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四年級(jí)語(yǔ)文《絲綢之路》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文《絲綢之路》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)語(yǔ)文《絲綢之路》教案1
《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國(guó)絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬(wàn)苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開(kāi)辟絲綢之路的歷史過(guò)程；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的.紐帶”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利，有感情地朗讀課文。
2．掌握要求會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字、會(huì)認(rèn)的10個(gè)字。
3．了解絲綢之路的來(lái)歷及其開(kāi)辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
4．運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。
5．通過(guò)反復(fù)讀文，體會(huì)過(guò)渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫(xiě)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。
2．學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料（故事、常識(shí)性知識(shí)等）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，引入新課。
1．板書(shū)課題并提問(wèn)：讀了課題你有哪些疑問(wèn)？
�。ㄊ裁词墙z綢之路？那是一條怎樣的路？圍繞絲綢之路發(fā)生過(guò)哪些故事？……）
2．交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來(lái)我們做一交流。
�。�1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
（2）全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
二、初讀課文，整體感知。
1．自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過(guò)的方法解決。
2．讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？
3．檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準(zhǔn)確、聲音洪亮。（其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后根據(jù)要求評(píng)議。）
三、感悟課文內(nèi)容，積累課文語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1．學(xué)生默讀課文第1．2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì)到什么？
2．全班交流。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明確以下問(wèn)題：
�。�1）中國(guó)的絲綢在國(guó)外有很高的知名度；
（2）外國(guó)人把中國(guó)稱之為“絲綢之國(guó)”；
�。�3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到中國(guó)的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……
�。�4）齊讀這兩個(gè)自然段，再次體會(huì)我國(guó)絲綢在國(guó)外有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3―7自然段：
1．默讀課文3―7自然段并思考以下問(wèn)題：張騫在開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會(huì)到？
2．學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。
3．全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
（1）從“交通不便，沒(méi)有公路，沒(méi)有汽車(chē)和飛機(jī)……”能看出張騫開(kāi)辟絲綢之路困難重重；
（2）從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路不辭辛勞；
（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年”等語(yǔ)句中，體會(huì)到
四年級(jí)語(yǔ)文《絲綢之路》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，《絲綢之路》教案。讀讀記記"矗立、戎裝、匕首、貿(mào)易、芝麻"等詞語(yǔ)。
2、也有感情的朗讀課文。抓住只要內(nèi)容。理解含義深刻的句子。了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
教學(xué)理念
1、讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，活的思想體驗(yàn)。
2、及時(shí)、多層次、多角度的鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的`表達(dá)方式。激發(fā)學(xué)生的對(duì)西部歷史的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、讀話引入
1、引入
有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載著無(wú)數(shù)的駱駝和商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼和文明，它是東西文化的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕。一起走進(jìn)——絲綢之路。
2、齊讀課文。
二、閱讀課文了，交流體會(huì)
1、自由朗讀；讀準(zhǔn)生字。
2、檢查預(yù)習(xí)情況。
3、齊讀中國(guó)使者的話——沒(méi)想到，這是一條偉大的路呀。
4、聽(tīng)了這話后。你有什么想問(wèn)的嗎？
5、小組合作討論。
6、鼓勵(lì)各小組陳訴自己的觀點(diǎn)。
三、深入課文，把握主旨
1、感受"友誼之路"
�。�1）自由讀課文描寫(xiě)大漢國(guó)和安息國(guó)史，在原來(lái)小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上。進(jìn)一步發(fā)掘。兩國(guó)人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
�。�2）交流、生發(fā)；
�。�3）小結(jié)。
