語(yǔ)文教案[共5篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能正確使用量詞。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤(pán)，詞語(yǔ)卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的'字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用量詞。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、我會(huì)填

　　1、出示“子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火”，并把花瓶、紅花貼在黑板上。

　�。�1）集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會(huì)讀”。

　　2、學(xué)生填寫(xiě)后，交流填寫(xiě)方法。

　　（二）、看看讀讀

　　1、出示插圖。

　　2、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　3、讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）

　�。�1）齊讀。

　�。�2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。

　　（3）對(duì)口令。

　　4、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。

　�。�1）小組討論。（2）匯報(bào)交流。

　　（三）、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

　　一（ ）畫(huà) 一（ ）水 幾（ ）小雞

　　一（ ）陽(yáng)光 一（ ）手 幾（ ）房子

　　幾（ ）魚(yú) 幾（ ）星星

　　（四）、擴(kuò)展練習(xí)

　　出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

　　五、作業(yè)布置：回家用一（ ）（ ）口頭造句。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用量詞。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、讀讀畫(huà)畫(huà)

　�。�、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀.

　　2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　3、按要求涂上顏色，并分類(lèi)認(rèn)讀。

　　4、游戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤(pán)上的字隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古詩(shī)。

　　5、練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫�旁的字�?/p>

　　（1）四人小組合作找一找。

　�。�2）匯報(bào)、交流。

　　（二）、讀讀背背：東西南北

　　1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。

　　2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

　　（1）早晨太陽(yáng)從什么地方升起？

　�。�2）說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

　　4、朗讀、背誦。（配上動(dòng)作）

　　（三）、擴(kuò)展活動(dòng)

　　思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？

　　五、作業(yè)布置： 回家認(rèn)方向。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：東 南 西 北

　　七、課后反思：

語(yǔ)文教案 篇2

　　本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。協(xié)助同學(xué)了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)同學(xué)初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"力、手、水"3個(gè)字。

　　2、了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：放在字音和會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)上，理解字意

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、師生一起制作構(gòu)成本課會(huì)意字的那些獨(dú)體字的卡片，主要為"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"

　　3、其他獨(dú)體字卡片，信封

　　教學(xué)時(shí)間：1.5~2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)新字"明"：

　　1、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。我們先來(lái)看幾個(gè)老朋友。（出示太陽(yáng)）這是老朋友"日"，（出示月亮）這是老朋友"月"。（課件出示：一雙手）這雙手表示什么？

　　2、現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手，交朋友，成了一個(gè)新的字："明"。（課件出示）

　　3、這個(gè)字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)"明"，你能用"明"組什么詞語(yǔ)？（隨機(jī)出示卡片：明白明月）

　　4、"日"和"月"這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是"日"，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大局部位子讓給了"月"。這樣組成的字才好看。

　　二、學(xué)習(xí)"鮮"

　　1、另外有兩個(gè)老朋友聽(tīng)說(shuō)"日"和"月"交了朋友，它么也飛了出來(lái)，（出示課件）一個(gè)是"魚(yú)"，一個(gè)是"羊"。這個(gè)字念什么？

　　2、你們以前有沒(méi)有看到過(guò)"鮮"？我們可以組什么詞？（組詞）（隨機(jī)出示卡片：秋日中秋）

　　3、你們發(fā)現(xiàn)"鮮"合起來(lái)的兩個(gè)字："魚(yú)"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

　　三、舉一反三，自同學(xué)字

　　1、像這樣有趣的字還有很多很多。請(qǐng)大家自學(xué)其他生字，同桌可以討論。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、請(qǐng)同學(xué)做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（隨機(jī)出現(xiàn)課件）

　　四、誦讀韻文，鞏固認(rèn)字

　　1、同學(xué)自由讀

　　2、同座位用"對(duì)口令"方式讀

　　3、邊拍手邊讀

　　五、擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)

　　1、剛才學(xué)的字，你們記住了嗎？（認(rèn)讀"讀讀想想"中的詞語(yǔ)，課件出示）

　　2、本課生字?jǐn)U詞或造句。

　　3、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)或兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？（小組合作交流，指名回答）

　　4、自由組合，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有趣的漢字。

　　六、鞏固練習(xí)

　　1、還有許多字，也是由兩個(gè)字組成。請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)信封，拿出紙片，大家合作，看哪個(gè)小組拼的字多，注意筆畫(huà)的變化，用水彩筆修改。

　　2、小組活動(dòng)

　　3、展示，匯報(bào)

