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            大班數(shù)學(xué)教案:測量遠(yuǎn)近反思

            時間:2023-12-30 07:44:14 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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            大班數(shù)學(xué)教案:測量遠(yuǎn)近反思

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            大班數(shù)學(xué)教案:測量遠(yuǎn)近反思

            大班數(shù)學(xué)教案:測量遠(yuǎn)近反思1

              活動目標(biāo)

              1、感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

              2、學(xué)習(xí)用目測、工具等方法測量遠(yuǎn)近,并用表格的形式進(jìn)行記錄。

              3、初步感知同樣的距離,使用的測相對量工具不同,測得數(shù)量也不同,訓(xùn)練思維性。

              4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

              5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

              活動重難點(diǎn)

              1、重點(diǎn):探究測量遠(yuǎn)近的多重方法。

              2、難點(diǎn):理解測量的數(shù)量越多路線越遠(yuǎn),測量的數(shù)量越少路線越近.

              活動準(zhǔn)備

              水彩筆,表格每人一份。測量工具:硬紙條、繩子。線路圖。

              活動過程

              一、故事導(dǎo)入,學(xué)習(xí)用目測的方法感知物體的遠(yuǎn)近。

              1、師:動物王國里即將舉行一場盛大的運(yùn)動會,小動物們都在加緊練習(xí)比賽項(xiàng)目,準(zhǔn)備在比賽的時候大顯身手。小兔、小猴、小貓、小狗將要參加的比賽項(xiàng)目是立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)你們會嗎?誰愿意來試一試?

              (1)每組請一名幼兒代表比賽立定跳遠(yuǎn),下面的小朋友當(dāng)裁判。

              (2)勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠軍是×隊的小朋友。

              2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的物體,知道它們距離小朋友的遠(yuǎn)近是不同的。

              (1)以自身為中心辨別遠(yuǎn)近。

              (2)以客體為中心辨別遠(yuǎn)近。

              (3)教師小結(jié):剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠(yuǎn)和近呢?(引導(dǎo)幼兒說出用眼睛看到的)這種用眼睛看,可以比較出物體的遠(yuǎn)近的方法我們叫做目測法。

              二、學(xué)習(xí)用自然測量的方法比較路線的`遠(yuǎn)近。

              師:運(yùn)動會馬上就要開始了,小動物們也想邀請我們大二班的小朋友去觀看比賽。現(xiàn)在請小朋友坐好,我們要準(zhǔn)備出發(fā)了。

              1、(引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的路線圖)師:去體育館的路有幾條路,2、請幼兒觀察比較,哪一隊去體育館的路最近?哪一隊去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?

              3、(1)師:用眼睛看比較不出來的,我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)今天,老師也給小朋友們帶來了兩種測量工具,你們看看老師都帶來了什么東西?(出示紙條和繩子)

              (2)回顧測量方法:那我們用工具應(yīng)該怎樣測量東西呢?(幼兒講述)先找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測量,用粉筆在工具的末尾做一個記號,然后再從這個記號接著量,中間不能留空隙 ,量一次數(shù)一次記住量了多少次。

              (3)幼兒自選測量工具。

              (4)教師提出要求。

              (5)幼兒自選工具測量,老師巡視指導(dǎo)。提醒幼兒要把結(jié)果記錄下來。

              (6)請幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測量的結(jié)果,教師小結(jié)。

              (7)換測量工具做好記錄。

              (8)檢驗(yàn)幼兒測量的結(jié)果。教師小結(jié)。

              5、教師小結(jié)

              師:今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠(yuǎn)近呢?(目測、工具測量的方法)我們生活周圍還有許多離我們遠(yuǎn)近不同的東西,回去以后,小朋友可以用我們今天學(xué)過的方法試一試。

              數(shù)學(xué)《測量遠(yuǎn)近》活動反思:

              在活動之前,我一直考慮這節(jié)活動該怎樣上。原本打算帶幼兒到戶外進(jìn)行測量,但考慮幼兒人數(shù)較多,不宜組織。但在教室里該如何體驗(yàn)遠(yuǎn)近,進(jìn)行測量呢?

              這節(jié)活動不僅要讓幼兒了解遠(yuǎn)近的含義,而且還要對遠(yuǎn)近進(jìn)行測量。在這兩個重點(diǎn)如何把握平衡呢?在活動之前我一點(diǎn)把握都沒有。剛開始時我利用班上的人和物用目測的方法進(jìn)行遠(yuǎn)近的比較。幼兒非常感興趣,而且也能很快的掌握了遠(yuǎn)近的含義。

              然而在用工具測量時卻出現(xiàn)了問題。第一,為了讓幼兒不能用目測的方法來測量路的遠(yuǎn)近而引起用工具測量的方法,我把兩條路畫成了不同的兩條曲線?蓻]想到卻給自己帶來了麻煩。因?yàn)橛變簭闹庇^的遠(yuǎn)近而變成了平面的遠(yuǎn)近,幼兒的思維一下子沒有轉(zhuǎn)換過來。而為了轉(zhuǎn)變他們的概念,我花了不少時間。第二,給幼兒操作的路線圖我都采用了曲線,后來才發(fā)現(xiàn),用直線圖更方便操作。第三,不少幼兒用工具測量的方法不對,而我不應(yīng)該在活動中把測量的方法再拎出來復(fù)習(xí),要是做活動前的準(zhǔn)備活動就更好了。

              當(dāng)然這節(jié)活動還是有閃光之處的,總的來說,幼兒基本完成了目標(biāo),不僅知道了遠(yuǎn)近,還進(jìn)行了測量。在活動中,我要求幼兒語言完整,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在活動中,我更多的幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,動手動腦;在活動中,我讓幼兒自己設(shè)計標(biāo)志……

              在活動之前,應(yīng)該考慮得更全面,更周到一些。那樣活動會更成功的。

            大班數(shù)學(xué)教案:測量遠(yuǎn)近反思2

              活動目標(biāo)

              1、感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

              2、學(xué)習(xí)用目測、工具等方法測量遠(yuǎn)近,并用表格的形式進(jìn)行記錄。

              3、初步感知同樣的距離,使用的測相對量工具不同,測得數(shù)量也不同,訓(xùn)練思維性。

              4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

              5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

              活動重難點(diǎn)

              1、重點(diǎn):探究測量遠(yuǎn)近的多重方法。

              2、難點(diǎn):理解測量的數(shù)量越多路線越遠(yuǎn),測量的數(shù)量越少路線越近.

