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初中地理《巴西》教案（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的初中地理《巴西》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中地理《巴西》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能準(zhǔn)確描述巴西種族構(gòu)成復(fù)雜的原因。
2.通過小組討論，得出巴西種族構(gòu)成復(fù)雜的原因，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3.養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：巴西種族構(gòu)成復(fù)雜的原因。
難點(diǎn)：巴西種族構(gòu)成復(fù)雜的原因。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道被稱為“世界咖啡王國(guó)”的是哪個(gè)國(guó)家嗎?就是我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的國(guó)家——巴西。在上一節(jié)課，我們了解到巴西是一個(gè)人種大熔爐國(guó)家，其實(shí)巴西還是一個(gè)工農(nóng)業(yè)大國(guó)，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第二節(jié)內(nèi)容：發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.巴西概況
【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本并回顧巴西的自然地理特征。
【學(xué)生活動(dòng)】巴西位于南美洲，地形以平原和高原為主，熱帶雨林廣布，氣候濕熱。
【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本并提問：巴西的國(guó)土面積以及人口分別是多少?
【學(xué)生活動(dòng)】巴西國(guó)土面積約852平方千米，人口1.91億(20xx年)，是南美洲面積最大、人口最多的.國(guó)家。
2.巴西的人種與文化
【教師活動(dòng)】出示《巴西的移民》、《巴西的人種構(gòu)成》圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀看并按照地理學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行為時(shí)5分鐘的小組討論，描述巴西人種的組成以及巴西人種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的原因。
【學(xué)生活動(dòng)】巴西人種中白色人種和混血種人占比最大，也有一些黑種人、黃種人和印第安人。由于歷史原因，巴西有來自世界各地的移民，所以構(gòu)成了現(xiàn)在較為復(fù)雜的人種構(gòu)成。
【教師總結(jié)】巴西人口種族構(gòu)成十分復(fù)雜，印第安人是當(dāng)?shù)氐脑【用瘛?532年，葡萄牙殖民者來到這里，在以后的數(shù)百年間，來自歐洲、非洲、亞洲等不同種族的人們紛紛踏上這塊土地。由于各種族相互通婚，混血種人的比例不斷增加。
【教師活動(dòng)】在這樣的民族大融合下，巴西的文化會(huì)有什么樣的特點(diǎn)?
【師生總結(jié)】巴西作為世界民族的大熔爐，來自不同地域的文化相互融合與發(fā)展，形成了多元的巴西文化。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【教師活動(dòng)】解決課前疑問：巴西為什么會(huì)如此重視狂歡節(jié)?
【學(xué)生活動(dòng)】在民族大融合的影響下，狂歡節(jié)由歐洲移民傳入美洲，結(jié)合了巴西自己的特色，形成了自己獨(dú)具特色的狂歡節(jié)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集關(guān)于伊泰普水電站的相關(guān)資料，了解一下它對(duì)巴西發(fā)展工業(yè)有哪些影響?
初中地理《巴西》教案 2
[教學(xué)目的]
1、運(yùn)用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內(nèi)盧
2、運(yùn)用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn)，討論該國(guó)如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林
3、運(yùn)用地圖，聯(lián)系巴西的地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量豐富的原因，了解巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本特點(diǎn)
4、運(yùn)用地圖，了解巴西的城市建設(shè)和人種構(gòu)成特點(diǎn)
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：巴西的.地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)
難點(diǎn)：亞馬孫和水量特別豐富的原因
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
�。▽�(dǎo)入新課）很多同學(xué)都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個(gè)國(guó)家的人嗎？
一、地理概況
1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國(guó)家，世界第五大國(guó)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動(dòng)2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點(diǎn)
3、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動(dòng)第1題，思考：巴西的地形以哪兩種基本地形為主，各屬于什么氣候類型？
4、結(jié)合板圖，講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林
5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀
6、學(xué)生討論完成活動(dòng)第3題，
�。ㄟ^渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？
二、亞馬孫河
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-41，思考：亞馬孫河的發(fā)源地，流向，注入的海洋
2、設(shè)問：亞馬孫河在世界上地位如何？（學(xué)生閱讀思考
3、思考：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？
4、引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)1、2題
三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)
1、學(xué)生自讀教材，思考：巴西經(jīng)濟(jì)在南美洲地位如何？其經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)可以從哪些方面體現(xiàn)出來？
�。ㄟ^渡）巴西工業(yè)的迅速發(fā)展，離不開巴西豐富的自然資源
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源
四、人口和城市
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點(diǎn)并結(jié)合地圖冊(cè)上的有關(guān)資料，了解巴西人種的特點(diǎn)
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點(diǎn)
[小結(jié)鞏固]
學(xué)生小結(jié)
[作業(yè)布置]
見基訓(xùn)
初中地理《巴西》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.能讀圖說出巴西的地理位置、地形區(qū)、主要?dú)夂蛱卣?重點(diǎn))
2了解巴西的人種構(gòu)成，知道南美拉丁文化的形成過程及鮮明的文化特色。
教學(xué)重難點(diǎn)
巴西的地理位置、地形區(qū)、主要?dú)夂蛱卣?/p>
教學(xué)過程
出示巴西世界杯海報(bào)圖片，問：
xx年是20xx年，有什么重要的體育賽事?(世界杯)
20xx年世界杯，在哪個(gè)國(guó)家舉行?(巴西)
誰知道，巴西世界杯，哪天開賽?(6月13日)
今天我們學(xué)習(xí)：南美洲最大的國(guó)家
第二節(jié)巴西
二、新課講解：
(一)、大量混血種人的社會(huì)：
1、位置：
出示圖9.15的PPT，簡(jiǎn)略總結(jié)巴西的半球位置、海陸位置、緯度位置。
(1)半球位置：
西半球、南半球
(2)緯度位置：
大部分處于熱帶。
(3)海陸位置：
南美洲東部臨海國(guó)，東臨大西洋。
(4)國(guó)旗：
出示巴西國(guó)旗的PPT，指出巴西國(guó)旗的特點(diǎn)：
綠、黃色是巴西的國(guó)色。綠色象征該國(guó)廣闊的叢林，黃色代表豐富的礦藏和資源。
2、人種構(gòu)成：
