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            語文教案

            時間:2024-01-02 09:41:59 語文教案 我要投稿

            語文教案集錦【9篇】

              作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

            語文教案集錦【9篇】

            語文教案 篇1

              【教學(xué)目標(biāo)】

             。薄凑照n文所記敘的游覽順序,練習(xí)給課文分段。

              2、學(xué)會本課的7個生字。理解詞句,會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。

             。场⒂懈星榈乩首x課文。背誦第2、4自然段。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

             。、理解課文內(nèi)容,按照游覽順序給課文分段。

              2、學(xué)難點(diǎn)借助課文,陶冶學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

              【課時安排】

              三課時。

              【教學(xué)過程】

              第一課時

              〖教學(xué)過程

              一、導(dǎo)入新課

              導(dǎo)語:在我國的首都北京西郊,有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園。

              教師板書課題:

              頤和園

              那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。

              二、出示幻燈片

              認(rèn)識頤和園的幾個著名景觀,從直觀入手,對頤和園的美景先有一個感性的認(rèn)識。

             。ㄓ袟l件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片;虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)

              三、學(xué)生輕聲讀課文,用筆標(biāo)出課文有幾個自然段;劃出本課的生字和新詞

              四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字

             。薄W(xué)習(xí)生字:

              識字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。

              ⑴ 利用漢語拼音,讀準(zhǔn)字音。

              ⑵ 用多種方法記憶字形。

             、 用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形:

              例如“殿”字。我們把它拆成三個部分,左上角是尸體的“尸”;左下角是個“共”字;右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”;再把這三個部分正確地組合在一起就是“殿”字。

             、 利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形。“閣”屬于外形內(nèi)聲類,“門”形旁表意;“各”聲旁表音。

              講解:聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的;有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音,有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如:“堤”字就不能念成(shì)。因此,學(xué)生在遇到形聲字時不要“念半邊”,要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。

             、 用比較法記憶“栽、雕、賞”的字形:

              (根據(jù)生字字形上的特點(diǎn),找出一些與生字字形相近的'字,形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而記住生字的字形。)

              栽──裁──載;賞──黨──堂;雕──準(zhǔn)──誰──淮。

              ⑶ 借助字典理解字義、詞義:

              查字典也可以幫助學(xué)生識字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。

             。、解釋下列詞語:

              神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

              金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

              姿態(tài)不一:樣子各不相同。

              琉璃瓦:內(nèi)層有較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色,鮮艷、發(fā)光,多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

              橫檻:本課指橫嵌的長方形欄板。

              宮殿:帝王居住的高大華麗的房屋。

              遠(yuǎn)眺:往遠(yuǎn)處看。

              畫舫:裝飾華美、專供游人乘坐的船。

              蔥郁:青翠茂密。

              五、用不同的方法給課文分段

              六、學(xué)法指導(dǎo)

              教會學(xué)生如何給課文分段。

              〖課后小結(jié)

              學(xué)生沒有到過北京,對頤和園的湖光山色,亭臺閣榭,長廊石橋等景物沒有感性認(rèn)識。在做教學(xué)準(zhǔn)備時,我搜集了頤和園許多相關(guān)資料,還要求學(xué)生回家搜集頤和園的資料,如圖片、音像、古詩、對聯(lián)、美文等。然后把師生共同搜集的資料制作了課件,創(chuàng)設(shè)了一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,并引進(jìn)課堂,進(jìn)行了的嘗試和探究,充分發(fā)揮了教師和學(xué)生的雙主體作用,使信息技術(shù)和語文教學(xué)融為一體。教學(xué)時,讓學(xué)生邊游覽邊談體會與感受,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,學(xué)生如臨其境,對頤和園的景色優(yōu)美就有了具體、形象的主觀感受,學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí),極大地提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是學(xué)生在整體感知課文后,學(xué)生利用課件,自主探究自己喜歡的景點(diǎn),新鮮感也很強(qiáng),個性化的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的自主,品味頤和園獨(dú)特的美,取得了較好的教學(xué)效果。通過這一課的教學(xué),我深感在語文課教學(xué)中,教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備,千萬不可忽視與互動學(xué)生。

            語文教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會認(rèn)“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。2、正確、流利地朗讀課文。

              3、有收集詞語的興趣。

              4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn),去感受秋天的美麗。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)11個生字,會寫10個生字。

              教學(xué)難點(diǎn):感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣。

              課時安排:兩課時

              教學(xué)過程:

              第一課時

              一、觀看圖片,激發(fā)興趣:

              送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢!你們愿意和老師一起去欣賞嗎?(播放課件)說說看到了什么?

              二、出示詞語,初讀課文:師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說什么呢?(秋天真美。。

              師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語也很美,你們想美美地讀一讀嗎?

              1、學(xué)生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意:不認(rèn)識的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!

              2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

              3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。

              三、自主學(xué)習(xí),識記生字:

              1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。2、指名帶讀、齊讀詞語。

              3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:

              師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

              4、反饋自學(xué)情況:(1)指名說說方法。重點(diǎn)交流:疊翠爽染登(2)去掉拼音,分組賽讀。

              (3)鞏固識字:

              出示我會讀中的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

              華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟1、出示課文,認(rèn)讀詞組:

              師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

              2、出示與課文相應(yīng)的圖,說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?3、誰能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵性指導(dǎo):

              如:你聽,他這個“大雁南飛”讀得不錯,使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形!眮韺W(xué)學(xué)他的語氣,做做動作。

              是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的.。誰能再來讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?

