實(shí)用的語文教案8篇（必備）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的語文教案8篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
�。�、使學(xué)生了解勞動(dòng)能給后代帶來甜美的歡樂，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民。
�。病⒋B各段段意。歸納課文主要內(nèi)容。
３、聯(lián)系上下文理解難句。
�。�、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第三至七自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解難句，理解課文內(nèi)容。
�。�、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)串連各段段意，歸納課文的主要內(nèi)容。
一、解題：“井”是什么？誰見過井？
（從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁大多數(shù)為磚或石頭。）
二、自由讀課文，思考；如何按不同內(nèi)容給課文分段，說說為什么這么分。
第一段（１－２）水井的外形和悠久的歷史。
第二段（３－７）井水的特點(diǎn)。
第三段（８ ）這口井給作者帶來的聯(lián)想。
三、學(xué)習(xí)第一段
�。�、指名讀，思考：這一自然段主要介紹了井的什么特點(diǎn)？
�。ㄒ弧⒕�'外形，地點(diǎn)大小，形狀。二、井的歷史古老。）
�。病哪男┑乜闯鏊墓爬�。
（“什么時(shí)候修成，已經(jīng)沒有人能說清楚”、“被井繩磨出一道道深深的印痕。）
�。�、齊讀課文第一段、思考段意。
討論后，打出幻燈投影：
第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。
四、學(xué)習(xí)第二段。
�。薄⒛x第2段，思考；井水有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你在文中劃出有關(guān)的詞語。
�。病⒂懻摶卮穑壕奶攸c(diǎn)是：很清，很甜，很涼。
�。场⒆杂勺x第３自然段
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握生字詞
2、把握文章，理解敬畏自然的內(nèi)涵，理解語言中包含的哲理。
3、理解本文題材特點(diǎn)，側(cè)重議論的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)反問修辭方法。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
我們常常說：人定勝天征服自然，課文的作者卻主張敬畏自然（板書課題），對(duì)大自然要又敬重，又畏懼，這是兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，你站在哪一邊？且看課文為什么主張敬畏自然而嘲笑征服自然呢？
二、學(xué)習(xí)字詞
蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 吶(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)見(jiàn)絀(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)絕(jué)倫(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鯤(kūn)鵬(péng) 混(hùn)淆(xiáo)
咫尺：比喻距離很近
吶喊：亂七八糟
自不量力：不能正確估計(jì)自己的力量，指做力不能及的事情。
相形見絀：跟另一個(gè)人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)不如。
精巧絕倫：精細(xì)巧妙，獨(dú)一無二，沒有可以相比的。
不可思議：無法想象，難于理解
三、整體感知
（一）自讀課文
思考：1、找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語句
2、作者是從哪些方面的論述得出這樣的結(jié)論的？
�。ǘ┯懻摚卮鹕厦娴膯栴}
規(guī)范：作者的觀點(diǎn) P89最后一段
3、歸納本文行文的特色：
�。�1）總的概括與具體的展開相結(jié)合
�。�2）巧妙運(yùn)用對(duì)比的手法
�。�3）議論性的散文，主要使用議論的表達(dá)方式，內(nèi)容是議論性的，有論點(diǎn)、論據(jù)、論證，但顯著的'特色是：富有文學(xué)色彩，講究形象的語言，文學(xué)的語言，有濃郁的抒情和感情色彩。
四、問題探究
�。ㄒ唬┚次纷匀坏暮x是什么？
1、敬重意味著應(yīng)該怎樣對(duì)待自然？
2、畏懼是不是意味無所不為？
3、為什么應(yīng)該畏懼自然？
4、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確對(duì)待自然？
（二）作者為什么提出要敬畏自然為什么說敬畏自然就是敬畏人類自己
討論
�。ㄈ┯钪娴闹腔塾钪娴纳烤勾娌淮嬖冢窟@個(gè)智慧這個(gè)生命是從什么意義上說的？
都是擬人的手法
作者說：人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她的杰出的作品之一
這也是用擬人的手法，有生動(dòng)形象親切的關(guān)系，宇宙智慧與人類智慧成為相對(duì)的兩個(gè)概念，二者具有可比性。
五、作業(yè)
搜集資料（練習(xí)四）
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容
提問練習(xí)一
二、結(jié)合富有哲理的語句，深入理解課文
1、人類為自己取得的這些成就喜形于色，然而，誰能斷言那些浪跡斑斑的礦空不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？
2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。
3、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。
三、學(xué)習(xí)反問的修辭方法
1、什么是反問？
2、梵文的作用？
3、比較反問句和陳述句表達(dá)效果的不同
�。ㄕn后練習(xí)三）
四、作業(yè)
語文教案 篇3
一、教材分析