　　（備注：拼字資料中出現(xiàn)的是獨(dú)體字，一局部是本課中出現(xiàn)的，另一局部是學(xué)過(guò)的.字或認(rèn)識(shí)的字，如：木、羊、幾、玉、禾、口、中。）

　　七、練習(xí)寫(xiě)字

　　1、同學(xué)自身描紅，了解字的筆順和筆畫(huà)在田字格中的位置；

　　2、請(qǐng)同學(xué)做小老師來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字要注意的地方。

　　3、教師相機(jī)提醒同學(xué)比較"力"中的""與"目"中的""的不同。

語(yǔ)文教案 篇3

　　鼎尖語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試題 姓名：____________

　　一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

　　jǔ ju? hu huàn wǔ rǔ chān fú páoxiào jiān dū

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dù jì jǐ liáng wán bì guī zhào chà zǐ yān hóng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音全部正確的一組是（ ）

　　A.好（hào）客 似（sì）乎 蒙（měng）古包 B.清平樂(lè)（la） 亡（wáng）賴(lài) 剝（bāo）皮

　　C.應(yīng)（yìng）聲 暖和（h?） 情不自禁（jìn）

　　三、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。

　　1.描寫(xiě)人物動(dòng)作的成語(yǔ)：____________ ____________ ____________

　　2.描寫(xiě)人物心理的成語(yǔ)：____________ ____________ ____________

　　3.描寫(xiě)人物盡職盡責(zé)的成語(yǔ)：____________ ____________ ____________

　　4.描寫(xiě)景色的成語(yǔ)：____________ ____________ ____________

　　四、用“堅(jiān)”字組成四個(gè)不同的詞，恰當(dāng)?shù)靥钊肜ㄌ?hào)里。

　　“5·12”汶川大地震，使中華民族更（ ）。即使時(shí)間過(guò)去了100個(gè)小時(shí)，救援人員依然在（ ）的石板下搜尋，瓦礫堆下的生還者還在（ ）著，中華民族將邁著更加（ ）的步伐前進(jìn)。

　　五、選擇合適的詞語(yǔ)填空。

　　嚴(yán)格 嚴(yán)厲 嚴(yán)峻 嚴(yán)肅

　　1.老師（ ）地對(duì)同學(xué)們說(shuō)，我們一定要（ ）要求自己。

　　2.饑餓威脅著我們，在這樣（ ）的形勢(shì)下，我浪費(fèi)糧食的.行為受到了老班長(zhǎng)（ ）的批評(píng)。 不是??而是?? 因?yàn)??所以?? 寧可??也不??

　　雖然??但是?? 盡管??還是?? 只有??才??

　　3.（ ）草原里的河水十分清澈，（ ）從遠(yuǎn)處看就像一條明如玻璃的帶子。

　　4.在洪水到來(lái)之際，老漢（ ）犧牲自己，（ ）讓一個(gè)老百姓受到傷害。

　　5.我童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)（ ）沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，（ ）還是有一定道理的。

　　六、給下列詞語(yǔ)中帶下劃線(xiàn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)�把序�?hào)填在括號(hào)里。

　　1.欲：①欲望 ②想要，希望 ③需要 ④將要

　�。� ）

　　2.擁：①抱 ②圍著 ③群眾擁護(hù) ④聚到一塊

　�。� ）

　　七、讀文言文要注意其節(jié)奏和韻味，下列朗讀停頓最正確的一句是（ ）

　　A.未聞/孔雀/是/夫子家禽 B.未聞/孔雀/是夫子家/禽

　　C.未聞孔雀/是/夫子家禽 D.未聞/孔雀/是夫子/家禽

　　八、請(qǐng)細(xì)細(xì)回憶本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容填空。

　　1.一葉漁船兩小童，_______________。

　　2.______________，吾將上下而求索。

　　3.梁國(guó)楊氏子九歲，___________�？拙�平___________，父不在，乃呼兒出。

　　4.樓外青山，山外白云，云飛天外。__________________________________。

　　5._________________________——生死之交。

　　6.船夫的技術(shù)特別好，行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他______________，毫不______________。

　　7.《______________》《______________》《______________》《______________》為我國(guó)四大古典名著，其中《草船借箭》選自《______________》。

　　九、根據(jù)下面的情境寫(xiě)話(huà)。

　　1.一塊草坪上寫(xiě)著這樣的廣告語(yǔ)：嚴(yán)禁踐踏草坪。總覺(jué)得少了一點(diǎn)情趣，你可以改為_(kāi)_______________。

　　2.東晉著名書(shū)法家王羲之的書(shū)法可謂入木三分，李紅、黃莉?qū)Α叭肽救�分”一詞爭(zhēng)論不休，你能替他們解釋一下嗎？_____________________________________________________________________________

