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            語文教案

            時間:2024-01-16 12:39:55 語文教案 我要投稿

            (熱)語文教案6篇

              作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            (熱)語文教案6篇

            語文教案 篇1

              (一)教學點

              1.細節(jié)描寫在人物形象塑造人物個性體現(xiàn)上的作用。

              2.體會人物語言中蘊涵的人物狀態(tài)和思想活動。

              3.了解中國古代話本、擬話本的特點。

              (二)訓練點

              1.訓練掌握以典型細節(jié)刻畫人物的。

              2.訓練學生從精從巧方面構思文章的能力。

              (三)德育滲透點

              1.學習古代婦女追求自由幸福生活的精神。

              2.培養(yǎng)學生向善向真的美好品質。

              教學過程

              第一課時

              一、導入

              明代杰出的小說家馮夢龍,字猶龍,江蘇吳縣人。他廣泛收集宋元到明代的話本和擬話本,進行整理加工、潤飾、編輯成《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白話小說集,文學史上合稱為“三言”!叭浴贝砹俗运未矫鞔俣嗄觊g白話小說創(chuàng)作的成就。

              “三言”內容復雜,有些是宣揚封建倫理道德、宿命論思想的作品,但更多的作品是歌頌善者,同情弱者,鞭撻鄙者,表現(xiàn)人民的美好情操及追求的!抖攀锱涟賹毾洹愤x自《警世通言》,是“三言”中最優(yōu)秀的作品,也是代表明代擬話本中成就最高的作品。

              二、閱讀課文,整體感知

              請學生初讀課文,整體感知課文主要內容

              三、師生共同賞析

              1.編寫全文情節(jié)提綱

              請學生根據自己的理解編寫出小說的情節(jié)提綱

              參考示例:

              ①杜十娘欲從良情投李公子(開端)

             、诙攀锘I贖資癡戀李公子(發(fā)展)

             、劾罟訛榍Ы鸨硹壎攀(再發(fā)展)

             、芏攀锱督瓚嵔^李公子(高潮結局)

              2.研讀表現(xiàn)主要人物性格的語句

              師生共同研讀表現(xiàn)主要人物性格的語句,看看哪些典型細節(jié)表現(xiàn)了人物的什么性格特征。

              參考示例:

              杜十娘:

              杜十娘暗積百寶,為從良作物質準備:計激鴇母,脫離火坑;假托借銀備車船——這些細節(jié)一步一步地顯示了杜十娘慮事的周密和細致,突出表現(xiàn)了杜十娘的機智。

              李甲愈窮,杜十娘心頭愈熱;面對夜歸的李甲,杜十娘“曲意撫慰、滿斟熱酒、抱持懷間、軟言撫慰”——杜十娘隨時隨地精心呵護自己的愛情,表現(xiàn)了她的善良多情。

              冷笑譏諷負心郎,梳妝別人世,三擲珠寶,抱匣沉江——這些細節(jié)表現(xiàn)了杜十娘美好理想破滅的悲憤絕望的心情,更表現(xiàn)了她寧為玉碎、不為瓦全堅貞剛強的`性格。

              李甲:

              貪戀美貌,懼怕老爺,動輒疑惑,流淚不語—&mdash 高中學習方法;怯懦自私、動搖不定。

              千金賣十娘,見珠寶則大悔——重財輕人、見利忘義。

              孫富:千金奪佳人——陰險狡詐、卑鄙無恥。

              注意:

              在師生共同分析鑒賞的過程中,要使學生明晰:杜十娘與李甲、孫富形成鮮明對比,更加突出了杜十娘的高尚人格,使杜十娘這一光彩奪目的形象高高矗立在讀者心中。

              同時,還要使學生在分析鑒賞的過程中注意體會作者在文中蘊涵的情感。

              四、總結、擴展

              明代的擬話本,一般都具有故事完整,敘寫委婉,善于通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格,展開故事情節(jié)的特點,它體現(xiàn)了我國古代小說描寫技巧的進步。同學課外賞析“三言”中其它優(yōu)秀的篇章,認真體會上述特點。

              五、布置作業(yè)

              課外閱讀幾篇“三言”中的小說,并做簡要的讀書筆記。

            語文教案 篇2

              教學要求

              1、激發(fā)學生留心觀察的興趣和培養(yǎng)探究。

              2、積累詞語。

              3、培養(yǎng)口語交際能力。

              4、掌握鋼筆字和毛筆字的筆畫和間架結構的書寫方法。

              教學時間:

              三課時

              教學過程

              課前準備:收集漫畫

              第一課時

              一、處處留心

              1、自讀短文

              2、你受到了什幺啟發(fā)?

