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大班數(shù)學圖形分類教案及反思（通用7篇）
隨著社會不斷地進步，我們要在教學中快速成長，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么應(yīng)當如何寫反思呢？以下是小編整理的大班數(shù)學圖形分類教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學圖形分類教案及反思 1
活動目的：
1、仔細觀察各種圖形或動物圖片，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點進行分類。
2、能在圖形上進行簡單添畫，表現(xiàn)某一動物造型。
3、鍛煉小朋友的語言表達能力和思維能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動準備：
1、圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形、梯形圖片。
2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。
活動過程：
一、復(fù)習圖形，幼兒制作圖形。
師：讓我們一起來看看今天有誰來做客了?(出示圖形：圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形)是誰呀?喜歡他們嗎?請你們告訴我你最喜歡哪個圖形寶寶?
師：那你會畫嗎?好，每個人從桌子中間拿一張紙，用筆畫出你最喜歡的一個圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色，讓它來和我的圖形寶寶做伴。(小朋友畫圖形、涂色)
二、圖形分類(不給定分類標準，讓小朋友自己設(shè)定某一特征來進行分類)。
師：這么多的圖形寶寶聚在了一起，真熱鬧。可是，有點亂了，能讓他們看起來清楚一點嗎?你有什么辦法?
總結(jié)：把相同顏色的圖形放在一起，就是將這些圖形按顏色進行分類，那誰能來把這些圖形進行分類。(請三個人，讓他們自己協(xié)商后共同進行分類操作)師：還有什么不同的方法來進行分類嗎?
三、圖形添畫變動物，進行找朋友分類(讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進行分類，并陳述分類理由)。
1、師：和圖形玩分類游戲真開心，老師還會玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎?看仔細了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰呀?(小刺猬)我還會變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰呀?(烏龜)還有許多，許多，你們會變嗎?你會變什么動物呢?用什么圖形變?怎么變?(清小朋友各抒己見)還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰想得對最多。(小朋友討論)好的`，桌上有老師準備好的圖形，看誰變得又快又好，第一個送小動物來陪我的刺猬和烏龜。
2.刺猬和烏龜有了這么多的朋友可高興了，他們也想玩分類游戲，這次可怎么分呢?誰能想出好辦法?
幼：長鼻子的、不是長鼻子的;有羽毛的、沒有羽毛的……小朋友自己陳述分類理由。(不操作，對小朋友的想法進行肯定)師：你們幫他們想了這么多好辦法，讓他們玩得可開心了。這天，天氣特別好，他們想去秋游，可是你們看，這可怎么走?(舉例)能不能幫他們也分分類，讓大家行動起來更方便呢?可以怎樣分了?
幼：進行水里、地上、天上的動物的分類。(小朋友進行操作)3.總結(jié)。
師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的?(小朋友對分類結(jié)果進行說明)師：讓我們和他們一起去旅行吧。
活動反思
本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學習了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。
大班數(shù)學圖形分類教案及反思 2
活動目標：
1.在按物體某一特征分類的基礎(chǔ)上，學習再按另一特征把已分類的物體作二次分類。
2.嘗試運用語言表述分類的兩個層次的特征。
3.提高操作的興趣及分析、歸納的能力。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動準備：
含兩種特征的圖形、標記、課件
活動過程
1.游戲?qū)?/p>
師：今天，老師帶來了許多有趣的朋友，你們看一看，有趣的朋友是誰? (圖形朋友)
2.復(fù)習鞏固一次分類。
(1)師：這些圖形有什么不一樣?(形狀不一樣，顏色不一樣。)
(2)請幼兒嘗試給圖形分類。
(3)讓幼兒說說自己是按什么特征為圖形分類的。
3.學習二次分類。
師：我這里還有幾位圖形需要分類，你們看看可以怎么分(演示課件，出示圖形娃娃)
(1)找出這些圖形的不同特征。
師：看看這里都有什么圖形?它們除了形狀不一樣，還有什么不一樣?我們一起來給它們分類。
(2)貼標記。
師：在分類之前，我們先貼一些顏色標記。請幼兒按顏色標記給圖形分類。
(3)師：你們看看紅色標記里面都是紅色圖形，這些圖形形狀是不是一樣的?
