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            學(xué)前數(shù)學(xué)教案

            時(shí)間:2024-02-21 08:05:37 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案

              作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的學(xué)前數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案1

              教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù);

              2、建立數(shù)群概念。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              教師演示板一套,幼兒人手一套學(xué)具。

              教學(xué)過(guò)程

              一、活動(dòng)導(dǎo)入:

              教師和幼

              兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

              二、活動(dòng)組織:

              1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子,再插兩個(gè)黃棋子,兩個(gè)藍(lán)棋子,兩個(gè)綠棋子,2個(gè)黑棋子,一共10個(gè)棋子。

              2、教師提問(wèn):

              一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

              3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子,14個(gè)棋子,16個(gè)棋子,18個(gè)棋子,20個(gè)棋子。

              4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快?為什么?

              教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

              5、游戲"聽(tīng)聲音拿棋子。"

              教師拍一下手,請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),直至把

              棋子全部拿掉。

              活動(dòng)結(jié)束收回插板。

              活動(dòng)延伸,戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。

              第2課時(shí)計(jì)數(shù)

              教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)

              教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù);

              2、建立數(shù)群概念。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              教師演示板一套,幼兒人手一套學(xué)具。

              教學(xué)過(guò)程

              一、活動(dòng)導(dǎo)入:

              教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

              二、活動(dòng)組織:

              1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子,再插5個(gè)黃棋子,5個(gè)藍(lán)棋子,5個(gè)綠棋子,一共20個(gè)棋子。

              2、教師提問(wèn):

              一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

              3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子,14個(gè)棋子,16個(gè)棋子,18個(gè)棋子,20個(gè)棋子。

              4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快?為什么?

              教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

              5、游戲"聽(tīng)聲音拿棋子。"

              教師拍一下手,請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),直至把棋子全部拿掉。

              活動(dòng)結(jié)束收回插板。

              活動(dòng)延伸,戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。

              第3課時(shí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

              教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的.組成,并能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

              2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類(lèi)推能力。

              3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

              教學(xué)方法:

              操作發(fā)現(xiàn)法。

              教具、學(xué)具:1~5的數(shù)字卡片,5個(gè)正方形,5顆豆豆。

              教學(xué)過(guò)程

              一、復(fù)習(xí)舊知

              1.數(shù)數(shù)練習(xí):順數(shù)1~5,再倒數(shù)。

              2.手指表數(shù):教師任意說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生用手指表示。

              二、探究新知

              1.動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

              師:同學(xué)們,老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形,然后把它們分成兩份,分分看,有多少種分法,看誰(shuí)的方法多。如果自己有困難,可以同位互相幫助。分好后,可以同位交流。2.交流展示。

              師:剛才,同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份,現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才,大家都想出了那么多方法,可是看起來(lái)有點(diǎn)亂,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法,怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,馬上讓他上臺(tái)展示)現(xiàn)在,老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,請(qǐng)他來(lái)教教大家。(讓這位同學(xué)上臺(tái)展示)展示如下:

              3.全班同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。

              4.引導(dǎo)寫(xiě)出4的組成:把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示,該怎樣寫(xiě)呢?板書(shū):

              5.指導(dǎo)讀4的組成,讀后問(wèn):"你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生回答后,教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。

              6.小結(jié):剛才同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)4的組成,那5的組成你們會(huì)嗎?

              7.小組探究5的組成,教師巡視指導(dǎo)。

              8.檢查學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生匯報(bào)后,指名板書(shū)出5的組成,最后整理如下:

              9.自學(xué)3和2的組成。

              10.小結(jié):剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成,現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

              三、鞏固練習(xí)

              1.玩猜一猜的游戲。

              (1)教師示范:告訴學(xué)生老師有5顆豆豆,現(xiàn)在老師分兩只手拿著,右手有1顆,那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)?可以分成1和4,所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。(2)師:老師請(qǐng)你們拿著豆豆,同位互相猜。(3)師:老師再請(qǐng)你們和書(shū)上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲,請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上。2.舉數(shù)字卡片練習(xí):教師任意出示一個(gè)數(shù),學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如:教師出示4,學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

              3.連線練習(xí)(先連組成5的,再連組成4的)4.在方框里填數(shù)5.同位互相說(shuō)說(shuō)5以內(nèi)數(shù)的組成。

              四、課堂小結(jié)

              先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足。

              五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

              六、課堂效果

              學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成,又通過(guò)各種練習(xí),學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

              第4課時(shí)5的加法

              教學(xué)內(nèi)容:5的加法

              教學(xué)目標(biāo):

              1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義2.讓幼兒掌握5的加法3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口。

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案2

              創(chuàng)設(shè)背景:

              對(duì)于低幼的兒童,數(shù)概念的培養(yǎng)一直是件令教師和家長(zhǎng)頭痛的事。從幼兒喜歡的故事入手,借用故事的外殼將數(shù)概念的培養(yǎng)溶入到生動(dòng)、有趣的故事欣賞中,不失為一種較理想的教學(xué)模式。小班階段數(shù)概念的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)基數(shù)1~4,學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)并選用正確的數(shù)字來(lái)表示數(shù)量。在小班階段引入序數(shù)的概念,既是筆者的大膽嘗試也是筆者一貫的教學(xué)主張:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重其自身的完整性和不可割裂性,基數(shù)和序數(shù)的有機(jī)地結(jié)合才是完整意義的數(shù)概念學(xué)習(xí);顒(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于中班故事《煮蛋?煎蛋?》(選自朱家雄主編《幼兒主題式課程》),故事中爺爺、奶奶外出散步撿到了一籃子蛋,分大大的、不大也不小的、小小的三種,三種蛋的數(shù)量呈倍數(shù)遞進(jìn),故事內(nèi)容與卵生動(dòng)物有關(guān)。筆者班上的孩子恰好也剛學(xué)會(huì)了一首與卵生動(dòng)物有關(guān)的兒歌《蛋蛋圓溜溜》,正契合故事的情節(jié),故萌發(fā)了把該故事移植到小班,利用講故事、念兒歌的方式進(jìn)行數(shù)概念學(xué)習(xí)的教學(xué)念頭。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、復(fù)習(xí)基數(shù)1~4,初步感知序數(shù)1~4;

              2、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、圖片:10個(gè)蛋(從中間剪開(kāi),背面粘貼動(dòng)物圖片),分別是1鳥(niǎo)2雞3鴨(紅、黃、藍(lán)3色)4魚(yú)(紅、黃、藍(lán)、綠4色),老爺爺、老奶奶各一;

              2、音樂(lè)磁帶《小雞走》、《烏龜爬》,磁性數(shù)字卡1~4兩套(紅、黑兩色)、1~3(黑色)一套,白紙四張;

              3、一個(gè)烏龜玩偶,將其翻轉(zhuǎn)整理成蛋的形狀。

              4、板書(shū)設(shè)計(jì):(各部分均用白紙蒙住,逐一掀開(kāi)。)

              第1天,撿到個(gè)蛋。

              第2天,撿到個(gè)蛋。

              第3天,撿到個(gè)蛋

              第4天,撿到個(gè)蛋。

              教學(xué)過(guò)程:

              1、開(kāi)始部分:音樂(lè)《小雞走》進(jìn)場(chǎng)。

              2、基本部分:欣賞故事《蛋蛋圓溜溜》,復(fù)習(xí)基數(shù)1~4,初步感知序數(shù)1~4。

             、懦鍪纠蠣敔敽屠夏棠蹋v述故事《蛋蛋圓溜溜》!袄蠣敔敗⒗夏棠探(jīng)常外出散步!

