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            三年級數(shù)學(xué)教案

            時(shí)間:2024-01-06 08:43:43 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            三年級人教版數(shù)學(xué)教案范文

              在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的三年級人教版數(shù)學(xué)教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            三年級人教版數(shù)學(xué)教案范文

            三年級人教版數(shù)學(xué)教案范文1

              教學(xué)目的:

              1、初步建立“倍”的概念,理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。

              2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移能力及語言表達(dá)能力。

              3、培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

              4、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐操作能力。

              教學(xué)方法:啟發(fā)、討論、競賽、直觀、游戲相結(jié)合式的綜合教學(xué)法

              教具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備三角形,圓形印尼(或圓片、三角形),教學(xué)掛圖

              教學(xué)過程:

              一、設(shè)計(jì)問題情景,引入新課:

              掛圖出示:校園里有一個(gè)美麗的大花壇,花壇里五顏六色的花開了,招來了許多蝴蝶。

              教師:圖中有幾只白蝴蝶?有幾只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多幾只?

              學(xué)生:2只白蝴蝶,6只花蝴蝶,花蝴蝶比白蝴蝶多4只,白蝴蝶比花蝴蝶少4只

              教師:同學(xué)們說得很好,我也說一句,花蝴蝶是白蝴蝶的3倍,你知道這句話是什么意思嗎?

             。ń沂窘裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,板書:倍)

              二、談話討論共建倍的概念:

              教師:我把兩只白蝴蝶看成一份。(課件展示1個(gè)圈,把兩只白蝴蝶圈上)

              花蝴蝶有幾個(gè)兩只呢?(課件展示3個(gè)圈,每兩只花蝴蝶圈一個(gè)圈)

              花蝴蝶與白蝴蝶比:板書白蝴蝶有兩只;花蝴蝶有3個(gè)兩只

              當(dāng)花蝴蝶的只數(shù)有3份白蝴蝶那么多時(shí),我們就說花蝴蝶的.只數(shù)是白蝴蝶的3倍。

             。ò鍟夯ê。只數(shù)是白蝴蝶的3倍)

              分組討論:

              花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍?你是怎樣知道花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍?

              學(xué)生:因?yàn)榛ê闹粩?shù)和白蝴蝶比,白蝴蝶有2只,花蝴蝶有3個(gè)2只,所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。

              教師:肯定結(jié)論的正確性,對說出問題結(jié)論的同學(xué)給予表揚(yáng),并同時(shí)用貼圖飛來2只花蝴蝶并且提出問題,現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?

              學(xué)生:4倍,有4個(gè)2只

              教師:又飛來1只花蝴蝶和1只白蝴蝶,現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?

              共同小結(jié):要回答花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍,就要看白蝴蝶有幾只,把它看成一份,再看花蝴蝶的只數(shù)有幾份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只數(shù),就是白蝴蝶的幾倍。

              三、集體練習(xí):

              1、圖片展示:

              教師:的個(gè)數(shù)是的幾倍?為什么?

              老師:在黑板上擺

              教師:的個(gè)數(shù)是的2倍,誰會擺?同學(xué)們拿出學(xué)具自己擺或用印尼在練習(xí)本上印。

              (請一個(gè)同學(xué)上臺擺,教師來回巡視,幫助有困難的學(xué)生完成)

              2、拍手游戲:

              教師:第一次拍幾下?(3下)第二次拍幾個(gè)3下?(2個(gè)3下)

              第二次拍的是第一次的幾倍?

              師生對拍:

              教師:拍2下,要求學(xué)生拍的是自己的4倍

              教師:拍1下,要求學(xué)生拍的是自己的5倍

              同桌對拍練習(xí):

              3、組織分小組找倍數(shù)關(guān)系比賽:

              教師:用課件展示動(dòng)物園圖,要求學(xué)生看一看動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?數(shù)一數(shù)每一種動(dòng)物各有幾只?

              分小組說一說:

              誰和誰比,以誰為標(biāo)準(zhǔn),把誰看成一份,誰是誰的幾倍。(對一題加10分)

             。▽W(xué)生回答,教師板書)

              小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。(5個(gè)2只,2只)

              猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。(2個(gè)3只,3只)

              兔子的只數(shù)是大象的4倍。(4個(gè)1只,1只)……

              四、教師總結(jié):

              這節(jié)課我們對倍有了初步的認(rèn)識。(將板書完整:倍的認(rèn)識)

              板書設(shè)計(jì):

              倍的認(rèn)識

              花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。

              (5個(gè)2只,2只)

              (1份)猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。

             。2個(gè)3只,3只)

              兔子的只數(shù)是大象的4倍。

             。4個(gè)1只,1只)

            三年級人教版數(shù)學(xué)教案范文2

              教學(xué)目標(biāo)

              1、通過具體的活動(dòng),認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

              2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

              3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

              教學(xué)重點(diǎn)

              用方向和距離描述物體的位置。

              教學(xué)難點(diǎn)

              對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

              教學(xué)過程

              一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

              春季是運(yùn)動(dòng)的時(shí)節(jié),我們同學(xué)們都很愛好運(yùn)動(dòng),不久我校就會舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

              二、探索交流解決問題

              1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。

              2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測點(diǎn))

              3、自主探究,小組討論,合作交流

              例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置;顒(dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。

              知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會發(fā)生什么情況?這樣確定方向準(zhǔn)確嗎?怎么樣走會更加的準(zhǔn)確?

              準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時(shí),一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向!拷膫(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。

             。ň嚯x1千米)如果沒有距離又會怎樣?

              1號點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,距離是1千米。你學(xué)會表示了嗎?

