(薦)美術(shù)教案7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的美術(shù)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)。
2．指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐，并樂(lè)于與他人合作。
2.是否能夠掌握照相機(jī)的基本*作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品。
3.是否對(duì)資料整理、編輯、展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
2. 學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。
教學(xué)方法：講授、欣賞、演示、練習(xí)
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1．引導(dǎo)階段
（1）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
（2）導(dǎo)入此課的`內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求。
�。�3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
2．發(fā)展階段
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
四、 收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展
1．鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象，報(bào)道展示更有意義的事物
2．利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3．指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法研究。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)來(lái)源
我園地處南京紫金山腳下，旁邊的部隊(duì)營(yíng)房外觀都是迷彩墻。每次散步到這里，孩子們就驚嘆不已：“哇，好漂亮!”“墻上有綠色、黃色、黑色，還有淺黃色!”“好像解放軍的衣服一樣!”“像打仗的一樣!”“我知道，這是迷彩墻�！�
在回園的路上，他們?nèi)匀粚?duì)迷彩墻念念不忘。路上有許多樹葉，孩子們一邊拾樹葉，一邊互相交流著：“我拾到了黃樹葉�！薄拔沂暗搅司G樹葉�！薄拔疫@是深褐色的�！薄斑@些樹葉的顏色好像迷彩墻上的顏色�！�
孩子們的發(fā)現(xiàn)給了我很大啟發(fā)。迷彩墻就是模擬自然中的顏色，以各種不規(guī)則的綠、褐、黑、黃色塊相間，與周圍的自然環(huán)境渾然一體，從而達(dá)到偽裝。隱蔽的作用。想到此，我決定在迷彩墻下、大自然中組織一節(jié)有關(guān)迷彩墻的美術(shù)活動(dòng)。幼兒園美術(shù)活動(dòng)中“美”是體驗(yàn)，“術(shù)”是表現(xiàn)，兩者必須和諧統(tǒng)一。因此我們首先要讓幼兒在富有迷彩特色的大自然情境中充分感知和體驗(yàn)，然后再引導(dǎo)幼兒用各種自然物裝飾迷彩墻，通過(guò)繪畫、捏泥、粘貼等多種方式表現(xiàn)自己的感受和想法。
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞迷彩中綠、褐、黑、黃色等不規(guī)則的花紋和圖案，了解迷彩中花紋錯(cuò)位、變形的作用。
2．利用收集的各種顏色的'樹葉，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、面、重疊、錯(cuò)位、變形的方法裝飾迷彩墻。
3．積極大膽地參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒收集的各種顏色的樹葉若干筐。
2．已摻水調(diào)和的泥巴4小桶。
3．紙板。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察、討論迷彩墻的特點(diǎn)和作用
1．讓幼兒觀察墻面上的迷彩是由綠、褐、黑、黃等顏色組成的不規(guī)則圖案。
2．請(qǐng)部分幼兒講述迷彩墻的構(gòu)成。
3．教師出示解放軍身穿迷彩服在叢林作戰(zhàn)的圖片，讓幼兒觀察、感受“迷彩”的重要作用。(分析：該環(huán)節(jié)從提取幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入迷彩的世界，感受迷彩與背景色融為一體，從視覺(jué)上達(dá)到隱藏、偽裝的效果。)
二、分組自由制作迷彩墻
1．利用孩子們熟悉的動(dòng)畫故事創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒制作迷彩墻的興趣。
師：羊村村長(zhǎng)慢羊羊打來(lái)電話說(shuō)，灰太狼要開著偵察機(jī)襲擊羊村，希望我們能幫助他們。我們可以做些什么?
由于有了前一環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們紛紛說(shuō)：“幫羊村做上偽裝。”“給羊村做迷彩墻，灰太狼就發(fā)現(xiàn)不了�！�
2．展示提前收集好的各種顏色的樹葉，引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作迷彩墻。
師：小朋友們收集了這么多的樹葉，仔細(xì)看一看、想一想，怎么才能做出灰太狼找不到的迷彩墻呢?