              3、讀短文后面的.題目。

              4、根據題目自由交流。

              二、讀讀背背

              1、讀成語,說說你知道哪些成語的意思。

              2、齊讀成語。

              3、師生比賽背誦成語。

              第二課時

              口語交際說漫畫

              一、談話激趣

              同學們喜歡看漫畫嗎?漫畫是一種獨特的語言形式,往往不需要一個字就能表達出深刻的,讓讀者在會心一笑中受到啟發(fā)。

              二、欣賞漫畫

              1、出示漫畫

              生自由談談自己的感受。

              師結合學生實際。

              2、同學們還看過其它漫畫嗎?,把你印象深刻的漫畫拿出來和同學們交流吧。

              小組交流

              班內交流

              第三課時

              一、寫好鋼筆字

              1、觀察這幾個字

              2、看看旁邊的提示。

              3、指導書寫這種類型的字。

              二、學寫毛筆字

              1、觀察單人旁和雙人旁的寫法。

              2、指導書寫。

              3、自由練習。

              4、展示。賞析

            語文教案 篇3

              教學目的:

              1、知識目標:學習摘錄筆記,針對景物思路嚴整地提問方法。

              2、能力目標:鼓勵學生采用多種方式搜集資料,培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力,指導學生靈活運用學會查資料的方法

              3、情感目標:培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習慣

              指導學生在具體環(huán)境中使用語言;指導學生修改習作,“有聲有色”是較高的標準。

              教學重難點:

              1、培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習慣

              2、學習摘錄筆記,針對景物思路嚴整地提問方法。

              教具準備:投影儀

              第一課時

              教學內容:學習《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

              教學過程:

              一、導入新課:

              這節(jié)課我們來學習《語文天地》。

              二、講授新課:

              學習摘錄筆記,進行組詞練習

              1、出示投影片:

              2、學生自己讀生詞。想一想:體會動詞的作用是什么?

              3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。

              4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。

              5、這些生字形狀差不多,那么我們怎么來區(qū)分他們呢?

              6、引導學生理解生詞的意思。

              7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

              三、學習古詩

              1、你對這首古詩句有哪些了解?(指學生說說自己了解的'資料)

              (有關詩人、年代、古詩詞的意思)

              2、老師引導學生理解課文中的詞語。

              3、老師可以簡單的講解古詩的意思。

              4、學生再進行語句的朗讀,一邊讀一邊結合自己理解談話。

              5、練習說話

              四、課堂小結:

              課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習,課下要求選擇自己喜歡的詞語造句,把閱讀熟練讀熟練。

              作業(yè)設計:

              1、誦古詩詞,說說古詩詞的意思。

              2、搜集禮貌用語、以小組為單位,貼到教師的留言板上,學習運用。設計,語文,教學反思,北師大

            語文教案 篇4

              【教學目標】

              〖知識目標〗

              1、積累文言字詞,掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。

              2、背誦兩篇短文。

              〖能力目標〗

              1、結合注釋,運用工具書,疏通文句,理解文意。

              2、結合文中人物的語言和動作的語句進行品味,理解人物形象的性格特點。

              3、把握本文以敘為主,敘中有議的寫作特點。

              〖德育目標〗

              《世說新語》作為“一部名士底(的)教科書”(魯迅語),教導人們做人要方正,誠實守信,以禮待人,言辭要高雅。

              【教學重點】

              1、把握本文語言簡練、辭意雋永,以敘為主的特點。

              2、背誦課文。

              【教學難點】

              1、謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價?

              2、元方批評父友失信、無禮,最后卻“入門不顧”,是否有失禮儀?