              三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高

              做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的.位置示意圖,通過方向與距離的確定,使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。

              練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

              四、回顧整理反思提升

              我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。

            三年級人教版數(shù)學(xué)教案范文3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、理解面積的意義。

              2、認(rèn)識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米,初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。

              3、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。

              2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

              教學(xué)難點(diǎn):

              1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。

              2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓,兩個(gè)長方形。

              教學(xué)過程:

              一、學(xué)前準(zhǔn)備

              1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。

              提問:從圖中看到了什么?

              2、引出新課,出示課題。

              同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面,而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的,今天這節(jié)課,我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

              二、探究新知

              1、教學(xué)面積的意義。

             。1)認(rèn)識物體的表面有大小。

              教師談話引入。說明:黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大,靠觀察就能看出。

             。ò鍟河^察比較)

              (2)認(rèn)識平面封閉圖形的大小。

              出示兩組圖形,這些是平面封閉圖形,怎樣比較它們的大。

              由學(xué)生的操作活動(dòng),引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

              (板書:重疊比較,數(shù)方格比較)

             。3)總結(jié)面積的意義。

              提問:物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書上是怎么說的。(板書課題的前半部分:面積)

              2、認(rèn)識面積單位。

             。1)出示教材第61頁例2。

              引導(dǎo):請同學(xué)們用手中的學(xué)具來幫忙。

              比較三種方式,得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題,通過數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。

             。2)認(rèn)識統(tǒng)一比較的重要性。

              教師出示一個(gè)正方形,通過重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的。兩個(gè)長方形大,教師翻開正方形反面的格子只有9個(gè)格,激起學(xué)生的疑問。

              提問:這是什么原因呢?你有沒有辦法來證明呢?

             。3)帶著問題自學(xué)。

              提問:

             、俪S玫拿娣e單位有哪些?

             、谡f說每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的?

              ③各自比一比,哪個(gè)手指甲的`面積最接近1平方厘米。

             、芡纼扇嘶ハ啾犬1平方分米的大小。

             、菰诤诎迳腺N出一張1平方米的紙,先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本。翻出反面,數(shù)一數(shù),實(shí)際能放下幾本練習(xí)本。

              三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

              1、如圖,每一個(gè)方格代表1平方厘米,用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形,再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形。

              2、在括號里填上合適的單位。

              (1)電視屏幕的面積是25()。

             。2)一塊橡皮上面的面積是9()。

             。3)學(xué)校操場的面積大約是500()。

             。4)教室的面積大約是40()。

              四、思維訓(xùn)練

              1、下圖中每一小格是1平方厘米,請你寫出每個(gè)圖形的面積是多少平方厘米。

              2、動(dòng)腦筋:先估算哪個(gè)圖形的周長比較簡便?算一算。(單位:厘米)

            三年級人教版數(shù)學(xué)教案范文4

              一、教材

              倍的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,學(xué)生將通過對已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念!氨丁笔且粋(gè)新的概念,是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過對本內(nèi)容的學(xué)習(xí),初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學(xué)模型,有助于學(xué)生深入理解乘法的含義,拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的范圍與能力,培養(yǎng)數(shù)感,為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。教材為倍的認(rèn)識提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先通過比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數(shù)量,根據(jù)3個(gè)2根的關(guān)系,引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系,由舊知識“幾個(gè)幾”轉(zhuǎn)化為新知識“倍”的含義。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下:

              1、在充分感知的基礎(chǔ)上,理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,初步建立倍的`概念。

              2、通過動(dòng)手操作,培養(yǎng)幾何直觀。

              3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達(dá)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              三、教學(xué)重難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,初步建立倍的概念。

              突破方法:通過圈一圈、畫一畫等操作活動(dòng),讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)和探索中親身感受,從而建立“倍”的概念。

              教學(xué)難點(diǎn):理解倍的概念

              突破方法:通過不同層次的練習(xí),將知識進(jìn)一步深化,使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上,理解“倍”的概念。

              四、教法與學(xué)法

              教法:根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)時(shí),我主要采用多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)談話、動(dòng)手操作、合作交流等教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生自覺主動(dòng)地獲取知識。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動(dòng),溝通新舊知識的聯(lián)系,初步建立“倍”的概念,進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。

              學(xué)法:

              1、通過操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

              2、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。

              五、說教學(xué)過程

              下面我具體來說說教學(xué)過程。本課時(shí)教學(xué)安排了三個(gè)環(huán)節(jié)。

              第一個(gè)環(huán)節(jié);通過拍手游戲,幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個(gè)幾”相關(guān)的知識,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為后面的探究活動(dòng)做好鋪墊。

              第二個(gè)環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué)、自主探究。通過媒體展示情境圖,首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,引導(dǎo)學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系。從而引出倍的概念,如胡蘿卜有2根,水蘿卜有3個(gè)2根,我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過圈一圈、畫一畫結(jié)合課本上的圖片進(jìn)一步深化對倍的理解。同時(shí)通過引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系,即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同,所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍。其次,通過新知應(yīng)用的五道習(xí)題進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展了學(xué)生對倍的認(rèn)識和理解。特別是拓展思維涂一涂,由圖轉(zhuǎn)化到數(shù),實(shí)現(xiàn)了對新知識的升華,滲透了數(shù)形思想。

              第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測導(dǎo)結(jié):通過對學(xué)生學(xué)情的檢測,及時(shí)了解課堂的效率,發(fā)現(xiàn)不足及亮點(diǎn)。認(rèn)真反思和總結(jié),為今后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過激勵(lì)評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及小組協(xié)作能力。

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