一條路，大同了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情朗讀中國(guó)使者的話——到這是一條偉大的路呀。
2、感受經(jīng)濟(jì)之路：
�。�1）絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。
�。�2）讀課文第十三自然段。
（3）為什么說(shuō)這是一條經(jīng)濟(jì)之路？
小結(jié)。
絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲歐洲非洲的古文明聯(lián)系在一起，促進(jìn)了東西方文化的交流，這怎能不是一條偉大的路呢�。吭俅斡懈星榈睦首x。
四年級(jí)語(yǔ)文《絲綢之路》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀9個(gè)生字，讀讀記記“古樸、典雅、矗立、戎裝、守候、鴕鳥(niǎo)、匕首、商貿(mào)、芝麻、精神飽滿、美輪美奐”等詞語(yǔ)。
2、試用段意串聯(lián)的方法概括課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描寫(xiě)合理想象中的場(chǎng)景。
4、激發(fā)學(xué)生了解西部燦爛歷史文化的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描寫(xiě)合理想象中的場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn)
用段意串聯(lián)的方法概括課文的主要內(nèi)容
教學(xué)素材
1、搜集關(guān)于絲綢之路的資料。
2、關(guān)于絲綢之路的圖片。
3、有關(guān)絲綢之路的歷史小故事
一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。
1、我們祖國(guó)的西部不僅美麗的自然風(fēng)光，還有燦爛的歷史文化。著名的絲綢之路，就是其中光輝的一頁(yè)。板書(shū)課題。
2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)絲綢之路有哪些了解？
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，讀懂句子，理解新詞。
�。�1）大家課前預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，老師再考考你們，誰(shuí)能把這句話填寫(xiě)完整？栩栩如生是什么意思？誰(shuí)能給這個(gè)詞找個(gè)近義詞？（活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖）
�。ㄕn件出示）
一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，（矗立）在西安市玉祥門(mén)外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，（栩栩如生）。
矗立：高高地直立。
栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿態(tài)各異，非常生動(dòng)逼真（可結(jié)合插圖讓學(xué)生理解）。
�。�2）誰(shuí)能填寫(xiě)這個(gè)句子，并準(zhǔn)確地讀一讀。從不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩這兩個(gè)詞你感受到什么？
�。ㄕn件出示）
在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安息國(guó)邊境守候。將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬（不計(jì)其數(shù)）。這（浩浩蕩蕩）的大軍奉安息國(guó)國(guó)王的命令，正在迎候遠(yuǎn)道而來(lái)的友好使節(jié)。
戎裝：軍裝。戎，古代兵器的總稱。
浩浩蕩蕩：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。文中指迎候中國(guó)使節(jié)的安息國(guó)兵馬不計(jì)其數(shù)，顯得極有聲勢(shì)。萬(wàn)余大軍，邊境守候，充分反映了安息國(guó)對(duì)中國(guó)來(lái)使的重視與尊重。
�。�3）讀句。提醒多音字讀法：薄禮講述古代絲綢的`價(jià)值。想一想，古代，中國(guó)絲綢之路如此貴重，為什么中國(guó)使者卻說(shuō)這只是一點(diǎn)薄禮？
（課件出示）
中國(guó)使者指著身后的駱駝隊(duì)，說(shuō)道：“這是大漢皇帝敬贈(zèng)安息國(guó)國(guó)王陛下的一點(diǎn)薄禮�！敝灰�(jiàn)每峰駱駝的背上都馱著兩個(gè)大包袱。打開(kāi)包袱，各色（綾羅綢緞），（五彩繽紛）。
綾羅綢緞：泛指絲織品。
五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。文中指中國(guó)贈(zèng)送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。綾羅綢緞均為絲織品。絲綢之路的商品，以中國(guó)絲綢為主，在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視為珍品。古希臘人克特西阿斯就稱中國(guó)為“塞勒斯”，意即絲國(guó)。一位古羅馬作家說(shuō)：絲國(guó)人制造寶貴的花綢，它的色彩像野花一樣美，它的質(zhì)料像蛛絲一樣纖細(xì)。
�。�4）文中有一段話很難讀，誰(shuí)來(lái)試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子？想一想，這段話主要寫(xiě)什么？（這段話概述了絲綢之路對(duì)中西方國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)、文化繁榮的促進(jìn)作用，體現(xiàn)了漢朝繁榮的過(guò)去和西部鼎盛的歷史。從中也可以感受到當(dāng)時(shí)中國(guó)輸出的是先進(jìn)技術(shù)，在世界處于領(lǐng)先水平。中國(guó)不愧是四大文明古國(guó)之一）
�。ㄕn件出示）
從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)，他們?cè)竭^(guò)崇山峻嶺，將中國(guó)的養(yǎng)蠶、繅sāo絲、冶yě鐵、造紙、鑿záo井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無(wú)花果等食品帶到我國(guó)，還有獅子、犀xī牛、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國(guó)。我國(guó)的音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、雕刻，由于吸收了外來(lái)文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。
崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經(jīng)之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無(wú)垠的大漠荒野和鹽堿沼澤。文中用此詞意在說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)。
美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來(lái)形容我國(guó)的音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)，由于汲取了西方文化的長(zhǎng)處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。