出示P9.16卞卡一家的PPT：
問：
為什么在卞卡一家，有不同的人種。
指出，巴西有許多象卞卡一家這樣多種不同人種構(gòu)成的家庭，形成混血種人的社會(huì)。
出示巴西人種構(gòu)成圖的PPT，學(xué)生總結(jié)巴西人種構(gòu)成特點(diǎn)：
白種人占一半多，黑白混血種人約40%，黑種人約6%，印第安人不到1%，還有不數(shù)日本人和華人等黃種人。
出示PPT，指出：
巴西是拉丁美洲面積最大，人口最多的國(guó)家，曾經(jīng)是葡萄牙的殖民地，因此，巴西人，多數(shù)是葡萄牙人的后裔，通用葡萄牙語，多信奉天主教。
3、巴西文化：
在我國(guó)，每年1月或2月，人們?cè)谝黄矐c的紅色中度春節(jié)，春節(jié)是漢族最隆重的節(jié)日。而對(duì)于巴西，每年2月下旬，就會(huì)迎來他們最盛大的節(jié)日——狂歡節(jié)。下面，我們看看他們?cè)趺催^狂歡節(jié)的。
(1)狂歡節(jié)
出示巴西狂歡節(jié)的PPT，
化妝舞會(huì)、彩車游行、假面具和宴會(huì)是狂歡節(jié)的幾大特色，它起源于的節(jié)日慶典。
節(jié)日雖為短短的四天，但早在節(jié)日前的一兩個(gè)月，巴西的各大城市和各界團(tuán)體就著手準(zhǔn)備節(jié)日的慶祝活動(dòng)了。城市的主要街道也早早披上了節(jié)日的盛裝，街道兩邊搭起高高的看臺(tái)，里約熱內(nèi)盧大看臺(tái)最佳的包廂票價(jià)雖高達(dá)千余美元，但被早早地?fù)屬?gòu)一空。
狂歡節(jié)那四天，狂歡的熱浪席卷整個(gè)巴西，男女老少披紅掛綠，艷裝濃抹，載歌載舞，春潮決堤般地涌向大街。市面上除了藥店、醫(yī)院和酒吧之外，工廠停工，商店關(guān)門，學(xué)校放假。人們忘掉了富裕和貧窮，忘掉了憂愁和煩惱，忘掉了緊張和疲勞，只剩下歡和樂。此時(shí)，全國(guó)上下不分高低貴賤，不分種族膚色，都似一朵朵歡樂的浪花匯入了歡樂的海洋。
(2)桑巴舞
狂歡節(jié)中，人們的瘋狂的慶祝，跳熱烈激烈的舞蹈——桑巴舞。
桑巴舞被稱為巴西的“國(guó)舞”。在拉美這個(gè)最大的.國(guó)度，桑巴舞之普及，有這樣的說法：人不分男女老幼，平時(shí)跳，節(jié)假日更跳;在舞臺(tái)上跳，在大街上也跳;白天跳，通宵達(dá)旦地跳。每當(dāng)激越的音樂聲起，人們總是激情難抑，不禁擺腿扭腰，跳將起來，如醉如癡，欲罷不能，欲休難止。
(3)、足球：
提巴西，不能不提足球，足球?qū)τ诎臀�，就和乒乓球�(qū)τ谥袊?guó)一樣，是男女老少都比較喜歡的運(yùn)動(dòng)�，F(xiàn)在巴西的足球運(yùn)動(dòng)水平堪稱世界一流。不論在巴西的街頭還是海灘，到處都可以看到各種膚色的青年和孩子在踢足球。
因此，巴西是足球的國(guó)度，下面我們看看巴西足球。
在出示巴西足球隊(duì)全家福時(shí)，學(xué)生感受巴西人不同的人種。
活動(dòng)：
P83頁巴西多元文化特色。
課后小結(jié)
1、位置：
(1)半球位置：西半球、南半球
(2)緯度位置：大部分處于熱帶。
(3)海陸位置：南美洲東部臨海國(guó)，東臨大西洋。
2、人種構(gòu)成：
白種人占一半多
黑白混血種人約40%
黑種人約6%
印第安人不到1%
3、巴西文化：
狂歡節(jié)、桑巴舞、足球：
課后習(xí)題
1.“瑪雅文明”的創(chuàng)始者是：(C)
A.印度人B.西班牙人C.印第安人D.因紐特人
2.巴西人口40%的人種是：(B)
A.白種人B.黑白混血種人C.黑種人D.黃種人
3.拉丁美洲的開發(fā)歷史具有濃厚的殖民色彩,最早來到拉丁美洲的殖民者是(D)
A亞洲人B非洲人C大洋洲人D歐洲人
4.世界上最大的平原位于(C)
A.美國(guó)B.英國(guó)C.巴西D.俄羅斯
初中地理《巴西》教案 4
課題：
8.6巴西
課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn)，了解發(fā)展經(jīng)濟(jì)的狀況；
2、根據(jù)地圖和其他資料說出巴西的種族和人口（或民族、語言）城市等人文地理要素的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r
難點(diǎn):巴西城市分布
教學(xué)方法：
讀圖分析法、自主學(xué)習(xí)、合作探究
教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入
導(dǎo)入：你知道世界上的“金磚五國(guó)”嗎？你知道其中“金磚”的含義嗎？
教師講解：金磚五國(guó)指的是巴西、俄羅斯、印度、中國(guó)和南非，引出巴西經(jīng)濟(jì)
新課講授：發(fā)展迅速的經(jīng)濟(jì)
資源：讀圖8-56，說出巴西主要的礦產(chǎn)資源
學(xué)生：主要礦產(chǎn)資源是鐵礦
教師：巴西鐵礦儲(chǔ)量巨大，且大部分是富鐵礦(含鐵量至少在50%)，鐵礦石產(chǎn)量和出口量均居世界前列。
工業(yè)：讀圖8-56，歸納巴西的工業(yè)特征和工業(yè)分布特點(diǎn)。
教師：巴西是南美洲經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，已形成較完整的工業(yè)體系；鋼鐵、機(jī)械、化學(xué)、食品、紡織等工業(yè)部門地位突出。
學(xué)生：巴西工業(yè)區(qū)集中在巴西的東南部
東南部的有利條件：①鐵礦資源豐富②海上交通便利③人口稠密，勞動(dòng)力充足
讀圖8-51，找出伊泰普水電站的位置，說一說伊泰普水電站和巴西能源的特點(diǎn)。
教師：伊泰普水電站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭兩國(guó)合建。發(fā)電量第二大水電站，僅次于我國(guó)三峽水電站。巴西水力資源豐富，水電在全國(guó)發(fā)電量中所占比例較大。
過渡：中國(guó)司機(jī)是“禁酒上路”，而巴西的汽車是“先喝酒，后上路”。這是為什么？
教師：巴西煤、石油等能源礦產(chǎn)較少，汽車用的是乙醇或乙醇汽油，就是從大片的甘蔗中提取的，特別環(huán)保！引出巴西農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)。
讀地理圖冊(cè)46頁：巴西農(nóng)業(yè)分布圖，回答問題。（學(xué)生討論）（1）巴西的主要農(nóng)作物有哪些？（2）巴西的農(nóng)業(yè)區(qū)主要分布在哪里？（3）這些地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件有哪些？
學(xué)生：農(nóng)作物：咖啡、香蕉、可可、玉米、甘蔗、棉花、大豆；主要分布在東南沿海；這些地區(qū)水熱條件好，地形和緩，人口城市集中，對(duì)外聯(lián)系便利。
教師：巴西確定“以農(nóng)立國(guó)”的戰(zhàn)略，是世界上重要的農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)之一，以生產(chǎn)和出口熱帶經(jīng)濟(jì)作物聞名，如咖啡、甘蔗、柑橘等產(chǎn)量均居世界前列。巴西是世界最大的咖啡和蔗糖生產(chǎn)國(guó)，素有“咖啡王國(guó)”之稱，大豆的產(chǎn)量?jī)H次于美國(guó)，占世界總產(chǎn)量的五分之一，大豆及其加工品的出口成為巴西重要的外匯來源。
畜牧業(yè)：巴西畜牧業(yè)發(fā)展迅速，牛的飼養(yǎng)量和牛肉的出口居世界第二位，豬的存欄量居世界第三位。
人口與城市
1、人口數(shù)量：巴西總?cè)丝?.1億（20xx年），居世界第五位，是南美洲人口最多的國(guó)家。
2、人種構(gòu)成：人種復(fù)雜，白色人種約占一半，混血人種占1/3，其余為黑色人種和黃色人種，還有部分土著居民印第安人。
3、語言：葡萄牙語；宗教：基督教
4、讀圖8-59和材料，歸納巴西人口和城市分布的特點(diǎn)。
材料：目前巴西的城市總?cè)丝诔^1.6億人。圣保羅是巴西人口最多的城市，達(dá)1100萬；里約熱內(nèi)盧、薩爾瓦多、巴西利亞、福塔萊薩的人口分別為746萬、642萬、279萬、255萬
學(xué)生：巴西人口主要居住在東部沿海地帶，其中東南部人口最為稠密。巴西人口主要居住在城市，城市化水平很高。
5、人口分布原因：為什么巴西的人口和城市集中分布在東南部？（可結(jié)合地形地勢(shì)、氣候、資源、經(jīng)濟(jì)等因素分析）為什么巴西的北部人口稀少？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后得出：東南部：①地形平坦；②氣候溫和濕潤(rùn)；③資源豐富；④交通便利；⑤開發(fā)歷史悠久；⑥經(jīng)濟(jì)條件好。北部：屬于熱帶雨林氣候，氣候過于濕熱。
6、主要城市：讀圖8-59，找出以下城市巴西利亞、圣保羅、里約熱內(nèi)盧
教師:巴西的首都，政治中心是巴西利亞，第一大城市是圣保羅。最大的海港，全國(guó)第二大城市是里約熱內(nèi)盧。
7、拓展：巴西的城市集中在東南沿海,大城市出現(xiàn)了哪些問題？引出巴西遷都并閱讀課文材料。
學(xué)生：交通擁堵、住房緊張、環(huán)境污染等問題。
明確遷都的意義：①為了加快內(nèi)地的開發(fā)建設(shè)；②緩解東南沿海大城市的環(huán)境壓力；③巴西利亞位于熱帶的高原，氣候溫和，環(huán)境優(yōu)美。
巴西國(guó)旗的含義：
綠色表示森林資源、黃色表示：鐵礦資源；主體部分表示巴西的26個(gè)州和1個(gè)聯(lián)邦和地理位置。
鞏固練習(xí)：
1.下列關(guān)于巴西的敘述，正確的'是（）
A.巴西是南美洲面積最大的國(guó)家，約占南美大陸總面積的一半
B.巴西東臨太平洋
C.亞馬孫河是世界上最長(zhǎng)的河流
D.巴西高原屬于熱帶雨林氣候
2.巴西的人口和城市集中分布在（）
A.巴西高原B.東南沿海C.亞馬孫平原D.西部?jī)?nèi)陸
