小學(xué)語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
一、揭示課題
“雪”和“畫”是本課要求掌握的生字，注意讀準(zhǔn)。
什么樣的人我們稱他是畫家？（專門畫畫，并且畫得很有名氣的人）
課文里的畫家和我們剛才討論的不一樣，是“小”畫家，從課文題目可以看到是哪里的小畫家？（雪地里的小畫家）
二、初步閱讀
1.雪地里來了哪些小畫家？他們都畫了什么？讀了課文你就知道了。
2.讀的時候，要看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，讀完以后還要想想意思。（集體小聲朗讀）
3.檢查朗讀效果。（請兩位同學(xué)一人一句輪讀課文）
三、講課課文
1.課文一開始就告訴我們下雪啦。
“小畫家”看見下雪心里怎樣想？同學(xué)們能用朗讀的語氣表達(dá)出來嗎？
2.雪下得怎樣？
出示投影片，從哪里看出雪下得大？（學(xué)習(xí)生字詞：一群qún，一群是多少？一兩個不能叫一群，至少三五個才能成群，也可能更多些）
3.這群小畫家都有誰？
�。ǹ磮D，練習(xí)說一句話，用上有……還有……，有……和……）
從圖上你能看他們各自畫了什么？那些畫是誰畫的？你能分得清嗎？
課文里有一句話告訴我們他們各畫了什么，請找到讀一讀。
出示小黑板（板書第三句話）（學(xué)習(xí)生字詞：竹葉yè）
真正的竹葉見過嗎？（出示竹葉圖片和投影片上小雞的腳印對照）
小雞畫的畫像不像竹葉？梅花，小朋友都見過（出示梅花圖），小狗畫得像嗎？小鴨畫的是楓葉（出示楓葉圖），像嗎？（學(xué)習(xí)生字詞：月牙）
月牙是什么樣的？為什么說小馬畫的畫是月牙？
讀第三句話。
4.你們平時用什么畫畫？
�。▽W(xué)習(xí)生字：用yòng，筆bǐ）
“筆”這個字的上面部分是我們這課要學(xué)習(xí)的新部首，叫“竹字頭”。
出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個字嗎？
用筆畫畫，還要用什么？（出示顏料實(shí)物）
我們畫畫要用顏料和筆。這些小畫家跟我們不同。（學(xué)習(xí)生字詞：不用yòng）
它們怎么畫畫呢？從課文里找。
幾步什么意思？（走幾步）在哪里走幾步？
雪地里的小畫家在雪地上走幾步，留下的是什么？（腳印）
同樣在雪地里走幾步，為什么畫出來的畫不一樣？
腳印怎么會不一樣呢？
你們見過小雞的腳嗎？它的腳爪是三根細(xì)長的腳趾，所以在雪地里留下的腳印就像竹葉。
小鴨子的.腳大家都知道，腳趾之間有皮連著，我們稱它著“蹼”，它是干什么用的？（劃水）在雪地上留下的腳印就像楓葉。
小狗的爪子什么樣？
馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。
�。�
這些小畫家，因?yàn)槟_不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫。所以我們叫他們是雪地里的小畫家。（集體讀課文前四句內(nèi)容）
5.課文最后提出了一個什么問題？
指導(dǎo)朗讀問話的語氣。青蛙為什么不來參加畫畫呢？書上已告訴我們原因了。
6.“躲”說明什么？為什么要躲？（怕冷）要睡多久？一個冬天不吃不喝地睡覺叫什么？（冬眠）
四、鞏固練習(xí)生字詞
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無” 4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》
二、 新課內(nèi)容
(一) 讀課文
可根據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
(二)認(rèn)字：
會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。
生字：11個
(三)練習(xí)
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。
2.分組繪畫四季。
師：老師再給大家一個表現(xiàn)的.機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽音樂畫畫。
師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。
三、 總結(jié)
師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么?
生：四季很美。
生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
課后小結(jié)
春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。
小學(xué)語文教案 篇3
教材分析：
這是一篇說明文。作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺三方面說明激光是奇異的光。并且運(yùn)用了下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，介紹了激光的特點(diǎn)和用途，從而更加生動形象地說明了激光確實(shí)是奇異的光。
學(xué)情分析：
激光這種高新技術(shù)，對于學(xué)生來說也許很陌生，但是它卻在軍事、醫(yī)學(xué)等方面應(yīng)用十分廣泛，并且有著特殊的貢獻(xiàn)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生對激光有一個大體的了解。學(xué)生在第九冊教材中已經(jīng)初步體會了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)，也初步學(xué)習(xí)了列數(shù)字和作比較的說明方法。在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并體會這樣寫的好處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫研制、灼傷等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是奇異的光。
3、了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說明方法。
4、激發(fā)學(xué)生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是奇異的光。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說明方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的激光的音像資料。
學(xué)生：搜集生活中運(yùn)用激光的例子。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
激光，在我們的日常生活中已經(jīng)運(yùn)用的越來越廣泛了。誰想介紹一下自己對激光的了解?（學(xué)生交流）
你們知道得還真不少。今天我們要學(xué)的內(nèi)容與激光緊密相關(guān)(板書課題《奇異的激光》)，理解奇異。為什么說激光是奇異的光呢？
今天我們這堂課要舉行科技博覽會。在博覽會上激光研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的激光，讓更多的人了解激光。同學(xué)們，你們愿意當(dāng)激光研究所的講解員嗎？
[點(diǎn)評：語文課上要開博覽會，學(xué)生們會覺得很新鮮，學(xué)習(xí)興趣一下子就會被調(diào)動起來了。]
二、確定方法，自主探究。
過渡：要想當(dāng)好講解員，就必須先學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)最亮的光
教師提出學(xué)習(xí)要求：
1、先讀這兩段話，弄懂不理解的字、詞。
2、想一想激光的特點(diǎn)和用途是什么？最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關(guān)的.句子。特別是抓住重點(diǎn)詞句，體會它們的作用。
3、再讀課文，加深對這種玻璃的認(rèn)識。深入思考，變成自己的理解，準(zhǔn)備在博覽會上講解。
�。ǘ┳詫W(xué)最快的刀、最準(zhǔn)的尺
1、請同學(xué)們總結(jié)剛才的學(xué)法，自學(xué)最快的刀、最準(zhǔn)的尺兩部分。
2、學(xué)生自學(xué)。
教師巡視，隨時指導(dǎo)學(xué)生按照要求學(xué)習(xí)課文。提醒學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞，理解最快的刀、最準(zhǔn)的尺。
[點(diǎn)評：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。]
三、舉行科技博覽會
好了，現(xiàn)在馬上舉行科技博覽會。請激光研究所的講解員為我們介紹這種奇異的激光。（教師可以播放事先準(zhǔn)備好的與課文內(nèi)容相關(guān)的音像資料，幫助學(xué)生進(jìn)行講解）
1、請學(xué)生扮演講解員進(jìn)行講解。
2、其他的同學(xué)認(rèn)真聽，評價一下他是否是一名合格的講解員。
評價依據(jù)：1）他的講解是否精練、準(zhǔn)確？是否有很強(qiáng)的說服力？