              【教學方法】

              1、誦讀法。學生初步接觸文言文,理解起來有一定難度,在充分誦讀的基礎上,讀順句子,讀懂文意。

              2、討論法與點撥法相結合。這兩則短文都是敘事性的,但其中又包含著可議論的內容,這正是《世說新語》記事的特點。我們應按照古為今用的原則來處理這篇課文,這就是利用它來發(fā)展學生的思維,多方討論,交流看法,如《詠雪》中,你認為哪個比喻更好?《陳太丘與友期》中,元方“入門不顧”是否無禮?師生互動與學生互動結合,自主合作探究與點撥相結合,提高教學效率。

              3、延伸閱讀法。本文用兩課時教讀,時間略有富余,可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學生閱讀。

              【教具準備】

              多媒體 CAI 課件、打印好的閱讀材料、實物投影儀。

              【課時安排】

              2課時。

              【教學過程】

              第一課時

              〖教學要點〗

              研讀《詠雪》。學生朗讀課文,對照注釋,借助工具書理解字詞,疏通文意;學生復述故事,把握文章情節(jié),理解文章內容;組織學生討論有爭議的問題,在相互切磋交流中,訓練他們的思維能力,調動自主學習的積極性。

              〖教學步驟〗

              一、導語設計

              設計一:同學們,雪花是嚴寒的冬天,仁慈的上帝送給我們的禮物,它是那樣的純潔、輕盈,你能拿什么比擬它呢?今天,我們一起學習《詠雪》,你和文中的兩位才子比試比試如何呢?(板書文題)

              設計二:同學們,我們古代流傳下來許多聰明孩子的.故事,你能列舉一些嗎?(學生答)孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評李……請同學講講王戎評李的故事。(教師也可出示小黑板提示)

              王戎七歲,嘗與諸小兒游,看道邊李樹多子折枝,諸小兒競走取之,唯戎不動。人問之,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李!比≈湃。

              這個故事出自《世說新語·雅量第六》,今天,我們一起學習選自這本書的《詠雪》。(板書文題)

              二、介紹劉義慶和《世說新語》

              學生齊讀注解①,教師補充。

              多媒體顯示:

              劉義慶(403~444),南朝宋文學家。彭城人。宋宗室,襲封臨川王,曾任南兗州刺史。愛好文學,招納文士。

              《世說新語》原為8卷,今本作3卷,分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門,主要記錄晉代士大夫的言談、行事,較多地反映當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。魯迅稱之為“一部名士底(的)教科書”。本書所記大多是傳聞、軼事,以短篇為主,在寫法上一般都是直敘其事,不作任何夸飾,語言簡練,辭意雋永,是六朝志人小說的代表作。

              三、研讀《詠雪》

              1、學生自由朗讀課文,對照注釋,借助工具書理解字詞,讀順句子,疏通文意。

              2、把學生分為6組,小組成員討論解決字詞句方面的疑難,按照讀──譯──講的步驟進行。如有小組內難以解決的問題,可提交班上集體解決,教師可適當給予提示。

              3、選三個學生復述課文內容,教師可提示學生要先了解故事背景,再抓住它的核心。

              4、學生分組探究問題:

              ⑴各組提問:

              疏通文意后,請同學們深讀課文,提出難以理解的問題。

             、平處煔w納問題:

              可能提出的問題有:

              ①謝家聚會吟詩,為什么不選擇一個良辰佳日,卻選擇一個寒雪日?

              ②“公大笑樂”該如何理解?謝太傅到底認為誰回答得最好?

             、郯蜒┍茸鼷},比作柳絮,到底哪一個好?還有更好的形容雪的比喻嗎?

             、菍W生展開討論,各抒己見,教師酌情指導。

            語文教案 篇5

              教學目標:熟悉課文內容,掌握全文結構,感受信客的品格和精神。

              教學重點:熟悉全文內容,掌握課文結構。

              教學難點:感受信客的品格和精神。

              教學時間:1課時

              教學過程

              一、導入

              1.作者簡介

              作者余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎,《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。

              2.導語

              現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了,電話、互聯(lián)網的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?