              ⑵“第1天,他們撿到了1個(gè)蛋!睆(fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓溜溜》,學(xué)習(xí)什么是卵生動(dòng)物并用數(shù)字“1”表示數(shù)量。

             、恰暗2天,他們撿到了幾個(gè)蛋?猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶?”幼兒自由回答,列舉常見(jiàn)的卵生動(dòng)物,目測(cè)并用數(shù)字“2”來(lái)表示。

              ⑷“第3天,他們撿到了幾個(gè)蛋?猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶?”“紅色的小鴨藏在哪個(gè)蛋里,請(qǐng)告訴大家!眲(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引出序數(shù)的概念,幫助幼兒理解序數(shù)的'實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

             、伞暗4天,他們撿到了幾個(gè)蛋?猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶?”要求幼兒給蛋標(biāo)上序號(hào)并回答第幾個(gè)蛋里藏什么顏色的小魚(yú),鞏固對(duì)序數(shù)1~4的認(rèn)識(shí)。

             、释ㄟ^(guò)提問(wèn)復(fù)述故事,進(jìn)一步感知數(shù)1~4和卵生動(dòng)物。

             、倮蠣敔斃夏棠掏獬錾⒉綋斓搅耸裁矗

             、趶牡暗袄锷鰜(lái)的動(dòng)物寶寶叫什么?你知道有哪些卵生動(dòng)物嗎?

             、鄣1天,他們撿到了幾個(gè)蛋?蛋蛋里分別藏著什么寶寶?第2、第3、第4天呢?

             、艿4天撿到的蛋中,第1個(gè)蛋蛋里藏著什么顏色的小魚(yú)?第2、第3、第4個(gè)呢?

              3、結(jié)束部分:“老師也撿到了一個(gè)大蛋蛋,里面藏著什么寶寶呢?”復(fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓溜溜》,展示蛋里藏著的烏龜玩偶,全體幼兒模仿烏龜爬出教室,活動(dòng)自然結(jié)束。

              教學(xué)反思:

              1、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)精巧,手法新穎,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然流暢,活動(dòng)趣味十足。活動(dòng)方案對(duì)“教”的內(nèi)容的完備性較為重視,所預(yù)設(shè)的教學(xué)行動(dòng)目標(biāo)與所選擇的方式、載體渾然一體。

              2、操作要點(diǎn):

             、殴适隆焊枋俏變鹤⒁饬ぐl(fā)幼兒參與興趣的關(guān)鍵手段,要靈活運(yùn)用好,注意花費(fèi)在這上面的時(shí)間不應(yīng)太多,以免喧賓奪主;

             、苹顒(dòng)的難度及綜合的知識(shí)方面多寡可根據(jù)所在班的孩子具體情況進(jìn)行調(diào)整;

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案3

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、復(fù)習(xí)球體、圓柱體、長(zhǎng)方形、正方體,能正確說(shuō)出名稱(chēng)和基本特征,發(fā)展空間知覺(jué)能力。

              2、能從周?chē)h(huán)境中找出與立方體相似的物體。

              3、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)與活動(dòng)的快樂(lè)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的`圖形)。

              2、小兔頭飾一個(gè)、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)"魔術(shù)箱"一個(gè)。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、開(kāi)始部分:

              1、常規(guī)組織教學(xué)。

              2、復(fù)習(xí)圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體二、基本部分:

              1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣,讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

              師:"小朋友,昨天小白兔大電話給老師說(shuō):"昨天,它很想吃一根胡蘿卜?"于是今天老師就給小白兔帶來(lái)了一根胡蘿卜,小朋友你們看看老師手上是什么?"(出示胡蘿卜圖片),師:"你們看,胡蘿卜是什么形狀的?"幼:"圓柱體。"師:"小朋友你們看,老師手里拿的是什么?"幼:"牙膏盒。"師:"對(duì),你們看,牙膏盒是什么形狀的?"幼:"長(zhǎng)方體。"師:"小朋友你們?cè)诳,老師手里拿的什么是什么?幼:"魔方。"師:"是什么形狀?"幼:"是正方體。"2、游戲:"魔術(shù)箱"師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

             、拧⒂螒颍"魔術(shù)箱"。

              師:"小朋友,你們看老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱,小朋友們想不想看變魔術(shù)?(想)今天老師要為小朋友表演魔術(shù)你們可要仔細(xì)地看呦!"⑵、教師變魔術(shù)師:"媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?"幼:"圓柱體。"師:"它是什么樣呢?"幼:"沒(méi)有角的。"⑶、依次出正方體、長(zhǎng)方體進(jìn)行提問(wèn)。

             、、請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸,通過(guò)觸覺(jué)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)摸到的是什么圖形。

              四、結(jié)束部分:

              1、教師出示各種圖片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō),他們各是什么圖形。

              2、教師拿出多種圖形,讓幼兒分組游戲分別找出(圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體)。

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案4

              一.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析

              新課標(biāo)指出在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物,通過(guò)觀察、操作、思考、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)用數(shù)來(lái)表示和交流的作用,初步建立數(shù)感!8和9的認(rèn)識(shí)》一課是在學(xué)生掌握了“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫(huà)面,其內(nèi)容有人、花、樹(shù)、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了廣闊的思維空間,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣和意識(shí)。

              二.教學(xué)設(shè)計(jì)

              教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P53頁(yè)8和9的認(rèn)識(shí)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,建立8、9的數(shù)感;體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

              2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小。

              3.通過(guò)主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。

              4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

              5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

              教學(xué)過(guò)程:

              (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              師:小朋友們,在生活中我們常與數(shù)交朋友,關(guān)于數(shù)的秘密可多了,今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識(shí)。(板書(shū):8、9的認(rèn)識(shí))

              (二).教學(xué)8、9的基數(shù)含義

              1.教學(xué)主題圖(課件出示)

              師:你在校園里看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)

              師:你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息?