3.巴西礦產(chǎn)資源豐富，其產(chǎn)量和出口量均居世界前列的礦產(chǎn)是()
A.鐵礦石B.煤炭C.石油D.鉛鋅礦
課堂小結(jié)
本節(jié)主要學(xué)習(xí)了巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口與城市。巴西是世界重要的農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)之一,咖啡、可可、蔗糖、柑橘、大豆、牛肉等產(chǎn)量和出口量均居世界前列。巴西的鐵礦儲(chǔ)量巨大,且大部分是富鐵礦,鐵礦石產(chǎn)量和出口量均居世界前列。巴西90%以上的人口居住在東部沿海地帶,其中,以東南部人口最為稠密。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)布置：助學(xué)讀本P148驗(yàn)收測(cè)評(píng)4、6、7、8、9、12題；作業(yè)本總結(jié)知識(shí)點(diǎn)
知識(shí)清單：
1、礦產(chǎn)：巴西的_____儲(chǔ)量巨大。
2、農(nóng)產(chǎn)品：_____、_____、_____、_____出口量均居世界前列。（巴西是重要的農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)之一）
3、巴西水力資源豐富，_____在全國(guó)發(fā)電量中所占比例較大。_______水電站位于巴拉那河上，由巴西和_______兩國(guó)合建。
4、巴西以_____人種為主，官方語言為_________。人口和城市主要集中在_________________，原因是_____________________________
5、巴西首都__________巴西第一大城市________（被南回歸線穿過）
巴西第二大城市和最大海港____________
6、巴西遷都到巴西利亞的原因是：_________
7、巴西工業(yè)區(qū)、人口和城市的分布特點(diǎn)是：________
初中地理《巴西》教案 5
教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)
a.知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家
b.能說出熱帶雨林對(duì)巴西的環(huán)境效益、開發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問題的影響。
c.能說出巴西的地理位置、地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳌?/p>
d.能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征。
e.能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。
能力目標(biāo)
a.歸納獨(dú)特的拉丁文化的特點(diǎn)。
b.認(rèn)識(shí)到殖民統(tǒng)治對(duì)巴西的種族的構(gòu)成、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的深遠(yuǎn)影響。
c.了解巴西熱帶雨林的成因及現(xiàn)狀，以及亞馬孫河水量大的原因,提高綜合分析地理問題的能力。
d.能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決辦法。
情感目標(biāo)
a.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過對(duì)亞馬孫河流域開發(fā)與保護(hù)的了解，懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義，初步樹立保護(hù)全球環(huán)境的觀念。
b.教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)比巴西過去和現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差異，了解巴西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程。并從中認(rèn)識(shí)到單一經(jīng)濟(jì)的弊端，進(jìn)一步理解當(dāng)在今世界中發(fā)展中國(guó)家建立健全獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系的必要性。
教學(xué)難點(diǎn)
a.分析亞馬孫雨林現(xiàn)狀和遭受破壞的原因，及相應(yīng)的保護(hù)措施，使學(xué)生懂得保護(hù)熱帶雨林的.重要意義，初步樹立保護(hù)全球環(huán)境的觀念。
b.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析熱帶雨林的成因，及亞馬孫河水量大的原因。
教學(xué)方法
“說、讀、想、議”式分層推進(jìn)法。教具選擇世界政區(qū)圖、巴西政區(qū)圖、多媒體課件、巴西主要地形區(qū)的圖片、巴西主要城市的圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引入新課提問同學(xué)們知不知道2002年世界杯足球賽冠軍隊(duì)是哪個(gè)隊(duì)？回答（巴西）
板書足球王國(guó)──巴西
講解
提問隨著旅游業(yè)的發(fā)展，走出國(guó)門旅游對(duì)我們來說并不陌生，特別是到西半球的拉丁美洲領(lǐng)略一下拉美的風(fēng)土人情對(duì)我們應(yīng)該更有吸引力。那么如果我們要去巴西旅游，你認(rèn)為要了解它幾個(gè)方面？
讓我們懷著希望，背著行囊，乘上國(guó)航班機(jī)，飛過太平洋，來到西半球的拉丁美洲，領(lǐng)略這個(gè)古老國(guó)家的風(fēng)土人情。做好上課準(zhǔn)備。
過度組織活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)來展示并介紹從網(wǎng)上或書報(bào)上找尋到的巴西人種圖片。學(xué)生展示圖片。
板書一、巴西是民族大熔爐的縮影
講解在這個(gè)民族大熔爐里，來自不同的文化相互融合，發(fā)展形成具有民族特色的拉丁美洲文化。
組織
活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)來展示并介紹從網(wǎng)上或書報(bào)上找尋到的拉丁美洲的文化圖片，及典型的拉丁舞蹈的錄像帶，或請(qǐng)學(xué)生自己來表演舞蹈。學(xué)生展示、介紹。
過度從旅游要帶什么衣服引入氣候和地形。
板書二、氣候和地形
出示巴西的地形圖（多媒體課件）讀圖
引導(dǎo)學(xué)生讀圖回答兩條特殊的緯線
巴西所處的溫度帶
巴西的氣候類型
巴西的主要地形回答：
1.兩條特殊的緯線：赤道、南回歸線。
2.巴西所處的溫度帶：熱帶。
3.巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀圖展示）。
4.巴西的主要地形：
亞馬孫平原──世界最大的沖積平原,占巴西陸地面積的1/3。
巴西高原──世界面積最大的高原，占巴西陸地面積的2/3。
提問（一）為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大的國(guó)家？小組討論回答。
小結(jié)
1.地理位置決定。
2.亞馬孫河流經(jīng)這里。
3.安第斯山冰雪消融帶來大量流水。讓學(xué)生自己來介紹亞馬孫河并展示圖片。
提問（二）熱帶雨林有何作用？它為人類提供了那些資源？學(xué)生分組討論并推選代表舉例說明。
小結(jié)
教師提供圖表總結(jié)。
提問（三）巴西是怎樣開發(fā)和利用熱帶雨林的？由學(xué)生出示資料進(jìn)行角色扮演：角色分工1.林業(yè)部長(zhǎng)2.外國(guó)開發(fā)商3.當(dāng)?shù)剞r(nóng)民4.生態(tài)學(xué)家。（小組成員認(rèn)領(lǐng)角色，通過討論，然后上臺(tái)表演。各小組經(jīng)過角色之間引起的爭(zhēng)論，最后得出正確的結(jié)論）
小結(jié)
開發(fā)的同時(shí)，要注重保護(hù)處理好二者的關(guān)系。
過度提問：由于熱帶雨林區(qū)常住人口少，再加上巴西的高原面積大，因此巴西的人口主要分布在什么地區(qū)？回答（東部沿海地區(qū)。）
板書三、主要城市：里約熱內(nèi)盧、圣保羅、巴西利亞
組織活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們看書，總結(jié)主要內(nèi)容。讓學(xué)生自己介紹這二座城市，并從中發(fā)現(xiàn)人口擁擠，交通阻塞，出現(xiàn)城市化問題等，及遷都的必要性。
過度我們?nèi)ヂ糜伪仨殨?huì)購(gòu)物。我們要買些什么？就要了解巴西的經(jīng)濟(jì)。
板書四、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)
提問巴西一直是葡萄牙的殖民地，早期的經(jīng)濟(jì)如何呢？回答。
小結(jié)
單一生產(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)，主要是咖啡、巴西木。
組織活動(dòng)巴西現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)狀況，思考以下問題：
1.巴西有哪些主要的礦產(chǎn)資源？
2.最主要的礦產(chǎn)資源是什么？
3.鐵礦主要分布在哪里？
4.鐵礦的特點(diǎn)是什么？最大的鐵礦是什么？
5.巴西主要的能源是什么？
6.介紹著名的伊泰普水電站。自學(xué)討論回答。
小結(jié)
（一）20世紀(jì)下半葉以來巴西的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，工業(yè)比重迅速增加，改變了過去以農(nóng)礦業(yè)為主的結(jié)構(gòu)。
