語(yǔ)文教案優(yōu)選8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
上課：
引語(yǔ)：上節(jié)課，同學(xué)們一同去感受了被稱為“亞洲最大瀑布”的——黃果樹(shù)瀑布，
一同去欣賞了大自然那道壯美的景觀，這節(jié)課我們繼續(xù)透過(guò)作者的文字去品味黃果樹(shù)瀑布。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
喧囂：（走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布，天地間只存在一片喧囂的水聲了）。
胸膛：（這兩個(gè)字都與人的身體有關(guān)，所以是“月”旁）
懸掛 掩映 沉醉（下面聽(tīng)寫(xiě)一組詞，先聽(tīng)完再寫(xiě)）
杰作
對(duì)照屏幕訂正一下
讀詞語(yǔ)，指名讀，哪些是寫(xiě)瀑布的，哪些是寫(xiě)人的？
黃果樹(shù)瀑布給人留下了怎樣的`印象呢？可以選擇剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中的一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄔ~語(yǔ)只有在運(yùn)用中才能會(huì)用，才能變成自己的語(yǔ)言。學(xué)課文時(shí)可以看到許多詞語(yǔ)，不但會(huì)記，還要會(huì)用，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)出來(lái)。）
細(xì)讀文本：
抓“杰作”奠基調(diào)
什么是杰作？在課文中杰作是指？你怎么理解？
讀，反復(fù)指名讀，讀出味來(lái)，聽(tīng)出了這瀑布不一般，（出示一句話）你很向往哪兒？
在文章開(kāi)讀著這樣的句子：你有什么疑問(wèn)嗎？
自由讀課文2-7自然段，特別留意描述瀑布景色及作者感受的句子，仔細(xì)讀讀品品在旁邊與下關(guān)鍵詞感受，看了從哪些詞句可以會(huì)會(huì)到這瀑布是“大自然的杰作”？
匯報(bào)
預(yù)設(shè)一
引語(yǔ)：先讀一讀你剛才特別留意的句子，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句子中感覺(jué)到瀑布就是大自然的杰作， 同一段，同一處，有不同感受的可以補(bǔ)充，按順序來(lái)交流。
第2自然段
�。�1）“飄、拂、涌、蓋”先讀詞，再讀文，板書(shū)：聲響大
�。�2）“人喧馬嘶”想象那是一幅怎樣的情景？
2．3自然段
�。�1）寬：盛小期81-100米寬，和教室作比較。板書(shū)：形態(tài)寬
�。�2）“嘩嘩”引到“瀉”理解：
為這字組個(gè)詞，傾瀉—一瀉行里
透過(guò)這個(gè)字，你腦海中仿佛浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面來(lái)？
指名讀
3．銀雨灑金街
還有哪些描寫(xiě)瀑布景色的句子，你留意到了？
過(guò)渡語(yǔ)：是啊，多么美妙的畫(huà)卷，多么優(yōu)美的語(yǔ)言啊，請(qǐng)看
出示小詩(shī)
指名讀 配樂(lè)讀
預(yù)設(shè)二
引語(yǔ)，聽(tīng)那奇妙的聲響，看那壯觀的雄姿，難怪作者情不自禁地贊嘆道：……
第5自然段
灑
濺 板書(shū)：舒服 還有許多地方象這兒一樣，作者潛心錘煉用字用詞。
7．第6自然段
語(yǔ)文教案 篇2
春
教學(xué)目標(biāo)
1了解積累詞語(yǔ)的意義，交流積累詞句的方法，摘錄本課的好詞好句。
2學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)意思，能解釋“賣(mài)弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“抖擻”待詞語(yǔ)的意思。
3從春天美景的閱讀中，體會(huì)到春天的生機(jī)和希望，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
4有感情地朗讀課文，能背誦課文。
重點(diǎn)：了解積累詞語(yǔ)的意義、方法，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。
難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感，正確背誦課文。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)生字詞，給文章分段。
2學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”，讀第一段。
教學(xué)過(guò)程
1導(dǎo)入。
出示紅、黃、綠、灰四色燈片�？吹竭@四種顏色，使你想到春天的是什么色彩，為什么？
今天讀朱自清的《春》，看看他筆下的春又是怎樣一幅圖畫(huà)。
2自學(xué)。
自由讀課文，讀通課文，讀通課文，劃生字。
學(xué)習(xí)字詞。
作業(yè)本2的燈片出示，出示組詞燈片。
學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
3初讀。
（１） 我們也寫(xiě)春，為什么朱自清筆下的“春”特別美？
自由讀書(shū)5分鐘、討論問(wèn)題、學(xué)習(xí)“單元提示”、明確目標(biāo)。
�。�2）自由讀書(shū)，用---劃出特別傳神的詞，用[]劃出特別美的句子，讀出喜愛(ài)，讀出美來(lái)。
自由讀劃、四人議論、全班匯報(bào)。
�。�3）默讀課文：課文是從哪幾方面描繪春天的？課文可分幾段？
4學(xué)習(xí)第一段。
這段講什么意思？出示燈片和課文第一段比較。
“東風(fēng)來(lái)了，人們盼望的春天也到了。萬(wàn)物蘇醒，山青了，水滿了，太陽(yáng)也變紅了�！�
這燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來(lái)的感覺(jué)為什么會(huì)差多了？（突出擬人的寫(xiě)法的和生動(dòng)形象，更好表達(dá)作者盼春之情。）
自由讀、指名讀、試背、齊背。
5 作業(yè)。