(4)請幼兒將圖形按照形狀再分類。
活動延伸
在區(qū)域活動中提供大小、顏色、形狀不同的圖形或玩具進行分類練習。
活動反思：
在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關(guān)數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的`過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務(wù)。
大班數(shù)學圖形分類教案及反思 3
一、教學目標
1. 幼兒能識別圓形、三角形、正方形、長方形等常見圖形。
2. 學會根據(jù)圖形的特征進行分類，提高觀察和分析能力。
3. 激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗分類活動的樂趣。
二、教學重難點
1. 重點
準確識別不同的圖形，并能按照單一特征（如形狀）進行分類。
2. 難點
嘗試根據(jù)圖形的兩個特征（如形狀和顏色）進行分類。
三、教學準備
1. 各種顏色和大小的圓形、三角形、正方形、長方形卡片若干。
2. 四個分別標有圓形、三角形、正方形、長方形的紙盒。
3. PPT 課件，展示不同場景下的圖形分類示例。
四、教學過程
（一）導(dǎo)入部分
通過播放 PPT，展示一個充滿各種圖形的魔法王國，引起幼兒興趣。提問：“小朋友們，魔法王國里有好多奇妙的圖形，你們能說出它們的名字嗎？”引導(dǎo)幼兒說出看到的圓形、三角形、正方形、長方形等。
�。ǘ﹫D形認知
1. 教師拿出準備好的圖形卡片，逐一展示，和幼兒一起復(fù)習圖形的'名稱和特點。例如，圓形是彎彎的，沒有角；三角形有三個角和三條邊等。
2. 請幼兒在教室里找找哪些物體是這些形狀的。
�。ㄈ┓诸愑螒颍ò葱螤罘诸悾�
1. 教師把各種圖形卡片混在一起放在桌子上，旁邊放四個標有不同圖形的紙盒。
2. 示范把一個圓形卡片放進標有圓形的紙盒里，引導(dǎo)幼兒按照形狀把圖形卡片分類放入相應(yīng)紙盒。
�。ㄋ模┨岣唠y度（按形狀和顏色分類）
1. 增加分類條件，比如要求把紅色的圓形放在一個盒子里，藍色的三角形放在另一個盒子里等。
2. 讓幼兒分組討論并嘗試分類，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與拓展
1. 請幼兒分享自己的分類方法和結(jié)果，教師進行總結(jié)和評價。
2. 鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多的圖形分類現(xiàn)象，如整理玩具時按形狀分類等。
五、教學反思
在本次教學活動中，通過有趣的魔法王國導(dǎo)入，幼兒的注意力很快被吸引，參與度較高。在圖形認知環(huán)節(jié)，幼兒能較好地說出常見圖形的特點，但對于個別幼兒，需要更多的實物舉例來加深理解。
分類游戲環(huán)節(jié)，按形狀分類時大部分幼兒完成得很順利，表現(xiàn)出較強的觀察力和動手能力。但在按形狀和顏色分類時，難度有所增加，部分幼兒出現(xiàn)混淆，需要更多的引導(dǎo)和小組協(xié)作。在今后的教學中，可以準備更多不同類型的圖形和更豐富的分類條件，進一步鍛煉幼兒的思維能力，同時在教學語言上要更加簡潔明了，便于幼兒理解。
大班數(shù)學圖形分類教案及反思 4
一、教學目標
1. 幼兒能正確識別圓形、三角形、正方形、長方形，說出它們的基本特征。
2. 培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖形的某一特征進行分類的能力。
3. 激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗成功分類的喜悅。
二、教學重難點
1. 重點
掌握不同圖形的特征，能夠準確區(qū)分并分類。
2. 難點
理解分類的標準，并能按照標準將圖形分類。
三、教學準備
1. 各種形狀（圓形、三角形、正方形、長方形）的卡片，每種形狀有不同顏色和大小，若干張貼在黑板上，若干放在盒子里。
2. 四個大紙盒，分別貼上圓形、三角形、正方形、長方形的標記。
3. 自制的圖形分類小游戲道具，如圖形拼圖板。
四、教學過程
（一）情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)“圖形寶寶找家”的情境，在黑板上展示各種形狀的圖形寶寶（卡片），說：“圖形寶寶們迷路了，它們找不到自己的家，小朋友們來幫幫它們吧！”
