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大班數(shù)學(xué)教案《寶石森林》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案《寶石森林》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案《寶石森林》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用觀察、推理、分割等方式，發(fā)現(xiàn)物體重復(fù)、遞增、兩邊往中間等排列的規(guī)律。
2、能在操作活動(dòng)中能細(xì)致觀察圖片不同的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的圖片進(jìn)行填補(bǔ)并設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案排列。
3、體驗(yàn)前往寶石森林闖關(guān)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)課件PPT。
學(xué)具：圣誕樹操作單;找松樹操作單;掛彩燈操作單;紀(jì)念幣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
在很久很久以前，有一座美麗的寶石森林，那里有很多的寶石。寶石森林的主人青蛙王子想邀請(qǐng)我們小朋友去寶石森林里做客，但是我們必須要闖過(guò)三道關(guān)，才能到達(dá)寶石城堡。你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
二、初步探索，尋找寶石的排列規(guī)律。
(一)第一關(guān)：青蛙王子為了迎接我們小朋友的到來(lái)，他用寶石穿了兩條漂亮的項(xiàng)鏈，請(qǐng)你們從左往右仔細(xì)觀察。出示第一條項(xiàng)鏈。
教師：第一條項(xiàng)鏈有紅的黃的綠的`。真好看�？墒乔嗤芟壬矚g第二條項(xiàng)鏈，仔細(xì)觀察你能說(shuō)出他為什么喜歡第二條項(xiàng)鏈嗎?
1、第一串寶石沒(méi)有按規(guī)律排列。
2、第二串寶石是按AABBCC的規(guī)律來(lái)排列的。
(二)第二關(guān)：繼續(xù)探索寶石小路，尋找排列規(guī)律
教師：其實(shí)寶石森林的一切都是有規(guī)律的，我們?nèi)毷肿隹偷耐局斜仨氁?jīng)過(guò)幾條寶石小路，可是寶石小路上有的寶石掉了，你能幫青蛙王子正確的放回去嗎?
1、出示寶石小路1。
我們來(lái)到第一條寶石小路，請(qǐng)你們仔細(xì)的看一看，這條小路上丟失的是什么顏色的寶石?說(shuō)說(shuō)你的理由。(從左到右重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律)
2、出示寶石小路2。
第一條寶石小路順利通過(guò)，我們來(lái)到了第二條寶石小路，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的看一看，這次丟失的又是什么顏色的寶石呢?(從左到右遞增的規(guī)律出現(xiàn))
3、出示寶石小路3。
寶石小路1和2我們順利通過(guò)，我們來(lái)到了第三條寶石小路，這條小路上丟失的又是什么顏色的寶石呢?(一種遞增，另一種遞減)
1、掛彩燈。
教師：請(qǐng)你們從左往右仔細(xì)的看一看，這兩條寶石燈還沒(méi)有掛好，請(qǐng)你將丟失的彩燈找出來(lái)，將它掛掛好。
2、找松樹。
教師：松樹林里的松樹丟失了，請(qǐng)你將它找回來(lái)。
3、這兩棵圣誕樹上的寶石燈還有沒(méi)掛起來(lái)，請(qǐng)你們用寶石燈將圣誕樹將裝飾好，但是你掛上去的彩燈一定要有規(guī)律，而且兩棵上燈的規(guī)律要不一樣哦。
五、講評(píng)幼兒作業(yè)。
1、幼兒參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)講解用寶石彩燈在圣誕樹上掛彩燈的操作單。
2、發(fā)紀(jì)念幣結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案《寶石森林》2
課程分析
按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，我們的生活中經(jīng)常會(huì)接觸到物體不同的排列規(guī)律。這些物體不同的排列規(guī)律不僅能激發(fā)幼兒探索的興趣和欲望，還可以幫助幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念。大班幼兒對(duì)生活中按一定規(guī)律排列的物體感興趣，因此在本次活動(dòng)中，通過(guò)闖關(guān)的形式在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)新的排列規(guī)律（重復(fù)、遞增、兩邊往中間排列的規(guī)律），激發(fā)幼兒了解、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興趣，并鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)編出新的規(guī)律，提升他們對(duì)規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)。
課程目標(biāo)
1．嘗試用觀察、推理、分割等方式，發(fā)現(xiàn)物體重復(fù)、遞增、兩邊往中間等排列的規(guī)律。
