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            語文教案

            時間:2024-02-18 08:16:57 語文教案 我要投稿

            語文教案(通用3篇)

              在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的語文教案3篇,歡迎大家分享。

            語文教案(通用3篇)

            語文教案 篇1

              第一課時

              切入舉偶

              1、談話創(chuàng)境:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽光般的心情,我們快樂出發(fā)!(播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看,這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

              【掛圖的運用,教師富有激情的話語,將學(xué)生帶入意境中,增強了主體感受,調(diào)動了學(xué)生的情感參與。】

              2.觀察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,說一說圖上有什么?

              對話平臺

              初讀。(整體感知,提出問題。)

              1、教師范讀課文(配樂)

              2、學(xué)生自讀,要求:讀懂字音,讀通句子;

              3、同桌互讀、相互評價;

              4、指名讀、伺機指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……

              5、輕聲讀文,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。

              識字。(自主活動,適時調(diào)控,培養(yǎng)能力。)

              1、自讀:在課文中圈出生字;

              2、逐個呈現(xiàn)生字:學(xué)生先讀句,再說出句中的生字;

              3、指讀;

              4、同桌討論學(xué)習(xí):怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;

              【及時交流識字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達到資源共享的目的`】

              5、匯報:教師適當(dāng)總結(jié)識字方法,如用部件法記“排”,用動作發(fā)記“游”“唱”,用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……

              【有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中,與認(rèn)識事物結(jié)合起來,提高識字能力。“語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果!

              6、鞏固:

              小老師帶讀(有注音)

              集體讀(無注音)

              看卡片、開火車讀(無注音)

              7、朗讀詞語(課后“我會讀“中的詞)

              8、“一字開花”游戲:用生字組詞說話

              寫字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵)

              1、看筆順圖,描紅;

              2、試寫感悟:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫在豎中線上)

              3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫

              4、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞

              第二課時

              對話平臺

              回顧。

              1、出示生字詞;

              2、開火車讀、小老師帶讀;

              3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字).

              夏天,我坐上小竹排,去江南游玩。看,小河兩岸的景色多美。樹木茂盛,花兒盛開,綠色的禾田,唱歌的小鳥,河水靜靜地流淌,水中的魚兒游來游去,這就好像一幅畫,江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。

              朗讀。(品詞析句,體會無限美感。)

              1、自讀:你都看到了那些美麗的景物?

              2、匯報:先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下,什么樣的鳥兒,什么樣的魚兒……

              點撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣

              (學(xué)生回答:高興、快樂……)

              教師伺機板書

              3、美讀:讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文,把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀

              4、匯報讀:指讀、對讀.。

              5.交流討論:大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景,你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?

              【教師要充分了解各小組的討論情況,注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)!

              誦讀。

              1.教師配樂詩朗誦;

              2.生模仿練讀;

              3.指讀、輪讀;

              4.你問我答:引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問:什么順?biāo)?(小竹排順?biāo)?誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……

              5.背誦:注意學(xué)生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、看板書背誦等,引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。

              6.朗誦會:評選未來的主持人。

              小結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生表達對祖國的贊美之情。)

              教學(xué)建議:教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是讀出來的,形式多樣的讀會促進學(xué)生語言的發(fā)展。豐富多彩的識字活動把課堂變。

            語文教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、運用多種識字渠道,認(rèn)字與識字。

              2、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過年的習(xí)俗,表達人們對生活的熱愛,對美好情感的追求。通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),學(xué)習(xí)古詩,提出疑問。

              3、朗讀課文,通過各種方式的以讀悟情。

              4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料,培養(yǎng)學(xué)生收集信息,處理信息的能力,調(diào)動查找資料的興趣。

              教學(xué)重點難點:

              1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的`以讀悟情。指導(dǎo)背誦部分段落。

              教具準(zhǔn)備:

              1、春節(jié)的傳說故事

              2、投影

              3、各地過年的圖片

              教學(xué)時數(shù):

              1課時

              教學(xué)過程

              一、引入

              1、你喜歡過年嗎?我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢?你想知道年是怎么來的,過年的習(xí)俗是怎么來的嗎?

              2、閱讀《過年的來歷》

              3、用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

              4、你覺得過年和平時有什么不一樣。

              5、學(xué)生交流。

              6、無論何時何地,所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課,今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》,看看古人是怎樣過年的。

              二、自學(xué)古詩

              1、回憶學(xué)法:

              我們要學(xué)會一首古詩你有什么基本辦法呢?

             。ㄗx準(zhǔn)字音讀通詩句理解意思展開想象)

              2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩嗎?

              三、學(xué)習(xí)古詩,交流。

              1、你讀準(zhǔn)了嗎?

              2、你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎?從詩中哪些地方知道呢?

              燃爆竹

              飲屠蘇

              迎紅日

              換新符

              3、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思,你理解了哪些詞語的意思呢?