�。ǘ⿵�(fù)習圖形特征
1. 指著黑板上的圓形問：“這是什么形狀的圖形寶寶呀？它有什么特點？”引導(dǎo)幼兒回答圓形是彎彎的，沒有角，像太陽、皮球等。
2. 用同樣的.方法復(fù)習三角形、正方形、長方形的特征。
�。ㄈ﹫D形分類游戲
1. 教師拿出裝有圖形卡片的盒子，示范從盒子里拿出一個圓形卡片，放入貼有圓形標記的大紙盒里，說：“圓形寶寶的家在這里�！�
2. 請幼兒輪流從盒子里拿圖形卡片，按照形狀將它們送回對應(yīng)的“家”（紙盒），邊放邊說：“[形狀]寶寶回家啦�！�
�。ㄋ模┬〗M競賽
將幼兒分成四組，每組面前放一套圖形卡片和四個標記紙盒，看哪個小組最先準確地把所有圖形寶寶送回家，給予表揚和獎勵。
�。ㄎ澹┩卣褂螒颉獔D形拼圖分類
1. 拿出圖形拼圖板，上面有不同形狀的空缺，讓幼兒選擇合適的圖形卡片去填空，同時進行分類。
2. 引導(dǎo)幼兒觀察拼圖板上每個空缺的形狀，找到對應(yīng)的圖形卡片放進去，完成拼圖。
（六）總結(jié)
和幼兒一起回顧今天幫助圖形寶寶找家的過程，再次強調(diào)不同圖形的特征和分類方法，鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多的圖形分類。
五、教學反思
本次教學活動中，幼兒對情境導(dǎo)入很感興趣，積極參與到幫助圖形寶寶找家的活動中。在復(fù)習圖形特征環(huán)節(jié)，大部分幼兒能準確說出，但對于個別形狀的描述還不夠清晰，需要在今后加強引導(dǎo)。在分類游戲環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出很高的積極性，通過小組競賽的形式，進一步提高了他們的參與度和團隊協(xié)作意識。在拼圖分類拓展游戲中，部分幼兒遇到了一些困難，這說明在今后的教學中，可以增加更多類似的操作練習，提高幼兒對圖形分類的綜合運用能力。整體來說，活動達到了預(yù)期的教學目標，但在細節(jié)方面還有待改進，以更好地滿足幼兒的學習需求。
大班數(shù)學圖形分類教案及反思 5
一、教學目標
1. 認知目標：幼兒能夠準確識別圓形、三角形、正方形、長方形，了解其基本特征。
2. 技能目標：學會根據(jù)圖形的形狀特征進行分類，并嘗試按顏色、大小等其他特征進一步分類。
3. 情感目標：培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗分類活動的樂趣，鍛煉思維能力。
二、教學重難點
1. 重點：掌握圖形的特征并能準確分類。
2. 難點：靈活運用多種特征進行分類，理解分類標準的多樣性。
三、教學準備
1. 各種形狀（圓形、三角形、正方形、長方形）、顏色（紅、黃、藍、綠）、大小不同的圖形卡片若干。
2. 幾個大的收納盒，上面分別貼著圓形、三角形、正方形、長方形的標志。
3. 多媒體課件，展示生活中的圖形分類場景，如超市貨架、玩具整理等。
四、教學過程
�。ㄒ唬┯^察導(dǎo)入
播放多媒體課件，展示生活中的圖形分類場景，提問：“小朋友們，你們在畫面里看到了什么？這些東西是怎么擺放的？”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)是按形狀分類的，引出今天的主題——圖形分類。
�。ǘ┱J識圖形
1. 教師拿出各種圖形卡片，逐一介紹圓形、三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒觀察它們的邊和角的特點。例如，圓形是沒有角的，邊是彎彎的；三角形有三個角和三條邊等。
2. 請幼兒觸摸、感受圖形卡片，加深印象。
�。ㄈ﹫D形分類游戲
1. 教師把各種圖形卡片混合放在一起，然后示范將圓形卡片挑出來，放進貼著圓形標志的收納盒里，說：“我把圓形寶寶送回家啦。”
2. 請幼兒分組，把剩下的圖形卡片按照形狀分類放進相應(yīng)的收納盒里，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒邊操作邊說：“我把[形狀]寶寶送回家�！�
（四）拓展分類
1. 在幼兒完成形狀分類后，提出新的分類要求，如按顏色分類或按大小分類。例如，“現(xiàn)在我們把紅色的.圖形寶寶放在一起，藍色的放在一起�！�
2. 讓幼兒嘗試操作，并討論不同的分類方法，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)新的分類標準。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與分享