              主題圖為師生提供的了數(shù)量為8,9的物體有:

              a.校園兩旁有8棵樹(shù)。

              b.花壇里有8朵花。

              c.黑板上有8個(gè)字:熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。

              d.黑板下擺放著9盆花。

              e.有8個(gè)小朋友和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。

              f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

              師小結(jié):8棵小樹(shù),8朵花,8個(gè)小朋友,黑板上的8個(gè)字,他們的個(gè)數(shù)都是8,我們可以用數(shù)字幾表示?(8)

              師:而蝴蝶的只數(shù),人的個(gè)數(shù),花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(9)

              2.尋找身邊的數(shù)

              師:在校園里,我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請(qǐng)小朋友們找一找,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)身邊數(shù)量是8或9的物體。

              師:哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8和9來(lái)表示

              學(xué)生可能的回答有:教室里有9盞日光燈,有8塊窗簾,8扇窗戶……

              (三).教學(xué)8,9的順序及大小

              1.8,9的順序

              出示直尺圖

              ()12()45()7()9

              師:這是一幅直尺圖,哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

              先填寫(xiě),再順讀,倒讀。

              師:看著直尺上的數(shù),你能向其他小朋友提幾個(gè)問(wèn)題嗎?

              學(xué)生間互問(wèn)互答。

              比如:8排在誰(shuí)的前面?9排在誰(shuí)的后面?

              師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的,從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,鼓掌!

              2.做一做(54頁(yè))

              師:現(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)本打開(kāi),翻到第54頁(yè),運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識(shí),來(lái)解決書(shū)上的問(wèn)題。

              出示點(diǎn)子圖。

              ()()()

              師:怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)?

              請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù),用以前學(xué)過(guò)的〈,〉來(lái)表示它們的大小。

              學(xué)生的答案有以下6種:7〈88〈97〈9

              8 〉79 〉79〉8

              (四).教學(xué)8,9的序數(shù)含義

              1.游戲

              師:接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)游戲!每對(duì)派3名小朋友上來(lái)!

              (叫9名同學(xué)上臺(tái)。排成一排!每人一張數(shù)字卡片。)

              師:下面的小朋友請(qǐng)注意了!接下來(lái)我們分成三個(gè)組進(jìn)行比賽,每個(gè)小組答對(duì)了,就有一顆星!聽(tīng)清楚第一個(gè)問(wèn)題:上面一共有幾個(gè)小朋友?(9個(gè)!)

              師:從左往右數(shù),第六個(gè)小朋友舉的數(shù)字是幾?

              師:從右往左數(shù),舉著數(shù)字8的是第幾個(gè)小朋友?

              師:現(xiàn)在我想請(qǐng)上面的這幾位小朋友來(lái)當(dāng)小老師。你們可以向下面的小朋友提問(wèn)題,誰(shuí)愿意來(lái)試試?

              2.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的給蝴蝶涂色

              師:現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè),拿出水彩筆,聽(tīng)清楚要求,給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

              (五).教學(xué)8,9的寫(xiě)法

              1.指導(dǎo)觀察

              師:已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,你覺(jué)得8和9像什么?(8像葫蘆,9像氣球)

              2.電腦課件展示8,9的書(shū)寫(xiě)筆順及在寫(xiě)字格中的布局,學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

              學(xué)生邊觀察師邊講解:8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上方起筆,自上而下,先寫(xiě)一個(gè)S字,接著自下而上過(guò)S字腰間,與起筆字處連接,一筆寫(xiě)成。

              9字是一筆寫(xiě)成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角,寫(xiě)到0的起筆處,再往左下方寫(xiě)斜豎,一直到下線為止。

              3.完成課本P54頁(yè)8、9書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

              (六).總結(jié)

              這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

              你還想提什么問(wèn)題?

              你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?

              (七).鞏固練習(xí)

              師:這節(jié)課你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)!老師帶來(lái)了一些蘋(píng)果想送給你們,你們想要嗎?每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題(讓學(xué)生任選一個(gè)出示一道題目),答對(duì)了,就送給你!

             、偬(hào):23 ( ) 567( )( )

              ②號(hào):7○88○97○99○89○9

             、厶(hào): 7添上1是幾?8添上1是幾?

             、芴(hào): a.從左數(shù)第8個(gè)圓上面的數(shù)字是幾?

              b.從左數(shù)數(shù)字9在第幾個(gè)圓上?

              (八).課堂作業(yè)

              1.完成練習(xí)八第1題

              師:小朋友們請(qǐng)看,小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜瘟,每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車(chē)廂里。小白兔第一個(gè)上火車(chē),所以它坐在第一節(jié)車(chē)廂里,誰(shuí)坐在第三節(jié)車(chē)廂里?(小鹿)其余的小動(dòng)物在哪節(jié)車(chē)廂,你能猜出來(lái)嗎?比一比,看誰(shuí)猜的又對(duì)又準(zhǔn)。然后填在書(shū)上。

              小動(dòng)物們玩了一天要回家了,看火車(chē)開(kāi)回來(lái)了,你能給車(chē)廂編號(hào)嗎?

              2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正。

              小朋友們?cè)诟墒裁?大家要像她學(xué)習(xí),尊敬老人,旁邊這幅車(chē)中藏著一個(gè)小秘,想知道嗎?按照從1到9的順序連一連,看你能發(fā)現(xiàn)什么?訂正。

              三.教學(xué)反思

              1、注重學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)

              對(duì)于8、9的認(rèn)識(shí),學(xué)生的腦子里并非一片空白,可任由教師任意涂抹。在幼兒園的學(xué)習(xí)中、在日常生活中學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過(guò)8和9,對(duì)8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識(shí),在課堂教學(xué)中我們要在學(xué)生的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行8和9的認(rèn)識(shí)的教學(xué)!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。”這就是說(shuō),數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。

              基于此點(diǎn)認(rèn)識(shí),我在教學(xué)主題圖后,讓學(xué)生找一找,說(shuō)一說(shuō)生活中數(shù)量是8或9的物體?梢詫⒄n堂教學(xué)空間延伸到課外,使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8,9的基數(shù)含義。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),強(qiáng)化學(xué)生的感知,也暴露了學(xué)生的思維過(guò)程,構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)進(jìn)行信息交流,也可以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“說(shuō)”的能力,提高學(xué)生的基本素質(zhì)?山虒W(xué)設(shè)計(jì)始終是一種設(shè)計(jì),教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。學(xué)生說(shuō)出了媽媽給我買(mǎi)了4個(gè)蘋(píng)果,爸爸又給我買(mǎi)了4個(gè)蘋(píng)果,我一共有8個(gè)蘋(píng)果。因?yàn)橐婚_(kāi)始,沒(méi)有對(duì)第一個(gè)學(xué)生回答的問(wèn)題作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),致使后面每個(gè)小朋友站起來(lái)都這樣類(lèi)似的說(shuō)?梢(jiàn)小學(xué)生的模仿性是很強(qiáng)的。在教學(xué)時(shí),一定要做到及時(shí)評(píng)價(jià),恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

              2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

              建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí),而是學(xué)生借助他人的幫助和利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得知識(shí)。由此可見(jiàn),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師的教學(xué)不能替代學(xué)生的自主學(xué)習(xí),教師無(wú)法幫學(xué)生思考,無(wú)法代學(xué)生體驗(yàn)。所以在教學(xué)中教師不只是要教給學(xué)生知識(shí),更重要的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