（１） 作業(yè)本第三者題，修改課內(nèi)組詞。
�。ǎ玻� 朗讀課文數(shù)遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1從春景中體會(huì)春的無(wú)限生機(jī)和希望，激發(fā)熱愛(ài)春天之情。
2有感情朗讀課文，摘錄好的詞句。
教學(xué)過(guò)程
1檢查
齊背第一段，說(shuō)大意。
學(xué)習(xí)第二段。
自由讀，思考：第二段作者寫(xiě)了春天中幾方面的景物？
指導(dǎo)讀“小草”部分。
比較下列句子和課文的異同。
自由讀指名讀評(píng)議齊讀。
伙伴互學(xué)“花”、“風(fēng)”兩個(gè)自然段。
春花和春風(fēng)各有什么特點(diǎn)？哪些詞句寫(xiě)出這特點(diǎn)？最喜歡的句子是什么？為什么喜歡？
用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風(fēng)的柔和，讀出自己的喜愛(ài)之情。
獨(dú)立自學(xué)“春雨”自然段。
回顧前面的.學(xué)法：劃找思考朗讀體味匯報(bào)交流訓(xùn)練朗讀。
按此法學(xué)習(xí)。
課內(nèi)做作業(yè)本3、4、5題。
學(xué)習(xí)第三段。
這段講一個(gè)什么意思？在用詞上有什么新特點(diǎn)？
學(xué)習(xí)第四段。
這三句各告訴我們春天的什么特點(diǎn)？這三句順序能改變嗎？
這三句采用什么寫(xiě)法?該怎么讀？為什么要一句比一句加強(qiáng)語(yǔ)氣？
作業(yè)
修改課堂上的作業(yè)。
準(zhǔn)備背誦課文，有能力的先背誦一、四兩段。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1有感情地朗讀課文，背誦課文。
2交流積累詞句原方法，摘錄課文好詞句。
教學(xué)過(guò)程
1導(dǎo)入定向
讀了朱自清的《春》，當(dāng)你聽(tīng)到“春”這個(gè)詞時(shí)，你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫(huà)？“春”又意味著什么？出示本節(jié)目標(biāo)燈片。
2指導(dǎo)背誦。
檢查個(gè)別學(xué)生一、四段背誦，并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)背誦第二大段。
按“小草”“花”“春風(fēng)”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片，讓學(xué)生借助燈片中之圖及圖邊上的重點(diǎn)“詞語(yǔ)”自由試背，全班試背，指名背，齊背。
出示第三大鍵字詞，讓學(xué)生借助詞語(yǔ)背誦。
出示全文背誦的板書(shū)，指導(dǎo)背誦。
3學(xué)會(huì)積累。
重讀“學(xué)習(xí)提示”，交流各自積累的辦法。
《春》哪些詞句特別精彩？該如何積累？
延伸練習(xí)，聽(tīng)《草原》第一段的配樂(lè)朗讀，出示《草原》第一段課文燈片。讓學(xué)生試摘錄，并說(shuō)說(shuō)積累的理由。
4訓(xùn)練作業(yè)。
完成作業(yè)6題的連詞成段。
摘錄《春》的好詞5個(gè)以上，好句3句。
從下列作業(yè)中任選1、2題。
模仿課文寫(xiě)野花的句子寫(xiě)寫(xiě)夜空中的星。
完成作業(yè)本上第7題。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)思路：
本次跟隨初中語(yǔ)文唐炯武名師工作室，到福鼎十中進(jìn)行教學(xué)研討，并且上一節(jié)有關(guān)初三詩(shī)歌教學(xué)的研討課，旨在就授課與中考復(fù)習(xí)的聯(lián)系進(jìn)行研討。現(xiàn)將本人教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：
1、由于中考文言詩(shī)詞一塊重在考查學(xué)生背誦以及名句、名篇的默寫(xiě)，應(yīng)工作室本節(jié)授課要有效幫助學(xué)生新舊知識(shí)銜接之要求，因此課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)安排學(xué)生回憶學(xué)過(guò)詩(shī)句，并要求板書(shū)，旨在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字加以引導(dǎo)、糾正。
2、詩(shī)歌重在誦讀，在讀中學(xué)，讀中悟，讀中背。因此運(yùn)用課堂多樣的誦讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)作者的情感。
3、詩(shī)歌中的名句是中考考查的重點(diǎn)，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀并背誦兩首詩(shī)。
2、借新詩(shī)講授，掌握學(xué)過(guò)的相關(guān)詩(shī)句，并整理歸納。
3、介紹詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，即作者當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地理解作者的寫(xiě)作目的和意義。
4、理解古詩(shī)詞的優(yōu)美意境和體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、有節(jié)奏、有感情地誦讀課文。
2、體會(huì)古詩(shī)詞的意境美。
3、理解并積累古詩(shī)詞中的名句。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、詩(shī)詞中有關(guān)名句的理解、賞析。
2、理解作者在作品中表達(dá)的思想感情。
五、教學(xué)方法：
誦讀 師生對(duì)話
六、教學(xué)流程：
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課
以學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的詩(shī)句中有關(guān)“山”“水”等詩(shī)句，背誦并板書(shū)。
