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《刻紙》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《刻紙》教案，希望能夠幫助到大家。
《刻紙》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解剪紙陰刻、陽刻的特點(diǎn)及其不同，掌握陰刻、陽刻的制作方法并嘗試制作一幅生動(dòng)的剪紙作品。
過程與方法：通過對剪紙作品的觀察、分析，了解陰刻、陽刻的特點(diǎn)，動(dòng)手嘗試運(yùn)用陰刻、陽刻的方法剪刻作品，提高設(shè)計(jì)意識和動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受傳統(tǒng)剪紙的藝術(shù)魅力，激發(fā)對剪紙的熱愛之情，傳承并弘揚(yáng)剪紙藝術(shù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：陰刻、陽刻的特點(diǎn)以及剪刻技法。
難點(diǎn)：刻紙的連接方法。
三、教學(xué)過程
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
播放動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這部動(dòng)畫片與現(xiàn)在我們看到的動(dòng)畫有什么不同？葫蘆兄弟的形象與哪種藝術(shù)形式類似？
學(xué)生積極的`回答，教師總結(jié)：這部動(dòng)畫之所以能成為中國動(dòng)畫的經(jīng)典，不僅因?yàn)樯鷦?dòng)有趣，更重要的是結(jié)合了中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，可如今，很多剪紙藝術(shù)包括剪紙動(dòng)畫正在瀕臨消亡，需要有人能繼承并發(fā)揚(yáng)它們。從而引出課題《刻紙》。
活動(dòng)二：描述分析
1、刻紙
多媒體展示《劃龍燈》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并思考：
（1）畫面描繪了怎樣的場景？他們在做什么？（興高采烈地舞著巨龍；兩邊還有人敲鑼打鼓，非常熱鬧）
�。�2）畫面中的人物眾多，你認(rèn)為藝術(shù)家是剪出來的嗎？
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：《劃龍燈》是手工刻制的，刻紙是剪紙的一種制作方法，其技藝獨(dú)樹一幟，在我國已有一千多年的歷史，是我國的民間美術(shù)之一。
2、《劃龍燈》的藝術(shù)特色
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《劃龍燈》，提出問題：
�。�1）作品中一共有多少個(gè)人物？他們的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？
�。�2）藝術(shù)家是如何安排人物來突出熱鬧場景的？（人物依次排開，疏密有致）
學(xué)生回答，教師在總結(jié)：《劃龍燈》構(gòu)圖樸實(shí)飽滿，人物造型生動(dòng)。
3、陰刻、陽刻的特點(diǎn)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞《劃龍燈》的局部（燈籠、中間右側(cè)舞龍的人物），引導(dǎo)學(xué)生對比分析并討論：燈籠和人物的線條有什么不同？（燈籠的輪廓線突出，線條細(xì)密，而人物線條少，無輪廓線）
學(xué)生交流探討，教師總結(jié)得出作品運(yùn)用了陰刻、陽刻的手法，并講授陰刻是以挖空的線條紋樣表現(xiàn)形象，陽刻是先把紋樣勾畫在紙上，刻去線條紋樣以外的部分。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生找一找作品中哪些地方運(yùn)用了陰刻，哪些地方運(yùn)用了陽刻？陰刻、陽刻的線條給你什么不同的感受？（陰刻—粗重；陽刻—細(xì)膩）
學(xué)生認(rèn)真觀察并思考，教師總結(jié)：陰刻線條堅(jiān)實(shí)穩(wěn)重；陽刻線條纖細(xì)秀麗。
�。�3）設(shè)置嘗試的小活動(dòng)：以燈籠為例，學(xué)生前后四人為一小組嘗試運(yùn)用陰刻與陽刻的方法剪刻，并思考陰刻、陽刻線與線之間有什么關(guān)系？
學(xué)生大膽嘗試并探究線條特點(diǎn)，教師總結(jié)：陰刻線條線線相斷、陽刻線條線線相連。
活動(dòng)三：示范講解
教師示范陰刻、陽刻的技法，并講解步驟：
1、設(shè)計(jì)稿子；
2、確定刻制方式，并將需要刻掉的部位畫上陰影；
3、刻掉陰影部分；
4、粘貼在底板上。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評