�。ǘ┙�(jīng)濟(jì)作物迅速發(fā)展，雖然小麥還需要進(jìn)口，但咖啡、甘蔗、大豆、可可等農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量居世界前列，并大量出口。
（三）現(xiàn)代工業(yè)迅速發(fā)展，是世界重要的鋼鐵、輪船、汽車、飛機(jī)生產(chǎn)國(guó)之一。
總結(jié)組織活動(dòng)
1.請(qǐng)談?wù)勥@次巴西之行的感受。
2.本節(jié)課你學(xué)到了巴西的什么精神？學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)感受。
作業(yè)布置
1.對(duì)全球性的資源與環(huán)境問題，寫一篇小論文。
2.如果中國(guó)遷都，你認(rèn)為應(yīng)遷往何處？為什么？
初中地理《巴西》教案 6
【教學(xué)目的】
知識(shí)要求：
1、知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家，其人口和城市主要分布在東南部，識(shí)記巴西主要城市。
2、掌握巴西是南美洲工農(nóng)業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，巴西主要經(jīng)濟(jì)作物及礦產(chǎn)能力要求：
1、通過讀圖認(rèn)識(shí)巴西地形和氣候，初步學(xué)會(huì)分析巴西熱帶雨林的成因及亞馬孫河水量大的原因，提高綜合分析地理問題的能力。
思想要求：
通過對(duì)亞馬孫河流域開發(fā)與保護(hù)的了解，懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義，樹立保護(hù)全球環(huán)境的觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、巴西地形和氣候；亞馬孫河及熱帶雨林保護(hù)；巴西主要農(nóng)產(chǎn)品及礦產(chǎn)；巴西主要城市分布。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析熱帶雨林的成因，及亞馬孫河水量大的原因。
【教學(xué)方法】啟發(fā)式、講授法。
【教學(xué)媒體】投影
【教學(xué)過程】▲一、導(dǎo)入新課
1、投影：巴西國(guó)旗及巴西足球比賽圖片
2、提問：這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?
3、導(dǎo)語：巴西的國(guó)旗球王貝利等
今天我們就來走近巴西，看看充滿魅力的巴西。
板書：巴西▲二、講授新課
1、巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家。認(rèn)識(shí)巴西的地理位置（學(xué)生讀圖探究）
2、提問：巴西大部分地區(qū)位于哪個(gè)溫度帶?
板書：巴西大部分地區(qū)地處熱帶。
3、板圖并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西地形：巴西輪廓及赤道、南回歸線、西部安第斯山脈、亞馬孫河、伊泰普水電站
●學(xué)生板圖(在圖上標(biāo)出安第斯山脈、A亞馬孫平原、B巴西高原)●提問：A地是什么景觀?板書：世界最大的熱帶雨林
●提問：B地是什么景觀?板書：熱帶草原(或熱帶稀樹草原)
4、過渡：為什么這兩個(gè)地方發(fā)育著不同的景觀呢?
【啟發(fā)學(xué)生討論并發(fā)表意見】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖分組討論為什么在亞馬孫平原上會(huì)形成世界上最大的'熱帶雨林?（赤道低壓帶多對(duì)流雨)
5、投影亞馬孫熱帶雨林被人為毀滅的圖片，引發(fā)學(xué)生思考：
●為什么保護(hù)熱帶雨林已成為全球人類普遍關(guān)心的問題?
角色扮演探究：學(xué)生閱讀政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環(huán)保組織官員、開發(fā)商等角色發(fā)言，討論亞馬孫河流域熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)問題。
教師小結(jié)：同學(xué)們，巴西是發(fā)展中國(guó)家中非常有代表性的國(guó)家。學(xué)習(xí)的過程就是了解世界的過程，也是學(xué)習(xí)別國(guó)經(jīng)驗(yàn)，吸取他國(guó)教訓(xùn)的過程。通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在開發(fā)自然資源，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要注意保護(hù)環(huán)境，要做到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)兩不誤，要走一條可持續(xù)發(fā)展的道路。對(duì)亞馬孫河流域熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)問題，有興趣的同學(xué)還可以進(jìn)一步深入探究。
小結(jié)、板書：熱帶雨林-------“地球之肺”-------調(diào)節(jié)氣候
6、學(xué)習(xí)巴西農(nóng)業(yè)
●提問：巴西大部分地區(qū)在哪個(gè)熱量帶上?巴西有哪些自然條件適于發(fā)展農(nóng)業(yè)?(答：濕熱沃土，熱帶)
●結(jié)合我們以前學(xué)過的非洲、東南亞的知識(shí)，你覺得巴西能夠種植哪些作物?(答：咖啡、甘蔗、可可等)
●巴西農(nóng)產(chǎn)品或經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)量居世界首位的有哪些，閱讀課本回答（板書：咖啡、香蕉、劍麻、蔗糖）
7、學(xué)習(xí)巴西工礦業(yè)：
閱讀《巴西工農(nóng)業(yè)和礦產(chǎn)》圖，看巴西分布最多的是什么礦產(chǎn)？建立了什么為主的工業(yè)體系？（板書：鐵礦---鋼鐵）
8、巴西水力資源
●巴西水力資源豐富，閱讀課本中關(guān)于亞馬孫河的介紹，認(rèn)識(shí)世界第一大河�！裨诘貓D中找出巴拉那河，并找出巴西和巴拉圭共同建造的大型水電站---伊泰普水電站，結(jié)合資料認(rèn)識(shí)。
9、巴西人口和城市
結(jié)合課本回答：巴西的人口集中在哪里？
探究：為什么在亞馬孫平原和巴西高原人口稀少？
講解：巴西90％的人口集中在東部沿海，尤其是在東南部沿海。這里的圣保羅、里約熱內(nèi)盧是巴西的一千萬以上人口的特大城市。
【板圖】圣保羅、里約熱內(nèi)盧
講解：針對(duì)人口過于集中于東南部的狀況，巴西決定開發(fā)中西部地區(qū)。
【板書】開發(fā)中西部首都：巴西利亞（中部）
▲三、課堂練習(xí)(略)▲四、課堂小結(jié)：
初中地理《巴西》教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道巴西的自然地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，了解熱帶雨林的作用及其開發(fā)和保護(hù)。
2、通過學(xué)生角色扮演，是真是假等活動(dòng)，進(jìn)一步了解巴西和熱帶雨林。通過讀圖、思考活動(dòng)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識(shí)的能力。
3、了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立人口、環(huán)境、資源之間協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。激發(fā)起學(xué)生愛護(hù)大自然，保護(hù)地球環(huán)境資源的熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、巴西的自然地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
2、熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、巴西的地形和氣候
2、熱帶雨林開發(fā)和保護(hù)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，圖片及試題。
【教學(xué)方法】
講述，分組辯論
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
教師先后出示“足球王國(guó)”“奔放的桑巴舞”“狂歡節(jié)”的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這幾副圖猜出是哪個(gè)國(guó)家，從而導(dǎo)入新課“巴西”。
講授新課
一、地理位置
1、思考：巴西國(guó)家足球隊(duì)隊(duì)員為什么特別鐘愛黃色和綠色的球衣？
2、展示巴西國(guó)旗
每個(gè)國(guó)家的國(guó)旗都有深刻的寓意，而巴西國(guó)旗中的色彩、圖案恰恰是巴西概況的縮略圖，以此為切入點(diǎn)，使巴西概況一一落實(shí)在國(guó)旗上，有助于學(xué)生加深印象，又豐富了課外知識(shí)。
教師展示：巴西國(guó)旗，讓同學(xué)們讀課本巴西地圖，提問：“國(guó)旗中的黃色（豐富的資源）和綠色（廣闊的雨林）各代表什么含義？”“白色飄帶（象征著赤道）以及分布在兩側(cè)的星（象征著州）代表什么？為什么星絕大部分在白色飄帶的南部？（大部分
位于南半球）”引出巴西的地理位置。讓學(xué)生在地圖上描出赤道，歸納巴西的地理位置（半球位置、海陸位置、緯度位置）