              二、聽了幾個同學對郵遞員的看法后,我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

              1.自由朗讀課文,找出生字詞,并給文章的四個部分各寫一個小標題。

              生字詞:克扣

              接濟

              唏噓

              稀罕

              噩耗

              呵斥

              詰問

              焦灼

              伎倆

              顛沛

              吊唁

              文縐縐

              窮愁潦倒

              風塵苦旅

              雞零狗碎

              低眉順眼

              連聲諾諾

              生死禍福

              文章結構:信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當教師、校長也是好樣的

              2.閱讀課文一遍后,文中的信客給你怎樣的餓印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

              任勞任怨。

              待人寬容。

              善良厚道。

              恪盡職守。

              有才干。

              3.結合課后練習第一大題的3個小問題,再次仔細閱讀課文,然后分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?

              任勞任怨:代讀寫書信。

              幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

              待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較。

              恪盡職守:前后當了三十年的信客。

              有才干:

              當教師、校長同樣受到贊譽。

              4.在信客的這么多的'故事中,哪個最讓你感動呢?并說說原因。

              5.解答課后的練習。

              三、小結

              回顧文中信客的故事和他的為人,如果讓你在信客的墓碑上寫碑文,你回用一句怎樣的話來寫呢?

              板書:

              信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當教師、校長也是好樣的。

              任勞任怨:代讀寫書信。

              幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

              待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較。

              恪盡職守:前后當了三十年的信客。

              有才干:

              當教師、校長同樣受到贊譽。

            語文教案 篇6

              內容預覽:

              《白洋潮》教案

              第一課時

              【學習目標】

             。保鋵嵶衷~,理解文意,熟讀成誦,領略白洋潮的壯麗之美。

             。玻畬W習作者比喻寫景、借景抒情的方法,抓住景物的特點進行多角度描寫的手法。

             。常私夤糯鷥(yōu)秀文學作品,培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的思想感情,樹立科學人生觀。

              【重點難點】

             。保攸c:體會白洋潮景觀的壯麗,抓住景物的特點,運用比喻等寫景的方法。

              2.難點:從不同角度描繪景物特點的描寫方法。

              【課文提示】

              1.《白洋潮》是一篇精彩的游記。白洋,山名,在浙江西北海濱;潮,本文描寫對象。

             。玻畯堘罚1597—1679),字宗子,又字石公,號陶庵,別號蝶庵居士,明末清初的散文家、史學家。他一生落拓不羈,淡泊功名,具有廣泛的愛好和審美情趣。晚年避居山中,窮愁潦倒而堅持著述。其小品文聲譽尤高,多描寫江南山水風光,民風民俗和對過去生活的回憶。文筆綽約,富有詩意。其著作有《石匱書》、《瑯環(huán)文集》、《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。

              【正音正字】

              戊wù 遄chuán 踵zhǒng 擘bò 蹴cù 鏃zú

              辟bì 礴bó 龕kān 赭zhě 漱shù 湫qiū

              【積累詞語】

              實詞:

             、俟适拢号f例。 ②喧傳:哄傳。 ③吊:哀悼。

             、芎L粒汉5獭 ⑤遄:急速。 ⑥踵至:一個接一個來,踵,腳后跟。

             、弑僖祝后@懼后退。 ⑧礴:拍擊。 ⑨旋:很快。

              虛詞:

             、倏粗@眩(代詞,動詞之后指事物性狀,這里指代涌起的潮水。)

             、跉q歲如之(指示代詞,這樣,這里指代“午后喧傳曰:‘今年暗漲潮。’”)

             、叟妆拗ù~,動詞之后指事物,這里指代涌起的潮水。)

              ④則颶風逼之(代詞,動詞之后指事物,這里指代涌起的潮水。)

             、輳暮幎鴣恚ň渲羞B詞,表示行動)

             、奕绨偃f雪獅蔽江而下(句中連詞,表示行動)

             、邉萦陌抖希ň渲羞B詞,表示行動)

             、嘈矶遥ň渲羞B詞,表結果)

              ⑨浙江潮頭自龕赭兩山漱激而起(句中連詞,表結果)

              【初學課文】

              1.朗讀課文。

              2.從表達方式看,全文寫了哪幾方面的`內容?