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣，通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生在交際中感知?jiǎng)游锏钠婷�，能把自己了解的�?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.《動(dòng)物世界》光碟。

　　2.多媒體課件：課文《翠鳥(niǎo)》(人教版第六冊(cè)第13課)、《貓》(人教版第八冊(cè)第10課)的動(dòng)畫(huà)和錄音。

　　3.學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　[第一課時(shí)]

　　一、情景導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷?/strong>

　　1.播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。

　　2.學(xué)生談?dòng)^后的體會(huì)。

　　3.師小結(jié)激趣：

　　同學(xué)們，動(dòng)物世界真奇妙呀!鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話(huà)，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲(chóng)的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事呢?

　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《奇妙的動(dòng)物世界》：下面請(qǐng)前后排的四個(gè)同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動(dòng)物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時(shí)用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要對(duì)所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后，每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。(板書(shū)：身邊的動(dòng)物)

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣。)

　　二、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)

　　小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語(yǔ)交際“人人參與，互動(dòng)交流”的目標(biāo)。)

　　三、全班交流，大家補(bǔ)充

　　組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問(wèn)、補(bǔ)充。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合，人人參與”的口語(yǔ)交際策略。)

　　四、說(shuō)寫(xiě)示范，激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣，實(shí)現(xiàn)由說(shuō)到寫(xiě)的遷移

　　1.師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周?chē)�的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽(tīng)，可是時(shí)間有限，怎么解決呢?請(qǐng)把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，大家互相傳閱。你可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子、有趣的生活習(xí)性，也可以寫(xiě)你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫(xiě)，更好。(板書(shū)：樣子、生活習(xí)性、趣事)

　　2.多媒體課件播放課文《翠鳥(niǎo)》、《貓》的動(dòng)畫(huà)和錄音，讓學(xué)生體會(huì)怎樣把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　3.學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫(xiě)好一種動(dòng)物作示范。)

　　五、作業(yè)

　　沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)，回家后先完成自己的寫(xiě)話(huà)，然后讀給家人聽(tīng)，請(qǐng)家人提提意見(jiàn)。寫(xiě)完的同學(xué)，回家后也把自己寫(xiě)的話(huà)，讀給家人聽(tīng)，請(qǐng)家人提提意見(jiàn)。明天把修改好的寫(xiě)話(huà)帶到課上交流。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫(xiě)話(huà)讀給他人聽(tīng)，與他人分享寫(xiě)話(huà)的快樂(lè)，同時(shí)，為交流寫(xiě)話(huà)做好充分的準(zhǔn)備。)

　　[第二課時(shí)]

　　一、交流寫(xiě)話(huà)，強(qiáng)化自我意識(shí)

　　每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫(xiě)話(huà)讀給大家聽(tīng)，如果你不愿意讀出自己寫(xiě)的東西，就說(shuō)“過(guò)”。

　　(設(shè)計(jì)意圖：選擇“過(guò)”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略，稱(chēng)為“選擇過(guò)”原則。選擇“過(guò)”，給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會(huì)，對(duì)于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時(shí)不會(huì)或不愿說(shuō)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，能增加其聆聽(tīng)的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過(guò)”到自如選擇說(shuō)。)

　　二、傳閱寫(xiě)話(huà)，互相評(píng)改

　　同學(xué)之間自由選擇對(duì)象傳閱寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，相互交流后再修改。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。)

　　三、寫(xiě)話(huà)展示

　　學(xué)生把自己修改后的寫(xiě)話(huà)內(nèi)容工整抄寫(xiě)在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學(xué)閱讀。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫(xiě)話(huà)的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的興趣。)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　[總評(píng)]

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

　　1.精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣。

　　教師在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，既是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織者，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中，教師利用電教媒體，課始播放《動(dòng)物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥(niǎo)》、《貓》的動(dòng)畫(huà)和錄音，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，為學(xué)生怎樣介紹好一種動(dòng)物作示范，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使用時(shí)機(jī)的`把握十分恰當(dāng)，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過(guò)渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗(yàn)，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達(dá)、寫(xiě)話(huà)等能力的培養(yǎng)和終級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。

　　2.緊扣“交際”組織教學(xué)，點(diǎn)面結(jié)合，人人參與，努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。

　　口語(yǔ)交際的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語(yǔ)交際。要做到“人人參與”，就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式，“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

　　3.充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終扮演著教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色，學(xué)生始終處于主動(dòng)、協(xié)同、配合的主體地位。

語(yǔ)文教案 篇5