小學一年級數學下冊《小兔請客》教案范例

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級數學下冊《小兔請客》教案范例，希望對大家有所幫助。

小學一年級數學下冊《小兔請客》教案范例1

　　教學目標：

　　1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

　　2.能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

　　3.培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力。

　　學習目標：

　　1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

　　2.正確熟練的進行整十數加整十數的'加減法計算。

　　教學重點：

　　掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　比100多1的數是99。 (　　)

　　53和35一樣大。 (　　)

　　97前面的數是98，后面的數是96。 (　　)

　　99大于100。 (　　)

　　和70相鄰的數是71和72。 ( 　)

　　從61到73中間有12個數。 (　　)

　　一個數個位上是5，十位上是1，這個數是51。 ( )

　　78個是由7個一和8個十組成的。 (　 )

　　39和41的中間是40。 ( 　)

　　40+5比50+4小。 (　 )

　　二、創(chuàng)設情景

　　今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)

　　三、探究新知。

　　1.瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數學迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什么問題呢?

　　(1)同桌說一說。(2)指名交流。

　　2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?

　　(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

　　(2)小組同學交流自己的想法和算法。

　　(3)指名說算法和算式。

　　學生匯報，教師板書：20+30=50.30+20=50。

　　3.小結：在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，“=”后面的數叫和。

　　4.忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數學問題呢?

　　5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

　　小組討論：怎樣列式，怎樣計算?

　　6.請學生獨立完成課堂練習。

　　四、鞏固提高

　　1.剛才同學們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。

　　2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

　　3.出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。

　　五、教師總結：

　　這節(jié)課你有什么收獲?

小學一年級數學下冊《小兔請客》教案范例2

　　〖教學目標〗 1.在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。2.通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。3.在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。

　　〖教學設計〗

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?　(學生回答春天)春天來了，小草綠了，森林里的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在干什么呢?(課件顯示情境圖)

　　誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢?(學生講故事說圖意)

　　原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢!　　板書課題：小兔請客

　　(評析教師與學生情感接觸，以談話的形式自由交流，并正確靈活地運用情境教學，使學生融入想像的世界，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。)

　　(二)合作學習，探索新知

　　1.探索加法的計算方法

　　(1)師：你能根據這幅圖，提出數學問題嗎?　學生思考后，可能會提出下列問題：

　�、僖还灿袔妆P果子?②一共有多少個果子?重點解決“一共有多少個果子”的問題。

　　(2)師：請同學們用小棒代替果子擺一擺，好嗎?　學生操作。(幫助學生建立加減法的表象。)

　　(3)師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢?根據學生回答板書：20+30=或30+20=

　　(4)師：那20+30等于多少呢?你是怎么想的?

　　(會算的學生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。)

　　組織全班學生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

　�、儆脭[小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;

　�、谝驗�2+3=5，所以20+30=50;③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50;④用數一數的方法10，20，30，40，50;⑤在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。

　　師：那你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學生交流。)

　　(評析　通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，在計算時，學生思考的角度和方法都會存在一定的差異，教師能充分尊重這些差異，并為學生提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學生的思維能力都得到發(fā)展，較好地體現(xiàn)了算法多樣化。)

　　2.探索減法的計算方法

　　師：同學們，請看發(fā)生了什么事情?(課件顯示第二幅情境圖，學生說圖意。)

　　師：根據這幅圖你能提出什么數學問題?把你的問題在小組內說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎?

