- 四年級語文《呼風喚雨的世紀》優(yōu)秀教案 推薦度：
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四年級語文《呼風喚雨的世紀》優(yōu)秀教案通用
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的四年級語文《呼風喚雨的世紀》優(yōu)秀教案通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習目標：
1、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
2、能說出20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
3、教育學生從小愛科學，學科學，利用科學，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。
教學重點：
了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學難點：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學準備：
課件、搜集20世紀科學技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第29課，和作者路甬祥爺爺一起走進《呼風喚雨的世紀》（板書課題），去感受生活的精彩。請大家齊讀課題，你能用一句完整的話說說題目嗎？出示大屏幕：（20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）
二、細讀課文，理解內(nèi)容
默讀課文，用波浪線畫出20世紀的科技成就。
1、學習第四自然段
a指名說說自己畫出的句子。
b這么多成就給我們的生活帶來了什么？跟我們的祖先比比，哪兒方便了，舒適了? 對這些成就，這些改變，你是什么心情？把這種心情讀出來。齊讀。（引導(dǎo)讀整段，讀出高興、激動或者自豪、幸福的語氣）
c大家發(fā)現(xiàn)沒有，這段話用什么方法在告訴我們20世紀的成就？（舉例、對比）有什么好處嗎？
d還知道哪些20世紀的高科技成就？（展示課前搜集的圖片、資料）小組交流。
齊讀（20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）
過渡：我們能感受到這么大的成就，這么大的變化，都是20世紀的科學技術(shù)帶給我們的，我們怎能不說——20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
2、學習第三自然段
a那我們祖先的幻想在哪兒？從句子來看，他們有哪些美好愿望？（理解“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”）現(xiàn)在能讓“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”變成現(xiàn)實嗎？
b文中有一句詩科學技術(shù)進行了稱頌，在哪兒？【點擊句子：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。】讀句子，簡單理解。
c如果把詩人寫的雪景比作20世紀的科學成就，那這個成就是怎樣的？能將這種“大”和“快”讀出來嗎？請幾名同學讀詩句。師范讀。
過渡：20世紀的科學技術(shù)實現(xiàn)了祖先的那么多幻想，我們又怎能不說——20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
3、學習第二自然段
a是什么給我們的生活帶來這么大的改觀和改變的？（板書：科學技術(shù)）具體說，是人類（板書：人類）利用科學技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明給我們帶來的。（板書：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明）
b在課文中仔細找一找，哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”？ “發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有區(qū)別嗎？試著用兩個詞各說一句話。
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。
c誰來把整段話讀一讀？指名讀（自豪、吃驚）。
過渡：20世紀的科學技術(shù)使人類的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們不得不說——20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
4、學習第五自然段
a正如英國的數(shù)學家、哲學家伯特蘭.羅素所說的 “科學正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”，齊讀。
b 朗讀課文最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學技術(shù)的推動下，我們的未來生活會變成什么樣？
三、拓展運用
展望未來，你還希望科學技術(shù)為我們創(chuàng)造怎樣的奇跡，使我們的生活變得更好呢？
四、總結(jié)
正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學科學、愛科學，讓未來在我們手中變得更美好。
五、板書設(shè)計
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