              4、你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家,讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

              5、在大家的幫助之下,是不是都理解了古詩了呢?請你試著把古詩的意思連起來說一說。

              自己說指名說

              l理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達更通順。

              6、閉眼聽老師范讀,在頭腦中想象,你聽到了什么?看到了什么?

              7、小結(jié):多喜慶,多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎?如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來,也可以通過動作表現(xiàn)出來。

              自己讀指名讀全班讀

              四、背誦古詩,學(xué)習(xí)生字。

              1、你會背誦了嗎?

              全班背男女生各背

              2、我們來看看這首古詩的第一個字,要寫對寫好它應(yīng)該注意什么?

              右下角的四點書寫。師板演。

              3、學(xué)生書寫,教師巡視。

              4、展示臺進行生字的講評。

              爆的最后一筆

              換的撇不要寫出頭

              曈的左邊是日

              重點指導(dǎo)爆的書寫。

            語文教案 篇3

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、初步懂得要取得戰(zhàn)爭的勝利,必須知己知彼,利用天時地利,揚長避短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

              2、讀準(zhǔn)“率”、“遣”、“慣”、“渡”、“策”、“盔”等字,認(rèn)清它們的字形,能聯(lián)系上下文理解“調(diào)兵遣將”、“自不量力”等詞語的意思。

              3、能正確流利地朗讀課文,在反復(fù)地讀中感悟“火攻”計策之妙。

              二、教學(xué)重點、難點:

              在反復(fù)地讀中感悟“火攻”計策之妙。

              三、教學(xué)過程:

             。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

              教師板書:3萬 80萬 ,引導(dǎo)學(xué)生比較大小,師述:但是在特定的情況下,“3萬”不僅不小于80萬,甚至還大于“80”萬,你們信嗎?在我國古代四大名著之一《三國演義》中就有這么一個故事,板書:赤壁之戰(zhàn)

             。ǘ┏踝x課文,整體感知。

              1、按自己喜歡的方式自由地朗讀的課文,要求:

             、僮x準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,遇到難讀的句子請多讀幾遍,直到讀通為止。

              ②邊讀邊體會,自在讀課文時有什么感受?

              2、學(xué)生交流,教師點撥。

             、俳處煶鍪編追嘘P(guān)“赤壁之戰(zhàn)”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生:看到這幅圖畫,你想到了課文中的哪些詞語?教師重點引導(dǎo)學(xué)生立體感受。(聽覺、視覺、心理的角度等)

             、诔鍪驹~語,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀:

              率領(lǐng)、奪取、調(diào)兵遣將、相持、計策、定驚、兵營、不計其數(shù)、丟盔棄甲

             、鄢鍪編讉難讀的句子引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

             、茏x了這篇課文以后,你有何感受?

              (三)研讀課文,體悟“火攻”之妙。

              1、赤壁之戰(zhàn),東吳只有3萬,卻打敗了曹軍80萬,原因何在呢?不要說我們,就連東吳的許多士兵在戰(zhàn)爭勝利以后還迷惑不解?為此,周瑜打算讓黃蓋在慶功會上來點破迷津,假如你就是黃蓋,你會怎樣在慶功會上擺事實、講理由,讓大家心服口服呢?仔細(xì)研讀課文,從課文里找依據(jù)。

             。▽W(xué)生展開研讀,教師參與其中,與學(xué)生對話。)

              2、學(xué)生展開交流,教師點撥。

             。ǹ梢杂谩坝浾哒写龝钡男问竭M行。)

              例:

              黃蓋看準(zhǔn)了敵人的.強與弱,也分析了自己的強與弱,從而攻敵之弱,揚己之長。

              引導(dǎo)學(xué)生讀悟相關(guān)語段,重點是讀中悟情,以情促讀,達到讀悟渾然一體——

              1、“曹操的兵士都是北方人,……就下令渡江!

              2、“曹軍80萬,我軍才3萬,……像逃也逃不了!

              3、“東漢末年,……周瑜的兵在南岸!

              △從“隔江相對”的形勢聯(lián)系后文周瑜趁東南風(fēng)向北火攻曹營體會火攻的可能性;

              △從“曹軍80萬,我軍才3萬,相差太遠(yuǎn)了。”體會火攻的必要性;

              △從“船尾接船頭,船頭接船尾,……想逃也逃不了!斌w會“火攻”的合理性。

              (四)存疑結(jié)課,保持研讀熱情。

              東吳這方面在開慶功會,總結(jié)勝利的經(jīng)驗,曹軍其實也在總結(jié),你認(rèn)為他們會總結(jié)什么?(失敗的教訓(xùn))他們又會怎樣聯(lián)系實際總結(jié)這次慘痛的教訓(xùn)呢?下節(jié)課我們再來研究。

              (五)作業(yè)

              1、完成作業(yè)本練習(xí)。

              2、摘錄課文中的好詞佳句。

             。ò鍟S課堂動態(tài)生成)

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