              活動準(zhǔn)備

              水彩筆,表格每人一份。測量工具:硬紙條、繩子。線路圖。

              活動過程

              一、故事導(dǎo)入,學(xué)習(xí)用目測的方法感知物體的遠(yuǎn)近。

              1、師:動物王國里即將舉行一場盛大的運(yùn)動會,小動物們都在加緊練習(xí)比賽項(xiàng)目,準(zhǔn)備在比賽的時候大顯身手。小兔、小猴、小貓、小狗將要參加的比賽項(xiàng)目是立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)你們會嗎?誰愿意來試一試?

              (1)每組請一名幼兒代表比賽立定跳遠(yuǎn),下面的小朋友當(dāng)裁判。

              (2)勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠軍是×隊的小朋友。

              2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的物體,知道它們距離小朋友的遠(yuǎn)近是不同的。

              (1)以自身為中心辨別遠(yuǎn)近。

              (2)以客體為中心辨別遠(yuǎn)近。

              (3)教師小結(jié):剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠(yuǎn)和近呢?(引導(dǎo)幼兒說出用眼睛看到的)這種用眼睛看,可以比較出物體的遠(yuǎn)近的方法我們叫做目測法。

              二、學(xué)習(xí)用自然測量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

              師:運(yùn)動會馬上就要開始了,小動物們也想邀請我們大二班的小朋友去觀看比賽,F(xiàn)在請小朋友坐好,我們要準(zhǔn)備出發(fā)了。

              1、(引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的路線圖)師:去體育館的路有幾條路

            2、請幼兒觀察比較,哪一隊去體育館的路最近?哪一隊去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?

              3、(1)師:用眼睛看比較不出來的,我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)今天,老師也給小朋友們帶來了兩種測量工具,你們看看老師都帶來了什么東西?(出示紙條和繩子)

              (2)回顧測量方法:那我們用工具應(yīng)該怎樣測量東西呢?(幼兒講述)先找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測量,用粉筆在工具的末尾做一個記號,然后再從這個記號接著量,中間不能留空隙 ,量一次數(shù)一次記住量了多少次。

              (3)幼兒自選測量工具。

              (4)教師提出要求。

              (5)幼兒自選工具測量,老師巡視指導(dǎo)。提醒幼兒要把結(jié)果記錄下來。

              (6)請幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測量的結(jié)果,教師小結(jié)。

              (7)換測量工具做好記錄。

              (8)檢驗(yàn)幼兒測量的結(jié)果。教師小結(jié)。

              5、教師小結(jié)

              師:今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠(yuǎn)近呢?(目測、工具測量的方法)我們生活周圍還有許多離我們遠(yuǎn)近不同的東西,回去以后,小朋友可以用我們今天學(xué)過的方法試一試。

              數(shù)學(xué)《測量遠(yuǎn)近》活動反思:

              在活動之前,我一直考慮這節(jié)活動該怎樣上。原本打算帶幼兒到戶外進(jìn)行測量,但考慮幼兒人數(shù)較多,不宜組織。但在教室里該如何體驗(yàn)遠(yuǎn)近,進(jìn)行測量呢?

              這節(jié)活動不僅要讓幼兒了解遠(yuǎn)近的含義,而且還要對遠(yuǎn)近進(jìn)行測量。在這兩個重點(diǎn)如何把握平衡呢?在活動之前我一點(diǎn)把握都沒有。剛開始時我利用班上的人和物用目測的方法進(jìn)行遠(yuǎn)近的比較。幼兒非常感興趣,而且也能很快的掌握了遠(yuǎn)近的含義。

              然而在用工具測量時卻出現(xiàn)了問題。第一,為了讓幼兒不能用目測的.方法來測量路的遠(yuǎn)近而引起用工具測量的方法,我把兩條路畫成了不同的兩條曲線。可沒想到卻給自己帶來了麻煩。因?yàn)橛變簭闹庇^的遠(yuǎn)近而變成了平面的遠(yuǎn)近,幼兒的思維一下子沒有轉(zhuǎn)換過來。而為了轉(zhuǎn)變他們的概念,我花了不少時間。第二,給幼兒操作的路線圖我都采用了曲線,后來才發(fā)現(xiàn),用直線圖更方便操作。第三,不少幼兒用工具測量的方法不對,而我不應(yīng)該在活動中把測量的方法再拎出來復(fù)習(xí),要是做活動前的準(zhǔn)備活動就更好了。

              當(dāng)然這節(jié)活動還是有閃光之處的,總的來說,幼兒基本完成了目標(biāo),不僅知道了遠(yuǎn)近,還進(jìn)行了測量。在活動中,我要求幼兒語言完整,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在活動中,我更多的幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,動手動腦;在活動中,我讓幼兒自己設(shè)計標(biāo)志……

              在活動之前,應(yīng)該考慮得更全面,更周到一些。那樣活動會更成功的。

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