幼兒園小班音樂(lè)《小雞在哪里》教案通用
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班音樂(lè)《小雞在哪里》教案通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班音樂(lè)《小雞在哪里》教案通用1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)中熟悉理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、在對(duì)唱游戲中體驗(yàn)與教師情感交流的美好感覺(jué)。
3、嘗試用其它動(dòng)物的名稱和叫聲替代歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)“花園情境”：教師制作好一些大的花朵、樹(shù)、草坪等貼在柵欄上，供幼兒躲藏。
2、小雞、小貓胸飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)“去郊游”，引起幼兒活動(dòng)興趣：
教師：雞寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起到花園里去玩吧！
�。úシ乓魳�(lè)帶領(lǐng)幼兒做著輕快、活潑的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。）
二、創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌詞：
1．談話，了解游戲玩法：
（1）教師：雞寶寶們花園到了，看看花園里有什么呀？（引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，了解花園里花、樹(shù)、草地等。）
（2）教師：雞寶寶們今天媽媽要和你們玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲，想玩嗎？（激起幼兒游戲的興趣）
一會(huì)媽媽把眼睛蒙起來(lái)后，你們就輕輕的找一朵花、一棵樹(shù)躲起來(lái)，躲的時(shí)候不要和其他的小雞擠在一起，要分開(kāi)一些，否則會(huì)受傷的。聽(tīng)清楚了嗎？我們開(kāi)始吧！
2．在游戲中，初步熟悉歌詞：
�。�1）當(dāng)幼兒都躲藏好以后教師睜開(kāi)眼睛有節(jié)奏的問(wèn)：“咦！我的 小 雞 小 雞｜在 哪 里 －｜”（當(dāng)個(gè)別幼兒說(shuō)：“我在這里�！睍r(shí)，教師：“原來(lái)你在這里呀，媽媽找到了你真開(kāi)心�！敝饌�(gè)找到所有的孩子。）
�。�2）組織幼兒坐在“草地”上，重點(diǎn)練習(xí)歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里�！�
①教師：剛才媽媽來(lái)找你時(shí)你是怎么回答媽媽的？
�。ㄕ�(qǐng)部分幼兒交流，幼兒說(shuō)到：“我在這里�！薄皨寢屛叶阍谶@里”等都可以。）
�、诮處煟耗俏覀冃‰u是怎么叫的'？（嘰嘰嘰嘰的）那我們一邊叫一邊回答媽媽好嗎？
�。ń處熆梢詭煼兑幌拢�
�、蹘ьI(lǐng)幼兒在和教師的對(duì)話中練習(xí)歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里�！保w驗(yàn)與教師情感交流的樂(lè)趣。
�。w練習(xí)，個(gè)別練習(xí)，再集體練習(xí)，在練習(xí)時(shí)注意提醒幼兒眼睛要看著老師。同時(shí)配班教師用鋼琴配上相應(yīng)的旋律。）
3．再次游戲，進(jìn)一步掌握歌詞：
教師：雞寶寶們，想不想再玩一次游戲？這次媽媽找你時(shí)你們要一邊叫一邊回答媽媽好嗎？
�。ㄔ谇榫持羞M(jìn)一步熟悉掌握歌詞，配班教師用鋼琴配上相應(yīng)的旋律。）
三、組織幼兒學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與教師情感交流的美好感覺(jué)：
1．第一遍：教師：剛才我聽(tīng)到有幾只能干的小雞已經(jīng)會(huì)跟著音樂(lè)一起唱出來(lái)了，我們也來(lái)試試好嗎？
�。ń處煶谝痪涓柙~后，如果大部分幼兒會(huì)接著唱，教師就可以不唱小雞回答的那句歌詞，相反教師則帶領(lǐng)幼兒一起唱，幫助幼兒將歌詞和旋律匹配起來(lái)。）
2．第二遍：鼓勵(lì)幼兒回答媽媽時(shí)聲音要響亮一些。
3．第三遍：提醒幼兒演唱時(shí)要眼睛看著媽媽，體驗(yàn)與老師情感交流的美好感覺(jué)。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞：
1．出示小貓胸飾，和幼兒一起創(chuàng)編歌詞“
�。�1）教師：誰(shuí)來(lái)了？（小貓）
原來(lái)貓媽媽和它的寶寶也要玩這個(gè)游戲，媽媽問(wèn)“小貓小貓｜在哪里－｜”小貓?jiān)趺椿卮鹉兀?/p>
（2）組織幼兒跟著音樂(lè)唱一唱。
2．組織幼兒自己嘗試創(chuàng)編歌詞：
教師：還有誰(shuí)也想和媽媽玩呢？
（創(chuàng)編1－２種小動(dòng)物）
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師：寶寶們今天我們玩得開(kāi)心嗎？我們玩了那么長(zhǎng)的時(shí)間也累了吧！我們回家休息吧！