              聽了他的朗讀你有什么感覺?

              4、再讀全文:小朋友,秋天是個收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧!

              5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!五、書寫生字

              1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫

              3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)生字、詞語

              1、出示生字詞認(rèn)讀。

              2、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀。二、熟讀成誦

              1、會讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。

              3、互相抽測背。一生背一句,被抽測的小朋友接下去背。三、課外拓展:

              1、展示收集的秋景圖與詞語:

              師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢?趕快拿出來和大家一起分享吧!(個別指名)2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。四、寫字指導(dǎo)1、老師范寫剩余的6個生字。2、可以試著寫一寫;ハ嘟涣。五、完成課堂作業(yè)六、資料袋關(guān)于秋天的詞語

              一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香

              1、秋天的圖畫

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

              2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

              3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

              教學(xué)重點(diǎn):識字寫字

              教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟

              教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)時間:兩課時教學(xué)過程:

              第一課時

              一、導(dǎo)入:

              昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。

              二、揭題

              1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

              (1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)(2)它的色彩是怎樣的?

              2、翻書,自讀課文。

              3、思考:課文共有幾句話?(4句)

              4、指名分句朗讀,讀后評議。

             。ㄗ⒁廨p聲音節(jié):燈籠高粱)

              5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

              三、認(rèn)讀生字

              1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

              2、出示生字卡片,認(rèn)讀。重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞

              四、朗讀感悟

              1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

              2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

              3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

              4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

              5、比賽讀,看誰讀得美。

              6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

              7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。五、擴(kuò)展活動

              根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話!扒锾靵砝,秋天來啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場

              六、作業(yè)

              1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。

              2、練習(xí)背誦。

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)

              1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

              2、背誦課文

              二、新授

             。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音

              出示要求寫的生字,認(rèn)讀。重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞

             。ǘ┳R記字形

              采用自己最喜歡的識字方法:提示:編字謎加偏旁換偏旁做動作

              (三)組詞語理解字義

             。ㄋ模┓秾懼笇(dǎo)

              重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

              三、作業(yè)

              1、我會畫:畫秋天的果園2、我會做:

              (1)用落葉做書簽(2)用自己的畫做賀卡

             。3)用句子、短詩贊美秋天

              (為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備)

              板書設(shè)計:

              1秋天的圖畫梨子

              蘋果稻海高粱

              2、黃山奇石

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會認(rèn)“區(qū)、尤”等14個生字,會寫“尤其”等8個字

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分。3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。教學(xué)重、難點(diǎn):

              重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞、有感情地朗讀課文

              難點(diǎn):字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”;體會黃山奇石的“奇”課時安排:3教時。

              教學(xué)準(zhǔn)備:介紹黃山風(fēng)景秀麗的圖片

              教學(xué)過程:

              第一課時

              一、情境導(dǎo)入,揭示課題

              1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山(即山東的泰山,陜西的華山,湖南的衡山,山西的恒山,河南的嵩山)后,發(fā)出了這樣的感嘆——板書:五岳歸來不看山,意思是:游覽了這“五岳”,再也不用觀賞其他的山了,因為天下所有山的特色,這五座山幾乎全有了!出示:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳!苯裉炖蠋熅蛶Т蠹胰タ纯次挥诎不帐∧喜,被人們譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山。(板書:黃山)

              2、揭題:黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”是因為黃山有四奇:怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。(補(bǔ)充課題:奇石)。指名讀課題;齊讀。四個字哪個字讀得最有意思?指名讀,齊讀,質(zhì)疑。

              二、初讀課文,初步感受“奇”

              1、黃山奇石奇在哪兒呢?我們一起來欣賞一下。(圖片展示黃山奇石的風(fēng)光)。

              2、美嗎?打開課文讀讀。遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決,也可以請教老師。學(xué)生自由讀課文。

              3、檢查生字:

              (1)認(rèn)讀詞語:仙桃石石盤巨石山峰

              胳膊脖子天都峰

              著名風(fēng)景區(qū)奇形怪狀每當(dāng)

             。◣匆糇x)注意指導(dǎo)“膊”讀輕聲。⑵去掉拼音讀。

             、钦J(rèn)讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當(dāng)脖著形狀4、再讀課文,劃出描寫奇石名稱的詞語,同桌交流。

              三、品讀第一段,突出怪石的“奇”

              1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢?自己讀讀課文的第一段。

              2、出示句子。

              指名讀,聽出哪兒讀得特別好?齊讀。理解“聞名中外”?吹貓D簡介“安徽省”。

              3、補(bǔ)充句子,學(xué)會運(yùn)用“尤其”,初步感受“奇”。

              4、讀課文第二句。

            語文教案 篇3

              教材分析:

              這是一組介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章,有寫人類對宇宙奧秘探索的《太陽》《月球之謎》。有展示現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人們生活帶來便利的《我家跨上了“信息高速路” 》、《果園機(jī)器人》。每篇文章在寫法上各有特色,《太陽》是采用舉例子、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識!对虑蛑i》則緊扣“謎”字把與月球相關(guān)的不解之謎講出來!段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰 》介紹相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識。這組課文可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的知識,同時激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