              《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的`、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程!睌(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過(guò)程,學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間在自主探索、親自實(shí)踐、合作交流的氛圍中,解除困惑,更清楚地明確自己的思想,并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法。

              在“8和9的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中,我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材,并給學(xué)生獨(dú)立探索時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。如“數(shù)點(diǎn)子圖”,我讓學(xué)生自己觀察,自己數(shù),然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的?學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),而且還會(huì)聯(lián)系左右圖來(lái)數(shù)。 讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn)子圖后,我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比較空間,學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上,我沒(méi)有處理好板書(shū)。我完全是按照學(xué)生的回答來(lái)板書(shū)的,沒(méi)有系統(tǒng)性。

              7〈 89 〉8

              8〈 98 〉7

              7〈 99 〉7

              如果當(dāng)學(xué)生自己選擇了兩個(gè)數(shù),并且運(yùn)用〈 或 〉說(shuō)出了一個(gè)式子。這時(shí)教師就可引導(dǎo)學(xué)生,還是這兩個(gè)數(shù),你還能用另外一個(gè)符號(hào)來(lái)連結(jié)嗎?這樣,可能學(xué)生就會(huì)比較有序地說(shuō)出,也可以從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。一次選擇就讓學(xué)生會(huì)用兩種符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的大小,板書(shū)也不會(huì)讓人感覺(jué)很亂。

              7〈 88 〉7

              8〈 99 〉8

              7〈 99 〉7

              3、師生互動(dòng),關(guān)系融洽

              新課程帶來(lái)的其中一大變化就是:教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,從課堂單一的數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授的角色,逐步向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的轉(zhuǎn)換。本節(jié)課主要體現(xiàn)在多元化的生生、師生評(píng)價(jià)。如在出示直尺圖后,我讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,看著直尺上的數(shù),向其他的小朋友提幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在互問(wèn)互答完以后,我會(huì)提醒提問(wèn)題的學(xué)生,“你覺(jué)得他回答的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過(guò)送掌聲的活動(dòng),給學(xué)生以極大的鼓勵(lì),同時(shí)也活躍了課堂氣氛,使整個(gè)課堂里充滿了掌聲,有效地促進(jìn)了學(xué)生評(píng)價(jià)能力的提高。

              4、幾點(diǎn)不足和一些困惑

              對(duì)于8和9,學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí),并且有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫(xiě)。在教學(xué)完8、9的基數(shù)與序數(shù)意義后,我又獨(dú)立放了單獨(dú)一塊內(nèi)容教學(xué)8和9的寫(xiě)法。到底這還有沒(méi)有必要教,或者放在這個(gè)地方教合不合適,還值得探討。

              另外對(duì)于評(píng)價(jià)機(jī)制,我自問(wèn)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是一視同仁的。但在上課時(shí),獎(jiǎng)勵(lì)上也有些不公平。如在做摘蘋(píng)果的練習(xí)時(shí),我是一道題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋(píng)果,但沒(méi)有考慮到題目的難易程度,有些很容易的題目,學(xué)生也是得到一個(gè)蘋(píng)果,而有些很難的題目,也是一個(gè)蘋(píng)果。獎(jiǎng)勵(lì)要體現(xiàn)公平,在一堂課上,可能還看不出什么。但長(zhǎng)此以往,如果獎(jiǎng)勵(lì)不公平,會(huì)降低學(xué)生的積極性。本來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的目的就是要激發(fā)學(xué)生的上課積極性,如果不公平,反而會(huì)適得其反。

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案5

              活動(dòng)目標(biāo):

              一、學(xué)習(xí)"對(duì)稱(chēng)"這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),了解"對(duì)稱(chēng)"這一含義。

              二、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)圖形。

              活動(dòng)難點(diǎn):俠義理解"對(duì)稱(chēng)"的含義,在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),把學(xué)以致用放在幼兒的教學(xué)課堂。

              活動(dòng)重點(diǎn):廣義理解"對(duì)稱(chēng)",提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

              活動(dòng)流程:

              一、"玩"對(duì)稱(chēng),體驗(yàn)特征

              二、"剪"對(duì)稱(chēng),操作體驗(yàn)

              1.說(shuō)一說(shuō)

              定義:什么叫對(duì)稱(chēng)?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)

              2.看一看

              3.剪一剪

              三"找一找"對(duì)稱(chēng),提高認(rèn)識(shí)

              活動(dòng)目標(biāo)

              1.能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。

              2.能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

              活動(dòng)重點(diǎn)

              能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。

              活動(dòng)難點(diǎn)

              能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的'不同。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1.四張桌子,每一張桌子上滾動(dòng)的東西都相同;各種薯片桶,露露瓶,乒乓球等。

              2、硬幣、長(zhǎng)方形紙、橡皮泥。

              活動(dòng)過(guò)程

              一、找出能滾動(dòng)的東西

              (一)談話引發(fā)幼兒的探索興趣

              今天老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)尋寶的游戲,我的寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。

              (二)幼兒玩準(zhǔn)備的玩具,教師參與活動(dòng),并和幼兒進(jìn)行交流

              (三)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西會(huì)滾動(dòng),并示范給小朋友們看一看。

              二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

              (一)讓幼兒再次玩一玩能滾的物品,玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。

              (二)根據(jù)特征逐一排除,最后找到球體。

              小結(jié):最后,我們找到的寶物是球,總結(jié)球體特征。小球會(huì)滾動(dòng),放在地上可以向不同方向滾動(dòng),不管從哪個(gè)方向看上去都是圓的,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫球體。

              三、根據(jù)特征找出圓柱體

              (一)你們找到了第一件寶物,還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓,從上到下一樣大,豎著放看起來(lái)像柱子,請(qǐng)小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。

              (二)老師總結(jié)圓柱體的特征,兩頭都是圓,豎著放看起來(lái)像柱子,從上到下一樣大,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字——圓柱體。

              四、游戲“玩一玩,變一變”

              分組操作:

              1.把許多硬幣變成圓柱體。

              2.把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。

              3.把橡皮泥變成球體。

              五、尋找生活中的球體、圓柱體

              師:今天我們玩的很高興,你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?

              活動(dòng)目標(biāo)

              1.讓幼兒嘗試在操作過(guò)程中將一個(gè)物體等分成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。

              2.鼓勵(lì)幼兒用(目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法。

              3.引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過(guò)程和結(jié)果。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              教具:天線寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張。

              學(xué)具:長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙,吸管、圓片、三角形、正方形,硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗,量杯6個(gè),天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

              活動(dòng)過(guò)程

              1.幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。

              (1)班上請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,看看是誰(shuí)?它們還帶來(lái)了最喜歡吃的蛋糕,可是只有一塊蛋糕,兩人都想吃,怎么辦?

              (2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試,有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)

              (3)教師小結(jié):把蛋糕分成一樣大的兩份,這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分,還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長(zhǎng)方形紙,請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份?