3．幼兒自由分組，利用樹葉、泥巴在提供的紙板上制作迷彩墻。
活動(dòng)開始前，教師提出兩點(diǎn)要求：每組幼兒拿到紙板后要分工合作，任務(wù)分好后開始創(chuàng)作；創(chuàng)作中要注意盡量不要把泥巴弄到身上(教師會(huì)提供水和抹布)。
活動(dòng)開始了，幼兒圍坐在迷彩墻附近的大片草地上，按照意愿自由分組，每組領(lǐng)取一張廢舊紙板，然后開始商量各自要完成的任務(wù)。一名幼兒拿一支黑色水筆在廢舊紙板上畫出迷彩不規(guī)則圖案，其他幼兒就開始往圖案上粘貼樹葉。用泥巴代替漿糊，既能粘貼樹葉又能體驗(yàn)玩泥巴的樂(lè)趣，孩子們非常喜歡。
三、利用迷彩墻玩躲避游戲
1．創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼”的游戲情景。
教師扮演“村長(zhǎng)”交代規(guī)則和玩法：羊媽媽不在家，小羊們?cè)诓莸厣贤嫠！．?dāng)灰太狼(配班老師戴著灰太狼的頭飾)出現(xiàn)時(shí)，小羊們就在村長(zhǎng)的帶領(lǐng)下躲在做好的迷彩墻后面，用準(zhǔn)備好的“石頭”砸向灰太狼，把灰太狼打跑。
2．分享合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
(分析：活動(dòng)最后幼兒用自制的迷彩墻，躲避、迷惑灰太狼保護(hù)自己，既和開始部分相呼應(yīng)，又最大限度地滿足了幼兒喜愛(ài)游戲的心理需要。)
活動(dòng)延伸
為進(jìn)一步保持幼兒對(duì)各種迷彩的興趣，班級(jí)開展了“迷彩創(chuàng)想”的區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒制作各種迷彩面具、服裝和道具等，并與角色游戲巧妙地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練營(yíng)的游戲情境，開展類似“真人CS”的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思
對(duì)于部隊(duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，迷彩并不陌生，但是真正對(duì)于迷彩的了解卻并不多。教師利用孩子們的興趣，鼓勵(lì)幼兒觀察周邊的生態(tài)環(huán)境，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，可以激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
“叢林迷彩”整個(gè)活動(dòng)可以切分為三個(gè)層面。
第一層面就是外觀感知。充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣直接感知迷彩的顏色和形狀組和，并且結(jié)合季節(jié)的特征，巧妙地將各種顏色的樹葉融入到“迷彩墻”構(gòu)圖中去，提高其學(xué)習(xí)的參與性。
第二層面就是利用自然物制作“迷彩墻”。初冬的樹葉不同于其他季節(jié)，可以說(shuō)是五顏六色。粘樹葉的泥土也是隨處可見(jiàn)。這些平時(shí)被人丟棄的材料成為了我們重要的教育資源。孩子們興致勃勃地完成了自己的原創(chuàng)作品，并且親手創(chuàng)設(shè)出游戲的環(huán)境——羊村的圍墻。
第三層面就是了解迷彩墻的功用。通過(guò)孩子們感興趣的動(dòng)物，如喜羊羊、灰太狼，設(shè)計(jì)“喜羊羊與灰太狼”的游戲情節(jié)，讓幼兒通過(guò)視、聽、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等方式充分感知、體驗(yàn)迷彩的功用，激發(fā)幼兒對(duì)叢林迷彩的興趣和想象，從而使“叢林迷彩”的探索學(xué)習(xí)變得鮮活而有趣。
整個(gè)活動(dòng)的難度并不大，重在突出幼兒的自身體驗(yàn)，較好地將樹葉、泥土與幼兒的藝術(shù)活動(dòng)結(jié)合在一起，滿足了幼兒的創(chuàng)作需要。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、有趣，幼兒專注度高。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)剪拼等方法,將盤子制作成可愛(ài)的動(dòng)物。
2、嘗試用各種線條在動(dòng)物身上進(jìn)行添畫活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備 一次性紙盤、剪刀、蠟筆
學(xué)具準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示一次性紙盤引出活動(dòng)。
1、這是什么?它有什么用?
2、 紙盤除了能裝東西,還能變出很多東西哦?
3、 看看能變什么呀?(小魚、蝴蝶、帆船)
4、 它們是怎樣變出來(lái)的呀?(用剪刀把它剪開來(lái),然后進(jìn)行拼搭)
二、嘗試用各種線條來(lái)進(jìn)行添畫。
1、有沒(méi)有什么辦法能使它們更漂亮呢?(在上面畫上漂亮的花紋)
2、嘗試用各種線條在上面進(jìn)行添畫,可以用橫線、豎線、曲線來(lái)添畫,
3、畫上花紋之后,它們是不是變得更漂亮了?