              學(xué)生分析:

              對于三年級下學(xué)期的學(xué)生來說,這一組課文中的《我家跨上了“信息高速路” 》對于有的學(xué)生用過過電腦上過網(wǎng),學(xué)起來比較容易理解,而且很感興趣。對《太陽》、《月球之謎》、《果園機(jī)器人》這三篇學(xué)起來有一定的難度。雖然用列舉數(shù)字、打比方等說明方法,但由于學(xué)生經(jīng)歷體驗不太深刻,理解起來有些困難?墒怯捎诂F(xiàn)在信息量很多,到課外書、網(wǎng)上查找資料來理解課文。神奇宇宙、太空探險。我國楊利偉到太空,也會激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

              整體教學(xué)設(shè)想:

              1、與生活鏈接。通過搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的.資料,上網(wǎng)查閱與太陽有關(guān)資料,搜集閱讀與太陽、月亮有關(guān)故事、詩句,調(diào)動學(xué)生參與熱情。

              2、創(chuàng)設(shè)情境。反復(fù)朗讀課文,理解課文。讓學(xué)生感覺到宇宙的奧秘。

              3、通過師生共同查找資料,發(fā)揮學(xué)生的想象力,激起學(xué)生探索的愿望。

              4、鑒于本組課文的特點(diǎn),運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

              單元教學(xué)目標(biāo):

              1、會認(rèn)、寫本單元元的所要求的生字,正確讀寫本單元的詞語。

              2、正確、流利有感情地朗讀課文,積累相關(guān)的詞句。

              3、理解本單元的課文,通過本組課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力,使學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

              4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法。

              課前準(zhǔn)備:

              有關(guān)圖文資料 多媒體課件

              教學(xué)流程:

              一、教學(xué)準(zhǔn)備:

              在學(xué)習(xí)這個單元之前,利用課余時間收集資料。有關(guān)太陽、月亮傳統(tǒng)詩句,使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。幫助人類不斷探索宇宙的奧秘,不斷改變?nèi)藗兊纳。激發(fā)他們想學(xué)這四篇課文的欲望。

              二、基本策略:

              1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,采取指名讀、自由讀、分組讀、評讀等多種形式。讀中情、讀中想。

              2、課文識字在游戲中識字,設(shè)置一些優(yōu)美的語句識字,自主探究識字方法。

              3、用變戲法的方式復(fù)現(xiàn)生字,鞏固認(rèn)識的字。

              4、要寫的字采取自學(xué)。師指導(dǎo)寫,小組合作等形式進(jìn)行。

              三、各有側(cè)重:

             。ㄒ唬短枴

              1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,課文中描寫太陽特點(diǎn)的語句,體會作者怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說明方法來說明太陽的特點(diǎn)。

              2、加深對課文的理解。認(rèn)識人與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

             。ǘ对虑蛑i》

              1、激趣導(dǎo)入。

              從神奇的傳說到科學(xué)的了解太陽知識,讓我們共同邁出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切

              都在吸引著我們?nèi)祟悾滋煊刑、夜晚會有月亮懸掛在天際,從小我們就聽說過月亮故事,你能講一講嗎?月亮中的嫦娥使我們望而興嘆,究竟她什么樣?直到人類第一次登月,才揭開它的神秘的面紗。但它卻仍然產(chǎn)生了迷團(tuán),今天我們便來學(xué)習(xí)《月球之謎》板書:

              2、了解月面的基本情況,了解和月球有關(guān)的不解之謎,展示收集的圖片。

              3、把收集到描寫月亮的詩句,展示出來讀一讀。

             。ㄈ段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰 》

              1、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。

              隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,計算機(jī)已經(jīng)悄然走進(jìn)各個家庭。能不能結(jié)合你自己的親身實踐或搜集到資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解,(板書課題)看了課題,你有什么問題嗎?(什么是信息高速路),它有哪些功能?學(xué)生自讀。

              2、聯(lián)系實際說說“信息高速路”給你們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響?

              (四)《果園機(jī)器人》

              1、激趣導(dǎo)入新課

             。1)同學(xué)們你了解機(jī)器人嗎?同學(xué)們交流。

             。2)播放機(jī)器人資料片。

              師講解機(jī)器人技術(shù)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一,世界上有百萬臺工業(yè)機(jī)器人正在同人類朋友并肩戰(zhàn)斗,它的出現(xiàn)是社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然,提高了社會的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。今天讓我們共同認(rèn)識一下果園機(jī)器人。(板書)

              2、討論交流機(jī)器人有怎樣的特點(diǎn)。對你有什么啟發(fā)?

              四、交流展示:

              1、學(xué)習(xí)這四篇課文,組織學(xué)生召開交流會,把收集到的美的詩句讀給大家聽看誰收集到的多。

              2、把學(xué)生收集到的圖片展出來,搞一個太空圖片展。看誰收集的最多最美。

            語文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo)

              1。會認(rèn)8個生字,會寫14個生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語。

              2。分角色有感情地朗讀課文。讀好對話,并從中體會人物的心理活動。

              3。了解課文的主要內(nèi)容。感受男孩對高爾基的敬愛和高爾基對男孩的喜愛、關(guān)懷。

              4、學(xué)會結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫故事。

              教學(xué)重點(diǎn)

              通過理解重點(diǎn)詞句,理解文章內(nèi)容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

              教學(xué)難點(diǎn)

              通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。

              教具:課件

              教具準(zhǔn)備

              生字卡片,搜集高爾基的資料

              導(dǎo) 學(xué) 過 程

              二 次 備 課

              預(yù)習(xí)提綱

              1。初讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到不理解的詞語查字典。

              2。默讀課文,思考:課文主要講了誰,講了一件什么事。

              3。朗讀課文,給自然段標(biāo)上序號。不懂的地方劃出來。

              4。查找有關(guān)高爾基的資料。

              第一課時

              一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

              1。板書“攝影”,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字:攝(shè)。聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事?