2．能在操作活動(dòng)中能細(xì)致觀察圖片不同的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的圖片進(jìn)行填補(bǔ)并設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案排列。
3．體驗(yàn)前往寶石森林闖關(guān)的樂(lè)趣。
課程準(zhǔn)備
教具：教學(xué)課件PPT。
學(xué)具：圣誕樹操作圖片；松樹操作圖片；彩燈操作圖片
課程過(guò)程
一、激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一座美麗的寶石森林，那里有很多的寶石。寶石森林的主人青蛙王子想邀請(qǐng)我們小朋友去寶石森林里做客，但是我們必須要闖過(guò)三道關(guān)，才能到達(dá)寶石城堡。你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
二、初步探索，尋找寶石的'排列規(guī)律。
第一關(guān)：青蛙王子為了迎接我們小朋友的到來(lái)，他用寶石穿了兩條漂亮的項(xiàng)鏈，請(qǐng)你們從左往右仔細(xì)觀察。出示第一條項(xiàng)鏈
教師：第一條項(xiàng)鏈有紅的黃的綠的。真好看�？墒乔嗤芟壬矚g第二條項(xiàng)鏈，仔細(xì)觀察你能說(shuō)出他為什么喜歡第二條項(xiàng)鏈嗎？
1．第一串寶石沒(méi)有按規(guī)律排列
2．第二串寶石是按AABBCC的規(guī)律來(lái)排列的
第二關(guān)：繼續(xù)探索寶石小路，尋找排列規(guī)律
教師：其實(shí)寶石森林的一切都是有規(guī)律的，我們?nèi)毷肿隹偷耐局斜仨氁?jīng)過(guò)幾條寶石小路，可是寶石小路上有的寶石掉了，你能幫青蛙王子正確的放回去嗎？
1．出示寶石小路1。我們來(lái)到第一條寶石小路，請(qǐng)你們仔細(xì)的看一看，這條小路上丟失的是什么顏色的寶石？說(shuō)說(shuō)你的理由。（圖案卡片1，從左到右重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律）
2．出示寶石小路2。第一條寶石小路順利通過(guò)，我們來(lái)到了第二條寶石小路，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的看一看這次丟失的又是什么顏色的寶石呢？（圖案卡片2，從左到右遞增的規(guī)律出現(xiàn)）
3．出示寶石小路3。寶石小路1和2我們順利通過(guò)，我們來(lái)到了第三條寶石小路，這條小路上丟失的又是什么顏色的寶石呢？
三：繼續(xù)探索，尋找松樹的排列規(guī)律。（兩邊往中間對(duì)稱的排列規(guī)律）
第三關(guān)：
1．寶石小路我們?nèi)宽樌ㄟ^(guò)，來(lái)到了松樹林，你發(fā)現(xiàn)這一排的松樹有什么不同？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看這一排丟失的是哪棵松樹？說(shuō)一說(shuō)你的理由。
2．那么這一排丟失的又是哪棵松樹呢？（圖案卡片5，繼續(xù)感知兩邊往中間對(duì)稱的排列規(guī)律）
四、幼兒分組操作。
教師：我們順利的闖關(guān)成功，終于來(lái)到了寶石城，青蛙王子為我們準(zhǔn)備了豐富的智力游戲，我們必須要完成這三種智力游戲，才能得到青蛙王子為我們準(zhǔn)備的金光閃閃的紀(jì)念幣，你們有沒(méi)有信心得到。
1．掛彩燈。
教師：請(qǐng)你們從左往右仔細(xì)的看一看，這兩條寶石燈還沒(méi)有掛好，請(qǐng)你將丟失的彩燈找出來(lái)，將它掛掛好。
2．找松樹。
教師：松樹林里的松樹丟失了，請(qǐng)你將它找回來(lái)。
3．這兩棵圣誕樹上的寶石燈還有沒(méi)掛起來(lái)，請(qǐng)你們用寶石燈將圣誕樹將裝飾好，但是你掛上去的彩燈一定要有規(guī)律，而且兩棵上燈的規(guī)律要不一樣哦。
五、講評(píng)幼兒作業(yè)。
1．幼兒參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)講解用寶石彩燈在圣誕樹上掛彩燈的操作單。
2．發(fā)紀(jì)念幣結(jié)束活動(dòng)。
課程反思
在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我首先考慮的是以何種形式：將重復(fù)、遞增、兩邊往中間排列的這些規(guī)律，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能主動(dòng)的、積極的去探索，開心、愉快的去接受，并能創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。于是本次教學(xué)活動(dòng)中以故事方式導(dǎo)入激發(fā)幼兒參與的興趣，以闖關(guān)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與主動(dòng)探索的欲望。
