[經(jīng)典]語文教案3篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的語文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》《邯鄲學(xué)步》這二則寓言故事的內(nèi)容。

　　2．學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》《邯鄲學(xué)步》的寓意，使學(xué)生明白：沒有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過日子是長不了的。

　　3．使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。

　　教學(xué)過程

　　第一節(jié)

　　一．導(dǎo)入新課，出示預(yù)習(xí)提綱。

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第一則寓言。

　　請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀完后用簡單的話來說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

　　二．展示交流反饋

　　師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來讀讀這個(gè)成語。（板書：濫竽充數(shù)）

　　師：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字查字典，結(jié)合剛才我們讀的課文，說說你理解了這個(gè)成語中的哪幾個(gè)字？哪些字難理解？

　　竽：簧管樂器。充數(shù)：湊數(shù)。

　　師：“濫”字有難點(diǎn)，哪位同學(xué)知道它的意思。（濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。）

　　師：誰能連起來說說整個(gè)詞語的意思嗎？

　　1、師：接下來，就讓我們回到課本中，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，思考老師所給出的`三個(gè)問題.

　　南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？

　　南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？

　　南郭先生為什么只好偷偷地逃走？

　　2、討論問題，理解課文。

　�。ㄔ谟懻撝兄鸩嚼斫庹n文，體會(huì)南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。）

　�、欧纸M討論，理解課文。

　�、拼蠼M交流，切透課文。

　�、前鍟�小結(jié)，深化課文。

　　愛講排場有機(jī)可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢，不會(huì)裝會(huì)只好逃走無機(jī)可乘

　　三、閱讀填表，理解寓意。

　　1、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請(qǐng)?jiān)谧�的同學(xué)當(dāng)一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣？

　　師：看來，大家信心十足啊！這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。

　　聽竽者喜歡南郭先生的做法南郭先生的結(jié)果

　　師：我們在填表時(shí)，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。

　　2、學(xué)生討論填表

　　3、學(xué)生反饋，教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說說這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋）

　　師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？

　　板書：真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)

　　師：這就是同學(xué)們通過自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意

　　師：只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎。——說說我們身邊的南郭先生

　　五、檢測反饋

　　一、讀拼音，寫詞語。

　　gāo chāo zī shì mó fǎng làn yú chōng shǜ

　�。� ） （ ） （ ） （ ）

　　二、近義詞 ，反義詞。

　　近義詞：

　　反義詞：

　　三、加偏旁組成新字，再組詞。

　　（ ） （ ） （ ）

　　第二節(jié)

　　1.總結(jié)學(xué)法，遷移學(xué)習(xí)。

　　師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)第一則寓言的方法，然后分學(xué)習(xí)小組自學(xué)第二則寓言。

　　2. 出示預(yù)習(xí)提綱

　　步驟：提出問題→自讀自悟→小組交流。

　　3.集體匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　a.那個(gè)學(xué)走路的人為什么要爬著回去？b.他是怎樣學(xué)習(xí)走路的？c.像他那樣學(xué)本領(lǐng)行嗎？d.生活中有沒有這樣的人？

　　四、熟讀升華，超越文本

　　1.熟讀這兩則寓言。

　　2.小組再度合作，選擇其中一則寓言演一演。

　　3.匯報(bào)表演。

　　4.模仿記者采訪“南郭先生”和“那個(gè)燕國人”。

　　五、質(zhì)疑問難，總結(jié)全文

　　六、檢測反饋，拓展訓(xùn)練。

　　1.選擇其中一則寓言，續(xù)寫寓言故事。

　　2．.把這兩則寓言故事講給小學(xué)弟、小學(xué)妹聽。

　　板書設(shè)計(jì)： 邯鄲學(xué)步

　　姿勢不好看 機(jī)械模仿 爬著回去

　　課后反思：

　　學(xué)生在輕輕松松的表演中，不知不覺地就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性，而且使他們的想像力與口語交際能力相結(jié)合，整個(gè)教學(xué)過程還異常精彩。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“溢、允”等8個(gè)生字。會(huì)寫“溢、允、墻”等12個(gè)生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會(huì)“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。

　　4、抄寫喜歡的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)課文描寫想象畫面，體會(huì)“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。

　　2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。

　　3、生詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、先問學(xué)生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。

　　2、教師小結(jié)：是啊，童話世界真吸引入�，F(xiàn)在讓我們再一次走進(jìn)童話世界。

　　激趣：這是英國著名童話作家王爾德作品《巨人的花園》，有人稱是童話中的“完美之作”。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看課文，好嗎?