              補(bǔ)寫板書“師”,“攝影師”是干什么的人?

              2。補(bǔ)寫板書“小”,結(jié)合預(yù)習(xí),說說文中的小攝影師指誰?(小男孩)他要給誰攝影?(高爾基)

              3。你對高爾基有哪些了解?(交流高爾基的資料))

              二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知。

              1。指名分自然段讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“鞠躬”、“膠卷”、“擺弄”, “停當(dāng)”、“打量”等詞語。

              2。出示生字新詞卡片,開火車認(rèn)讀后同桌讀相互檢查正音。

              3。通讀課文,思考:課文講了一件什么事?全班交流。(板書:小男孩 高爾基)

              三、細(xì)讀課文,理解人物。

              過渡:高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家,一位與他素不相識的普普通通的少先隊員想見高爾基可不容易呀!那么小男孩是怎么見到高爾基呢?

              1。自由讀讀1——5段,看看小男孩是怎樣見到高爾基的。

              2。畫出和紙團(tuán)有關(guān)的內(nèi)容,自由讀讀這些句子話,并想想你從中讀懂了什么,有什么疑問。

              3。學(xué)生交流,教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥:

             。1)你覺得小男孩是一個怎樣的人?(生自由讀后匯報:聰明、會想辦法、懂禮貌、愛攝影……)你是從哪里看出來的呢?(“親愛的”“您”“請”“立刻”“鞠躬”)教師相機(jī)板書。

             。2)指導(dǎo)朗讀:如果你就是小男孩,你能用聲情并茂的聲音讓高爾基感動嗎?

              (3)大家讀得非常好,聽了你們的朗讀啊,老師仿佛看到了一個個有禮貌,愛攝影的小攝影師了!想想高爾基看到了這個紙團(tuán)后,心里會怎么想呢?(學(xué)生自由匯報)

             。4)這位偉大的文學(xué)家,能給這個素不相識的小男孩一個機(jī)會,你有什么體會?

              4。分角色朗讀。相機(jī)提示注意人物對話中引號的用法。

              小結(jié):小男孩順利地見到高爾基,他有沒有完成照相的心愿呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

              四、學(xué)習(xí)生字,夯實基礎(chǔ)。

              1。自己認(rèn)讀生字,嘗試給生字口頭組詞。

              2。指名讀,強(qiáng)調(diào)字音:準(zhǔn)、社、側(cè)、雜。

              3。你認(rèn)為哪些筆畫容易寫錯,給大家建議。借機(jī)識記字形。

              4。重點(diǎn)指導(dǎo)范寫:輛、卷、雜、準(zhǔn)。

              書寫“輛”字的時,“車”字作為偏旁筆順的變化,最好一筆是“提”;

              書寫“卷”字時,注意“橫折鉤”和“豎彎鉤”的寫法;

              “雜”字下面不是“木”,第四筆要寫成“豎鉤”。

              書寫“準(zhǔn)”字,要注意左中右緊湊。

              5、學(xué)生描紅練習(xí)。

              五、作業(yè)

              1。練寫其余的生字。

              2。搜集背誦高爾基的名言。

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1。出示生字詞,開火車讀,鞏固字音。

              2。指名分角色朗讀1——5段。

              二、研讀課文,細(xì)細(xì)品味

              過渡:一個充滿稚氣的小孩子給一位年過花甲、人人敬仰、工作繁忙的'大作家照相,還真是一件有趣的事情。請同學(xué)們趕緊讀讀文章6—11自然段,看看孩子是如何給高爾基照相的,把相關(guān)的句子用“——”標(biāo)出來,而高爾基又是怎樣對待孩子給他照相的,把相關(guān)的句子用“~”標(biāo)出來。

              1。學(xué)生默讀,圈畫。

              2。學(xué)生自由匯報句子。

              3。通過對話和細(xì)節(jié)描寫,體會人物的心理活動,感受人物的品質(zhì)。

             。1)在上節(jié)課學(xué)習(xí)1—5段的時候,同學(xué)都已經(jīng)掌握了一項很重要的本領(lǐng),那就是通過人物的對話和細(xì)節(jié)來體會人物的心理活動,這是一種很好的閱讀品質(zhì),F(xiàn)在請大家再讀讀這些句子,看看你又能從哪些細(xì)節(jié)中,看出他們的心理活動或者品質(zhì)?

             。2)學(xué)生小組交流體會。

             。3)學(xué)生集體匯報,教師相機(jī)點(diǎn)評,并板書。(盡量放手讓學(xué)生)A “高爾基拿了張報紙,按小男孩的吩咐坐下!