              (4)幼兒動(dòng)手操作,展示幼兒分法。

              邊與邊對(duì)折、對(duì)角折)請(qǐng)幼兒比較一下,分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化?

              (5)教師小結(jié):小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份,把它分成了兩份一樣大的圖形。

              2.幼兒分組操作,嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。

              (1)天線寶寶邀請(qǐng)你們到寶寶樂(lè)園去參觀,愿意嗎?參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠,有秩序地參觀,看看樂(lè)園里有什么?教師介紹各種材料,請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。

              (2)幼兒自由操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。

              第一組:圓形、三角形、正方形、剪刀、吸管。第二組:毛線、彩帶、尺、剪刀。第三組:硬幣、蠶豆、雪花片等。第四組:量杯、水。第五組:天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。

              3.幼兒講述操作過(guò)程、方法。

              (1)小朋友分過(guò)很多東西,請(qǐng)你想一想你分了什么?怎樣分的?

              (2)幼兒講述各種分法,教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)、數(shù)數(shù)法等。

              (3)教師小結(jié):小朋友在樂(lè)園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂(lè)園里的東西進(jìn)行了二等份。

              4.游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”,天線寶寶想和你們做游戲,請(qǐng)你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等份?比一比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快?

              5.延伸活動(dòng)

              在生活中,除了進(jìn)行過(guò)二等份,還可以分成幾份?以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)四等份、五等份等。

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案6

              第一課時(shí)

             活動(dòng)內(nèi)容:按數(shù)群計(jì)數(shù)

              活動(dòng)目標(biāo)

             1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù);

              2、建立數(shù)群概念,學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1-5節(jié)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

             教師演示板一套,幼兒人手一套學(xué)具。

              活動(dòng)過(guò)程

             一、活動(dòng)導(dǎo)入:

              教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

              二、活動(dòng)組織:

              1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子,再插兩個(gè)黃棋子,兩個(gè)藍(lán)棋子,兩個(gè)綠棋子,2個(gè)黑棋子,一共10個(gè)棋子。

              2、教師提問(wèn):

              一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?

              先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

              3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子,14個(gè)棋子,16個(gè)棋子,18個(gè)棋子,20個(gè)棋子。

              4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快?為什么?

              教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

              5、游戲"聽(tīng)聲音拿棋子。"

              教師拍一下手,請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),直至把棋子全部拿掉。

              活動(dòng)結(jié)束

              收回插板。

              活動(dòng)延伸,戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲、。

              第二課時(shí)

              活動(dòng)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)

              活動(dòng)目標(biāo)

            1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù);

              2、建立數(shù)群概念。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

             教師演示板一套,幼兒人手一套學(xué)具。

              活動(dòng)過(guò)程

            一、活動(dòng)導(dǎo)入:

              教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

              二、活動(dòng)組織:

              1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子,再插5個(gè)黃棋子,5個(gè)藍(lán)棋子,5個(gè)綠棋子,一共20個(gè)棋子。

              2、教師提問(wèn):

              一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?

              先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

              3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子,14個(gè)棋子,16個(gè)棋子,18個(gè)棋子,20個(gè)棋子。

              4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快?為什么?

              教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

              5、游戲"聽(tīng)聲音拿棋子。"

              教師拍一下手,請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),直至把棋子全部拿掉。

              活動(dòng)結(jié)束

              收回插板。

              活動(dòng)延伸,戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲、。

              第三課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成。

              教學(xué)目標(biāo)

             1.使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,并能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的'組成。

              2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類(lèi)推能力。

              3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。

              教學(xué)重、難點(diǎn):掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

              教學(xué)方法:操作發(fā)現(xiàn)法。

              教具、學(xué)具:1~5的數(shù)字卡片,5個(gè)正方形(其他學(xué)具均可),5顆豆豆。

              教學(xué)過(guò)程

             一、復(fù)習(xí)舊知

              1.數(shù)數(shù)練習(xí):順數(shù)1~5,再倒數(shù)。

              2.手指表數(shù):教師任意說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生用手指表示。

              二、探究新知

              1.動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

              師:同學(xué)們,老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形,然后把它們分成兩份,分分看,有多少種分法,看誰(shuí)的方法多。如果自己有困難,可以同位互相幫助。分好后,可以同位交流。

              2.交流展示。

              師:剛才,同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份,現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才,大家都想出了那么多方法,可是看起來(lái)有點(diǎn)亂,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法,怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?(教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,馬上讓他上臺(tái)展示)現(xiàn)在,老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,請(qǐng)他來(lái)教教大家。(讓這位同學(xué)上臺(tái)展示)展示如下:

              3.全班同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。

              4.引導(dǎo)寫(xiě)出4的組成:把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示,該怎樣寫(xiě)呢?板書(shū):

              5.指導(dǎo)讀4的組成,讀后問(wèn):"你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生回答后,教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的,教案《學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1-5節(jié)》。

              6.小結(jié):剛才同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)4的組成,那5的組成你們會(huì)嗎?

              7.小組探究5的組成,教師巡視指導(dǎo)。

              8.檢查學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生匯報(bào)后,指名板書(shū)出5的組成,最后整理如下:

              9.自學(xué)3和2的組成。

              10.小結(jié):剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成,現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

              三、鞏固練習(xí)

              1.玩猜一猜的游戲。

              (1)教師示范:告訴學(xué)生老師有5顆豆豆,現(xiàn)在老師分兩只手拿著,右手有1顆,那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)?可以分成1和4,所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。

              (2)師:老師請(qǐng)你們拿著豆豆,同位互相猜。

              (3)師:老師再請(qǐng)你們和書(shū)上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲,請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上。

              2.舉數(shù)字卡片練習(xí):教師任意出示一個(gè)數(shù),學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如:教師出示4,學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

              3.連線練習(xí)(先連組成5的,再連組成4的)

              4.在方框里填數(shù)

              5.同位互相說(shuō)說(shuō)5以內(nèi)數(shù)的組成。

              四、課堂小結(jié)

              先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足。

              五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

              六、課堂效果

              學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成,又通過(guò)各種練習(xí),學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

              第四課時(shí)

              活動(dòng)內(nèi)容:5的加法

              教學(xué)目標(biāo):

             1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義

              2.讓幼兒掌握5的加法

              3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張

              教學(xué)過(guò)程:

             一、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣

              教師:秋天到了,樹(shù)上的葉子都落了,我們一起去撿樹(shù)葉好不好,看誰(shuí)撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會(huì),之后我們?cè)僖黄鹑ズ貌缓谩?/p>

              二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

             、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋(píng)果)

             、谠俪鍪疽粋(gè)蘋(píng)果問(wèn):3個(gè)添上1個(gè),一共是幾個(gè)?