3、補(bǔ)充介紹
巴西是南美洲面積最大的國(guó)家。
二、巴西的地形和氣候
1、讀圖找出亞馬孫平原、亞馬孫河和巴西高原。同學(xué)們歸納巴西的地形特征。
2、接下來帶領(lǐng)大家游覽這兩處地方：
甲地：“這里到處是一望無際的平原，有著世界上最大的熱帶雨林區(qū)。河里生活著凱門鱷、海牛等。往兩岸看，陸地還生活著美洲虎。另有2500種魚，以及1600多種鳥。亞馬孫森蚺是世界上最大的蛇，最長(zhǎng)可達(dá)10米，重達(dá)225千克以上�！盤PT展示物種照片。這里有世界動(dòng)植物王國(guó)之稱。播放視頻亞馬孫物種豐富。
歸納亞馬孫平原的氣候特征。
乙地：“這里是一片遼闊的草原，草原上生長(zhǎng)著一種南美洲特有的植物－－巴薩爾木。這種樹中間粗、兩頭細(xì)，像紡錘一樣，因此叫“紡錘樹”。它特別輕，有抗旱的本領(lǐng)，一棵10米高的紡錘樹只要一個(gè)人就能舉起來。草原上還有許多奇特的動(dòng)物如大食蟻獸......”歸納巴西高原的氣候特征。
3、學(xué)生完成課本98頁表格，對(duì)比亞馬孫平原和巴西高原的氣候特征。
AB
4、YesorNO出示幾幅圖，讓學(xué)生判斷是否符合實(shí)際情況。
三、亞馬孫河
亞馬孫河是世界上徑流量最大、流域面積最廣的河流。請(qǐng)同學(xué)們從氣候和地形的特點(diǎn)分析原因。
四、工業(yè)和農(nóng)業(yè)
1、巴西國(guó)旗中的黃色表示豐富的礦產(chǎn)資源，點(diǎn)出巴西的鐵礦儲(chǔ)量巨大，質(zhì)量好。巴西是南美洲經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的`國(guó)家，形成了完整的工業(yè)體系。
2、假設(shè)我們?nèi)サ桨臀髀糜危w驗(yàn)過了熱情的足球賽和奔放的桑巴舞，順便還可以帶點(diǎn)什么特產(chǎn)回來呢？展示咖啡、可可、蔗糖的圖片，目前，巴西是世界最大的咖啡和蔗糖生產(chǎn)國(guó)，可可生產(chǎn)居世界第二。
3、進(jìn)行YesorNO環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生判斷真假并說明理由。
A.巴西是一個(gè)重要的汽車生產(chǎn)國(guó)，但巴西的石油不能自給，45%依賴進(jìn)口。而天才的巴西人根據(jù)本國(guó)實(shí)際，采用酒精作為燃料代替汽油，生產(chǎn)了大量酒精汽車。所以當(dāng)你站在巴西街頭，看到大部分都是”酒氣十足”的汽車，YESORNO？（YES!）
大的水電站，伊泰普水電站。YESORNO？（NO!）
五、人口和城市
1、展示巴西人口分布圖，讓學(xué)生歸納巴西人口分布特點(diǎn)。
2、歸納巴西的人種特征。
3、介紹巴西重要城市：首都——巴西利亞；最大城市——圣保羅；第二大城市和最大海港——里約熱內(nèi)盧。
六、熱帶雨林——地球之肺
1、亞馬孫平原是世界上最大的熱帶雨林區(qū)，它不僅是巴西的財(cái)富，也是全世界的財(cái)富。它對(duì)全球的生態(tài)環(huán)境具有十分重要的效應(yīng)，被稱為“地球之肺”，但現(xiàn)在地球之肺受到了嚴(yán)重的破壞，播放視頻。
2、采用分組辯論的方法。分為正反兩方辯論“雨林是該開發(fā)還是保護(hù)”，給出自己的觀點(diǎn)展開激烈辯論。
3、教師總結(jié)：面對(duì)雨林正在遭受毀滅性破壞的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們應(yīng)該把保護(hù)放在首位，保護(hù)熱帶雨林是全人類共同的義務(wù)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要提高環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)從我做起、從小事做起來保護(hù)我們的生存環(huán)境。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)思路清晰，注重課本，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)很好，也注重學(xué)生讀圖，趣味性較強(qiáng)。但重點(diǎn)太多，不太突出，老師講的過多。辯論的環(huán)節(jié)內(nèi)容較單一，角色分配不清楚，學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用欠佳，課堂的教學(xué)方法還可更靈活。
初中地理《巴西》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、巴西的地理位置和自然環(huán)境特點(diǎn)。
2、熱帶雨林的危機(jī)
3、巴西主要的熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)作物
4、巴西的工業(yè)布局及城市分布特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
1、運(yùn)用巴西的地形圖、氣候圖分布圖，掌握巴西主要的熱帶經(jīng)濟(jì)作物分布
2、運(yùn)用巴西的礦產(chǎn)資源圖及主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對(duì)巴西工業(yè)區(qū)的影響。
情感、態(tài)度價(jià)值觀
1、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
巴西的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。
教學(xué)難點(diǎn)
熱帶雨林對(duì)于全球氣候的影響
教法學(xué)法
教學(xué)媒體
教學(xué)過程
1、教學(xué)環(huán)節(jié)
2、教學(xué)內(nèi)容
3、補(bǔ)充與反饋
4、課前預(yù)習(xí)
一、導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。
大家看錄像，說出展現(xiàn)的內(nèi)容。
播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。
說說看，你還知道巴西的哪些事物？
總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西
重難點(diǎn)教學(xué)過程
板書：第二節(jié)巴西。
2、展示世界政區(qū)圖。
要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。
總結(jié)：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。
板書：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。
電腦播出巴西的地形圖（多媒體課件）
讀圖回答：
1、二條特殊的緯線：赤道、南回歸線。
2、巴西所處的溫度：熱帶
3、巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀圖展示）
4、巴西的主要地形：亞馬孫平原———世界最大的沖積平原，占面積的1/3巴西高原——世界面積最大的高原，占面積的2/3
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�。ㄒ唬槭裁窗臀魇鞘澜缟蠠釒в炅置娣e最大國(guó)家？
�。▽W(xué)生回答）
�。ń處熆偨Y(jié)）：
1、地理位置決定。
2、亞馬孫流域經(jīng)過這里。（讓學(xué)生自己來介紹亞馬孫河并展示圖片）
3、安第斯冰雪消融帶來大量流水
（二）熱帶雨林有何作用它為人類提供了那些資源？
（活動(dòng)）：學(xué)生分組討論并推選代表舉例說明。
教師提供圖表總結(jié)。
1、經(jīng)濟(jì)價(jià)值——提供木材
2、提供全球氣候
3、提供新鮮空氣
4、環(huán)境效益涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源
5、保護(hù)土壤，防止水土流失
6、提供良好的生存環(huán)境，維護(hù)生物多樣性
（三）巴西是怎樣開發(fā)和利用熱帶雨林的？
（活動(dòng)）：由學(xué)生出示資料進(jìn)行角色扮演：角色分工
1、林業(yè)部長(zhǎng)
2、外國(guó)開發(fā)商
3、當(dāng)?shù)剞r(nóng)民
4、生態(tài)學(xué)家。
�。ㄐ〗M成員認(rèn)領(lǐng)角色，通過討論，然后上臺(tái)表演。各小組經(jīng)過角色之間引起的爭(zhēng)論，最后得出正確的結(jié)論）
�。ń處熆偨Y(jié)）：開發(fā)的同時(shí)，要注重保護(hù)處理好二者的'關(guān)系
二、熱帶經(jīng)濟(jì)作物王國(guó)
1、看圖9.35請(qǐng)回答：巴西有哪些主要的農(nóng)作物？分布在哪一地帶？
結(jié)合圖9.33，34圖說明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件？有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物？
咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運(yùn)便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費(fèi)。
總結(jié)：巴西大部分國(guó)土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。
三、民族工業(yè)的發(fā)展