　　二、放手閱讀，整體感知

　　1、自讀課文，自學(xué)生字詞。

　　a、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　b．出示生字和詞語卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　c、找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會(huì)生詞的意思。

　　d．指名讀課文，讀后相互評(píng)價(jià)，看是否讀得正確、流利。

　　2、再讀課文，想想這個(gè)故事主要講的是什么.

　　三、質(zhì)疑問難：

　　讀了課文，你有哪些不理解的問題?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)述故事，研究問題

　　1、請(qǐng)同學(xué)講一下這個(gè)故事。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的`情境”這個(gè)問題，找出文中相應(yīng)的句子或段落來回答。

　　3、有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽到了什么，有什么感受?

　　二、小組朗讀，交流感受

　　1、小組分角色自讀課文。

　　2、小組交流朗讀體會(huì)，交流對(duì)課文中一些含義深刻句子的理解。

　　3、基于對(duì)課文認(rèn)識(shí)的加深，再讀課文。

　　三、總結(jié)交流，揭示道理

　　1、學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時(shí)候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。

　　2、播放錄音或配樂范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想像邊思考這個(gè)童話說了個(gè)什么道理。

　　3、教師總結(jié)。

　　四、再讀課文，感受特點(diǎn)

　　1、自讀課后“資料袋”，談?wù)勛x后了解了些什么。

　　2、采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點(diǎn)。

　　3、讀后，可以與同學(xué)合作表演片斷，還可以抄寫自己最喜歡的詞、句。

　　五、布置作業(yè)

　　1、生字詞書寫。

　　2、布置學(xué)生開展“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。二次備課

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、通過文本內(nèi)容的前后對(duì)比，知道滴水為何能夠穿石。

　　3、與文本對(duì)話過程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神。

　　4、引入漫畫挖井人，通過課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解滴水穿石精神的精髓：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　一、揭題導(dǎo)入

　　普普通通的水（板書：水），

　　平平凡凡的石（板書：石，書寫較大），

　　卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴、穿；穿字長些），留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）

　　留下了什么啟示呢？下面就請(qǐng)大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示？

　　1、真是英雄所見略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記實(shí)現(xiàn)我們美好的理想），大家讀一讀，自己體會(huì)體會(huì)。。

　　2、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。

　　3、實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢？

　　二、初識(shí)奇觀，淺悟啟示。

　　讓我們走進(jìn)太極洞，去見識(shí)一下滴水穿石這個(gè)奇觀，感受一下滴水的力量吧！大家細(xì)讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？

　　1、誰愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。

　　讀第一節(jié)，很有感情。

　　2、你是一位出色的導(dǎo)游，誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石？

　　原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方一大奇觀。

　　3、你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的。

　　4、停，打斷一下，老師感覺水滴著滴著停了，你再讀一讀，希望能給大家?guī)�來不同的感覺。

　　5、誰聽出來了，滴水是如何穿石的，

　　6、哪些詞語表現(xiàn)了水滴的品格？

　　因?yàn)樗�滴接連不斷的滴，而且總是滴在一個(gè)地方。

　　水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。

　　7、的確，功到自然成。大家能不能也通過自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受。

　　互讀這一部分。

　　三、將雨水和水滴比較，感受水滴的目標(biāo)專一，持之以恒

　　在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？

　　1、雨水的致命弱點(diǎn)是什么？

　　2、水滴和雨水比，我們更喜歡誰？

　　3、我們帶著喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節(jié)，注意突出目標(biāo)專一、持之以恒。

　　有感情朗讀第二節(jié)。

　　4、剛才我們讀到了一個(gè)帶問號(hào)的句子，不改變原來的意思，能將反問句換一種說法嗎？

　　5、如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？這句起什么作用？

　　第二節(jié)在全文起

　　6、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，（在小黑板上用標(biāo)出目標(biāo)專一，持之以恒），最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡，讓我們再讀一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。