教師引導(dǎo)，糾正。
2、講授《使至塞上》
�、� 全班齊讀課文，整體感知
師導(dǎo)：讀完全詩(shī)，你知道這首詩(shī)向我們講述了一件什么事？
② 教師范讀課文，品讀詩(shī)歌
師導(dǎo)：作者在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的感情？
�、� 學(xué)生再讀課文，研讀詩(shī)歌
師導(dǎo)：在詩(shī)中，從哪些地方體現(xiàn)作者抒發(fā)的情感？
�。◣熒谋緦�(duì)話，穿插介紹詩(shī)歌寫(xiě)作背景，重點(diǎn)講析名句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的妙處）
�、� 課堂延伸，新舊銜接
與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”有異曲同工之處的句子是范仲淹《漁家傲》中的“千幛里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”。
“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”被王國(guó)維稱為“千古壯觀”的名句。
�、菪〗Y(jié)：
詩(shī)人雖是奉使慰勞戰(zhàn)勝之軍，卻千里迢迢，孑然一身，抬頭見(jiàn)胡雁歸飛， 更令詩(shī)人觸物傷懷，感覺(jué)自己如斷根的飄蓬一般遠(yuǎn)離了故國(guó)。在“胡天”見(jiàn)到了大漠的奇景：在純?nèi)灰簧�、荒涼無(wú)邊的沙漠上，那烽火臺(tái)燃?xì)庖还蓾鉄�，既孤單又格外醒目。蒼茫的沙漠，沒(méi)有山，沒(méi)有樹(shù)，只有黃河橫貫其間，視野所及，大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河也杳無(wú)盡頭，只有那圓圓的.落日讓人親切與溫暖。 如此宏壯之景感召了詩(shī)人，使他逐漸擺脫了孤寂的心緒，生出了豪壯之情，引發(fā)了克敵建功、燕然刻石的愛(ài)國(guó)熱忱。
過(guò)渡：我想在唐朝的詩(shī)人中決不僅僅只有王維有愛(ài)國(guó)之情，還有那生在戰(zhàn)火紛飛的晚唐時(shí)期的杜牧也有一顆拳拳愛(ài)國(guó)之心。
�、� 借學(xué)生點(diǎn)評(píng)之機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，穿插介紹詩(shī)歌寫(xiě)作背景；
�、� 課堂延伸，新舊銜接
學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中還有哪些抒發(fā)作者愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句？
�。▽W(xué)生討論后小組作答）
4、課堂總結(jié)：
詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴。正所謂“情動(dòng)于中而言溢于表”。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華。我想，也正是因?yàn)檫@樣，詩(shī)歌經(jīng)過(guò)幾千年的歷史，穿越時(shí)空的隧道，來(lái)到今人的面前，至今仍能讓世人傳唱，吟詠。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)選擇同音中的字。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)部首查字典的方法。
同學(xué)們上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用部首查字典的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣用部首查字典？
二、查字典游戲。
1、丁丁告訴我們說(shuō)：他現(xiàn)在又會(huì)了一種選字的方法，他知道“魚(yú)lín”的lín是“鱗”。用部首查字法查到“鱗”，看共有多少個(gè)lín，你知道他是怎么從那么多l(xiāng)ín中選出來(lái)的嗎？（學(xué)生說(shuō)）
2、讀詞語(yǔ)“鄰居、樹(shù)林、臨時(shí)、淋浴”。
3、誰(shuí)能試著用“磷、琳、嶙、粼、霖”這些字組一個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)你為什么組這個(gè)詞。
4、查字典，驗(yàn)證。
翻開(kāi)字典，來(lái)驗(yàn)證一下你組的.詞對(duì)不對(duì)？
5、學(xué)yǒng。
�。�1）讀詞語(yǔ)“永遠(yuǎn)、歌詠、游泳、勇敢”這些詞語(yǔ)中得y ng都讀三聲。小組之內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)為什么在這個(gè)詞中是這個(gè)字？
（2）從下面的yǒng中選一下“奔yǒng”yǒng應(yīng)該是哪個(gè)字？并說(shuō)說(shuō)為什么？查字典驗(yàn)證。
三、學(xué)寫(xiě)字。
1、仔細(xì)觀察田字格中的字，看這些字中你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，你想提醒大家注意什么？
2、描紅。
3、在練習(xí)本上帶拼音寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《漢語(yǔ)拼音字母表》中的大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2、認(rèn)識(shí)音節(jié)表。
3、認(rèn)識(shí)電腦鍵盤(pán)，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1、出示生字，各種方式讀。
2、用生字組詞。
二、認(rèn)大寫(xiě)字母。