在本次活動(dòng)中，我改變了以往教師先詳細(xì)、深入講解的方法，而是設(shè)置一道道關(guān)，讓孩子們根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、尋找規(guī)律，然后用推理、分割等方式幫助孩子驗(yàn)證答案是否正確。在孩子們掌握了重復(fù)、遞增這些規(guī)律之后，教師出示兩邊往中間的排列規(guī)律，讓幼兒先用已有經(jīng)驗(yàn)去探索尋找答案。在這一環(huán)節(jié)中孩子們很給力，竟然有的孩子能說(shuō)出從中間往兩邊去尋找規(guī)律，這是我在預(yù)設(shè)過(guò)程中沒(méi)有預(yù)測(cè)到的，我及時(shí)的給予肯定并將新的（兩邊往中間尋找規(guī)律）方法用簡(jiǎn)單、易懂的肢體語(yǔ)言進(jìn)行分析驗(yàn)證。在分組操作的過(guò)程中，很多的孩子采用了我的方法，能順利的完成操作單。其中給“圣誕樹設(shè)計(jì)彩燈”的操作單，為孩子們提供了自主創(chuàng)造排列規(guī)律機(jī)會(huì)，從操作的效果來(lái)看大部分孩子們?cè)O(shè)計(jì)、創(chuàng)造規(guī)律的能力有了很大的提升。
不足之處：在教學(xué)過(guò)程中第一次使用電子白板教學(xué)，所以在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了差錯(cuò)不知如何應(yīng)對(duì)；在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)語(yǔ)言不夠精煉、準(zhǔn)確，過(guò)于急躁有時(shí)沒(méi)有給孩子留有更多思考的機(jī)會(huì)。在給“圣誕樹設(shè)計(jì)彩燈”的操作單中，可以考慮去掉一棵圣誕樹，減少部分孩子做完作業(yè)后，等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
大班數(shù)學(xué)教案《寶石森林》3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在排列數(shù)列的游戲中，深入理解序數(shù)和熟練掌握求數(shù)列中未知數(shù)的方法。（重、難點(diǎn)）
2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒探究數(shù)列的欲望。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已對(duì)序數(shù)、正數(shù)和倒數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)
學(xué)具準(zhǔn)備：
各種盒子、10種不同動(dòng)物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、確定活動(dòng)目標(biāo)
師：今天，我們請(qǐng)來(lái)了小動(dòng)物們?yōu)槲覀儊?lái)進(jìn)行隊(duì)列表演，（10名小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)出場(chǎng)，站一排，先從左到右報(bào)數(shù)，再?gòu)挠业阶髨?bào)數(shù)。）請(qǐng)一只小動(dòng)物出列，他從左往右正著數(shù)排第幾？從右往左倒著數(shù)排第幾？他們?cè)跀?shù)學(xué)里就叫做序數(shù)。今天我們要玩什么游戲？
師：今天我們要玩在數(shù)列里找序數(shù)的游戲，接下來(lái)我們就和小動(dòng)物們一起去神秘的寶石森林探險(xiǎn)，找更多的序數(shù)。
二、探究新知
1、知道一列小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)順序，求倒數(shù)順序。
現(xiàn)在小動(dòng)物們來(lái)到了寶石森林外，突然一只狐貍擋在他們的面前，我們聽(tīng)一聽(tīng)狐貍說(shuō)了什么？
指令：知道小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)排第幾，求它倒數(shù)排第幾。
要求：認(rèn)真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容，按內(nèi)容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。
個(gè)體探究
學(xué)情分析：
1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數(shù)和正數(shù)順序會(huì)出錯(cuò)。
2、倒數(shù)順序錯(cuò)誤。
3、總數(shù)、整數(shù)的順序正確，找到的答案也正確。
群體討論：
討論重點(diǎn)：在已知條件下，求倒數(shù)。
討論策略：
針對(duì)學(xué)情1、2：請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
針對(duì)學(xué)情3：教師給予肯定，并請(qǐng)全體幼兒找出正確的方法。
小結(jié)：在數(shù)列中找序數(shù)時(shí)，第一、要先知道總數(shù)是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道正數(shù)排第幾，從左往右找到正數(shù)的位置在哪，然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求倒數(shù)排第幾，那我們就要從右往左數(shù)，找到做標(biāo)記的.小動(dòng)物排在第幾位
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
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