1、導(dǎo)入：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，同時(shí)也是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平較高的國(guó)家。它是怎樣發(fā)展起來的呢？工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢？這些是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書：發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。
2、閱讀課本，自學(xué)探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟(jì)特征。
�。�1）殖民初期，出口“巴西木”。
（2）16世紀(jì)中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起。
（3）17世紀(jì)末，掀起采金熱。
�。�4）19世紀(jì)初，大量種植咖啡。
總結(jié)：?jiǎn)我簧a(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。
3、展示“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)？分布在何處？對(duì)巴西的現(xiàn)代工業(yè)有何影響？（主要礦產(chǎn)有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。富的鐵、錳等金屬礦產(chǎn)，便于發(fā)展重工業(yè)；而礦產(chǎn)的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地。
總結(jié)：的確，依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國(guó)家的行列。
4、引導(dǎo)：巴西重工業(yè)集中于東南沿海地區(qū)，除靠近礦產(chǎn)地等因素以外，還受哪些因素影響？
提示：從交通、氣候等方面考慮。（東南沿海多港口，便于海上運(yùn)輸；這里緯度較高，氣候涼爽宜人。）
5、引導(dǎo)探究：巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題？
�。�1）利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。
（2）進(jìn)口能源。
�。�3）大力發(fā)展生物能源等。
（4）研究利用太陽能、風(fēng)能、潮夕能等。
總結(jié)應(yīng)用
四、總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了“桑巴王國(guó)”巴西，知道了它是世界上占有熱帶面積最大的國(guó)家，也是熱帶雨林最多的國(guó)家，該國(guó)鐵礦豐富，工業(yè)發(fā)展很快，熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)量占世界重要地位
板書設(shè)計(jì)：
一、位置和自然環(huán)境
1、位置：緯度位置：主要位于南半球，熱帶
海陸位置；東臨大西洋
2、地形和河流：巴西高原，亞馬孫平原，亞馬孫河
3、氣候類型：熱帶雨林氣候，熱帶草原氣候
二、熱帶雨林的危機(jī)
1、經(jīng)濟(jì)價(jià)值——提供木材
2、提供全球氣候
3、提供新鮮空氣
4、環(huán)境效益涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源
5、保護(hù)土壤，防止水土流失
6、提供良好的生存環(huán)境，維護(hù)生物多樣性
7、熱帶雨林的保護(hù)
三、熱帶經(jīng)濟(jì)作物王國(guó)
1、主要作物：咖啡、甘蔗、可可、劍麻
四、民族工業(yè)的發(fā)展
1、主要城市：里約熱內(nèi)盧，圣保羅，巴西利亞
2、人口和工業(yè)分布在東南沿海
初中地理《巴西》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、運(yùn)用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市
2、根據(jù)地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量巨大的原因
3、根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國(guó)如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林
過程與方法：
充分運(yùn)用資料，讓學(xué)生討論、比較
情感與價(jià)值觀：
使學(xué)生樹立熱愛自然、保護(hù)自然的觀點(diǎn)
重點(diǎn)：
亞馬孫平原和亞馬孫河流
難點(diǎn)：
巴西資源的開發(fā)利用和學(xué)生運(yùn)用資料分析問題的能力
關(guān)鍵：
巴西的位置
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
在中出示以下問題：世界面積大國(guó)、世界人口大國(guó)、世界足球王國(guó)、世界最大的天然氧吧。讓學(xué)生們猜一猜這是哪個(gè)國(guó)家。從而導(dǎo)入新課。
第六節(jié)巴西
1、巴西的位置（海陸位置和緯度位置）
在圖3-31上找到巴西，并找到他所處的大洲，所瀕臨的大洋以及周圍的鄰國(guó)。在圖中能指出巴西的大致緯度位置。
2、亞馬孫河
在圖3-31上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海。回想課本30頁的1-43圖將亞馬孫河的流量、長(zhǎng)度流域面積與其他三條大河比較，得出結(jié)論：亞馬孫河是世界上水量最大流域面積最廣的河流。
討論：亞馬孫河水量巨大的原因？
小結(jié)：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量最大流域面積最廣的河流，長(zhǎng)度僅次于尼羅河，居世界第二位。
3、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)
在3-31圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍，說明他是世界上最大的平原。并看圖說出他的.范圍，在組內(nèi)交流。
小結(jié)：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積最大的平原。
讀3-31圖分析亞馬孫平原的緯度位置，思考：該地的氣候類型是什么氣候？此中氣候條件下的植被是什么？
小結(jié)：亞馬孫平原分布著世界上面積最大的熱帶雨林。這里有世界“動(dòng)植物王國(guó)”之稱。
討論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益？
閱讀材料“地球之肺”
說明：熱帶雨林的生態(tài)效益和環(huán)境效益
過渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地形？
4、巴西高原
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察3--31上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比較。
�、趶木暥任恢煤偷匦蔚慕嵌确治霭臀鞲咴臍夂蛱攸c(diǎn)
③小結(jié)巴西高原的地形構(gòu)成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構(gòu)成了巴西
小結(jié)：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構(gòu)成的巴西，它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲最大的國(guó)家。
課堂活動(dòng)：
(1)、世界上面積大于巴西的國(guó)家有那些？
(2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候
(3)、思考：課本92--93頁3--5題
鞏固練習(xí)：
同步互動(dòng)66頁
板書設(shè)計(jì)：
世界上流量最大、流域面積最廣的河流
亞馬孫河
長(zhǎng)度居世界第二位
世界上面積最大的平原
亞馬孫平原
世界上最大的熱帶雨林區(qū)
補(bǔ)充練習(xí)：
填充圖第32頁第一題和第二題
初中地理《巴西》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能解釋巴西的多元人種文化得成因
2.能通過讀圖分析得方式，正確評(píng)價(jià)巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展、工業(yè)發(fā)展。
3.通過小組討論，認(rèn)識(shí)到巴西的熱帶雨林需要保護(hù)性開發(fā)，保護(hù)熱帶雨林是全世界共同的責(zé)任。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解巴西人種多元化的特點(diǎn)，掌握巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到巴西的熱帶雨林需要保護(hù)性開發(fā)。
三、教學(xué)方法
讀圖分析法，小組討論法、直觀演示法
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
在此環(huán)節(jié)，采用視頻導(dǎo)入。在上課之初，給學(xué)生展示巴西的全民舞蹈-桑巴舞蹈，順勢(shì)引出今天的課題《巴西》。
(二)新授
1.首先邀請(qǐng)學(xué)生告訴老師，剛才看視頻的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)其他不一樣的呢?