1、咱們?cè)谟⒄Z(yǔ)中就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大寫(xiě)字母，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大寫(xiě)和小寫(xiě)有什么區(qū)別？
2、出示各種大寫(xiě)字母檢查學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的大寫(xiě)字母，同位互相檢查。
三、學(xué)唱字母歌。
1、放課件，學(xué)生學(xué)唱并練習(xí)背誦。
2、學(xué)生唱給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
四、在鍵盤(pán)上認(rèn)一認(rèn)大寫(xiě)字母。
1、同學(xué)們，咱們?cè)谏闲畔⒓夹g(shù)課的時(shí)候，學(xué)會(huì)了輸入字，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在輸字時(shí)有什么特殊的地方？
2、同學(xué)們?cè)阪I盤(pán)上邊背字母表，邊找一下。可以說(shuō)給你的同位聽(tīng)一聽(tīng)。
五、認(rèn)識(shí)音節(jié)表。
1、打開(kāi)字典，看字典，從字典中找出大寫(xiě)字母。有一個(gè)同學(xué)告訴咱們：在字典中大寫(xiě)字母指的是音節(jié)的第一個(gè)字母。找一找這里的大寫(xiě)字母與字母表中的字母有什么不同之處？
2、仔細(xì)觀察字典中的音節(jié)表，看每組有什么相同之處？
3、找找聲母是zh、ch、sh的音節(jié)，看你發(fā)現(xiàn)什么？
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，幫助獨(dú)立識(shí)字，學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇使用兩種查字典的方法。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母表及音節(jié)表。
1、同位互相檢查背誦字母表。
2、談一談在觀察音節(jié)表時(shí)有什么收獲？
二、學(xué)習(xí)音序查字法。
1、上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了音節(jié)表，知道了音節(jié)表中的許多知識(shí)，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下你會(huì)用了沒(méi)有？仔細(xì)觀察45頁(yè)的四幅圖，學(xué)著書(shū)上的樣子自己查一查聊天的聊是哪一個(gè)，然后寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)查的最快。
2、交流查的對(duì)不對(duì)。
三、練習(xí)鞏固音序查字法。
1、出示課件。
w n惜宛挽晚婉碗惋
d 抗底抵氐詆砥
2、先猜一猜是哪一個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)為什么？
3、用音序查字法驗(yàn)證。
四、查一查，填一填。
1、老師這有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的小作文，他在寫(xiě)作文時(shí)遇到了幾個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字，你能幫幫他嗎？
2、學(xué)生自主查字典。
3、全班交流。
五、選擇查字法。
咱們學(xué)會(huì)了兩種查字典的方法，小組討論一下，遇到什么樣的字，用部首查字法？遇到什么樣的字，用音序查字法？
語(yǔ)文教案 篇5
──人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一組單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本單元共有四篇文章，《竊讀記》和《走遍天下書(shū)為侶》是精讀課文，《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》和《我的長(zhǎng)生果》是略讀課文。這幾篇課文的內(nèi)容都圍繞著閱讀。《竊讀記》生動(dòng)地描寫(xiě)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。《走遍天下書(shū)為侶》告訴我們要以書(shū)為伴，終身學(xué)習(xí)。《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩與季羨林的對(duì)話，使我們知道讀書(shū)要中西貫通，古今貫通，文理貫通�！段业拈L(zhǎng)生果》通過(guò)作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)，作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系。
本組專題，還安排了“綜合性學(xué)習(xí)”，“閱讀鏈接”，“語(yǔ)文園地”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。
對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白閱讀的意義，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益一生。
總體構(gòu)想
整個(gè)單元的教學(xué)分為三個(gè)部分：
第一部分：教科書(shū)教學(xué)
模塊一預(yù)習(xí)：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，自讀課文，疏通字句。
模塊二理解內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚感情。
模塊三領(lǐng)悟作者表達(dá)的方法：
1.通過(guò)《竊讀記》一文的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者的'細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