              記敘——交代看潮的時間、地點和人物。

              描寫〈 “立塘上”-“顏始定” 〉正面描寫潮水漲起的過程。

              議論——提出疑問作結,給讀者留下想象的空間。

              3.寫海潮起來時,作者是怎樣觀察的?找找課文相關的詞。

              作者是從遠及近觀察、描寫的。 相關的詞語有:見、稍近、漸近、再近。

              【課外作業(yè)】

              1.完成“學習建議”。

              2.按要求,逐句翻譯全文。

              3.通過圖書館、因特網,了解張岱的生平及其有關文學知識。

              第二課時

              【朗讀課文】

              【串講課文】

              原文:故事,三江看潮,實無潮看。午后喧傳曰:“今年暗漲潮。”歲歲如之。

              翻譯:舊例,在三江看潮,實際上無潮可看。午后有人喧鬧著傳說:“今年暗漲潮啊!”每年都這樣。

              要點:故事:古義-舊例。今義-表現(xiàn)講述對象的事情。 喧傳:哄傳。

              原文:庚辰八月,吊朱恒岳少師至白洋,陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮,余遄往,章侯、世培踵至。

              翻譯:庚辰年八月,到白洋吊唁朱恒岳少師,(我)與陳章侯、祁世培坐在一桌。海塘上有人呼叫看潮,我迅速前去,章侯和世培接踵而到。

              要點:吊:哀悼。 海塘:海堤。 遄:急速。 踵至:接踵而至,一個接一個來;踵:腳后跟。

              原文:立塘上,見潮頭一線,從海寧而來,直奔塘上。

              翻譯:站在海塘上,遠遠望見潮頭像一條白線,從海寧奔來,一直沖到向塘上。

              要點:而:句中連詞,表示行動。

              原文:稍近,則隱隱露白,如驅千百群小鵝擘翼驚飛。

              翻譯:稍稍近了一點,就隱隱露出白色,像驅趕著千百群小鵝張開翅膀,拍水振飛。

              要點:擘翼:張開翅膀拍水飛迸。

              原文:漸近,噴沫濺花,蹴起如百萬雪獅,蔽江而下,怒雷鞭之,萬首鏃鏃,無敢后先。

              翻譯:(潮水)越來越近,噴出泡沫濺起水花,蹦跳起來好像百萬雪白的雄獅,遮蔽了大江奔流而下,像用怒雷鞭打它們一樣,所有的獅子聚集在一起,沒有一頭甘愿落后而爭先。

              要點:蹴起:蹦跳。 鏃鏃:同簇簇,形容攢聚。

              原文:再近,則颶風逼之,勢欲拍岸而上。

              翻譯:再近一點,就如颶風逼迫它們,順勢要拍岸而上。

              要點:之:代詞,動詞之后指事物,這里指代涌起的潮水。

              原文:看者辟易,走避塘下。

              翻譯:看潮的人驚恐地退開,跑到塘下躲避。

              要點:辟易:驚懼后退。

              原文:潮到塘,盡力一礴,水擊射,濺起數丈,著面皆濕。

              翻譯:潮水沖到塘上,用盡力量噴薄而起,水花激射,濺起幾丈高,濺到的地面都濕了。

              要點:礴:拍擊。

              原文:旋卷而右,龜山一擋,轟怒非常,炮碎龍湫,半空雪舞。

              翻譯:潮水快速卷向右邊,被龜山一擋,轟隆著好像十分憤怒,瀑布像像被火炮擊碎一樣,在半空中飛舞。

              要點:旋:很快。 龍湫:雁蕩山的瀑布。

              原文:看之驚眩,坐半日,顏始定。

              翻譯:看了這個景象(讓人)心驚目眩,坐了好一會兒,臉色才鎮(zhèn)定下來。

              原文:先輩言:浙江潮頭,自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外,潮頭更大,何耶?

              翻譯:先輩說:浙江的潮頭,從龕、赭兩座山沖刷激蕩而起。白洋在這兩座山之外,潮頭卻更大了,是為什么呢?