1. 請幼兒分享自己的分類方法和結(jié)果，教師進行總結(jié)和評價，強調(diào)分類標準的重要性。
2. 再次播放多媒體課件，讓幼兒尋找畫面中除了形狀之外的其他分類方式，如顏色、用途等，拓展幼兒思維。
五、教學反思
本次活動中，通過多媒體導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，使他們能積極參與到圖形分類活動中。在認識圖形環(huán)節(jié)，幼兒通過觸摸和觀察，對圖形特征有了較好的理解。在分類游戲環(huán)節(jié)，大部分幼兒能根據(jù)形狀準確分類，但在拓展分類時，部分幼兒對大小、顏色等概念的理解還不夠清晰，操作時出現(xiàn)一些混淆。在今后的教學中，可以增加更多的實際操作練習，強化幼兒對不同分類標準的理解和運用，同時要更加關(guān)注個體差異，對理解較慢的幼兒給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。
大班數(shù)學圖形分類教案及反思 6
一、教學目標
1. 幼兒能熟練說出圓形、三角形、正方形、長方形等常見圖形的名稱和主要特征。
2. 培養(yǎng)幼兒按照不同標準（形狀、顏色、大�。⿲D形進行分類的能力。
3. 激發(fā)幼兒對數(shù)學分類活動的興趣，提高他們的觀察和邏輯思維能力。
二、教學重難點
1. 重點
清晰地識別不同圖形的特征，并依據(jù)單一或組合特征準確分類。
2. 難點
理解并運用多個分類標準對圖形進行分類。
三、教學準備
1. 各種顏色（紅、黃、藍、綠）、大小不同的圓形、三角形、正方形、長方形塑料片若干。
2. 大的分類操作板，上面劃分出不同的區(qū)域，分別標有形狀（圓形區(qū)、三角形區(qū)、正方形區(qū)、長方形區(qū)）、顏色（紅區(qū)、黃區(qū)、藍區(qū)、綠區(qū)）、大�。ù髤^(qū)、小區(qū)）等字樣。
3. 自制 PPT，展示多種圖形分類的場景和有趣圖案。
四、教學過程
�。ㄒ唬㏄PT 導(dǎo)入
播放 PPT，展示一些用各種圖形組成的有趣畫面，如房子（三角形屋頂、正方形墻面）、機器人（圓形的頭、長方形的身體等）。提問幼兒看到了哪些圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形名稱，引出今天的主題——圖形分類。
（二）圖形特征回顧
1. 教師拿出不同的圖形塑料片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出其特點。如圓形是光滑的，沒有角；三角形有三個尖尖的角；正方形四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形有兩條長邊和兩條短邊，四個角也是一樣大。
2. 請幼兒相互交流，用手比劃圖形的樣子。
（三）分類游戲（按形狀分類）
1. 教師將各種圖形塑料片混合放在桌子上，向幼兒展示分類操作板上的形狀分類區(qū)域。
2. 示范將一個圓形塑料片放在圓形區(qū)，讓幼兒模仿，將所有圖形按形狀分類放置，教師在旁指導(dǎo)并鼓勵幼兒邊做邊說：“我把[圖形名稱]放在[形狀區(qū)名稱]�！�
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1. 重新混合圖形塑料片，引導(dǎo)幼兒觀察操作板上的顏色和大小分類區(qū)域。
2. 提出新要求，比如把紅色的圖形放在紅區(qū)，綠色的放在綠區(qū)；或者把大的圖形放在大區(qū)，小的放在小區(qū)。讓幼兒嘗試操作，過程中引導(dǎo)幼兒理解不同的分類標準。
�。ㄎ澹┚C合分類挑戰(zhàn)
1. 再次混合圖形，要求幼兒根據(jù)形狀、顏色、大小等多個標準將圖形分類放置在操作板相應(yīng)區(qū)域，如把紅色的.大圓形放在“圓形區(qū)”里紅色和大的交叉區(qū)域。
2. 鼓勵幼兒小組合作完成，分享交流分類思路。
（六）總結(jié)
回顧本次活動，總結(jié)不同圖形的特征和分類方法，鼓勵幼兒在生活中觀察圖形分類現(xiàn)象，如整理積木等。
五、教學反思
在本次教學中，PPT 導(dǎo)入成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們對圖形的興趣。在圖形特征回顧環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，大部分能準確說出圖形特點，但個別幼兒對于長方形和正方形邊的區(qū)別理解稍慢，后續(xù)可增加對比講解。