1、選擇自己喜歡的題材，嘗試用陰刻、陽刻的方法剪刻。
2、教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意陰刻、陽刻的不同連接方法。
3、完成作品后舉辦“非遺文化交流展”，學(xué)生選出最喜愛的作品。
4、從造型、線條、刻制方法等方面進(jìn)行自評、互評、師評。
�。ㄈ纭豆嗷@高手》：內(nèi)容：一個(gè)小男孩在投籃球；造型：生動(dòng)、簡潔；線條：細(xì)膩，規(guī)整；技法：以陽刻為主）
《刻紙》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
了解刻紙是剪紙藝術(shù)的一種形式，掌握陰刻與陽刻的特點(diǎn)。
學(xué)會使用刻刀和墊板，能夠獨(dú)立完成一幅刻紙作品。
過程與方法：
通過觀察、分析和實(shí)踐，掌握刻紙的基本步驟和技巧。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)刻紙藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)對民族藝術(shù)的熱愛和傳承意識。
在藝術(shù)創(chuàng)作中感受樂趣，提升審美能力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻紙的基本方法，運(yùn)用陰刻與陽刻完成一幅作品。
難點(diǎn)：陰刻與陽刻方法的靈活運(yùn)用，以及刻紙中的連接技巧。
三、教學(xué)用具
教學(xué)課件
剪紙實(shí)物及畫冊等相關(guān)資料
刻刀、剪刀、墊板、彩色紙等
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
展示自己收集的民間剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其特點(diǎn)。
引入刻紙藝術(shù)，介紹其作為剪紙的一種形式，并強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)價(jià)值。
2. 新授內(nèi)容
介紹陰刻和陽刻：
講解陰刻和陽刻的定義及特點(diǎn)，通過實(shí)物或圖片進(jìn)行直觀展示。
組織小組討論，找出課件中作品哪些地方運(yùn)用了陰刻，哪些地方運(yùn)用了陽刻。
演示基礎(chǔ)圖案制作步驟：
畫稿子：在彩色紙上畫出想要刻制的圖案。
標(biāo)化出陰影：用鉛筆或細(xì)線標(biāo)出需要刻掉的部分。
刻掉陰影部分的形象的外輪廓線：使用刻刀沿著陰影部分的外輪廓線刻制。
反轉(zhuǎn)粘貼襯紙：將刻好的作品反轉(zhuǎn)，粘貼在襯紙上，完成作品。
注意事項(xiàng)：
強(qiáng)調(diào)使用刻刀時(shí)的'安全問題，如握刀姿勢、用力方法等。
提醒學(xué)生注意刻紙的連接處，避免斷裂。
3. 實(shí)踐操作
學(xué)生分組進(jìn)行刻紙實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的圖案和刻法，發(fā)揮創(chuàng)意。
4. 作品展示與評價(jià)
學(xué)生展示自己的刻紙作品，并介紹創(chuàng)作思路和過程。
教師和同學(xué)共同評價(jià)作品，從造型、線條、刻制方法等方面進(jìn)行點(diǎn)評。
評選出優(yōu)秀作品，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。
5. 課堂總結(jié)與拓展
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)刻紙藝術(shù)的重要性和價(jià)值。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何將刻紙藝術(shù)應(yīng)用于日常生活中，如裝飾房間、制作賀卡等。
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和實(shí)踐刻紙藝術(shù)，不斷提升自己的技藝和創(chuàng)造力。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們大膽嘗試和創(chuàng)作。
要加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)生在使用刻刀等工具時(shí)的安全。
通過以上教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以幫助學(xué)生掌握刻紙的基本方法和技巧，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)增強(qiáng)對民族藝術(shù)的熱愛和傳承意識。
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