本課是一篇運(yùn)用看圖識(shí)字方法 讓學(xué)生識(shí)字的課文。課文的第一部分通過觀看花兒的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)有關(guān)身體部分名稱的5個(gè)字；第二部分則通過兩個(gè)京劇人物形象圖，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩句俗語認(rèn)識(shí)兩個(gè)表示動(dòng)作的字。圖畫展示的是兒童的生活，因此，看圖識(shí)字的本質(zhì)是利用已經(jīng)熟悉的生活識(shí)字。這身體部分的5個(gè)字和兩個(gè)表示動(dòng)作的字，是學(xué)生日常生活中熟悉并常說的，有利于學(xué)生掌握。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀“口、耳”等 7 個(gè)生字，其中“口耳目手足”借助插圖認(rèn)讀。
2.會(huì)寫“口、目”等 4 個(gè)字和橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫。注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。
3.正確朗讀課文，聯(lián)系生活了解“口耳目足手”的功能，養(yǎng)成坐、立、行的規(guī)范，并在生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
“口”等7個(gè)生字字卡、詞卡，課文插圖PPT，有關(guān)視頻，
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“口、耳”等 7 個(gè)生字，其中“口耳目手足”借助插圖認(rèn)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。
五、 教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）出示謎語，激趣導(dǎo)入
1.猜謎語。
課件出示：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。
指名回答，課件出示答案（眼睛）。教師提問，眼睛可以用哪個(gè)漢字表示？（目）
2.揭示課題，齊讀課題。
（二）認(rèn)讀生字，積累運(yùn)用
1.課件出示生字“目” ，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�1）教師 范讀，學(xué)生跟讀、齊讀、指名讀。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生用“目”組詞。（目光、目標(biāo)、題目……）
課件出示（目光、目標(biāo)），教師范讀，學(xué)生跟讀。
（3）教師小結(jié)：“目”和我們的眼睛有關(guān)，它的作用是看。
�。ò鍟耗�--看）
2.課件出示生字“耳”和課文相關(guān)插圖，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�1）教師范讀，學(xué)生跟讀、齊讀、指名讀。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生用“耳”組詞。（耳朵、耳機(jī)、耳環(huán)）
課件出示：耳朵、耳機(jī)、木耳，教師范讀，學(xué)生跟讀。
（3）教師提示學(xué)生指一指，拉一拉自己的'小耳朵。
明白耳朵的作用--聽。認(rèn)真聽老師講，聽同學(xué)講，聽家長講
課件出示并板書：耳--認(rèn)真聽
3. 課件出示生字“口”和課文相關(guān)插圖，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�1）教師范讀，學(xué)生跟讀、齊讀、指名讀。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生組詞，其他學(xué)生跟讀。
�。�3）指導(dǎo)書寫。
請(qǐng)學(xué)生觀察，“口”字像什么？（像人張開的大嘴）
觀看書寫提示，并學(xué)習(xí)新筆畫“橫折”，教師提示書寫要領(lǐng)。
老師范寫，學(xué)生書空，在課本上描紅仿寫。
教師巡視，及時(shí)糾正。
�。ㄈ┱n中操《幸福拍手歌》
如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，
如果感到幸福就快快拍拍手呀，看那大家都一起拍拍手。
如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，
如果感到幸福就快快跺跺腳呀，看那大家都一起跺跺腳。
如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩。
如果感到幸福就快快拍拍肩呀，看那 大家都一起拍拍肩。
�。ㄋ模├^續(xù)學(xué) 習(xí)，識(shí)寫鞏固
1.學(xué)習(xí)生字“手”。
（1）歌曲過渡，歌詞中唱到“如果感到幸福你就拍拍手�！闭�(qǐng)同學(xué)拍拍手。
�。�2）出示課件插圖中 “手”的部分。
（3）教師出示生字卡片，范讀、跟讀、指名讀。
�。�4）交流 “手”的詞語和作用。
學(xué)生交流“手的詞語”。
課件出示：手表、手機(jī)、雙手
教師小結(jié)手的作用并板書（手--做、畫、寫）
2.課件出示生字“足”和課文相關(guān)插圖，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�1）出示卡片，學(xué)生范讀，教師及時(shí)正音。齊讀，指名讀。
（2）交流組詞，課件出示：足球、手足。
�。�3）小結(jié)“足”的作 用并板書：足--走。
3.集中識(shí)字，完成課堂作業(yè)。
�。�1）出示生字卡片，學(xué)生齊讀、指名讀、排火車讀。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)端起書來，對(duì)照課本圖片鞏固認(rèn)字，并說一說“口耳目足手”的作用。
4.學(xué)寫生字“目”
觀看書寫提示，提示“目、口”中“橫折”的不同寫法。
教師范寫，學(xué)生書空，在課本上描紅仿寫。
教師巡視，及時(shí)糾正。
�。ㄎ澹┩卣箍偨Y(jié)、布置作業(yè)
1.課堂總結(jié)
領(lǐng)讀小兒歌，回顧“口耳目手”的功能。
課件出示：
小眼睛，亮晶晶，
樣樣?xùn)|西看得清。
小嘴巴，不亂講，
唱歌答題我能行。
小耳朵，真是靈，
各種聲音聽得清。
小巧手，最能干，
寫字畫畫樣樣行！
今天學(xué)習(xí)的“口、耳、目、手、足”都是我們身體重要的一部分，可以做
很多重要的事情，牢牢記住，好好使用。
2.布置作業(yè)
回家后，自己親手做一件事情。明天到校后同桌兩個(gè)講一講，聽一聽。
板書設(shè)計(jì)
3 口耳目
口--說
耳--看
