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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在連接的小于號(hào)、大于號(hào)之間，對(duì)10以內(nèi)任意四數(shù)進(jìn)行大小排序。
2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。
3、能保管好材料，操作完后能夠還原。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《數(shù)的順序》，皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1-10。
2、磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數(shù)字卡1-10兩套。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒觀察、理解連續(xù)大于號(hào)、小于號(hào)表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。
1、情境導(dǎo)入
教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1-10：
麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片，按順序填空。
(指一下底紙上面的4個(gè)方框)，你愿意幫她的忙嗎？
2、引出問(wèn)題教師指著底紙上連續(xù)的三個(gè)大于號(hào)：
(1)看，麥麥畫出了三個(gè)大嘴魚的符號(hào)，每個(gè)大嘴魚的大嘴都對(duì)著前面，(用雙手模仿大于號(hào)的樣子，幫助幼兒理解)
(2)你們猜，麥麥想按什么順序來(lái)做皮球卡片的填空呢？是要從多排到少，還是要從少排到多？(從多排到少)為什么？
3、演示規(guī)則
(1)教師：現(xiàn)在我們要根據(jù)大嘴魚的提示來(lái)學(xué)習(xí)放皮球了。誰(shuí)愿意來(lái)試試？
(2)請(qǐng)一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。
(3)教師：他挑出來(lái)的卡片上各有幾個(gè)皮球？
(4)教師：看看三個(gè)大嘴魚要求怎么排？(從大數(shù)排到小數(shù))
那皮球卡片就要怎么排呢？(從多排到少)
請(qǐng)幼兒排出皮球物群卡。
(5)教師出示數(shù)字卡1-10：
誰(shuí)會(huì)選四個(gè)數(shù)字來(lái)表示這些皮球的數(shù)量呀？
請(qǐng)一幼兒選數(shù)字卡，貼在下方的方框里。
(6)教師：他選的數(shù)字對(duì)嗎？
(7)教師：我們一起來(lái)讀給麥麥聽一聽。
(8)引導(dǎo)幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理規(guī)則
(1)教師：再來(lái)看下面的三個(gè)大嘴魚的方向和上面三個(gè)一樣嗎？(不一樣)
(2)那你知道要怎么來(lái)拍皮球卡片嗎？(要從少排到多)
(3)你會(huì)在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎？先做什么？(任選4張皮球卡片)
然后干什么？(按大嘴魚的要求排一排)
最后要怎么樣？(填上數(shù)字，讀一讀)
5、介紹鞏固活動(dòng)
(1)依次出示"數(shù)的'鄰居--畫圈"和"燒烤一串串"的活動(dòng)材料。
(2)今天老師還準(zhǔn)備了數(shù)的鄰居和燒烤一串串，看看你們桌上的材料，老師放在了哪些組的桌子上呀？
6、提出操作要求
教師：請(qǐng)小朋友先完成自己小組的活動(dòng)以后，再換組操作。
二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo)。
1、分組操作
請(qǐng)幼兒開始操作，并提示："玩數(shù)的順序的小朋友，要注意看大嘴魚的指示方向來(lái)排皮球卡片和數(shù)字卡。
2、觀察指導(dǎo)
教師觀察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。
提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對(duì)不對(duì)。
3、提示常規(guī)
教師提示幼兒：做完要請(qǐng)好朋友檢查;換組前好檢查操作才來(lái)哦是否撒落，及時(shí)撿起并
還回材料盒中，上述檢查完成后再換組。
請(qǐng)最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果，以備交流環(huán)節(jié)用。
三、集體交流并糾錯(cuò)，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
1、交流
展示一幼兒的操作結(jié)果：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀？
2、看看他放的數(shù)字卡對(duì)嗎？順序排對(duì)了嗎？我們一起讀一讀。
如果有出錯(cuò)的情況，教師則組織幼兒糾錯(cuò)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能正確比較 10 以內(nèi)數(shù)的大小，理解數(shù)的大小關(guān)系。
能夠用大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)正確表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解 10 以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，掌握比較大小的方法。
認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)，能正確運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
理解大于號(hào)、小于號(hào)的含義和用法，區(qū)分大于號(hào)和小于號(hào)。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、操作法、游戲法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備
1 - 10 的數(shù)字卡片若干，大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)卡片。