              我們一般都說是誰吩咐誰?(是長輩對晚輩)(這里高爾基按小男孩的要求去做,說明他沒有一點(diǎn)架子,把小男孩當(dāng)作朋友看待,非常尊重孩子的意見。高爾基被孩子的天真感染了,覺得自己也成了一個孩子,說明他很喜歡這個小攝影師。)

              B小男孩擺弄了很久很久,說:“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”

              高爾基的時間是寶貴的,對時間格外珍惜。但是小男孩擺弄了很久很久,他仍然耐心地接待,任其“擺弄”,還對孩子“微笑”,你體會到了大作家的什么?(板書:關(guān)懷)

              小男孩為什么要擺弄很久很久,這么認(rèn)真地準(zhǔn)備?(板書:熱愛)

              C高爾基的“側(cè)過臉”“微笑”“大聲喊”“趕緊”……

              小男孩的“仔細(xì)打量”“咧開嘴笑”“哭”“跑”“跳”……

             。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的匯報相機(jī)評價,鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,只要合理即可。)

              4。。指導(dǎo)分角色朗讀,通過朗讀把人物的心理和情感表現(xiàn)出來。(同桌練習(xí),指名分角色讀)

              三、讀文質(zhì)疑,深入理解。

              1。讀讀12——15段,提出自己認(rèn)為有價值的問題。

              交流質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題:

              高爾基為什么沒有時間不見記者一定卻要見小男孩?

              2。引導(dǎo)解疑、體會關(guān)鍵:

             。1)哪些句子說明高爾基并不喜歡媒體宣傳自己?(“請轉(zhuǎn)告他,我很忙!保┻@樣的句子應(yīng)該讀出什么樣的口氣?

             。2)哪些句子說明高爾基喜歡小攝影師來拍照,這樣的句子應(yīng)該怎樣讀?

             。3)重點(diǎn)交流高爾基說的最后一句話:“請轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過,來的如果是個小男孩,就一定讓他進(jìn)來!备郀柣鶠槭裁催@么說?

              3。指導(dǎo)朗讀:一個是“大攝影師”雜志社記者,一個是小攝影師,一個普通的小男孩。但高爾基的態(tài)度截然不同,而且還特別囑咐工作人員說“如果是一個是小男孩來拍照的話,就‘一定’讓他進(jìn)來!边@里面包含了多少愛心!大作家對于少年兒童的關(guān)心和愛護(hù),真令人欽佩!讀最后一段,想想該怎樣讀好。

              四、發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)續(xù)寫

              過渡:有禮貌的小男孩因為粗心忘帶膠卷,相未照成。請大家再讀課文,想一想:小男孩會再來嗎?讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,說說為什么?如果小男孩真的來了,見面后他們會說什么,做些什么哪?

              1。再讀課文,學(xué)生發(fā)揮想象,各抒己見,教師相機(jī)引導(dǎo)。

              2。嘗試?yán)m(xù)寫。

              3。交流寫話,鼓勵創(chuàng)新。

              五、作業(yè)

              1。接著續(xù)寫故事。

              2。選做:讀高爾基的《童年》、摘抄并背誦高爾基的名言。

              板

              書

              設(shè)

              計

              6 小攝影師

              喜愛、關(guān)懷

              高爾基———————小攝影師

              有禮貌、熱愛

            語文教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會認(rèn)9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。

              2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

              4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

              教學(xué)安排:3課時

              教學(xué)過程:

              第一課時

              (資料交流導(dǎo)入課題;初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò);學(xué)習(xí)課文第一自然段;學(xué)習(xí)7個生字)

              一、交流“我知道的春天”,導(dǎo)入課題

              1、展示自己收集的`有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

              2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

              二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò)

              1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音

              2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞

             。1)讀準(zhǔn)字音:開火車讀個個過關(guān)。

             。2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。

             。3)出示生字詞集體點(diǎn)撥:“俏”讀“qiào”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形!胺鳌钡淖x音是“fú”,不要錯讀成“fó”!奥印笔谴榭谝。

              3、再讀課文,邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>

              4、集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫)

              三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

              1、輕聲讀第一自然段,思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn))

              2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

              "一身/烏黑光亮的/羽毛,——對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活,

              機(jī)靈的小燕子!耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢,“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

              3、詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào))

              4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

              四、鞏固字、詞,指導(dǎo)書寫6個生字。

              1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、

              音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

              2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞

              3、自己觀察識記,集體點(diǎn)撥:

              “燕”的上部分是“廿”,不要錯寫成“艸”;“聚”的下面是“”,不要寫成“水”;“尖”,上小下大,"稻"右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。

              4、師根據(jù)需要范寫,學(xué)生書寫練習(xí)。

              第二課時

             。◤(fù)習(xí)生字詞;學(xué)習(xí)2—4自然段,通過朗讀感悟作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

              2、齊讀課文第一自然段。

              二、學(xué)習(xí)2—4自然段

              1、輕聲讀第2自然段,思考:這段話講什么?(講春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機(jī))

              2、這段話描寫了春天的哪些景色,仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子,邊讀邊想象。

              第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”,這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

              3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

              定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急!安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿!扒嗟牟,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來”語速加快,要有趕集、聚攏之意。

              “形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情,讀“光彩奪目”時,語速要放慢,語調(diào)加重,感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

            語文教案 篇6

              教學(xué)目的:

              知識與能力目標(biāo):

              1、積累掌握“癡想、隱秘、鐵青……”等詞語;