按形狀分類游戲時，幼兒操作順利，表現(xiàn)出較好的觀察能力。然而，在升級分類和綜合分類挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，部分幼兒出現(xiàn)了困惑，對同時運用多個標準分類有難度。這表明在教學過程中，對于復(fù)雜分類標準的講解需要更細致、更循序漸進，可以增加一些過渡練習，幫助幼兒更好地理解和掌握。同時，小組合作環(huán)節(jié)中，幼兒之間的交流互動較好，有助于培養(yǎng)他們的合作意識和表達能力。在今后的教學中，可以更多地利用小組合作學習，提高教學效果。
大班數(shù)學圖形分類教案及反思 7
一、教學目標
1. 知識與技能目標：幼兒能準確識別圓形、三角形、正方形、長方形，知道它們的典型特征，并能根據(jù)這些特征對圖形進行分類。
2. 過程與方法目標：通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗分類成功的喜悅，增強自信心。
二、教學重難點
1. 重點：掌握常見圖形的特征，能準確無誤地進行分類。
2. 難點：根據(jù)給定的多種分類標準（如形狀和顏色）對圖形進行分類。
三、教學準備
1. 教具：不同顏色（紅、藍、綠、黃）、大小的圓形、三角形、正方形、長方形卡片若干，一塊磁性黑板，四個分別標有圓形、三角形、正方形、長方形的籃子。
2. 學具：每個幼兒一套與教具相同的圖形卡片。
四、教學過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入
講述一個圖形王國的故事：“圖形王國里住著許多圖形寶寶，它們不小心走散了，需要小朋友們幫忙送它們回家。”以此引起幼兒興趣。
（二）認識圖形
1. 教師在磁性黑板上展示各種圖形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察每個圖形的形狀、邊和角的特點。例如，三角形有三條邊、三個角；正方形四條邊一樣長，四個角都是直角；長方形有兩組對邊相等，四個角是直角；圓形沒有角，邊緣是光滑的曲線。
2. 讓幼兒觸摸、感受圖形卡片的形狀，加深印象。
�。ㄈ﹫D形分類（按形狀）
1. 教師拿起一張圓形卡片，放入標有圓形的籃子里，說：“這是圓形寶寶的家�！比缓笳堄變簬兔Π咽Ｏ碌膱D形卡片按形狀分別放入相應(yīng)的籃子里，邊放邊說：“[圖形名稱]寶寶回[形狀名稱]家。”教師巡視指導(dǎo)。
（四）增加難度（按形狀和顏色分類）
1. 重新拿出一套混合的圖形卡片，在黑板上畫出四個新的區(qū)域，分別標上“紅色圓形”“藍色三角形”“綠色正方形”“黃色長方形”。
2. 示范將一個紅色圓形卡片放入“紅色圓形”區(qū)域，引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀和顏色兩個標準對圖形進行分類，幼兒操作，教師鼓勵并引導(dǎo)。
�。ㄎ澹┯螒蜢柟�
組織幼兒玩“送圖形寶寶回家”游戲，將幼兒分成四組，每組一套圖形卡片和四個分類區(qū)域，比一比哪個小組又快又準確地送完圖形寶寶，對表現(xiàn)好的小組進行表揚。
�。┛偨Y(jié)
和幼兒一起回顧今天學習的圖形分類知識，強調(diào)根據(jù)不同標準分類的方法，鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多的分類現(xiàn)象。
五、教學反思
本次教學活動中，故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功吸引了幼兒的注意力，使他們迅速投入到活動中。在認識圖形環(huán)節(jié)，幼兒通過觀察和觸摸，對圖形的.特征有了更直觀的認識。按形狀分類時，幼兒完成得較好，說明他們對基本圖形有了一定的理解。然而，在增加難度按形狀和顏色分類時，部分幼兒出現(xiàn)了混淆，這表明對于這部分幼兒，需要更多的練習和引導(dǎo)。在游戲鞏固環(huán)節(jié)，幼兒的積極性很高，小組競賽的形式增強了他們的團隊合作意識和競爭意識。在今后的教學中，可以針對幼兒的個體差異，設(shè)計更有層次的練習，讓每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。同時，可以增加一些生活中圖形分類的案例分享，幫助幼兒更好地理解分類在生活中的應(yīng)用。
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