              要點:漱激:沖刷激蕩。

              【朗讀課文】

              【課外作業(yè)】

              1.整理課堂筆記。

              2.根據自己的情況,完成若干思維訓練題。

              第三課時

              【朗讀課文】

              【課文簡析】

              白洋潮吸引了多少人為之摧眉折腰,古往今來,無數文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪,也寫不盡它的俊美。明末清初的文學家張岱以其精妙的筆法,為我們揭開了白洋潮的面紗。

              這篇小品文,記敘了作者在白洋村觀潮的全過程。文章以時空為序,由遠及近,繪聲繪色地描寫了白洋潮的發(fā)生、發(fā)展過程中的一個個奇觀,寫出了白洋潮的盛大氣勢和雄壯之美。

              對白洋潮,文章從不同角度進行了細膩的描寫。文章寫景生動,用詞精準,有一種特殊的藝術魅力,尤其是作者成功地運用比喻、夸張等修辭手法,展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風光。

              【思維訓練】(根據情況,選擇若干練習)

              1.從遠及近,作者分別描寫了潮水的哪些狀態(tài)和特點?

              遠見,“潮頭一線”。-潮頭整齊有序。

              稍近,“隱隱露白,如驅千百群小鵝擘翼驚飛!保绷骷彼偻M。

              漸近,“噴沫濺花,蹴起如百萬雪獅,蔽江而下,怒雷鞭之,萬首鏃鏃,無敢后先。”-潮水鋪天蓋地,勢不可擋。

              再近,“則颶風逼之,勢欲拍岸而上!保顺睕坝棵土摇

              最后,“潮到塘,盡力一礴,水擊射,濺起數丈,著面皆濕!保3睔鈩莅蹴纭 )

              2.課文是怎樣烘托海潮之大的?

              從觀潮者的反應來襯托海潮之大:

              ①“看者辟易,走避塘下!睂懹^潮者退避,這是從人們的動作,表現(xiàn)潮水來勢洶涌。

             、凇翱粗@眩,坐半日,顏始定!边@是寫觀潮者的心理由緊張到舒緩的神態(tài)變化,表現(xiàn)潮水的威力令人心驚膽戰(zhàn)。

              3.本文是如何從正面和側面描寫白洋潮的?作者為什么這樣寫?

              正面描潮水的特點,逐步推進,從遠及近,用墨越來越濃,形容越來越密!丛斠姷冢鳖}〉

              側面描寫觀潮者的反應:坐立不安、心驚膽戰(zhàn)!丛斠姷冢差}〉

              作者這樣寫,襯托了白洋潮的聲勢巨大,讓人恐懼,突出潮水的威力無比,頗有刺激。 )

              4.下列句子的“之”分別指代什么?

              ①歲歲如之。 ( 三江看潮,實無潮看。午后喧傳曰:“今年暗漲潮。” )

             、谂妆拗 ( 百萬雪獅。 )

             、埏Z風逼之…… ( 白洋潮。 )

             、芸粗@! ( 旋卷而右,龜山一擋,轟怒非常,炮碎龍湫,半空雪舞。 )

              5.本文用了什么修辭手法?

              本文多處運用比喻修辭:①如驅千百群小鵝擘翼驚飛。②噴沫濺花,蹴起如百萬雪獅……③炮碎龍湫,半空雪舞。

              6。 “噴沫濺花,蹴起如百萬雪獅”,句中的“雪獅”為什么不能改作“雄師”?

              因為“雪獅”不僅寫出潮水的聲威氣勢,還顯示其潔白如雪的色彩。而“雄師”只能寫出潮水的聲勢,但無法顯示其色彩。

              7。 如何理解“白洋在兩山外,潮頭更大,何耶”的作用?

              以疑問句結尾語氣比較強烈,內容與開頭的“三江看潮,實無潮看”形成對比,不僅表達了作者對白洋潮的壯美的贊嘆之情,而且給讀者留下了廣闊的想象空間,引人探索原因。

              8。 摘錄一個佳句,并且作簡單的品析。

              【課外作業(yè)】

              1.整理課堂筆記。

              2.預習《天目》。

              【教學后記】

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