手--做、寫、畫
足-- 走
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)鞏固
1.出示生字卡片和詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。認(rèn)讀、齊讀、排火車讀。
�。ǹ� 耳 目 手 足）
2.聽寫上節(jié)課學(xué)的兩個(gè)生字“口、目”，看看誰寫得又好又對(duì)。
3.教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
�。ǘ┱n文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣
1.教師質(zhì)疑：你會(huì)“站”和“坐”嗎？學(xué)生自由做動(dòng)作示范。
教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)小結(jié)，站要像松樹一樣直，坐要像大鐘一樣穩(wěn)。
課件出示并板書：坐--鐘 站--松
2.出示圖片，配圖理解：站如松，坐如鐘 。行如風(fēng)，臥如弓 。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，理解句子意思。
3.學(xué)生自己讀，糾正自己的坐姿、站姿，教師指導(dǎo)。
（三）學(xué)寫生字，完成作業(yè)
1.請(qǐng)學(xué)生觀看書寫提示，怎樣寫好“耳”
教師范寫，學(xué)生書空，在課本上描紅仿寫。
教師巡視，及時(shí)糾正。
2.請(qǐng)學(xué)生觀看書寫提示，怎樣寫好“手”
注意第一筆“橫撇”，“彎鉤”的寫法。
老師范寫，學(xué)生書空，在課本上描紅仿寫。
教師巡視，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)和書寫內(nèi)容。
（四）閱讀拓展，課堂總結(jié)
在老師的帶領(lǐng)下，朗讀《人有兩件寶》，再次感受“手”的作用。
課件出示：
人有兩件寶，雙手和大腦。
雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。
用手又用腦，才能 有創(chuàng)造。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.課堂作業(yè)
在課堂作業(yè)本上認(rèn)真書寫“口、目、手、耳”四個(gè)生字。
2.課外作業(yè)
和家人一起讀《耳朵》《猜字謎》
板書設(shè)計(jì)：
3 口耳目
坐 -- 鐘 站 --松
行 --風(fēng) 臥 --弓
語文教案 篇4
◆學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。
4、感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
◆課前準(zhǔn)備
掛圖：畫有導(dǎo)游線路的小黑板；天山景物.課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。
◆直接揭題
指名讀課文前面的過度語。
◆學(xué)生自學(xué)
帶著過度語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。
整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)�，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？
教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。
◆引導(dǎo)讀通
結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。
同時(shí)正音、解詞、通讀句子。
◆合作學(xué)習(xí)
你覺得 哪些語段、詞句寫的好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。
◆班級(jí)交流
各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。
◆激發(fā)興趣，課外延伸
在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的.游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。
◆摘抄優(yōu)美詞句
有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。
◆作業(yè)
復(fù)習(xí)詞語卡。
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能清楚明白地交流自身所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自身的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。
2、能把自身的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表示出自身覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、自身發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的'習(xí)慣。
4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。
5、能背誦“日積月累”局部。
課前準(zhǔn)備
1、提前一段時(shí)間安排同學(xué)觀察自身感興趣的事物。
2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。
第一課時(shí)
讀讀寫寫
1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。
⑴自由讀記，讀中正音。
�、平涣麟y記字形識(shí)記方法。
2、取長補(bǔ)短，再次識(shí)記。
3、按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。
�、抛≌≈冯[蔽隱藏
�、贫囱▋A斜平坦寬敞
⑶均勻重疊空隙痕跡
�、纫俗⒁夂敛豢上щS遇而安
讀讀記記
1、讀中正音。
⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。
�、瓢错樞螨R讀。
�、峭阑プx，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。
2、解釋說話。
�、盘岢霾欢~語，一起交流解疑。
�、谱杂蛇x擇幾個(gè)詞說一段話。