             、垡龑(dǎo)幼兒說(shuō)出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式

              三、復(fù)習(xí)5的組成

             、僮層變簳(huì)議5可以分成幾和幾

             、谟變哼呎f(shuō)教師邊往黑板上寫(xiě)

              四、出示直觀教具

              1.:獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì),先來(lái)了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問(wèn)①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫(xiě)出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)

              五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題

              1.教師舉例,講清口述加法應(yīng)用題的要求

              2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題

              3.教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

              六、玩"誰(shuí)最快"游戲

              1.每組做一道必答題(5的加法)

              2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答,哪組最快哪組勝利

              七、書(shū)寫(xiě)算式

              1.讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式

              2.教師檢查,對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

              八、教師進(jìn)行小結(jié)

              第五課時(shí)

              活動(dòng)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)習(xí)5的加法

              教學(xué)目標(biāo):

            1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義

              2.讓幼兒掌握5的加法

              3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力.

              教學(xué)準(zhǔn)備:

            蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張

              教學(xué)過(guò)程:

             一、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣

              教師:秋天到了,樹(shù)上的葉子都落了,我們一起去撿樹(shù)葉好不好,看誰(shuí)撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會(huì),之后我們?cè)僖黄鹑ズ貌缓谩?/p>

              二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

             、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋(píng)果)

              ②再出示一個(gè)蘋(píng)果問(wèn):3個(gè)添上1個(gè),一共是幾個(gè)?

             、垡龑(dǎo)幼兒說(shuō)出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式

              三、復(fù)習(xí)5的組成

             、僮層變簳(huì)議5可以分成幾和幾

              ②幼兒邊說(shuō)教師邊往黑板上寫(xiě)

              四、出示直觀教具

              1.:獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì),先來(lái)了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問(wèn)①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫(xiě)出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)

              五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題

              1.教師舉例,講清口述加法應(yīng)用題的要求

              2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題

              3.教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

              六、玩"誰(shuí)最快"游戲

              1.每組做一道必答題(5的加法)

              2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答,哪組最快哪組勝利

              七、書(shū)寫(xiě)算式

              1.讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式

              2.教師檢查,對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

              八、教師進(jìn)行小結(jié)

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案7

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

              2、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。

              教學(xué)重點(diǎn):

              5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。

              2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

              3、小猴、小兔頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,1-6的點(diǎn)卡一套/人。

              5、標(biāo)有1-6的數(shù)字卡片,每個(gè)小朋友一張6、故事《住賓館》。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、開(kāi)始部分:初步理解"鄰居"關(guān)系。

              1、拍手游戲:"嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問(wèn)你,你的朋友在哪里?""嘿嘿嘿,在這里!"(被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí),讓幼兒理解什么是鄰居。

              二、基本部分:

             。ㄒ唬┙處熤v述并表演故事(配班教師配合故事表演)

              1、講述并表演故事后提問(wèn):

             。1)熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是誰(shuí)呢?小猴子的`家應(yīng)該是幾號(hào)呢?

              (2)小兔說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居,5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?

             。3)小兔的家不是6號(hào),那應(yīng)該是幾號(hào)呢?

              2、在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

              (1)2的鄰居是誰(shuí)呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。

             。2)提問(wèn):

              a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?

              4有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?

              得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

              3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

              (二)復(fù)習(xí)數(shù)字1-6。

              1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1(少1)。"小朋友,我問(wèn)你,比2多1就是幾?""2、接著往下數(shù),一直說(shuō)到數(shù)字6。

             。ㄈ┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

              1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

              2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

              三、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

              游戲:

              1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

              2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1-6其中一張數(shù)字卡片,"嘿嘿,小朋友,我問(wèn)你,ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ?"……活動(dòng)結(jié)束。

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案8

              1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

              2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

              3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)于講述探索結(jié)果。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

              2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

              活動(dòng)重點(diǎn):

              看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過(guò)程:

              一、開(kāi)火車(chē):復(fù)習(xí)7的組成師:城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

              師:嘿嘿,我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)X 點(diǎn)開(kāi)?

              幼:嘿嘿,我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi),我的火車(chē)X(6)點(diǎn)開(kāi)。

              二、情境感知--登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師:看,城堡王國(guó)已經(jīng)到了,國(guó)王說(shuō)了,他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

              2、師:我們先登上城堡的一樓,原來(lái)這層樓上有三幅圖,誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

              3、幼兒操作師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的`答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。

              4、總結(jié):

              師:你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?"師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

              師:象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+ 6=7馬上就想到6+ 1=7,我們把他們稱(chēng)為朋友題,同樣我們看到2 +5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案9

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、通過(guò)看圖列算式,學(xué)習(xí)8的加減法。

              2、用較準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)句講述算式的含義。

              3、學(xué)會(huì)口編8的加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒具有一定的推理能力。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              共4副圖,第1副大森林背景圖。第2副兔子圖,以兔子裙子的顏色、兔子裙子的蝴蝶結(jié)、兔子頭上的花、兔子的耳朵是否豎著。第3副小朋友栽樹(shù)圖。第4副花叢中的小蜜蜂。

              教學(xué)難點(diǎn):

              從整幅圖里找出它們的不同。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)8的組成

              現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫《碰球》老師和你們碰球的數(shù)字合起來(lái)要是8

              師:嘿嘿!我的1球碰幾球?

              生:嘿嘿!你的1球碰7球。

              合:1和7合起來(lái)是8,8可以分成1和7。(方法同上,說(shuō)出8的其它分合式)

              小結(jié):剛才我們說(shuō)的是幾的分合式?(8的分合式)。出示8的各種分合式。

              二、學(xué)習(xí)8的加減法

              1、(出示森林圖)你們看,這是什么地方?(森林)今天老師想帶你們到森林去郊游,你們想不想去?(想)可是,森林里的老虎大王聽(tīng)說(shuō)你們要來(lái),它設(shè)了幾道關(guān)卡,要你們來(lái)闖關(guān),如果闖過(guò)了,就到森林去郊游,如果沒(méi)有闖過(guò),就不能進(jìn)去。你們說(shuō):“有沒(méi)有信心闖過(guò)去”。

              2、(出示第二幅圖兔子圖)請(qǐng)小朋友看屏幕,老虎大王的第一道題來(lái)了。草地上有一群可愛(ài)的小兔子,這些兔子都是一樣的嗎?(不一樣)那些地方不一樣?請(qǐng)幼兒舉手回答:(有的兔子頭上有花,有的兔子頭上沒(méi)有花;有的兔子裙子上有結(jié)子,有的兔子裙子上沒(méi)有結(jié)子;有的兔子耳朵是豎著的,有的兔子耳朵沒(méi)有豎著;有的兔子的裙子顏色不一樣,有紅的'、有藍(lán)的)。如:那我們就看頭上有花的兔子有幾只?(6只)頭上沒(méi)花的兔子有幾只?(2只)那這道題要我們算的是什么呢?(要我們算的是一共有幾只兔子)。哪一位小朋友幫忙把算式列出來(lái)?板書(shū)(6+2=8),請(qǐng)一位小朋友告訴大家為什么這么列?為什么要用6+2=8,(6表示兔子頭上有花的數(shù)量,2表示兔子頭上沒(méi)花的數(shù)量,8表示總數(shù))。