　　再讀啟示。

　　四、解讀名人，深悟啟示。

　　不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰擁有了滴水穿石的精神，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語句畫下來，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對(duì)這些名人說的話寫下來。

　　老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住不懈努力這個(gè)詞來理解李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀�，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎？

　　1、在品讀的過程中，大家都有了自己的獨(dú)特感受，我先不找同學(xué)說，看誰能把你最佩服的人通過朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。

　　同桌互讀。

　　2、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說自己的感受了，先別急，你們小組內(nèi)先互相說說，交流交流。

　　小組內(nèi)交流看法。

　　3、哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。

　　●李時(shí)珍

　　不懈努力什么意思？哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力不懈呢？

　�、偈前�，為了完成巨著，經(jīng)過了二十幾年的努力，人生有幾個(gè)二十幾年��！

　　②說出啟示，你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他。

　　③訪名醫(yī)、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅(jiān)持到最后！

　�、艹鍪疚谋究颍赫l能通過板書提示把這段話補(bǔ)充完整？

　　目標(biāo)專一、持之以恒，所以

　　。如果我們也能像

　　那樣，還有什么事情做不成呢？

　　⑤我們應(yīng)該帶著什么感情來朗讀李時(shí)珍的.故事呢？

　　我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語。

　　●

　　愛迪生

　�、偈堑�，功夫不負(fù)有心人。

　�、谔煜聼o難事，只怕有心人，為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌！

　�、圩巫尾痪肜斫饬藛�？愛迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？

　�、艹鍪疚谋究颍何覀儼亚懊娴奶羁赵僮鲆幌潞脝�？先說給自己聽聽，然后再舉手回答。

　　目標(biāo)專一、持之以恒，所以

　　。如果我們也能像

　　那樣，還有什么事情做不成呢？

　　我們再來朗讀愛迪生的故事，體會(huì)他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

　　●

　　齊白石

　�、俚拇_，時(shí)間就是生命！

　�、诶蠋焼栆幌�，白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的？不錯(cuò)，書是知識(shí)的海洋

　�、劬�辟，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。

　�、苣膫�(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？

　　爐火純青什么意思？相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？

　�、莨适吕锬男┰~語能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？

　�、迣�(duì)啊，齊白石老人用一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫

　　所以他畫的蝦像在水里游動(dòng)！所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴！

　�、呃蠋熆吹贸鰜恚�同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書讀不成呢？

　　讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，體悟啟示。

　　1、訪名醫(yī)，嘗藥草，完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍，畢生孜孜不倦給人類留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛迪生，還有不叫一日閑過的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？

　�、賹�(duì)，靠的是目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

　　2、是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？

　　3、嗯，說的好！我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示，我想此時(shí)此刻你的感覺一定更不一樣了。

　　生：讀啟示。

　　4、我們講了這么多故事，概括起來說就是

　　你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？

　　5、引號(hào)中的三個(gè)詞語理解嗎？

　　出示文本框：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說一段完整的話嗎？

　　你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種

　　_______________的精神，才最終取得成功的嗎？

　　6、所以我們要銘記

　　我們要銘記，滴水穿石給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

　　7、找出兩組反義詞。

　　目標(biāo)專一、三心二意，持之以恒、半途而廢。

　　8、剛才大家介紹了那么多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個(gè)挖井人。（師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過這幅漫畫，你看明白了什么？有什么體會(huì)？

　　說的好，要想成功，持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的。

　　經(jīng)典！

　　的確。有時(shí)成功離你只有一步之遙！

　　既然是朋友了，那么你想對(duì)他說些什么，使他盡快的挖到水？

　　9、同學(xué)們，對(duì)于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個(gè)詞來形容，那就是精彩。

　　六、領(lǐng)會(huì)特色，賞悟啟示

　　這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們再來回眸太極洞奇觀，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀！

　　有感情朗讀太極洞奇觀。

　　七、布置作業(yè)

　　咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。

　　板書：

　　22

　　滴水穿石的啟示

　　李時(shí)珍

　　《本草綱目》

　　愛迪生

　　目標(biāo)專一、持之以恒

　　一千多項(xiàng)發(fā)明

　　齊白石

　　爐火純青

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