學(xué)生發(fā)現(xiàn)里面的人膚色各不相同，有黑人，有白人，也有黃種人。
教師予以肯定，巴西確實(shí)有很多不同膚色的人，是什么原因造成這樣奇特的社會(huì)環(huán)境呢?請(qǐng)學(xué)生帶著問題，打開課本，自行閱讀。
教師邀請(qǐng)學(xué)生來說一下是什么原因造成的，并邀請(qǐng)舉手最快的同學(xué)來回答。
學(xué)生回答到從15世紀(jì)末期開始，西班牙和葡萄牙的殖民者進(jìn)入巴西，隨著巴西種植業(yè)的發(fā)展，大批非洲的黑人奴隸被販賣到這里，隨著西班牙人，葡萄牙人與黑種人以及當(dāng)?shù)赝林送ɑ楝F(xiàn)象普遍，他們的后代便成為混血種人。
老師予以鼓勵(lì)：這位同學(xué)總結(jié)了巴西目前人種的成因。大家鼓掌。
接著老師繼續(xù)提問人種的多元化，來自不同地域的文化相互融合，發(fā)展，形成了具有特色的巴西文化誰來說一下多元文化對(duì)巴西都有那些影響?邀請(qǐng)學(xué)生作答。
生1說到我喜歡巴西足球，我就是通過足球隊(duì)認(rèn)識(shí)巴西的。
生2說到:巴西的狂歡節(jié)太有趣了，我想世界各地的游客都愿意前往觀賞。不同文化相互學(xué)習(xí)，一定能夠促進(jìn)文化的發(fā)展。
教師表揚(yáng)并接著提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考：很好，這幾位同學(xué)說的很全面，說了這么多巴西的人種特色，那么巴西的工農(nóng)業(yè)怎么樣呢?我們一起來接著看�！景l(fā)展中的工農(nóng)業(yè)】
并邀請(qǐng)學(xué)生看教師在多媒體上展示的一組圖片，說一下巴西的地形特點(diǎn)和巴西的氣候類型。限時(shí)5分鐘!
在固定時(shí)間結(jié)束后邀請(qǐng)學(xué)生回答，得出答案：巴西大部分領(lǐng)土位于熱帶，氣候濕熱，地形平坦，具有種植熱帶作物得天獨(dú)厚的自然條件。
同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生課代表進(jìn)行總結(jié)：巴西盛產(chǎn)木材，甘蔗，咖啡，天然橡膠黃金和金剛石等農(nóng)礦產(chǎn)品，其中一些產(chǎn)品的出口，給巴西帶來了源源不斷的外匯，為工業(yè)的`發(fā)展提供了較為豐富的資金。
教師表揚(yáng)并提出總結(jié)：看來這位同學(xué)閱讀的很認(rèn)真，總的來說就是巴西由于自身的優(yōu)勢(shì)，巴西人民的生活水平得到了很大的提高。
下面教師在多媒體上播放一段關(guān)于巴西的視頻，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合課本上的知識(shí)，四個(gè)人為一小組進(jìn)行討論，讀圖分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?
邀請(qǐng)學(xué)生回答：從20世紀(jì)60年代開始，巴西大規(guī)模的開發(fā)亞馬遜地區(qū)，在熱帶雨林中修建公路，開辟大型的農(nóng)場(chǎng)和牧場(chǎng)，采礦和辦工廠，亞馬遜的自然環(huán)境遭受到了前所未有的破壞，不僅對(duì)巴西本土的環(huán)境造成影響，如水土流失加劇，生物多樣性銳減，而且影響全球的氣候。
生1回答：亞馬遜的雨林覆蓋率每年都在以肉眼可見的速度降低。
生2回答：設(shè)立生態(tài)保護(hù)區(qū)和森林公園。
生3回答:采取新的手段控制亞馬遜熱帶雨林的亂砍亂伐行為，如利用衛(wèi)星遙感系統(tǒng)，對(duì)有關(guān)地區(qū)和城鎮(zhèn)實(shí)行監(jiān)控，提供實(shí)時(shí)高質(zhì)量的信息。
師：看來大家都總結(jié)的很好，保護(hù)環(huán)境，其實(shí)就是保護(hù)我們?nèi)祟愖陨怼?/p>
(三)鞏固練習(xí)
教師邀請(qǐng)學(xué)生們思考并回答教師提出的問題：雨林到底應(yīng)該開發(fā)還是保護(hù)?
學(xué)生1回答：因?yàn)槿丝诘脑鲩L(zhǎng)，導(dǎo)致對(duì)糧食和木材需求的增加，我們必須開發(fā)熱帶雨林。
學(xué)生2回答：熱帶雨林已經(jīng)比原來縮小了好幾倍，造成了那么多的環(huán)境問題，現(xiàn)在應(yīng)該停止一切開發(fā)活動(dòng)。
(四)小結(jié)
老師邀請(qǐng)學(xué)生來回憶一下今天都講述了什么新知識(shí)?
學(xué)生回答到主要講述了巴西大部分領(lǐng)土位于熱帶，氣候濕熱，地形平坦，具有種植熱帶作物得天獨(dú)厚的自然條件。并且是個(gè)人種多元化的社會(huì)。
教師提出總結(jié)并表揚(yáng)同學(xué)們總結(jié)的都很好，老師也希望你們學(xué)完本課，對(duì)這個(gè)地球多彩的文化更感興趣。
(五)作業(yè)
學(xué)生找尋一下巴西有什么名勝古跡。下節(jié)課一同分享。
五、板書設(shè)計(jì)
初中地理《巴西》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，知道巴西是如何成為咖啡王國(guó)的及咖啡在巴西人的生活中占有重要的地位。
2、理解“得天獨(dú)厚”，利用資料，加深對(duì)詞語的理解。
3、學(xué)習(xí)《巴西咖啡》的寫作方法，了解作者是通過幾個(gè)方面來介紹咖啡的，嘗試寫《中國(guó)茶葉》。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，認(rèn)識(shí)“咖啡”。
1、準(zhǔn)備兩杯飲料，請(qǐng)學(xué)生品嘗，猜猜是什么？
出示：咖啡
2、讀文，了解“咖啡”這種植物。
師：咖啡是一種受人歡迎的天然飲料。同時(shí)它也是一種植物。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)一下這種植物。出示：植物
出示圖文：咖啡是一種常綠灌木，開白花，有香味，在紅色橢圓形的果實(shí)里有兩粒種子，種子烘烤制成粉，便可作飲料。
自由地讀一讀，用心記一記。
3、看圖介紹一下咖啡這種植物。
4、借助圖片，引背相關(guān)語段。
師：這種植物就是咖啡，它與我們平時(shí)看到的咖啡一樣嗎？引讀圖，咖啡是一種——，開——，它的花有——，在——，種子——.（指著圖說）我們平時(shí)看到的就是咖啡的種子咖啡豆，人們把咖啡豆磨成粉，就成了我們平時(shí)喝的咖啡飲料。
5、揭示課題。
師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)《巴西咖啡》
出示巴西咖啡齊讀
二、學(xué)習(xí)傳說一，了解咖啡的起源和作用。
1、齊讀傳說一，了解咖啡的起源。
師：咖啡并非起源于巴西，那它起源于哪里呢？一起讀這個(gè)傳說。
師：通過朗讀，我們發(fā)現(xiàn)咖啡的起源地在——（埃塞俄比亞）
讀好這個(gè)地名。（出示）
2、在這個(gè)傳說中，你還能了解到什么呢？自由讀這個(gè)傳說，邊讀邊想，找到相關(guān)的內(nèi)容。
（咖啡令人興奮）（羊群亂蹦亂跳，異常興奮。結(jié)果老人也隨著羊群手舞足蹈起來。）
3、補(bǔ)充資料，了解“咖啡”一名的來歷。
師：人們?yōu)槭裁匆o這種植物取名為咖啡呢？老師告訴你們，咖啡一詞起源于希臘語，意思就是“熱情和力量”，因?yàn)榭Х戎泻锌Х纫虻某煞�，致使咖啡具有了令人興奮的奇特作用，所以人們把這種果實(shí)起名為——。
三、研讀課文6～8節(jié)，了解巴西成為“咖啡王國(guó)”的原因。
1、自由輕聲地讀7、8節(jié)。