三、充分發(fā)揮想象,大家一起來(lái)用盤子變變變哦!
1、小朋友開動(dòng)腦筋,發(fā)揮自己的想象,來(lái)剪拼盤子。
2、盤子變好了之后,我們還可以在上面畫上一些漂亮的線條,這樣就更漂亮啦!
四、幼兒相互展示自己的作品。
1、小朋友相互來(lái)介紹一下,自己變的`是什么?是怎樣變的?
2、我們一起把這些漂亮的作品一起展示出來(lái)。
美術(shù)教案 篇4
第三課抽象雕塑
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入階段：
1.欣賞抽象雕塑
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎?為什么?
生答：略
2.導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》
二.發(fā)展階段：
1.抽象的特點(diǎn)：幾何形體
2、《抽象雕塑》的'特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)
欣賞雕塑作品等。
師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)
生答：略
師小結(jié)：想象空間很大
抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。
由幾何形體構(gòu)成(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)
三.拓展階段：
1.怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
3.制作步驟(教師示范)
四.學(xué)生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。
2.學(xué)生練習(xí)，
3.教師巡回輔導(dǎo)。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品
3.展示并評(píng)述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教學(xué)延伸與拓展：
思考：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。
2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀， 通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。
3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。
二、教材分析
1、編寫思路。
沒(méi)有記憶，人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動(dòng)都是不可能的。學(xué)生雖然詞語(yǔ)記憶在不斷發(fā)展，可是仍以形象記憶為主，本課主要是依靠記憶形象來(lái)學(xué)習(xí)畫橋，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的記憶能力，因此指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)有意識(shí)記憶的積極性上，并經(jīng)過(guò)思考以后能進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)橋的描繪、塑造等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。
難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程實(shí)際：
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。
�。ń處煟└鞣N橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入課題。
教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。
看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？
學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……
2、橋的文化。
�。�1）橋是藝術(shù)品。
教師：下面我們一起來(lái)欣賞一些橋，這些橋有中國(guó)的、外國(guó)的；有古代的也有現(xiàn)代的。
教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問(wèn)題：
�、倌惚容^喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）
�、谀芊裼脙�(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）
范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。
“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行�！�
“ 大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。 ”
教師總結(jié)：通過(guò)欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來(lái)極大的實(shí)用價(jià)值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對(duì)象。
2、橋是效益的紐帶。
教師提問(wèn)：橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外，它還有什么功勞嗎？
學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。
教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋等，都在為我國(guó)的'經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。
3、橋是歷史的見(jiàn)證。
教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？
請(qǐng)大家看一首詩(shī)：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長(zhǎng)橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩(shī)描繪的是哪座橋嗎？盧溝橋。
教師歸納：盧溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見(jiàn)證。
4、欣賞大師筆下的橋。
出示圖片資料，學(xué)生欣賞。
教師提問(wèn)：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？
�、诖髱煿P下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)？
�、勰愕玫搅耸裁磫l(fā)？
教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。
5、拓展《心中的橋》。
教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著 “橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？
學(xué)生猜測(cè)回答。
欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。
教師提問(wèn)：資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。
教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛(ài)的橋，有希望的橋。
教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡，來(lái)傳遞那份友誼、那份關(guān)愛(ài)和那份希望。
學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來(lái)。
6、評(píng)述討論。
教師：下面我們來(lái)欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋。
在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：
�。�1）同學(xué)設(shè)計(jì)的橋，有什么特點(diǎn)？
�。�2）有哪些可取之處？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品。
（3）如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？