              2、逐步掌握閱讀詩歌的技巧,不斷提高閱讀能力;

              過程與方法目標(biāo):

              3、通過閱讀和思考,領(lǐng)悟“!迸c“山”的含義;

              4、通過討論,明白關(guān)鍵句及優(yōu)美句的含義與運(yùn)用;

              情感與價值目標(biāo):

              5、培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難,勇于追尋理想的精神。

              教學(xué)重點(diǎn):

              閱讀,從讀中領(lǐng)悟作者的思想感情,提高閱讀能力。

              教學(xué)難點(diǎn):

              討論,討論的方法與過程都是作為第一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。

              教學(xué)方法:

              閱讀法、討論法。

              教學(xué)課時:1課時

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入

              夢想是什么?夢想就是隔著山的景象。那么,在山的那邊是什么呢?今天,我們就一同走近王家新的《在山的那邊》這首詩,去感悟夢想與追夢。

              二、新授

              (一)夯實基礎(chǔ)

              1、字詞過關(guān)

              默讀課文,給“讀一讀,寫一寫”注音,并選一個詞造句。

              癡(chī)想 隱(yǐn)秘 鐵(tiě)青 凝(níng)成

              誘惑(huò) 喧(xuān)騰 一瞬(shun)間

              (抽生念讀,集體訂正并齊讀,抽生2—3人念讀造的句。)

              2、知人論世

              每讀一篇文章,每學(xué)一篇課文,我們都應(yīng)該了解這篇文章的作者以及寫作背景,這既是學(xué)習(xí)的需要,也是對作者的尊重。那我們來了解一下 王家新,1957年生于湖北均縣。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。1982年畢業(yè),分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作,1990年離開。1992年去英國。1994年歸國,在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的.詩集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動懸崖》(1997)等。

              (不要求學(xué)生識記,只作宣讀了解,而且讓學(xué)生明確,只要知道王家新是一位當(dāng)代作家即可,不必強(qiáng)行去記簡歷,今后的類似亦是如此。)

              作者又是怎樣看他的這一首詩的呢?請同學(xué)們翻到書第5頁,我們一齊讀一讀。

              (二)研讀文本

              1、范讀課文(可以是聽錄音)

              2、自行練讀(可個人斟酌朗讀,也可小組內(nèi)相互聽讀)

              3、抽生閱讀

              4、研討問題(小組討論,并根據(jù)情況各小組分?jǐn)傂☆},提高效率,不必面面俱到)

             、贋槭裁凑f是“隱秘的想望”?

              ②為什么說“山那邊的山啊,鐵青著臉”?

             、邸敖o我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?

              ④“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?

             、荨耙驗槲衣牭胶R廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢?

             、蕖霸谝凰查g照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?

              明確:

              ①小時候想望山那邊的海,爬山是為了望見大海,這個想望并沒有告訴他人,所以說“隱秘”。

             、谶@是擬人手法。“我”爬上山頂,滿以為能夠看見大海了,望見的卻依然是山,非常失望、沮喪,所以望見那邊的山,看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的,只因為“我”的心情不好,好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想,笑我幼稚可笑。

             、邸拔摇痹詾橐蛔降哪沁吘褪谴蠛,現(xiàn)在明白這是幻想,所謂“零分”就是說幻想全然落空。

              ④比喻一個信念,媽媽給我的信念,──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的,這話也并非確指理想,所以說是飄來的。

              ⑤詩人確信遠(yuǎn)方有海──理想是可以實現(xiàn)的,日日夜夜理想在心中激蕩,鼓舞著“我”不懈地奮斗,就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰!翱莞傻男撵`”,比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”,就是說,理想滋潤著心靈,使心靈不再枯干,變得充實而有活力。

             、尴纫霝槭裁础罢樟痢保梢韵胍娺@“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情,能體會到那一種驚喜,理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。

              5、回顧課文,齊讀。

              (三)鞏固練習(xí)

              1、同學(xué)們,通過剛才的閱讀和討論,現(xiàn)在我想大家都知道“山”不只是那座山了,“!币膊恢皇悄瞧A税!那么,詩中的“海”與“山”,蘊(yùn)含著什么意思?

              (抽生回答,且為中下生。)

              明確:海,是理想境界;山,是重重艱難險阻。全詩表達(dá)了這樣的思想感情:要達(dá)到理想境界,是要?dú)v盡千辛萬苦的。惟有不怕困難,百折不撓,才能實現(xiàn)人生理想。(由老師引申完成的中心思想)

              2、作業(yè)本作業(yè),練習(xí)習(xí)題二。(答案見《教師教學(xué)用書》)

              3、拔高作業(yè),以《我終于見到了大!窞轭}寫一段話。100字左右。

              三、小結(jié)

              同學(xué)們,相信你們心目中也有一片海,但卻也隔著一座座山,只要我們鼓起勇氣,翻過那一座座山,一定會見到那一片海的。相信自己,勇往直前!

            語文教案 篇7

              教法展示

              安排一課時,語文教案-《修辭是一個選擇過程》。(下同)

              1.自讀課文,了解內(nèi)容

              通過自讀課文,要求學(xué)生能用“原文”正確無誤地答出下列內(nèi)容:

             、僮髡叩囊粋觀點(diǎn):“修辭就是在運(yùn)用語言的時候,根據(jù)一定的目的精心地選擇語言材料這樣一個工作過程!被颉靶揶o是一個選擇過程!被颉靶揶o不是把話這么裝飾那么裝飾,更不是自己制造什么花樣翻新的說法,只不過從現(xiàn)有的材料中精心選擇而已!