師：咖啡起源于埃塞俄比亞，為什么巴西成為了咖啡的王國(guó)呢？請(qǐng)你們自由輕聲地讀7、8節(jié)，然后四人小組討論。板書：咖啡王國(guó)
2、交流：
�。�1）咖啡的種子在無意中由葡萄牙軍官帶入巴西。
出示：咖啡種子無意引入
師：咖啡的種子在無意中被一個(gè)葡萄牙軍官帶入巴西，那是怎么回事呢？早在1722年——……。這是巴西成為咖啡王國(guó)的先決條件。
（2）巴西有得天獨(dú)厚的自然條件。
出示：自然條件得天獨(dú)厚
·聽記資料，理解“得天獨(dú)厚。
師：“得天獨(dú)厚”就是獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件，也指所處的環(huán)境特別好。文中是指什么得天獨(dú)厚？（巴西自然條件），巴西的自然條件對(duì)什么來說是得天獨(dú)厚的？（咖啡的生長(zhǎng)）為什么說巴西的自然條件對(duì)于咖啡的生長(zhǎng)來說是得天獨(dú)厚的呢？請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，認(rèn)真地聽一聽，用心地記在心里，等會(huì)兒請(qǐng)你按句式說一說。
聽記資料：
巴西80%的國(guó)土位于熱帶地區(qū)，是世界上熱帶范圍最廣的國(guó)家。橫貫北部的亞馬遜河是世界上流域最廣、流量最大的河流。亞馬遜流域的雨量居全國(guó)之冠，年平均氣溫27-29℃，氣候宜人。那里土地大多為紅壤，較肥沃，適合作物生長(zhǎng)。
·結(jié)合資料內(nèi)容，按句式練習(xí)說話，進(jìn)一步理解“得天獨(dú)厚“。
師：你認(rèn)為巴西的哪些自然條件是適合咖啡生長(zhǎng)的呢？同桌討論一下，再按這個(gè)句式說一說。
出示：巴西有適合咖啡生長(zhǎng)的得天獨(dú)厚的自然條件（那里百分之80以上的國(guó)土屬于熱帶雨林，土地肥沃，雨量充足，氣候溫暖）
·小結(jié)，引讀。
師：這一切的條件都適合咖啡生長(zhǎng)，所以說巴西的自然條件對(duì)于咖啡的生長(zhǎng)來說真是——再加之——（引讀），說咖啡在巴西快速繁衍也是有根據(jù)的，在1900年初，巴西已經(jīng)擁有了50萬個(gè)咖啡種植園。
�。�3）產(chǎn)量、出口量世界第一
出示：產(chǎn)、出總量占世界第一
·齊讀第八節(jié)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上生產(chǎn)咖啡的國(guó)家有50多個(gè)，巴西的咖啡產(chǎn)量和出口量一直占世界第一位。
·補(bǔ)充資料。
師：老師查閱了資料后，驚奇地發(fā)現(xiàn)巴西成為咖啡王國(guó)當(dāng)之無愧。早在２０世紀(jì)初，巴西的咖啡年產(chǎn)咖啡200萬噸，占世界總產(chǎn)量的百分之七十五以上，年出口創(chuàng)匯近２０億美元。
6、齊讀第7、8節(jié)。
師：咖啡進(jìn)入巴西只是一個(gè)偶然，卻奇跡般的繁衍了。一起讀7、8節(jié)，感受一下巴西被冠以咖啡王國(guó)的稱號(hào)是當(dāng)之無愧的。
7、看著板書清楚地說說巴西是怎么成為咖啡王國(guó)的。
師在板書上隨即畫上箭頭。
8、引讀板書。
師：一次偶然的機(jī)會(huì)，一位葡萄牙軍官將——，然而巴西的——咖啡在這片土地上快速繁衍，慢慢的使巴西的咖啡——。于是巴西也成了“咖啡王國(guó)”。
四、學(xué)習(xí)課文1～3節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際感受巴西人咖啡在巴西人的生活中占有重要地位。
過渡：同時(shí)，咖啡也受到巴西人的喜愛，在巴西，各式各樣的咖啡屋隨處可見，人們幾乎隨時(shí)隨地可以喝到咖啡。他們每一個(gè)家庭都有天天和咖啡的習(xí)慣。板書：習(xí)慣
1、自由讀1到3節(jié)，想想從哪些內(nèi)容可以感受到咖啡在巴西人的生活中占了很重要的地位。
邊交流邊板書：習(xí)慣早餐工間休息
感謝
待客：講究
2、指名三人讀文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行比較，再次感受咖啡與巴西人生活是密不可分的。
3、引讀第三節(jié)，巴西人喜歡用咖啡招待客人，所以咖啡待客是有一定的講 究的，當(dāng)客人來訪時(shí)——，反之——。（正音：熱氣騰騰出示詞卡）
4、小結(jié)。
師：小小的一杯咖啡竟然可以看出你在主人心目中的地位。如果你去巴西做客，當(dāng)主人獻(xiàn)上一杯熱氣騰騰的咖啡時(shí)，你可要喝下咖啡，因?yàn)椤駝t——，所以說，咖啡待客——。無論走進(jìn)哪個(gè)城市，我們都要了解他們的習(xí)俗，這樣才會(huì)不失禮儀。
5、欣賞圖片，初步感受咖啡文化。
師：咖啡作為一種文化受到世界各國(guó)的歡迎，一起來欣賞一組圖片。師根據(jù)圖配話：隨著第一�？Х榷贡蝗藗儾烧聛淼降谝槐瓱峥Х却枷愕娘h散，有關(guān)咖啡種植和咖啡文化在我們這個(gè)小小的星球上傳播著,不知不覺中，咖啡已經(jīng)進(jìn)入人們的生活，表達(dá)了一種浪漫的情調(diào)，一種享受生活的愜意感。工作之余，喝杯咖啡提提神，解解乏；街頭的咖啡館為大家提供了談天說地的好機(jī)會(huì)；在自家的小園里，喝杯咖啡，任陽光暖暖地撒滿園子；閑暇時(shí)，調(diào)制三、兩杯咖啡，細(xì)細(xì)品位；朋友聚會(huì)，一杯咖啡增添了一份親切。（配樂）
五、小結(jié)《巴西咖啡》的寫作方法，拓展寫作《中國(guó)茶葉》。
1、借助板書，小結(jié)寫作方法。
師：學(xué)習(xí)了這篇課文后，我們知道了作者從咖啡在巴西人的生活中占有很重要的地位以及巴西是咖啡的王國(guó)兩方面來寫，還介紹了關(guān)于咖啡的兩個(gè)神奇的'傳說，現(xiàn)在，我們知道了巴西是——（咖啡王國(guó)）。
2、交流談話，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師：聯(lián)想到中國(guó)有兩千年的歷史，中國(guó)也是很多鮮為人知的王國(guó)稱號(hào)，這可是我們中國(guó)的驕傲啊，你知道哪些王國(guó)稱號(hào)？
瓷器王國(guó)：在漫長(zhǎng)的歷史歲月中，勤勞智慧的中國(guó)先民們點(diǎn)土成金，寫下光輝燦爛的篇章。CHINA就是瓷器的意思。所以中國(guó)又被稱為——出示：瓷都
絲綢王國(guó)：千百年來，絲綢以它獨(dú)特的魅力，成為傳播東方文明的使者。于是中國(guó)就有了——出示：絲綢之路
茶的故鄉(xiāng)：中國(guó)茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，是茶的原產(chǎn)地。中國(guó)人對(duì)茶的熟悉，上至帝王將相，文人墨客，下至平民百姓，無不以茶為好。中國(guó)的茶葉足跡也遍布世界，中國(guó)有被稱為——出示“茶鄉(xiāng)”
3、小組討論：在學(xué)習(xí)了《巴西咖啡》之后，你會(huì)從哪些方面介紹中國(guó)茶葉呢？
4、交流，小結(jié)。
師：從茶葉的角度，我們可以介紹茶葉與中國(guó)人的生活密切相關(guān)；茶的歷史起源、種類及特點(diǎn)；中國(guó)的十大名茶；中國(guó)名茶都有美麗的傳說；品賞茶的技巧；飲茶與身體健康；茶的鑒別；茶藝……
5、布置長(zhǎng)期作業(yè)。
師：這就作為一個(gè)作業(yè)，讓我們一起收集資料，一起研究，然后將你的成果可以以板報(bào)的形式，可以以文章的形式，也可以以報(bào)道的形式展示出來，將中國(guó)茶葉推薦給世界各國(guó)。
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