2）聽了他的講解，給你留下印象最深的是什么？為什么？最好能結(jié)合重點(diǎn)詞句來談。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以下重點(diǎn)詞句評價：
從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是最亮的光|
1）最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！
2）我們?nèi)绻麑χす饪�，眼睛就會�?yán)重受損以至永久地失明。
從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是最快的刀
1）然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。
2）用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦。
從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是最準(zhǔn)的尺
1）它是目前世界上最準(zhǔn)的尺。
2）你會發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的，過去任何一種計量方法都趕不上。
（教師隨機(jī)穿插提問學(xué)生遺漏疏忽之處，隨機(jī)理解重點(diǎn)詞句。引導(dǎo)學(xué)生從特點(diǎn)和用途兩方面講解。）
[點(diǎn)評：教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的文體特點(diǎn)，能夠找出文中介紹激光特點(diǎn)時使用的說明方法，并體會使用這種說明方法的好處。同時訓(xùn)練學(xué)生通過聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。]
四、拓展延伸。
今天難得見到激光研究所的人員，我們想知道激光除了剛才介紹的用途以外，現(xiàn)在還有哪些用途？在不久的將來，還會有哪些用途呢？
[點(diǎn)評：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。]
五、總結(jié)
今天，我們的博覽會開的很成功，通過講解員的耐心講解，我們終于知道了激光確實(shí)是奇異的光。并且從大家的精彩點(diǎn)評中，我們也了解了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并從中體會到這樣寫的好處。
小學(xué)語文教案 篇4
教 學(xué) 進(jìn) 度
月 日 周次 教學(xué)內(nèi)容及課時
9.1 1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）
9.4—9.8 2 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）——3、鄭成功
9.1—9.15 3 古詩兩首——練習(xí)1
9.18—9.22 4 5、負(fù)荊請罪——6、船長
9.25—9.29 5 7、愛之鏈——練習(xí)2
10.2—10.6 6 國慶節(jié)放假
10.9—10.13 7 8、小草和大樹——10、生命的林子
10.16—10.20 8 11、一本男孩子必讀的書——習(xí)作3
10.23—10.27 9 練習(xí)3——13、牛郎織女
10.30—11.3 10 14、安塞腰鼓——習(xí)作4
11.6—11.10 11 練習(xí)4——16、草原
11.13—11.17 12 17、麋鹿——習(xí)作5
11.20—11.24 13 練習(xí)5——18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信
11.27—12.1 14 19、錢學(xué)森——20、詹天佑
12.4—12.8 15 21、鞋匠的兒子——練習(xí)6
12.11—12.15 16 練習(xí)6——23、學(xué)與問
12.18—12.22 17 24、大自然的文字——習(xí)作7
12.25—12.29 18 練習(xí)7——學(xué)和做（3）
1．1.—1.5 19 期末復(fù)習(xí)
1.8—1.12 20 期末復(fù)習(xí)、考試
教 學(xué) 計 劃
一、 教學(xué)大綱對本年級本學(xué)科的基本要求：
1． 學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
（2） 培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�3） 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的`習(xí)慣；學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
（4） 培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。
2． 漢語拼音。
鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
3． 繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
4． 口語交際。
�。�1） 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2） 能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
�。�3） 討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
5． 閱讀。
�。�1） 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
�。�2） 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3） 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�4） 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6． 習(xí)作。
�。�1） 學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
�。�2） 能修改有明顯錯誤的句子。
�。�3） 學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
二、對教材體系和內(nèi)容的簡要分析：
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）、 “閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課文安排了7個單元。共25篇，習(xí)作7篇，練習(xí)7個。
1． 關(guān)于閱讀。
本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的，又有蘊(yùn)含人生哲理的。
本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字222個，其中要求寫得為165個，其余的57個生字只要求認(rèn)識。
三、對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析：
本班共有學(xué)生47人，其中男生26人，女生21人。
學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的，還屬女生居多。但男孩子相對而言，腦子比較靈活，接受知識、掌握知識比較迅速，課上思維活躍，發(fā)言積極且質(zhì)量較高。但也有個別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計10人。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計10人。
學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。
四、改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
針對本班孩子的整體情況，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
1．要堅持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面，我要認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)；另一方面，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
2．要堅定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。
我在教學(xué)中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強(qiáng)他們的競爭意識，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。
3．要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。
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