              教師講解:這幅圖告訴我們頭上有花的兔子有6只,頭上沒(méi)有花的兔子有2只,要我們算的是什么?要我們算的是一共有幾只兔子。我們就要把6只頭上有花的兔子和2只頭上沒(méi)有花的兔子合并在一起,合并在一起的方法是什么方法?(加法)用這個(gè)+號(hào)把它們加起來(lái)。(全體把算式讀一遍)

              請(qǐng)小朋友還是根據(jù)兔子的頭上有花和兔子頭上沒(méi)有花看能不能列別的加法算式?(能)請(qǐng)小朋友舉手回答(2+6=8),你是根據(jù)什么規(guī)律列的算式?(交換規(guī)律)、小朋友真棒,現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了兩道加法算式。請(qǐng)小朋友再認(rèn)真觀察圖片,看還能不能列出得數(shù)是8的加法算式。根據(jù)幼兒回答,老師分別列出8的加法算式:

              3+5=8、5+3=8;1+7=8、7+1=8;4+4=8。小朋友說(shuō)的很好,老虎大王很高興,說(shuō)你們第一關(guān)過(guò)了,請(qǐng)你們進(jìn)入第二關(guān)。

              3、(出示第三副圖小朋友栽樹(shù))提問(wèn):圖上有誰(shuí)?(小朋友)小朋友在干嘛?(栽樹(shù))小朋友們都非常愛(ài)這些可愛(ài)的動(dòng)物,為了讓它們的家園變得更美好,所以每年的春節(jié)他們都要舉辦一次植樹(shù)活動(dòng),今年老虎大王請(qǐng)他們每人栽8棵樹(shù)。你們看,他們都栽到8棵樹(shù)沒(méi)有?(沒(méi)有)那我們就來(lái)幫忙算一下,看看小朋友們各自還要栽幾棵?那我們就按順序從戴帽子的小朋友開(kāi)始。老虎大王要他栽幾棵?(8棵)那他栽了幾棵?(3棵)誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)條件列出算式?(8—3=5)誰(shuí)能告訴老師,為什么要把8放在前面?(因?yàn)?是總數(shù))為什么要減3?(3是栽了的數(shù)量,也是一個(gè)部分?jǐn)?shù))5表示什么呢?(5表示還沒(méi)栽的數(shù)量)。

              老師講解;總數(shù)已經(jīng)告訴我們了是8,這個(gè)小朋友栽了3棵,這個(gè)3就是一個(gè)部分?jǐn)?shù),那我們求的就是另一個(gè)部分?jǐn)?shù),用總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù),F(xiàn)在我們已經(jīng)幫這個(gè)小朋友算出了他還要栽5棵樹(shù)。那我們也幫其他的小朋友算一算,看看他們各自還要栽幾棵樹(shù)?接著看第二位小朋友,她栽了幾棵?(1棵)她的速度慢一些只栽了1棵,到底她還要栽幾棵呢?請(qǐng)列算式:8—1=7,她還要栽7棵才能完成老虎大王布置的任務(wù)。再看看這位小朋友,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖再列算式:8—2=8、8—5=3、8—7=1、8—4=4。(把算式讀一遍)

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案10

              一、教學(xué)目的:

              1、知道球體和圓柱體的名稱(chēng)和特點(diǎn),并能找出周?chē)钪泻退鼈兿嗨频奈矬w。

              2、發(fā)展幼兒觀察能力和比較能力。

              二、教學(xué)準(zhǔn)備:

              球體和圓柱體

              三、教學(xué)過(guò)程:

              1、認(rèn)識(shí)球體。

             。1)出示圓片,問(wèn)幼兒:這面鏡子是什么形狀的?再出示皮球,問(wèn)幼兒:皮球的形狀和鏡子一樣不一樣?怎么不一樣?皮球是什么樣子的/任意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球,推動(dòng)皮球,把皮球高舉。低放,讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動(dòng)態(tài)。

             。2)讓幼兒拿出自己的球,摸一摸,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、推推、碰碰、來(lái)回滾動(dòng),充分感知球的特點(diǎn)。要求幼兒在玩球的過(guò)程中,要從各個(gè)方面仔細(xì)看,要?jiǎng)幽X筋想,球是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?

             。3)在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上,幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言概括出:球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。

             。4)告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形,那么像球這樣,無(wú)論從那邊看都是圓的,無(wú)論從哪個(gè)方向都能滾的.物體叫什么形呢??叫球體,再用兒歌小結(jié):球體球體溜溜原圓,那邊看它都是圓,球體球體圓滾滾,哪邊推它都能滾。

             。5)出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球,問(wèn)幼兒:它們都是什么形狀?它們有哪些地方不一樣?哪些地方一樣?為什么都是球體??使幼兒真正掌握球體的特點(diǎn),不受物體大小、顏色、實(shí)心、空心等影響,能對(duì)形狀正確歸類(lèi)。

             。6)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中見(jiàn)到哪些球行物體和近似球體的物體。

              二、認(rèn)識(shí)圓柱體

              1、出示圓柱體,問(wèn)幼兒:這是不是球體它和球體有什么不一樣?它是什么樣子的?

              教師擺弄圓柱體(用手上下摸一摸,來(lái)回將兩端對(duì)著幼兒,將圓柱體橫躺、豎躺桌上,兩邊推動(dòng)),讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動(dòng)態(tài)。

              2、讓幼兒拿出沒(méi)削過(guò)的圓柱體鉛筆仔細(xì)看一看,摸一摸,放在桌上推一推,比一比和球體的形狀有什么不一樣,和圓柱體的形狀一樣不一樣,讓幼兒充分感知圓柱體的特點(diǎn)。

              3、在幼兒感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒討論,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鉛筆和圓柱體都是長(zhǎng)長(zhǎng)的,從上到下一樣粗,上面和下面都是圓形的,兩個(gè)圓形一樣大,推它只能兩邊滾,不能兩頭滾。(球帶處都是圓的,哪個(gè)方向都能滾)4、小結(jié):橡這樣從上到下一樣粗,上面下面都是原形,兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。

              5、讓幼兒舉出生活中見(jiàn)到過(guò)的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。

              6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個(gè)圓紙片重疊,確認(rèn)兩個(gè)圓一樣大,將長(zhǎng)方形紙對(duì)折,確認(rèn)兩邊一樣寬,按粘貼線把長(zhǎng)方形貼成長(zhǎng)筒,對(duì)準(zhǔn)放在一個(gè)圓片上,再把另一個(gè)圓片蓋上面,成一圓住體。通過(guò)制作活動(dòng),使幼兒更具體地認(rèn)識(shí)圓柱體各部分的特點(diǎn)。

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案11

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、讓幼兒復(fù)習(xí)從1書(shū)數(shù)到5,從5倒數(shù)到1(同時(shí)伸出同數(shù)目的手指)。

              2、引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出自然數(shù)列中1—5數(shù)量變化的規(guī)律(依次多1)。

              3、訓(xùn)練幼兒思維的敏感性。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              小圓點(diǎn)、小棒。

              活動(dòng)過(guò)程:

              開(kāi)始部分:

              一、彈靜息曲,讓幼兒安靜入座。

              二、檢查幼兒書(shū)本擺放情況。

              基本部分:

              一、復(fù)習(xí)。

              1、讓幼兒復(fù)習(xí):從1數(shù)到5

              2、讓幼兒復(fù)習(xí):從5倒數(shù)到1。

              3、請(qǐng)部分幼兒到講臺(tái)上來(lái)數(shù)。

              二、幼兒做練習(xí):

              1、讓幼兒看看圖上畫(huà)了些什么?

