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            小學語文教案

            時間:2023-12-21 08:32:15 小學語文教案 我要投稿

            小學語文教案

              作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的小學語文教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            小學語文教案

            小學語文教案 篇1

              教學目標:

              1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

              2、運用事物擺字母的字形。

              3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

              4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

              5、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。

              6、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

              課時布置:2課時

              第一課時

              課時目標:

              1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

              2、運用事物擺字母的.字形。

              3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

              教學過程:

             。ㄒ唬┑谝活}:俺會連。

              1、卡片認讀23個聲母。

              2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,同學用鉛筆試連。

              3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

              4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

              (二)第二題:俺會擺。

              1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

              2、你能學著他的樣子,擺擺俺們已經(jīng)學過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)

              3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

             。ㄈ┑谌}:俺會想。

              1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?

              2、師:每個人的名字都由姓和名兩局部組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

              3、你能說說自身的姓和名嗎?同學的呢?

              4、認讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學的姓里有這些字母。

              5、游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。

              第二課時

              課時目標:

              1、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

              2、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。

              3、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

              教學過程:

             。ㄒ唬┑谒念}:俺會讀。

              1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。

              2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫的時候要注意什么?

              3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

              (二)第五題:讀讀連連。

              1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調沒有標聲調的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

              2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?

              3、同學試著自身連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。

              4、說話練習:俺把bō luó和yā lí連在一起,因為它們都屬于水果。

             。ㄈ┑诹}:俺會認。

              1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請同學認認這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給同學。

              2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

              3、誰能給這些蘋果找找朋友?

            小學語文教案 篇2

              教學目標:

              知識與技能

              讀懂課文內(nèi)容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

              過程與方法

              通過小組合作學習,培養(yǎng)合作學習能力。借助多讀,有感情地朗讀,培養(yǎng)學生語感。

              情感態(tài)度與價值觀

              培養(yǎng)學生仔細觀察生活,認識事物的能力。

              教學重點:

              了解課文內(nèi)容,有感情朗讀對話,知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā),不能盲目學樣。

              教學難點:

              讀懂貓媽媽所說的話,知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

              教學用具:

              頭飾

              教學流程:

              一、創(chuàng)設情境,激趣導入

              1、同學們,你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎?

              2、能不能說說小貓給你留下怎樣的'印象?

              3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話,它竟然穿上了人的鞋子。同學們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來學習第5課《小貓咪穿鞋子》

              二、初讀課文,整體感知

              1、小貓穿鞋子,究竟是怎么回事呢?請同學們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼音,讀時不加字,不丟字。

              2、同桌互相讀課文,要讀通順,讀連貫,并畫出自然段。

              3、指名讀課文。要求其他同學注意聽,聽讀得是否正確、流利,讀后交流知道了什么。

              三、精讀品味,入情入境

              1、讀課文第一自然段,讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導學生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語,并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。

              2、繼續(xù)讀文,看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰?練習朗讀他們的對話。

              3、分角色朗讀,集體評價。

              4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導學生歸納出它們爪子的用處。

              5、聽了其他小動物的話,小貓咪心情怎樣?

              誰能讀一讀小貓咪的這段對話?讀成什么樣的語氣好呢?(教師指導朗讀)

              6、分析小貓咪聽了媽媽的話

             、傩∝堖浯┥闲雍芨吲d,為什么又不想穿鞋子了呢?請同學們自由讀課文的最后兩自然段,再在小組內(nèi)交流,看那一組能找到答案。

             、诜纸M匯報。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導學生做一個小實驗:學生一手敲打桌面,一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。

              媽媽的話應該怎樣讀?(學生感悟)

              7、帶頭飾分角色表演

              四、自主歸納,總結升華

              請同學們以小組為單位交流,學習了本篇課文你有什么收獲并匯報。

            小學語文教案 篇3

              教學目標

             。.能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小熊是怎樣找到朋友的。

             。.讀懂課文,知道“這兒”好在哪里,教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。

              教學準備課件生字卡片

              教學過程一.導入

              1.今天老師要和大家一起來學習16課,齊讀課題.

              2.這些生字你還認識嗎?

              出示:一座荒島天空夢見高興極了小猴

              說話連忙不停地小象明白

              指名讀齊讀

              二.學文

              1.(1)有一只小熊生活在一座小島上,看課件,這是一座怎樣的島?

              這是一座荒島,你能不能用這樣的句式來說一說?出示:這是一座荒島,島上沒有,沒有,只 。指名說

             。2)假如你一個人生活在這座荒島上,感覺怎樣?相機出示:孤零零

              師:孤獨的小熊,你會想些什么?

             。3)有誰來做做小熊,把你的感受用朗讀表達出來。生練讀,指名讀,評讀。

              2.(1)這時,天邊飄過來一朵云,小熊看到了,連忙問,指名讀,指導朗讀

              師:小熊多著急呀,書上用了哪個詞表達了它急切的心情?

             。2)引讀:云兒不說話——,小熊————,小熊明白了什么?

             。3)小熊明白了云兒的意思,它是怎么做的?輕聲讀第3小節(jié),你讀懂了什么?相機:從哪些地方可以看出小熊種得很辛苦?

              指導朗讀

              (4)一年,兩年,現(xiàn)在的小島是怎樣的?讀課文,交流。

              看圖,想象一下,小島上還會有些什么?

              此時此刻,你想對這座美麗的小島說些什么?

              師:是呀,看到這么美的小島,老師也想說:這兒真好(指課題,加。

              3.“這兒真好”還有誰也這么說?生自讀4---6小節(jié)

             。1)

              小鳥這么說,你來演一演小鳥,指小鳥的話。相機:小鳥,小鳥,你看到這么美的小島,心情怎樣?如果能配上表情和動作就更好了,指名表演讀

              (2)小鹿、小象、小猴也這么說。誰來演一演?

             。3)除了它們,還有誰來了,它是怎么說的`?四人一組討論說

              用上:啊,這兒真好!,我就住在這兒吧!

              4.小猴,小象,小鴨,這么多的朋友都來了,小熊高興極了,連聲說——引讀

              5.(圖片對照)在小熊的辛勤勞動下,昔日的荒島現(xiàn)在成了綠葉成陰,鳥語花香的綠島,小熊也找到了朋友。學到這兒,老師有個問題,找朋友和種樹有什么關系呢?

              6.齊讀全文。想象說話:小朋友,你們想不想到這座小島上去安家落戶?你會怎樣把自己的家園打扮得更美呢?

              三、寫字指導

              1.出示:連忙指名讀,齊讀

              2.你有什么好方法記住它?

              3.師范寫,生描紅,仿影,臨寫。

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