             、谛揶o選擇的兩個標(biāo)準(zhǔn):一個是“準(zhǔn)確,富有表現(xiàn)力”;另一個是“修辭有時代性,有社會性”。

              ③語言積累的三個結(jié)合:“它(按:指豐富語言)同思想的提高,知識的充實,生活經(jīng)驗的積累,關(guān)系非常密切!

              2.深入課文,思考論述

              布置學(xué)生再讀課文時,要求思考以下問題:

              ①作者是怎樣提出自己的觀點(diǎn)的?(要點(diǎn):開宗明義后即用生活現(xiàn)象印證,正面亮出觀點(diǎn)時不忘修正一些人的誤解。)

              ②課文在論述“兩個標(biāo)準(zhǔn)”時如何安排層次?(要點(diǎn):論述第一個標(biāo)準(zhǔn)時,先說明為什么語言運(yùn)用要講究準(zhǔn)確和富有表現(xiàn)力;接著說明“主客觀統(tǒng)一,表達(dá)效果才會更好”;最后論述對象和場合的問題。論述第二個標(biāo)準(zhǔn)時,先談修辭選擇因時代不同、社會不同而有異,其次提出了今天的社會對修辭選擇有新的要求。)

             、墼谡撟C修辭選擇的條件時,作者強(qiáng)調(diào)了什么?(要點(diǎn):積累語言的重要性。)

              3.結(jié)合課文,遷移訓(xùn)練

              課文后面設(shè)計的兩道練習(xí),可安排課內(nèi)、課外各完成一道。

              教案點(diǎn)評

              這是一篇自讀課文,內(nèi)容簡單,層次清晰,文字通俗易懂。指導(dǎo)學(xué)生自讀時,要求能夠弄清“一個觀點(diǎn)”,熟悉“兩個標(biāo)準(zhǔn)”,了解“三個結(jié)合”,并能用作者的觀點(diǎn)去解釋一些語言現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)習(xí)修辭的意識即可。

             。ㄔO(shè)計B)

              教法展示

              1.名例引路

              即用某熟知的修辭例子讓學(xué)生發(fā)表意見。

              示例:相傳王安石寫“春風(fēng)又綠江南岸”,先用“到”字,再改“過”字,又換“入”字、“滿”字,經(jīng)過多次更易,最后才選定了“綠”字。

              要求:請比較一下“到、過、入、滿、綠”等5個字的表達(dá)效果有何不同。

              答案(參考要點(diǎn)):“到、過、入”無非表示春天已經(jīng)來臨,高中三年級語文教案《語文教案-《修辭是一個選擇過程》》!皾M”雖然能表示春意之盛,但并不確切,“風(fēng)”和“滿”配搭也很勉強(qiáng)。而“綠”既包含了“春到”,又表示“春滿”,更富有春意盎然、春光明媚,使人產(chǎn)生如見其景、如入其境的真實感和美感。

              2.金口大開

              即課前布置學(xué)生備好《現(xiàn)代漢語詞典》或關(guān)于現(xiàn)代漢語修辭知識方面的資料、書籍。課堂上由學(xué)生開放式地給“修辭”下定義或作解釋,答案不求統(tǒng)一,《教師教學(xué)用書》上的“名家關(guān)于修辭的說法”可供參考。

              3.課文采珠

              即布置學(xué)生自讀課文,弄清“一個觀點(diǎn)”,熟悉“兩個標(biāo)準(zhǔn)”,了解“三個結(jié)合”。(“一、兩、三”所指的內(nèi)容見設(shè)計A)

              4.火花碰撞

              即由學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的感受。學(xué)習(xí)課文后,每個人的'感受可能不同,但以下幾點(diǎn)應(yīng)達(dá)成共識:

              ①課文的觀點(diǎn)新穎,見解獨(dú)到;

             、谡n文對語言運(yùn)用提出了新的要求,具有現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義;

              ③生活中應(yīng)鍛煉自己的修辭選擇能力。

              5.身體力行

              即完成練習(xí)題,答案可參見《教師教學(xué)用書》。

              教案點(diǎn)評

              從小學(xué)到高中,學(xué)生已經(jīng)對修辭有了比較多的了解和認(rèn)識,因而教學(xué)時可以先讓學(xué)生談?wù)勛约簩π揶o的理解,然后再指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,了解作者的主要觀點(diǎn),認(rèn)識修辭選擇的重要性。

             。ㄔO(shè)計C)

              教法展示

              1.閱讀課文,了解“一、兩、三”

              要求學(xué)生快速閱讀課文,捕捉信息,回答“一、兩、三”所指(具體內(nèi)容見設(shè)計A)。

              2.完成練習(xí)一,回答“為什么”

              為節(jié)省時間;可將全班同學(xué)分成三大組。每組思考一段材料,著重闡述“為什么這樣或那樣”的理由、原因。不必局限于《教師教學(xué)用書》上的“答案”,而應(yīng)鼓勵學(xué)生求異思維,發(fā)揮創(chuàng)造性,說出自己的見解,有“理”即可。