              2、讓幼兒看著蝌蚪圖回答:第2個(gè)魚(yú)缸應(yīng)畫(huà)上幾只蝌蚪?依次說(shuō)出剩下的'3幅圖。

              3、引導(dǎo)幼兒回答出:2比1多幾?3比2多幾?……4比5少幾?3比4少幾?

              4、游戲:

              看誰(shuí)動(dòng)作快:聽(tīng)教師的口令擺小棒。(教師說(shuō)數(shù)字,幼兒擺出相應(yīng)的小棒數(shù)量)。

              結(jié)束部分:

              一、拓展游戲:打老虎(教幼兒兒歌)1、2、3、4、5,上山打老虎,老虎未打到,碰到小松鼠,松鼠有幾只?讓我數(shù)一數(shù),數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去,1、2、3、4、5.

              二、教師檢查幼兒作業(yè)。

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              看數(shù)添畫(huà):

              1 2 3 4 5教學(xué)后記:本課教學(xué)效果很好,達(dá)到了預(yù)期的目的,完成了目標(biāo)教學(xué)。

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案12

              1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)6、7;

              2、理解它們表示的數(shù)量;

              3、會(huì)用手指頭表示6、7;

              4、會(huì)寫(xiě)6和7。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              寫(xiě)6和7。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的'物件

              教學(xué)時(shí)間:

              學(xué)習(xí)6—7 20分鐘,寫(xiě)6、7 15分鐘,5分鐘互動(dòng)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示1——5。

              2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1——5。

              3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

              4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。

              5、看圖填數(shù)字。

              6、按順序填順序

              二、新授

              1、這是數(shù)字幾?引出6(出示課件)。用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示?誰(shuí)會(huì)用手指表示?6像什么?(6像口哨吹得響)(出示課件)誰(shuí)會(huì)寫(xiě)6?來(lái)數(shù)數(shù)有幾只口哨?

              2、看看老師的手指是幾?引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨?誰(shuí)還能數(shù)出7個(gè)其它物體?怎么寫(xiě)?像什么?(7像鐮刀割小草)(出示課件)數(shù)鐮刀。

              三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。

              2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

              3、請(qǐng)生來(lái)帶讀數(shù)字。

              4、請(qǐng)生寫(xiě)6、7。

              四、作業(yè)寫(xiě)6和7各8排。

              教學(xué)反思:

              學(xué)生基本上上都會(huì)寫(xiě),但"7"有少數(shù)同學(xué)會(huì)寫(xiě)反。

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案13

              教學(xué)內(nèi)容:

              比較大小、長(zhǎng)短、高矮

              教學(xué)目的:

              1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小。長(zhǎng)短和高矮的含義,體會(huì)比較一般方法,初步學(xué)會(huì)比較物體的大小。長(zhǎng)短和高矮。

              2、使幼兒經(jīng)過(guò)比較的活動(dòng),初步建立大小長(zhǎng)短和高矮的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小的含義。

              2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小的思維方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

              2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。

              課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)儀器:實(shí)物教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小。長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

              二、新課導(dǎo)入

              1、取出一把尺子,問(wèn):這把尺子長(zhǎng)還是短?

              2、當(dāng)幼兒說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí),再分別拿出比它短和比它長(zhǎng)的尺子,引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。

              3、出示課題,明確目標(biāo)。

              三、新課教學(xué)

              1、明確比較的要求。

             。1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

             。2)確定什么和什么比較,比較的.標(biāo)準(zhǔn)是什么。

             。3)比較時(shí),要把兩種物體的一端對(duì)齊,然后再看它們的另一端是否對(duì)齊,從而進(jìn)行比較。

              2、教學(xué)"大小'長(zhǎng)短"、"高矮"。

             。1)提問(wèn):

              圖中畫(huà)了些什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

             。2)比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

              3、練習(xí)4、小結(jié)比較大小長(zhǎng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,單個(gè)物件不存在大小。長(zhǎng)短、高矮的,比較大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對(duì)齊,才能正確比較出大小長(zhǎng)短和高矮。

              5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物,分組進(jìn)行比較,相互講出比較的結(jié)果。

              六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。

              七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),找身邊熟識(shí)的事物比一比,說(shuō)一說(shuō)。

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案14

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)單雙數(shù),理解其實(shí)際的意義。

              2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

              3、發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速應(yīng)能力。

              4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

              5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              數(shù)字卡、平衡木、圖片、音樂(lè)

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、圓點(diǎn)找朋友

              (1)出示圖卡,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出圖卡上圓點(diǎn)的數(shù)量,并圓點(diǎn)找朋友。

             。2)教師與幼兒一起將圖卡分類(lèi),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

             。3)小結(jié)單雙數(shù)的意義。

              二、游戲:找單雙

              幼兒在自己身上和生活中尋找單雙數(shù)

              三、10以上的單雙數(shù)

              (1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)10以上的單雙數(shù)的分辯方法。

             。2)說(shuō)說(shuō)生活中哪里要用到單雙數(shù)

              四、游戲:的士過(guò)橋

              幼兒扮演小司機(jī),教師扮演交警,司機(jī)根據(jù)交警出示的日期牌,按單雙號(hào)過(guò)橋。

              活動(dòng)思考:

              《認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)》對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新知識(shí),因此為了加深他們對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí),我采用的.教學(xué)方法是通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作找出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。并引入生活中單雙數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。使孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中鍛煉了他們的動(dòng)手能力和相互協(xié)作能力,使之體驗(yàn)其中的喜悅與成就感。最后的游戲活動(dòng)也把活動(dòng)推向的高潮,讓孩子們能運(yùn)用單雙數(shù)解決問(wèn)題,從而將數(shù)學(xué)活動(dòng)溶入了日常生活中。

            學(xué)前數(shù)學(xué)教案15

              活動(dòng)要求:

              認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

              1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn):你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“、牙簽?xì),蠟筆粗)3.小結(jié):原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。

              二、比較粗細(xì)出示小棒師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒(méi)有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?

             。1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

              得出結(jié)論:

              一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

              三、利用粗細(xì)不同的`物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)1.幼兒操作任意排2.提問(wèn)(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?

              3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

              (2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

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