PPT 課件，展示生活中數(shù)的大小比較場(chǎng)景（如：比身高、比多少等）。
磁性黑板。
學(xué)具準(zhǔn)備
幼兒人手一套 1 - 10 的數(shù)字卡片。
操作材料：分有不同數(shù)量物品（如玩具、水果等）的卡片若干，用于幼兒進(jìn)行數(shù)的大小比較操作。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
通過(guò)播放 PPT 課件，展示小朋友比身高的畫面，提問(wèn)：“小朋友們，你們看，這兩個(gè)小朋友在比身高呢，你們能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？” 引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
接著展示畫面中有不同數(shù)量蘋果的兩盤，問(wèn)：“那這兩盤蘋果，哪一盤的蘋果多呢？” 引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ——10 以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。
講解演示（7 分鐘）
教師在磁性黑板上出示 5 個(gè)蘋果和 3 個(gè)蘋果的卡片，引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)出蘋果的數(shù)量，然后提問(wèn)：“5 個(gè)蘋果和 3 個(gè)蘋果，哪個(gè)多？” 讓幼兒回答，引出 5 大于 3，教師同時(shí)在黑板上出示大于號(hào) “＞”，講解大于號(hào)的含義：開口朝著大的數(shù)，尖嘴朝著小的數(shù)。
再出示 3 個(gè)梨和 5 個(gè)梨的卡片，用同樣的方法引出 3 小于 5，介紹小于號(hào) “＜”，并強(qiáng)調(diào)小于號(hào)的開口和尖嘴方向與大于號(hào)相反。
出示 4 個(gè)香蕉和 4 個(gè)橘子的卡片，引導(dǎo)幼兒比較，得出 4 等于 4，介紹等于號(hào) “＝”。
教師通過(guò)多次演示不同數(shù)量的物品比較，讓幼兒加深對(duì)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)的理解。
操作練習(xí)（15 分鐘）
幼兒分組進(jìn)行操作活動(dòng)。第一組：每個(gè)幼兒發(fā)一套數(shù)字卡片，教師說(shuō)出兩個(gè)數(shù)，如 7 和 5，幼兒找出相應(yīng)數(shù)字卡片，并用大于號(hào)或小于號(hào)表示它們的關(guān)系。第二組：幼兒操作分有不同數(shù)量物品的卡片，比較數(shù)量多少，并用相應(yīng)符號(hào)表示。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相交流、討論，及時(shí)糾正幼兒的.錯(cuò)誤。
游戲活動(dòng)（10 分鐘）
“猜數(shù)字” 游戲：教師在心里想一個(gè) 10 以內(nèi)的數(shù)，讓幼兒通過(guò)提問(wèn)來(lái)猜這個(gè)數(shù)是比另一個(gè)數(shù)大還是小，例如，教師想的數(shù)是 7，幼兒?jiǎn)枺骸斑@個(gè)數(shù)比 5 大嗎？” 教師回答 “是”，幼兒繼續(xù)提問(wèn)，直到猜出數(shù)字為止。通過(guò)這個(gè)游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì) 10 以內(nèi)數(shù)大小關(guān)系的理解。
“找朋友” 游戲：將幼兒分成若干組，每組幼兒手上拿著數(shù)字卡片或符號(hào)卡片。教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，如 “3 小于一個(gè)數(shù)”，拿著大于 3 的數(shù)字卡片和小于號(hào)卡片的幼兒要迅速找到對(duì)方，成為朋友。這個(gè)游戲可以增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也能強(qiáng)化他們對(duì)符號(hào)和數(shù)大小關(guān)系的記憶。
總結(jié)歸納（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？” 引導(dǎo)幼兒回答 10 以內(nèi)數(shù)的大小比較和大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)的知識(shí)。
再次強(qiáng)調(diào)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)的用法，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)，如 “開口朝大數(shù)，尖嘴朝小數(shù)” 等。
課后延伸（可自由選擇）
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多 10 以內(nèi)數(shù)大小比較的操作材料，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)練習(xí)。
讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩數(shù)的大小比較游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系 3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠準(zhǔn)確地比較 10 以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小，并理解數(shù)的大小是相對(duì)的。
學(xué)會(huì)用直觀的方法（如一一對(duì)應(yīng)）判斷數(shù)的大小，認(rèn)識(shí) “＞”“＜”“＝” 符號(hào)，理解其含義且能正確使用。
能力目標(biāo)
通過(guò)多種形式的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)的大小關(guān)系的能力。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極探索、敢于嘗試的學(xué)習(xí)品質(zhì)和合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握 10 以內(nèi)數(shù)大小比較的方法，能正確判斷兩個(gè)數(shù)的大小。
理解 “＞”“＜”“＝” 符號(hào)的意義并能正確書寫和運(yùn)用。