　　(小組內交流。教師巡視，對有困難的小組引導幫助。)(全班交流，根據學生回答板書：50-10=40或50-40=10。)

　　(評析　在學生已探索出加法的計算方法的基礎上，讓學生探索減法的計算方法，學生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力。以小組為單位共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和能力。)

　　3.學習加、減法算式各部分名稱

　　師：在加法算式和減法算式中，每一個數都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎?(如果有的學生知道，就讓學生介紹。)

　　邊說邊板書如下： 20+30=50　　　　50-10=40

　　加 加 和 被減 差

　　數 數 減 數

　　數

　　(教師再次舉例說明。)(評析　運用兒童化的語言，再次激起學生求知的欲望，充分尊重學生已有的知識經驗，讓學生體驗到成功的快樂。)

　　(三)鞏固練習，拓展延伸

　　1.師：吃完了果子，小兔子還給同學們出了幾道題呢!(課件顯示下圖)

　　(學生口答，并說一說計算過程。)

　　2.師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的'游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎?

　　3.師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會，許多小動物都來參加了�？�!它們正在布置會場呢!(課件顯示情境圖)它們在說什么呢?

　　(學生敘述圖意，并解答�？赡艹霈F(xiàn)的算法有：80-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)

　　師：開完了聯(lián)歡會，小動物們也該回家了，你們看(課件顯示)。

　　師：這兩輛車夠坐嗎?你是怎么想的?(學生說思考過程，只要說得合理，都應給予肯定。)

　　(評析　以故事的形式貫穿練習，生動、有趣、層次分明。這樣設計既符合兒童的特點，又為學生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展，特別是“乘車”這個開放性的問題，培養(yǎng)了學生靈活解決實際問題的能力。)

　　(四)全課總結 師：同學們，這節(jié)課你們學得高興嗎?你學會了什么?

小學一年級數學下冊《小兔請客》教案范例3

　　一、創(chuàng)設情境 提出問題

　　1、談話。

　　小朋友們，校園就是我們共同的家，我們每個人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的'，是不是啊?那你想用什么來打扮自己校園呢?

　　學生說

　　你們的想象力真是很豐富!我想如果用各種漂亮的鮮花來打扮校園，那一定是非常漂亮。現(xiàn)在讓我們大家一起去花圃看看吧

　　(課件呈現(xiàn)情境圖

　　2、發(fā)現(xiàn)信息

　　黃花有20盆，紫花有30盆

　　3、提出問題

　　問題一：黃花和紫花一共有多少盆

　　問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花

　　問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花

　　二、自主探討 解決問題

　　1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?

　　(1)列式計算。

　　為什么有加法

　　那20+30=該怎么算呢?得數又是多少呢?

　　(2)獨立思考

　　(3)同桌交流

　　(4)學生匯報

　　方法一：2+3=5 20+30=50<

　　方法二：50可以分成20和30 所以20+30=50

　　方法三：50-30=20 20+30=50

　　方法四：2個十加3個十是5個十就是50

　　(5)輸理算法

　　你們能看明白這幾種算法嗎

　　(6)算法優(yōu)化

　　2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”

　　50-20=30

　　學生說說算法

　　3、做一做

　　出示：30+40; 70-30<

　　教師引導學生輸理關系

　　4、揭示課題

　　像20、30、50這些數，都是整十數，今天這節(jié)課我們就來學習整十數加減整十數。板書課題：整十數加減整十數

　　三、游戲練習 鞏固新知

　　1、開火車。

　　40+20

　　60-40

　　3+2

　　30+20

　　40+3&

　　40+30

　　6-4

　　60-40

　　95-5

　　80-80

　　60+6

　　66-6

　　2+3+4

　　20+30+40

　　80-50+4

　　90-60-10

　　2、幫小鳥找家。

　　現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?

　　適時滲透思想教育。)

　　現(xiàn)在這里還有一個窩，可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示：50)

　　3、買球。

　　課件出示：排球30元

　　足球40元

　　籃球50元。

　　問題一：買一個足球和排球要多少錢?

　　問題二：你還能提出什么問題?

　　問題三：如果給你100元，你可以怎么買?

　　四、課堂小結 拓展延伸

　　今天你有什么收獲?

　　今天是利用所學的知識解決身邊的一些數學問題，只要小朋友們認真觀察、認真思考，生活中還有更多的數學問題等著你們去解決呢!

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