二、品讀語(yǔ)段，感悟表達(dá)。
1、師：據(jù)史載，張騫第二次出使西域（公元前119年至公元前115年），率300人使團(tuán)到烏孫，又從烏孫分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等國(guó)訪問(wèn)。漢使到安息，安息國(guó)王派大將率2萬(wàn)騎兵到東部邊境迎接。漢使回國(guó)時(shí)，安息還贈(zèng)送大鳥(niǎo)卵（鴕鳥(niǎo)卵）、黎軒眩人（羅馬雜技藝人）給漢武帝。（課件出示）
2、課文第2—12段再現(xiàn)了這一情景。文中描寫(xiě)的是作者親眼見(jiàn)到過(guò)嗎？（預(yù)設(shè)：是作者的合理想象的場(chǎng)景）
3、同桌分角色互讀，想想作者為什么會(huì)把從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的情景寫(xiě)得如此栩栩如生？
交流：作者抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，合理想象當(dāng)時(shí)情景，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)。
三、體會(huì)“偉大”，拓展練筆
1、過(guò)渡：這僅僅是張騫出使西域后，東西方交流的生動(dòng)一幕。這一幕就出現(xiàn)在兩千多年前的絲綢之路上。出示絲綢之路地圖。（課件出示）
2、為什么說(shuō)“一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”從哪里看出它是一條偉大的路？齊讀第13自然段。
師介紹：絲綢之路長(zhǎng)安（今西安）出發(fā)，經(jīng)過(guò)河西走廊和新疆地區(qū)，到達(dá)現(xiàn)在的伊朗等地，全長(zhǎng)7000多千米，成為連接中西文化的重要通道，為促進(jìn)中西文化交流起到了重要的作用。歐洲歷史學(xué)家說(shuō)：張騫通西域，“其在中國(guó)史的重要性，絕不亞于美洲之發(fā)現(xiàn)在歐洲史上的重要�！薄已趴煞颉豆糯澜缡贰�
四、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。
學(xué)生看圖寫(xiě)話，想象往日商貿(mào)、文化繁榮的情景。課內(nèi)交流點(diǎn)評(píng)。（課件出示）
四年級(jí)語(yǔ)文《絲綢之路》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、課8個(gè)生字，靈活運(yùn)用，積累新詞和優(yōu)美的句子。
2、感受課文，能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。
3、生熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累新詞和優(yōu)美的句子，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。
課前準(zhǔn)備：
搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。
教學(xué)方法：
朗讀感悟，講解討論
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題。
閱讀課后的“資料袋”。
學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。
二、整體感受課文。
1、小組合作，自由朗讀課文。
要求讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。
2、課文采用的什么樣的敘述順序？插敘
1、12、13寫(xiě)現(xiàn)在，2—11回憶過(guò)去
3、默讀課文，思考：你認(rèn)為“絲綢之路”是一條怎么樣的路？
在課文中尋找一句合適的'話來(lái)說(shuō)明。
課堂討論交流：
�。�1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)�！薄@是一條運(yùn)送貨物的路。
�。�2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲�！薄@是一條繁忙的路。
�。�3）“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。
�。�4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)，變得更加豐富多彩，美輪美奐�！薄@是一條商品流通，文化交流的路。
三、走進(jìn)“絲綢之路”。
1、朗讀課文第2—11自然段，思考：課文描寫(xiě)了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？
2、討論交流。
�。�1）時(shí)間：公元前115年�？梢詮默F(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。
（2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。
（3）人物：安息國(guó)的將軍、中國(guó)使者。
聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過(guò)和貢獻(xiàn)。
�。�4）事情：安息國(guó)將軍熱情迎接中國(guó)使者，雙方交換禮物。
�。�5）連成一兩句話說(shuō)一說(shuō)。
3、讀課文第2—13自然段
想象：安息國(guó)的將軍和中國(guó)使者見(jiàn)面的時(shí)候，是怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。并說(shuō)說(shuō)從那些地方可以看出來(lái)？
隆重，熱情。
“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)？”
“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂(lè)隊(duì)奏起軍樂(lè)，人群一片歡騰�！�
有感情地朗讀第3—7自然段。
讀課文第8—12自然段。
說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？
因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人？
因?yàn)殡p方交換了許多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，很高興？
分角色有感情地朗讀課文第8—12自然段。
4、說(shuō)說(shuō)“絲綢之路”的歷史意義。
（朗讀：“從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)？變得更加豐富多彩，美倫美奐。”）
用自己的話說(shuō)說(shuō)“絲綢之路”的歷史意義。
四、談感受。
1、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你對(duì)中國(guó)歷史上與外界的交流是不是有了一些了解？有什么想說(shuō)的嗎？
2、做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料，做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
2“絲綢之路”
一條運(yùn)送貨物的路
一條繁忙的路
一條偉大的路
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