2．通過(guò)《走遍天下書(shū)為侶》的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者層層遞進(jìn)的假設(shè)，設(shè)問(wèn)和反問(wèn)，靈活鮮活的比喻等的表達(dá)效果。
3.積累語(yǔ)言，背誦精彩段落。
模塊四：
寫(xiě)讀書(shū)的故事，通過(guò)口語(yǔ)交際，習(xí)作等，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把學(xué)得的知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：本組課文的教學(xué)力求在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。】
第二部分：整本書(shū)閱讀──《城南舊事》讀書(shū)交流會(huì)
第三部分：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)──我的座右銘
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
�。保J(rèn)讀本課的７個(gè)生字，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)９個(gè)生字。
�。玻畬W(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
３．描述自己熟悉的樹(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動(dòng)聽(tīng)，有小朋友唱的，有小鳥(niǎo)唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹(shù)也會(huì)唱歌，而且非常美妙，想聽(tīng)嗎？
板書(shū)課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
�。保蠋熍錁�(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想象，浮現(xiàn)畫(huà)面。
２．通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？指導(dǎo)說(shuō)。
三、自主識(shí)字
１．自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈起來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音。
２．小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。
�。常嘟涣髯R(shí)記生字的好辦法。
�。矗畬W(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。
�。担阑ハ嘧x課文，達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。
四、再讀課文，了解內(nèi)容
�。保杂勺x課文，對(duì)自己喜歡的`詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周?chē)耐瑢W(xué)討論一下。
�。玻畬W(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。
能把自己讀得最好的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)？根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。
３．配樂(lè)、配畫(huà)朗讀課文，升華情感。
�。矗痴b自己喜歡的詩(shī)句。
五、語(yǔ)文實(shí)踐，拓展延伸
１．你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來(lái)吧……”
“老奶奶，頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
�。玻谰幰痪帲怀�
�。常笇�(dǎo)唱，評(píng)議。
４、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹(shù)也是我們的朋友，你能說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹(shù)嗎？
�、傩〗M交流自己曾觀察過(guò)的，比較熟悉的樹(shù)；
�、诿拷M選一個(gè)代表全班交流；
�、郯炎约赫f(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇7
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.基于識(shí)字寫(xiě)字
有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2.基于閱讀
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。
3.基于寫(xiě)作
養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教材分析
《山雨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一組課文中的一篇抒情散文。本組課文以“感受自然”為主題，課文作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的.喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
學(xué)情分析
1.基于識(shí)字寫(xiě)字
對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字寫(xiě)字能力基本形成，能通過(guò)自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字寫(xiě)字難度不大，書(shū)寫(xiě)上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)。