難點(diǎn)
理解數(shù)的大小相對(duì)性，如 3 比 2 大，但比 4 小。
區(qū)分 “＞” 和 “＜” 符號(hào)，避免混淆。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、操作探究法、游戲鞏固法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備
數(shù)字卡片（1 - 10）若干套，“＞”“＜”“＝” 符號(hào)卡片若干。
制作精美的 PPT 課件，內(nèi)容包括森林運(yùn)動(dòng)會(huì)小動(dòng)物數(shù)量比較、水果數(shù)量對(duì)比等情境畫面。
操作材料：有不同數(shù)量花朵的卡片、有不同數(shù)量小動(dòng)物的卡片、記錄紙、筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí) 1 - 10 的數(shù)字，有初步的點(diǎn)數(shù)能力。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放 PPT 課件，展示森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，畫面中有不同數(shù)量的.小動(dòng)物在參加比賽，如跑道上有 6 只兔子和 4 只烏龜。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們看，參加跑步比賽的兔子和烏龜，哪個(gè)小動(dòng)物的數(shù)量多呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，從而引出本節(jié)課的主題 ——10 以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。
探究新知（10 分鐘）
教師在比較 7 和 5 時(shí)，在 7 和 5 之間放上 “＞” 符號(hào)，告訴幼兒這個(gè)符號(hào)叫大于號(hào)，7 大于 5，讀作 “7 大于 5”，并講解大于號(hào)的形狀特點(diǎn)（開口向左，像張大嘴巴吃大數(shù)）。
在比較 3 和 3 時(shí)，放上 “＝” 符號(hào)，介紹等于號(hào)，表示兩邊的數(shù)一樣大，讀作 “3 等于 3”。
接著出示 5 和 7，在中間放上 “＜” 符號(hào)，講解小于號(hào)（開口向右，尖嘴對(duì)著小數(shù)），5 小于 7，讀作 “5 小于 7”。
教師通過(guò)多次在不同數(shù)字間放置符號(hào)的演示，讓幼兒熟悉符號(hào)的使用。
教師在黑板上展示有 7 朵紅花和 5 朵黃花的卡片，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法擺放花朵卡片，讓幼兒直觀地看到紅花比黃花多。教師提問(wèn)：“紅花和黃花比，怎么樣？” 引導(dǎo)幼兒回答紅花比黃花多，也就是 7 比 5 大。
教師再次出示有 3 只小熊和 3 只小猴子的卡片，讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)方法比較，引出 3 和 3 一樣多，即 3 等于 3。
利用一一對(duì)應(yīng)方法比較數(shù)的大小
認(rèn)識(shí) “＞”“＜”“＝” 符號(hào)
操作實(shí)踐（15 分鐘）
第一組操作：每個(gè)幼兒一套數(shù)字卡片和符號(hào)卡片，教師說(shuō)出數(shù)的大小關(guān)系，如 “8 比 6 大”，幼兒用卡片擺出 “8＞6”，然后互相檢查。
第二組操作：幼兒拿到有不同數(shù)量花朵或小動(dòng)物的卡片，先點(diǎn)數(shù)數(shù)量，然后在記錄紙上用符號(hào)表示它們的大小關(guān)系，如卡片上有 8 只蝴蝶和 6 只蜻蜓，幼兒在記錄紙上寫 “8＞6”。
分組操作
教師在幼兒操作過(guò)程中巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。
游戲鞏固（10 分鐘）
在教室地面上畫三個(gè)大圓圈，分別標(biāo)上 “＞”“＜”“＝”。將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流抽取一張有數(shù)字比較的卡片，如 “9 和 7”，判斷是大于、小于還是等于關(guān)系后，將卡片放到相應(yīng)符號(hào)的圓圈里。這個(gè)游戲可以幫助幼兒進(jìn)一步熟悉符號(hào)的運(yùn)用。
“數(shù)字大比拼” 游戲
教師在黑板上寫出兩個(gè) 10 以內(nèi)的數(shù)，如 4 和 6，邀請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)，一名幼兒代表 4，一名幼兒代表 6，在教室前面站好。教師說(shuō) “開始” 后，其他幼兒喊 “比大小”，代表數(shù)字的兩名幼兒根據(jù)數(shù)的大小關(guān)系，用動(dòng)作表示（大的幼兒張開雙臂，小的幼兒縮起身體），下面的幼兒判斷并說(shuō)出 “4 小于 6”。這個(gè)游戲能增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)大小關(guān)系的理解和反應(yīng)能力。
“符號(hào)寶寶找家” 游戲
總結(jié)提升（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？” 引導(dǎo)幼兒回答 10 以內(nèi)數(shù)的大小比較方法和 “＞”“＜”“＝” 符號(hào)的知識(shí)。
強(qiáng)調(diào)數(shù)的大小是相對(duì)的，如 5 比 4 大，但比 6 小，讓幼兒對(duì)數(shù)的大小關(guān)系有更深入的理解。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找數(shù)的大小比較的例子。
拓展延伸（課后完成）
讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起玩數(shù)的大小比較游戲，可以用家里的物品，如玩具、水果等進(jìn)行比較，并記錄下來(lái)。
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多有關(guān) 10 以內(nèi)數(shù)大小比較的拓展材料，如數(shù)字拼圖、填符號(hào)練習(xí)題等，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間自主探索。
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