俺的發(fā)現(xiàn)
�、懦鍪尽芭郎交ⅰ钡膱D片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。
�、瞥鍪疚闹姓Z句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。
�、亲髡邽楹文馨雅郎交懙眠@么細(xì)致、具體？考慮交流。
�、茸x“小林”“小東”的話。
成語故事
1、寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。
2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。
3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？
⑴從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的'例子，感受畫的形象逼真。
�、莆闹械诙匀欢螏椎厮淖匀欢挝呐c可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成果的必定聯(lián)系。
4、說故事。
日積月累
1、是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）
2、讀句正音。
3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人發(fā)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察）
2、熟讀成誦，吟唱成誦。
語文教案 篇6
教學(xué)要求：
1、 通過閱讀例文，知道寫參觀或游記一要按照順序，二要抓住重點(diǎn)寫出特色，三要寫出自己的感想。
2、 學(xué)習(xí)例文的寫法，自定題目，寫一篇參觀記或游記。
教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、習(xí)作準(zhǔn)備
在本次習(xí)作之前，要求學(xué)生大量閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?/p>
閱讀要求：1、把你覺得作家描寫最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀，并摘抄。2、選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個(gè)提綱式的記錄。
二、賞析部分作品
1、 同學(xué)們，我們最近一段時(shí)間與閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呀？
2、 請(qǐng)同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個(gè)匯報(bào)。
�。�1） 在小組里交流。
�。�2） 大組匯報(bào)、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
3、 師生共同閱讀習(xí)作例文。
提供學(xué)生思考的問題：
（1）、文章是圍繞哪句話展開描寫的？號(hào)稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”的肚子里。
�。�2）、讀了文章，你感覺到了“絕”么？為什么？
�。�3）、小作者重點(diǎn)寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個(gè)“絕”字來介紹和描寫的呢？
三、指導(dǎo)練筆
1、同學(xué)們，你參觀、游覽過哪些地方？請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的.積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。
提綱要求：（1）列出寫作的順序。
(2) 在提綱中反映出重點(diǎn)部分
(3 )一些精彩語言。
3、交流習(xí)作提綱。
4、學(xué)生練習(xí)寫作
第二課時(shí)
學(xué)生課堂進(jìn)行習(xí)作，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>
2.能從字里行間感受天山的美，使學(xué)生受到熱愛祖國山河的教育，受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1.碧野先生寫道：“遠(yuǎn)望天山，美麗多姿，那長年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞時(shí)的維吾爾少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人……”那近在腳下的天山又如何呢？這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)天山，去感受天山最真切的美。入題。
2.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。
二、新授
親歷美
1.小組合作，出示學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�1）你欣賞的小片段描寫了天山的什么美景？有什么特點(diǎn)？
�。�2）這個(gè)片段（或句子）有何獨(dú)特的韻味？
�。�3）應(yīng)該怎樣朗讀才能把自己品味到的感受表達(dá)出來？
2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)雪峰、密林、野花三個(gè)片段進(jìn)行發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)。
�。�1）學(xué)習(xí)第二自然段。朗讀思考：這段描寫的景物有何特點(diǎn)？
文中是怎樣形容云影的？你認(rèn)為形容得貼切嗎？
你還能找到類似描寫手法的.句子嗎？想象雪水、浪花的景象，說說你還會(huì)怎樣形容它們？
討論：寫了天山的寂靜為何還要寫溪流、游魚的活躍？
請(qǐng)把你的感受用朗讀表達(dá)出來。指名讀，配樂齊讀。
（2）學(xué)習(xí)第三自然段。
思考交流：描寫了天山的什么景物？它有什么特點(diǎn)？
文中是怎樣形容出塔松的特點(diǎn)的？
出示塔松圖片，你還有什么奇妙的形容？
討論：文中說馬蹄濺水、幾聲鳥鳴“增添了密林的幽靜”，這樣寫是不是互相矛盾？男女生比賽讀。
（3）學(xué)習(xí)第四自然段。
自讀思考：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪？