2.基于閱讀
六年級(jí)的學(xué)生學(xué)過(guò)《桂林山水》等一些寫(xiě)景抒情的文章，初步學(xué)習(xí)了一些寫(xiě)作方法，比如：找出作者文中生動(dòng)、形象和優(yōu)美的語(yǔ)言體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。
3.基于習(xí)作
六年級(jí)學(xué)生能留心觀察周?chē)挛铮磉_(dá)自己的獨(dú)特感受，但是語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富、形象、生動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1．能讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情地朗讀課文，自由背誦自己喜歡的段落。
2．通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)朗讀，說(shuō)出山雨的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)想象和聯(lián)想表達(dá)感受的方法并嘗試仿寫(xiě)。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1. 通過(guò)范讀、指名讀、齊讀、自由背誦自己喜歡的段落。
2. 通過(guò)各種形式讀描寫(xiě)山雨的優(yōu)美句子，來(lái)感悟作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。
3. 通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、指名讀等方式有感情朗讀重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟作者通過(guò)觀察、傾聽(tīng)引發(fā)奇特的聯(lián)想、想象，運(yùn)用多種手法表達(dá)自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)目標(biāo)
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
教師活動(dòng)
環(huán)節(jié)一
雨聲導(dǎo)入
活動(dòng)一 雨景視頻導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題，理解題目意思。
通過(guò)讀文題，初步感知課文內(nèi)容。
導(dǎo)入新課
能讀準(zhǔn)字音，流利、有感情地朗讀課文
環(huán)節(jié)二
初讀課文
整體感知
活動(dòng)一
1.學(xué)生自由讀文，要求把課文讀正確、讀流利。
2.指名檢測(cè)，讀準(zhǔn)“水淋淋、啼囀、清脆”。
1.通過(guò)同桌互讀、指名讀，能讀準(zhǔn)生字字音。
朗讀訓(xùn)練
交流糾正
通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)朗讀，說(shuō)出山雨的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。領(lǐng)悟作者獨(dú)特的感受。
環(huán)節(jié)三
再讀課文
品讀賞析
活動(dòng)一自讀感悟。帶著“作者怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的”這一問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)句子，自讀品味。
1.通過(guò)默讀、劃線、批注初步體會(huì)作者情感。
互評(píng)
活動(dòng)二
相互交流描寫(xiě)山雨的句子并通過(guò)朗讀感受山雨的音韻美和色彩美。
通過(guò)合作讀、小組讀，感受山雨的音韻美和色彩美，能用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的感悟。
組織互評(píng)
指導(dǎo)朗讀
活動(dòng)三 動(dòng)情朗讀，加深理解。
通過(guò)多種形式感受作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。
交流互評(píng)
嘗試仿寫(xiě)。
環(huán)節(jié)四
拓展延伸
活動(dòng)一
背誦自己喜歡的段落，并積累優(yōu)美句段。
同桌互背，小組互背。
活動(dòng)二
仿寫(xiě)
通過(guò)小組討論、完成仿寫(xiě)。
交流展示
組織互評(píng)
搜集關(guān)于雨的詩(shī)句、四字詞語(yǔ)。欣賞《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》
附：板書(shū)設(shè)計(jì) 山雨
聽(tīng) 雨聲 無(wú)字歌謠 由遠(yuǎn)而近
觀 林色 色彩分明 嫩綠流動(dòng)
品 山靜 鳥(niǎo)兒啼囀 雨珠丁冬
教學(xué)反思：
1.目標(biāo)達(dá)成情況：
目標(biāo)一：
目標(biāo)二：
目標(biāo)三：
2.教后得與失：
語(yǔ)文教案 篇8
一、教學(xué)要求：
1．認(rèn)識(shí)部首，初步建立部首的概念。
2．掌握部首查字典的基本方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1．幫助學(xué)生初步建立部首的概念。
2．學(xué)習(xí)部首查字典的基本方法。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．每位學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。
2．多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。
今天，老師帶你們到語(yǔ)文百花園中的語(yǔ)海去暢游。
1．課件出示大海、海浪。