�。ㄓ變郝�(tīng)著優(yōu)美、舒緩的搖籃曲休息，活動(dòng)在溫馨、安逸的氛圍中結(jié)束。）
幼兒園小班音樂(lè)《小雞在哪里》教案通用2
歌曲：
小雞小雞在哪里
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2、幼兒展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
3、把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī),磁帶《小小蛋兒把門開(kāi)》，《小雞小雞在哪里》。
2、句式。
3、小動(dòng)物圖片。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。
師：“今天天氣真好,雞媽媽帶小雞們到外面去玩好嗎?”
幼：“好。”
師：“我們一起跳舞去吧。”
放音樂(lè)《小小蛋兒把門開(kāi)》兩遍。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》，教師出示句式，教師和幼兒對(duì)唱三遍。
二、基本部分。
<一>創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒想出新動(dòng)物并模仿新動(dòng)物的叫聲。
師：“小雞唱歌真好聽(tīng)，你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)唱歌？它是怎樣叫的.?”
2、幼兒自由想象。
3、教師個(gè)別提問(wèn)，并要求幼兒模仿動(dòng)物的叫聲。(教師出示動(dòng)物圖片)
4、師幼跟琴對(duì)唱的歌曲。
5、教師提問(wèn)
幼兒有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌，根據(jù)創(chuàng)編的歌曲演唱。
<二>玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾來(lái)分角色演唱。
師：“小雞，我們來(lái)玩“捉迷藏”的游戲好嗎？請(qǐng)你們戴上小動(dòng)物胸飾，藏到籬笆后面，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)好嗎？”
教師與幼兒對(duì)唱，交換角色。
三、結(jié)束部分。
師：“哇，今天小動(dòng)物們真乖，唱歌唱得真好聽(tīng)，我們到森林里面看看還有什么小動(dòng)物會(huì)唱歌好嗎?”
聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。
幼兒園小班音樂(lè)《小雞在哪里》教案通用3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
創(chuàng)編歌詞，把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂(lè)磁帶。
2、 小雞胸飾，母雞頭飾。
3、 與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
活動(dòng)過(guò)程
一、對(duì)唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”
2、
�。�1）學(xué)對(duì)歌詞。
師：“我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
（2）學(xué)唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽(tīng)的.聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎？”
彈琴一起學(xué)唱。
二、 游戲《小雞與大灰狼》
1、 講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，它來(lái)抓小雞，小雞可聰明了，它們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找它的寶寶，它輕輕的唱：“小雞小雞在哪里�！毙‰u就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、 幼兒游戲2—3遍。
三、 結(jié)束活動(dòng)
1、 師：“天黑了，小雞要回家了�！�
2、 聽(tīng)音樂(lè)《晚安曲》回家。
教學(xué)反思
在活動(dòng)組織過(guò)程中，幼兒對(duì)動(dòng)物的叫聲都非常感興趣，并且幼兒愛(ài)模仿的天性，也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個(gè)活動(dòng)非常活躍，幼兒的參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，沒(méi)能突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，只是浮于表面。
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