7、小結(jié)。
教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來(lái)。
第二課時(shí)
1、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的橋梁模型；
學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感；
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。
�。ń處煟┲谱骷袄L畫工具。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入課題。
教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，今天這堂課我們就一起來(lái)制作漂亮的“橋”。
2、討論用什么方法制作“橋”。
說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。
教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。
3、欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。
學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來(lái)干什么？
教師：國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋，它們?cè)煨�、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計(jì)師一樣，用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。
4、每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。
�。�1）教師示范捏做一座泥“橋”。
教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。
�。�2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。
教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。
�。�3）對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。
教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。
5、展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。
6、作業(yè) 。
學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。
�。�1）在進(jìn)行“橋”的制作時(shí)，碰到了什么問(wèn)題？同學(xué)之間合作愉快嗎？
（2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？
（3）你覺(jué)得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒？為什么？
資料：
橋梁就是水上道路，它使人們可以不更換交通工具而直接到達(dá)彼岸；橋梁是莊嚴(yán)的史書，它記載著人類戰(zhàn)勝自然的艱難歷程和巨大成功；橋梁是智慧的宮殿，它蘊(yùn)藏著前人聰明才智和精湛技藝；橋梁又是精美的藝術(shù)品，它給祖國(guó)的大好河山錦上添花，成為人們審美觀賞的極好對(duì)象。橋梁是贊美詩(shī)，它謳歌著科學(xué)的力量，技藝的巧妙和勞動(dòng)的光榮；橋梁是風(fēng)俗畫，它是民族風(fēng)情、歷史變遷的話劇舞臺(tái)。它有豐富的文化內(nèi)涵，是文明的紐帶。
美術(shù)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
本月我班主題是《海底世界》，幼兒對(duì)小動(dòng)物們有著與身俱來(lái)的好奇心，在這次活動(dòng)中，孩子們對(duì)各種各樣的魚，產(chǎn)生濃厚的興趣。魚類有著各種各樣不同的形態(tài)，各種各樣不同的花紋，這些花紋單純用水彩筆、水粉、油畫棒色塊的對(duì)比，涂色是很難充分表現(xiàn)出來(lái)。而線描畫這一形式，對(duì)大班孩子的畫畫有很大的質(zhì)的提高，尤其對(duì)孩子想象力和表現(xiàn)力。并且我班的孩子對(duì)畫畫興趣都很濃厚。
本次活動(dòng)正是抓住幼兒感興趣、喜愛(ài)的物品。讓幼兒通過(guò)自己細(xì)致觀察、敏銳的觸覺(jué)，獨(dú)特的視角，自由進(jìn)行創(chuàng)作發(fā)揮，并把單純的班級(jí)環(huán)境布置與課堂與主題銜接，讓幼兒參與真正成為班級(jí)的主人。并對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育，進(jìn)行人與自然的和諧教育，懂得保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾魚和表現(xiàn)魚不同的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的`創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾魚。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、投影機(jī)、下載各種魚的照片
2、白紙、記號(hào)筆。
3、各種點(diǎn)、線、面的范例，教師畫好的魚的范例若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 猜謎導(dǎo)入
�。�1）師：小朋友們，今天我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)？
有嘴不說(shuō)話，沒(méi)腳會(huì)玩耍。
小孩見(jiàn)了它，心里樂(lè)哈哈。
小貓見(jiàn)了它，伸手就要抓。（魚）
生：小魚
（2）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可幸福了。
（3）通過(guò)投影，讓幼兒更仔細(xì)觀看各種魚的照片，讓幼兒進(jìn)一步感知魚的外形和花紋。
師：今天老師帶來(lái)了許多美麗的魚，讓我們也一同來(lái)看看它們是什么樣的？有什么樣的花紋？
�。�4）引出海底世界背景圖（珊瑚，水草及一條哭泣的魚媽媽），對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，引入課題。
《大班美術(shù)綜合“各種各樣的魚”教案與反思》摘要：、形來(lái)裝飾魚和表現(xiàn)魚不同的外形特征。 2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。 3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾魚。 活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想...
美術(shù)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意自己動(dòng)手制作泡泡，嘗試?yán)门菖萦‘媮?lái)表示春天。
2.能控制自己的小肌肉，較好地進(jìn)行攪、撒、印等動(dòng)作。
3.愿意參與美術(shù)活動(dòng)，喜愛(ài)春天，具有創(chuàng)造力和想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩過(guò)用泡泡澡攪拌后產(chǎn)生泡泡的經(jīng)驗(yàn)；也在各種活動(dòng)中嘗試過(guò)印畫。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡澡若干、塑料盆（大小比紙張大）、人手一張繪畫紙、抹布等
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入活動(dòng)。
教師以扮演泡泡形象導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友們好，猜猜我是誰(shuí)？今天“泡泡”和你們來(lái)做游戲，你們開心嗎？咦！那現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）是的`，春天到了，你的周圍發(fā)生了哪些變化呀想不想知道我——泡泡，怎么表現(xiàn)美麗的、五顏六色的春天呀！
（二）介紹“泡泡澡”。
師：你們什么時(shí)候、在哪兒看到過(guò)我呀
（三）教師操作示范。
1介紹“撒”顏料
2.介紹印泡泡
�。ㄋ模┯變翰僮�
1.教師交代操作要求
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
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