藍(lán)藍(lán)的大海，白色的海浪多美啊！
2．課件出示帶有以下漢字的浪花：
草紅陳紛笑蒼隊(duì)籠附紗茫筆
你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）
�。ú捎们榫皩�(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)部首。
1．讀浪花中的漢字。
請(qǐng)你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細(xì)看看這些字的字形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？`
�。ㄓ行┳值钠韵嗤�。有“纟”的字，有“艸”的字，有“q”的字，還有“阝”的字。）
2．把漢字按偏旁歸類。
浪花里的這些漢字要跑出來(lái)和你們做朋友，請(qǐng)你們按偏旁讓它們排好隊(duì)，然后再讀一讀。
�。�1）課件出示：纟：艸：q：阝
�。�2）讓學(xué)生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進(jìn)行歸類，課件隨著出示：
纟：紅 紛 紗
艸：草 蒼 茫
q：笑 籠 筆
阝：陣 隊(duì) 附
�。�3）按偏旁歸類的順序讀一讀。
3．結(jié)合偏旁歸類的課件，幫助學(xué)生建立部首的概念。
漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。
如：“紅、紛、紗”三個(gè)字都有“纟”，都?xì)w到“纟”部。“纟”就是部首。
4．照樣子說(shuō)出下面每組字的部首。
課件出示：
例：村朵棉——（木）
吐吸員——（）汽流沙——（）
儀似休——（）訴詩(shī)認(rèn)——（）
﹝學(xué)生在一年級(jí)只認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)部件中的偏旁，還沒(méi)建立部首的概念。認(rèn)識(shí)部首是學(xué)習(xí)部首查字法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)習(xí)查字典前，通過(guò)偏旁歸類的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知什么是部首。﹞
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)查字典。
在讀課外書(shū)時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法就能查出它的讀音。
1．課件出示P14中的小男孩和他說(shuō)的話。
指名讀小男孩說(shuō)的話。
小明學(xué)會(huì)了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。
2．自由讀查字典方法的提示。
“緩“這個(gè)字的讀音他是怎么查出來(lái)的，請(qǐng)你們打開(kāi)P13小聲讀讀他告訴我們的方法。
3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。提出不懂的問(wèn)題，共同探討。
4．學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
請(qǐng)一組學(xué)生代表說(shuō)查“緩”字的方法。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊動(dòng)手查字典，教師邊總結(jié)出方法。
第一步：確定要查字的`部首，數(shù)數(shù)有幾畫(huà)，從部首目錄中找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。
第二步：在檢字表中，找到這個(gè)部首，數(shù)清這個(gè)字除部首外還有幾畫(huà)，找到它在字典中的頁(yè)碼。
第三步：按頁(yè)碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個(gè)字的讀音。
5．課件出示P13中小女孩和她說(shuō)的話。
現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了部首查字法。小梅也學(xué)會(huì)了，聽(tīng)聽(tīng)她說(shuō)些什么？
指名讀小梅的話。
6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個(gè)生字。
�。�1）讓學(xué)生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。
字部首在檢字表的哪一頁(yè)除去部首還有幾畫(huà)在字典哪一頁(yè)讀音
鋪
籠
繞
羞
隆
�。�2）集體反饋。
﹝讓學(xué)生在獨(dú)立查這五個(gè)生字的過(guò)程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞
7．拓展。
�。�1）讓學(xué)生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜歡的課外書(shū)，從書(shū)中找出不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法找到它的讀音。
﹝學(xué)生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設(shè)查自己的姓和課外書(shū)中不認(rèn)識(shí)的字的實(shí)踐活動(dòng)，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到部首查字法的用處。
四、總結(jié)談話。
今天我們?cè)凇罢Z(yǔ)海暢游”中，認(rèn)識(shí)了部首，學(xué)會(huì)了用部首查字法查生字的讀音。今后我們?cè)谧x課外書(shū)時(shí)，準(zhǔn)備一本字典，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。
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