              3.結(jié)合練習(xí)二,補(bǔ)充實例,暢談?wù)J識

              舉實例最好是自己或周圍同學(xué)經(jīng)歷的;談?wù)J識可深可淺,可長可短,但必須“真實”。

              4.利用課余時間,有意識地選擇本班近期某人某篇作文,翻印給全班同學(xué),要求運(yùn)用所學(xué)知識或受到的啟發(fā),從修辭角度對作文作些修改,并列舉修改的理由。

              教案點(diǎn)評

              學(xué)習(xí)修辭在于運(yùn)用修辭。由這一點(diǎn)出發(fā),我們認(rèn)為教學(xué)本文時,把握觀點(diǎn)是基礎(chǔ),完成練習(xí)是橋梁,實際運(yùn)用是目的。

              語文教案-《修辭是一個選擇過程》

            語文教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過填成語、關(guān)聯(lián)詞語的練習(xí),感知語言的運(yùn)用情境,了解復(fù)句中分句間的邏輯關(guān)系。

              2.積累名人名言和名句。

              3.了解“甲午戰(zhàn)爭”的有關(guān)知識。

              4.在實踐中培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力和口語表達(dá)的能力。

              難、重點(diǎn):

              在語言環(huán)境中學(xué)會恰當(dāng)運(yùn)用成語和關(guān)聯(lián)詞語,積累名人名言和名句。

              教學(xué)準(zhǔn)備;搜集愛國的圖片。

              課 時:1課時

              教學(xué)流程:

              一、練。

              1.先讓學(xué)生自由讀成語,默讀5個句子,試著給成語找到合適的'位置;說出依據(jù)再動筆填寫。

              2.讓學(xué)生從課文中找到幾個成語,再用這些成語說一句話。

              3.讀題,指導(dǎo)研究例句,分析分句間的關(guān)系試者填空。

              二、日積月累。

              1.學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀。

              2.教師檢查朗讀情況借助投影介紹名人,講解名言的大意。

              3.背誦名言、詩句。

              三、知識窗。

              1.學(xué)生自讀課文了解“甲午戰(zhàn)爭”。

              2.觀看錄象。

              四、大家一起來。

              1.將課前準(zhǔn)備的圖片拿出來,和同桌說一說。

              2.指名到前面介紹圖片。

              五、布置作業(yè)。

            語文教案 篇9

              教學(xué)目的:

              1、學(xué)習(xí)作者抓住事物進(jìn)行說明的方法。

              2、層層深入的說明方法在本文中的應(yīng)用。

              3、了解說明文也可以進(jìn)行生動形象的說明。

              4、了解什么是“人工選擇”,“自然選擇”。

              5、了解生物發(fā)展進(jìn)化的過程。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、把握文章結(jié)構(gòu),理解什么是“人工選擇”“自然選擇”

              2、學(xué)習(xí)本文抓住特征層層深入進(jìn)行說明的方法。

              教學(xué)難點(diǎn):體會文章鮮明而生動的語言特色。

              教學(xué)設(shè)想:本文介紹了生物在進(jìn)化過程中的兩種選擇內(nèi)容新奇、淺顯、通俗教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀、多討論加以體會。

              教學(xué)過程

              導(dǎo)入:電視劇《白蛇傳》大家都看過,有誰知道陰險的法海和尚最后被壓在了什么地方?(蟹殼中)大家想知道蟹是怎么來的'嗎?學(xué)習(xí)了今天這篇課文大家就會對蟹有所了解。

              單元一:預(yù)習(xí)檢測(幻燈)

              1、注音:淘汰馴化瘦瘠潰不成軍

              皇太妃抉擇銷聲匿跡乳酪

              2、釋義:寡不敵眾潰不成軍少年老成

              得天獨(dú)厚

              單元二:分析體會(幻燈)

              1、速讀,理清課文結(jié)構(gòu)層次。

              一、(1--9)介紹什么叫“人工選擇”

              二、(10)介紹什么叫“自然選擇”

              三、(11)說明人工選擇和自然選擇對生物進(jìn)化的意義。

              2、本文介紹人工選擇和自然選擇時,先從日本平家蟹寫起,有什么好處?

              明示:通過神秘神奇?zhèn)髡f豐富文章內(nèi)容,增添情趣,激發(fā)閱讀興趣,同時自然餓引出說明對象。

              3、用自己的話概括說明日本武士蟹是怎樣來的?

              4、什么叫“自然選擇”、“人工選擇”?試舉例說明。

              單元三:小結(jié)全文

              1、本文的語言特色試從以下幾個句子中體會

              (1)蟹殼上的模樣是蟹的一大投資。

              (2)在地球歷史上,已經(jīng)滅絕的物種遠(yuǎn)比至今仍然存在的物種要多得多,它們是進(jìn)化的終端實驗品。

              明示:(1)形象、簡練(2)形象、生動

              2、試在文章中找出以下幾種說明方法。

              作比較列數(shù)字舉例子

              單元四:精讀語段

              讀第8段回答

              1、本段的說明對象是()

              2、第一句是一句()句,其意思是()

              3、作者根據(jù)()和()斷定生物在億萬年里已經(jīng)發(fā)生了變化:又根據(jù)()過去曾經(jīng)存在的生物已大量滅絕。

              5、根據(jù)自己的理解對“自然選擇”下一個定義

              單元五:小結(jié)

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