八年級生物下冊教案人教版
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的八年級生物下冊教案人教版，歡迎閱讀與收藏。
八年級生物下冊教案人教版1
《種子發(fā)芽實驗》
教學目標：
1. 通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣;
2. 經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)言條件;
3. 了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的.實驗計劃。
教學重點：能設(shè)計種子發(fā)芽的實驗。
教學難點：會提出種子發(fā)芽實驗要解決的兩個問題。
教學準備：
設(shè)計實驗用的表格。
教學過程：
一、引入：
1. 引導(dǎo)學生閱讀P1上的文字。
2. 談話引入。
師：“上學期同學們學習得很認真，還記得種鳳仙花嗎?科學研究通常通過實驗進行，首先要制訂周密的實驗計劃，現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽，好嗎?”
二、探究內(nèi)容：
1. 討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件。
1) 讓學生說說綠豆種子怎樣才能發(fā)芽。
2) 歸納學生所說的綠豆種子發(fā)芽的條件。(板書：要澆水，要種到土里，要有合適的溫度。)
3) 改變其中的一個條件可能會有什么結(jié)果?說說可以改變什么條件?(板書：少澆一點水行不行呢?不種在土里行不行呢?讓它受到光照行不行呢?溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢?)
2. 討論怎樣用實驗證明。
讓學生通過下面五方面進行討論：
1) 你想研究什么問題，你打算怎樣做?
2) 你猜想做的結(jié)果會是怎樣?
3) 像你那樣做是改變了什么條件?
4) 哪些條件是沒有改變的?
5) 改變了條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響，我們怎樣知道?
3. 確定研究的問題，并寫出實驗計劃。
1) 小組討論準備選擇什么問題進行研究。
2) 對學生選擇的課題進行調(diào)整和平衡，使每個項目都有學生進行研究。
3) 引導(dǎo)學生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內(nèi)容要求，然后著手寫實驗計劃。
三、全課總結(jié)。
四、課后拓展。
查找有關(guān)種子發(fā)芽的資料。
八年級生物下冊教案人教版2
《向上長還是向下長》
教學目標：
探究：了解植物的根適應(yīng)環(huán)境的特性—向地性。
知識：
1、知道環(huán)境對植物根生長有影響。
2、能通過實驗和觀察探究植物的向地性，培養(yǎng)學生的觀察實驗?zāi)芰拖胂竽芰Α?/p>
情感：在長期觀察實驗的過程中培養(yǎng)學生的毅力。
教學重點：知道環(huán)境對植物根的生長有影響。
教學難點：了解植物的根適應(yīng)環(huán)境的特性。
教具準備：師：玉米種子四粒，裝好土的花盆。生：玉米或各種菜豆種子，紙巾、塑料袋、鐵架臺。
教學方法：實驗觀察
教學過程：
一、談話引入
談話提問：種子發(fā)芽后，植物的根會向什么方向生長?是向上長呢還是向下長?這樣吧，讓我們共同把這四粒種子分別按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四個方位種進花盆里。
請學生匯報猜測情況。
二、設(shè)計實驗
那么，我們怎樣知道自己的猜測是否正確呢?
學生分組討論實驗的方法。
學生匯報實驗方法和步驟。
師生共同篩選認為科學的實驗方法。
三、學生分組實驗。
四、驗證猜想
談話，如果你完成了上面的實驗和觀察記錄，就可以涂亮智慧星，根據(jù)你們觀察到的現(xiàn)象，誰來說一說種子發(fā)芽后根的'生長方向?
學生匯報。(可能有三種①種子的根會向下生長，②種子的根會向有水的地方生長;③種子的根會向土壤肥沃的地方生長。)
現(xiàn)在我們共同種下去的種子一定發(fā)芽了，大家想一想知道它們的根是向哪個方向生長的?好吧，我們來看一看吧。
五、擴展與延伸
談話：你預(yù)測對了嗎?植物受地球引力的吸引，想地里生長，這叫植物的向地性;植物的幼苗向有光的方向生長的特性，這叫植物的向光性;根還有向著水濕方向生長的特性，這叫向水性。這些都是植物根的生長特性，我們下節(jié)課將繼續(xù)研究。
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