�。病⒄l來幫我評一評？
３、哪一小組先來匯報？請其他同學(xué)認(rèn)真聽，說一說你聽完后的收獲并進(jìn)行評議.
四、總結(jié)
世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗，同時，我們也是幸福的，因為我們擁有這個美麗可愛的世界！
小學(xué)語文教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。
4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。
【重點(diǎn)】
如何通過對普通事物的描寫來展示鄉(xiāng)下人家的樸素，和諧，安詳?shù)纳睢?/p>
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
出示本單元的導(dǎo)語提示：
在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會看到成群的`牛羊。下面的課文，為我們描繪的就是這樣的鄉(xiāng)村生活畫面。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段，并圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)。
提問：本單元的學(xué)習(xí)主題是什么?
有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課。
讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語作上記號。
2、開火車讀：
瓜藤 棚架 屋檐 裝飾
芍藥 鳳仙 時令 率領(lǐng)
搗衣 搬到 歸巢 和諧
催眠 覓食 雞冠花 大麗菊
別有風(fēng)趣 天高地闊 聳尾巴
3、理解“時令、率領(lǐng)、芍藥、搗衣、”圖片理解“芍藥、風(fēng)仙、大麗菊”。注意多音字“冠、率”。
4、開火車?yán)首x課文，并思考：課文是圍繞哪一句話來寫的。聽后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、學(xué)生互評朗讀的情況，并回答課文是圍繞哪一句話來寫的?用鉛筆作上記號。
6、交流聽后的感受。引出中心句。
7、齊讀中心句。
8、理解中心句的中心詞“獨(dú)特、迷人”：
學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。那么作者為我們描繪了哪幾道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，我們趕快來默讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧，并試著給這些風(fēng)景取一個好聽的名字。
三、整體感知，理清文章的脈絡(luò)
1、學(xué)生回答：作者寫了哪幾道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
2、教師歸納并板書：
屋前搭瓜架
門前種鮮花
屋后春筍冒
院中雞覓食
河中鴨戲水
院落吃晚飯
夜聽催眠曲
3、給這些風(fēng)景分分類：
(分成靜物圖、動物圖、人與自然圖)
教師小結(jié)：作者安排這些風(fēng)景并不是雜亂無章的，這種暗含的順序，需要我們細(xì)細(xì)體會，才能捕捉到。
四、品讀1、2小節(jié)
1、默讀1～2小節(jié)，把你認(rèn)為寫的優(yōu)美的句子用直線劃下來，待會兒我們來交流。
2、學(xué)生默讀，感悟。
3、交流感受：
�、� 屋前搭瓜架：“別有風(fēng)趣”是什么意思?“別有風(fēng)趣的裝飾”指什么?為什么說這是別有風(fēng)趣的裝飾?
(結(jié)合生活實(shí)際暢談，引到后半句的石獅子和大旗桿，體會作者在這里運(yùn)用了對比的手法。)
男女生合作朗讀，齊讀。
�、� 門前中鮮花：理解“樸素中帶著華麗”，“樸素”和“華麗”是一對反義詞，為什么能用在一起，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�、� 屋后春筍冒：用“探”好在哪里?能用別的什么詞替換?朗讀訓(xùn)練，背誦訓(xùn)練。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了這一組靜物畫，的確，通過找句子，談感受的方法我們感受到了(屏顯，齊讀)“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景�！毕鹿�(jié)課我們學(xué)習(xí)動物畫這一組內(nèi)容。
六、指導(dǎo)書寫生字
1、生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。
2、師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要勻稱。
3、學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
1 云會告訴你（第1課時）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用“悠揚(yáng)”寫一句話。
2、能說出山村這所小學(xué)校的樣子，體會學(xué)生喜愛自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。
3、學(xué)習(xí)本課生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會文章小朋友對自己學(xué)校的喜愛之情。
教學(xué)用具：
圖片
教學(xué)方法：
自主探究與小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪！你們想知道他們要說些什么嗎？讓我們從課文中來尋找答案吧！
二、初讀課文
1、老師布置讀的要求。
2、在學(xué)生完成自讀與組內(nèi)學(xué)習(xí)后，教師檢查反饋
�、� 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。
�、鄢鍪緦W(xué)習(xí)題：
理解課文內(nèi)容
1、自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習(xí)：
讀讀課文，文中有（ ）（ ）（ ）（ ）向我們介紹了山村小學(xué)的情況。文章向我們介紹了學(xué)校的（ ）（ ）（ ）你從他們的介紹中都知道了什么？
2、你有不懂的詞語和句子嗎？（老師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并解疑）
3、小組學(xué)習(xí)：讀了課文，你知道這所學(xué)校什么樣了嗎？用你們喜歡的.方式向大家作介紹。
4、班上交流，教師給與適當(dāng)指導(dǎo)。
注意：學(xué)生根據(jù)自己的體驗怎么說都行。說“美麗”可以；說“大”（與城里的學(xué)校比）也行；說“很小”也很好。無論說什么，都追問：你是從哪兒看出來的？然后通過填空或?qū)Ρ茸x的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩中自豪的情感。（指導(dǎo)朗讀）
例如：
�。�1）填空，再讀一讀。
那（ ）的瓦房，
就是（ ）的課堂。
�。�2）對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
�。�3）激情朗讀：我們的學(xué)校什么樣？如果你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情？會用什么樣的語氣？帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所小學(xué)校什么樣。
5、練習(xí)用“悠揚(yáng)”說話：
�、賹W(xué)生匯報時，涉及到這個詞的時候，先讓學(xué)生說說它的意思。
�、谔羁站毩�(xí)：（ ）悠揚(yáng)（即弄明白悠揚(yáng)應(yīng)和什么事物進(jìn)行搭配）
�、劬毩�(xí)說話。
三、小結(jié)：你覺得這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象？讀一讀你感受最深的句子。
四、作業(yè)：熟讀課文，練習(xí)背誦。
板書設(shè)計：1、云會告訴你
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
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