老師配樂范讀，學(xué)生閉目想象：此時(shí)的你正騎馬走在花海之中，你看到了什么？聞到了什么？你有什么樣的渴望？交流感受�？彀盐覀兊男那樽x出來吧。指導(dǎo)讀，配樂讀。
3.升華：置身于溪流花海之中，滿眼的明媚，撲鼻的芳香，怎能不使人心情舒暢、浮想聯(lián)翩呢？難怪作者對(duì)天山贊不絕口呢。學(xué)生讀最后一自然段，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出對(duì)天山的贊美。
三、 練習(xí)
師生展示作品，交流，教師引導(dǎo)賞析得意之作。
四、總結(jié)
天山如此美景，請(qǐng)參考課文的優(yōu)美詞句和自己搜集的詩文、圖片資料，為天山寫幾句贊美的話，或?qū)懸皇仔≡�。你還可以變幻成天山上的一片云、一條小魚、一朵花等，以它們的口吻來寫也很好。
五、作業(yè)
說摘抄和背誦自己喜歡的段落和句子，課外讀讀《天山景物記》以及碧野的其他作品。
語文教案 篇8
教材分析：
《勞動(dòng)的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)本課的生字，理解詞語的意思
2、初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過。
3、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：作者簡介、課文背景介紹
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
今天我們來學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開端》，作者是吳運(yùn)鐸。你們對(duì)課文或作者有哪些了解？談一談。
（教師可以適時(shí)簡介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。）
出示課題，理解：開端，開頭的意思。
二、認(rèn)讀字詞。
出示生字詞，指名讀
注意本課幾個(gè)多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。（認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。）]
三、初讀課文，分段。
初讀課文，給課文分段。小組交流：說出各段的'分法和各段的主要意思。
師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。
3討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。
四、精讀、理解課文內(nèi)容
（一）、學(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀第一段
2、理解揭不開鍋的意思，體會(huì)像油煎樣是寫我心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。
3、感情朗讀第一段。
（二）學(xué)習(xí)第二段
1默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。
2、師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。
3、分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這部分課文。
問：小趙說我像個(gè)瘦猴子，說明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?(說明我又瘦又小，更能說明第天挑煤的艱難，為表達(dá)中心服務(wù))。
4這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮，勞動(dòng)條件差?(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機(jī)器油等詞句，抽答)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1指名朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。
2生默讀，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說的話這兩處)。
出示睡得正熟一段話，齊讀。生理解淵字的意思和整個(gè)詞語的意思。好像落在萬丈深淵，渾身疼痛說明我摔得怎么樣?(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)
這一段主要寫什么?(動(dòng)身挑煤，板書)
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四段
1指名讀第四大段，生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個(gè)詞語。
2指名讀我挑著煤趕路一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞，指答，深入體會(huì)，齊讀本節(jié)。
3自讀哪知挑東西走路一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。
4生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這部分課文，體會(huì)我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)
5自由讀我空筐回家這部分課文。提問：課文哪幾處寫出我人小，卻很懂事?
(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)
五、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按板書的提綱，抓重點(diǎn)，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。六、總結(jié)全文
問：作者的勞動(dòng)的開端是怎樣開始的？談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的理解。
六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
把課文縮寫成100字左右的短文。
2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。
附課文板書：
動(dòng)身挑
挑煤趕路詳寫受人欺侮
第天挑煤跌倒山腰自強(qiáng)自立
空筐回家刻苦磨煉
第二天挑煤略寫
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