小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案【精華】
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確認(rèn)讀15個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力。
2．能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
4．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)閱讀的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中認(rèn)識(shí)生字
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分內(nèi)容有感情朗讀。
課前準(zhǔn)備：小烏龜實(shí)物、小烏龜游戲拼圖、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流信息，情境激趣。
師：孩子們,你們喜歡小動(dòng)物嗎？
生：喜歡
師（手拿烏龜）：看!這是什么？
生：烏龜。
師：課前，老師讓同學(xué)們?nèi)ビ^察了可愛(ài)的小烏龜，并且搜集了有關(guān)小烏龜?shù)馁Y料。那么，對(duì)小烏龜你們都知道些什么？
生1：小烏龜可以活三四百歲。
師：沒(méi)錯(cuò)，小烏龜是個(gè)老壽星。
生2：小烏龜喜歡曬太陽(yáng)。
生3：烏龜走起路來(lái)慢慢的。
生4：烏龜?shù)搅硕於撸怀砸膊粍?dòng)。
生5：碰到外物，就把頭、尾、腿縮到龜殼里面了。
師：你們知道的可真多呀！而且，小烏龜不但能在水中游，還能在岸上爬呢。
[評(píng)析與反思：課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去觀察、搜集資料，積累相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并獲得成功體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和親近感。學(xué)生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。同時(shí)也促動(dòng)了教師的持續(xù)學(xué)習(xí)觀。]
師：今天，老師不僅帶來(lái)了小烏龜，我還給你們帶來(lái)一個(gè)小烏龜?shù)墓适�，�?qǐng)同學(xué)們看大屏幕�。ㄅ錁�(lè)講故事到烏龜很傷心。）
師：孩子們，你們猜小烏龜后來(lái)飛沒(méi)飛起來(lái)？
生：飛起來(lái)了！
師：那它是怎么飛起來(lái)的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《想飛的烏龜》（粘課題）來(lái)，齊讀課題。
[評(píng)析：設(shè)置懸念，激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。]
二、初讀課文，自主識(shí)字
師：孩子們，你們想知道這只想飛的烏龜后來(lái)怎么樣了嗎？
生：想。
師：那你們就讀讀課文。不過(guò)，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們想用什么辦法認(rèn)識(shí)它們呢？
生1：我想問(wèn)同學(xué)。
師：可以，老師也愿意幫助你。
生2：我想借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)。
師：可以，好辦法！
生3：我想用熟字記生字的辦法認(rèn)識(shí)它。
生4：我想聯(lián)系上下文的詞或句子順下來(lái)，猜一猜。
師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己先指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就在字的下面畫(huà)個(gè)小，然后用你喜歡的辦法認(rèn)識(shí)它。
小結(jié)：剛才老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都能認(rèn)真讀課文，想辦法識(shí)字，真不錯(cuò)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只想飛的烏龜后來(lái)怎么樣了？
生1：后來(lái)小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法，小鳥(niǎo)拿來(lái)一根棍子，他們叼著棍子的兩端，讓烏龜?shù)鹬髯拥闹虚g。兩只小鳥(niǎo)就帶著烏龜飛起來(lái)了。
生2：后來(lái)烏龜非常高興，它看到地上的景色很美，房子變的很小很小，它一高興就喊：太美了！，一不小心沒(méi)叼住棍子，這樣它就從天上掉下來(lái)了。
師：話說(shuō)的真完整！
[評(píng)析：注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主識(shí)字的學(xué)習(xí)能力。]
師（指屏幕）：看，這些字就是這節(jié)課需要我們認(rèn)識(shí)的字。在這15個(gè)字里，你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字娃娃？
生1：我認(rèn)識(shí)了你，我是看拼音認(rèn)識(shí)的。
師：帶著同學(xué)們讀讀好嗎？（生領(lǐng)讀）
師：你可真會(huì)介紹朋友，還知道向同學(xué)們介紹你是怎么認(rèn)識(shí)的。其他同學(xué)在介紹新朋友的時(shí)候也像她那樣先說(shuō)一說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友，你是怎么認(rèn)識(shí)的，最后領(lǐng)大家讀讀。
生匯報(bào)。
生2：我又認(rèn)識(shí)了問(wèn)。我是用熟字記生字的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)的。門(mén)里加個(gè)口就是問(wèn)，請(qǐng)大家跟我讀問(wèn)。
師：在故事里，誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)了？
生：小烏龜問(wèn)小鳥(niǎo)了。
�。ǔ鼍渥�，師引讀）小烏龜問(wèn)：你們要去哪？
師：這是一個(gè)問(wèn)句，同學(xué)們要注意讀出問(wèn)的`語(yǔ)氣，來(lái)再試試�。ㄉR讀）
師：我聽(tīng)出了你們是在問(wèn)。
生3：我以前就認(rèn)識(shí)開(kāi)。
師：課文中帶開(kāi)字的詞是（生：開(kāi)心）
你開(kāi)心的時(shí)候什么樣啊？跟同桌做一做。
師：同學(xué)們都笑了，多開(kāi)心呀！
在課文中還有一個(gè)詞表示開(kāi)心，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（高興）（認(rèn)識(shí)興）所以，開(kāi)心和高興是一對(duì)意思相近的好朋友。
生4：我認(rèn)識(shí)了重，我是根據(jù)上下文猜出來(lái)的
生5：我又認(rèn)識(shí)了耳，我是用熟字記生字的方法認(rèn)識(shí)的。
師：你能不能說(shuō)說(shuō)，你是通過(guò)哪個(gè)字認(rèn)識(shí)耳的？
生5：我是通過(guò)三點(diǎn)水的洱來(lái)認(rèn)識(shí)的。
師：洱海的洱你都認(rèn)識(shí)，你可真了不起！
生6：我認(rèn)識(shí)了方，我是看拼音認(rèn)識(shí)的f--ɑngfāng
師：誰(shuí)能用方字組個(gè)詞？
生：方向、方形、正方體
生7：我又認(rèn)識(shí)了很，我是用熟字記生字的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)的。
師：我們一起把書(shū)上的這句話讀一讀
�。ǔ隼洌觚敽軅�。（齊讀）
�。c(diǎn)擊）那么，五顏六色的花很____。
生：五顏六色的花很美麗、好看、漂亮、香
師(點(diǎn)擊)_____很_____。誰(shuí)能把這個(gè)句子說(shuō)完整？
生：鱷魚(yú)很兇猛。
生：烏龜很高興。
生：小鳥(niǎo)很可愛(ài)。
生8：我認(rèn)識(shí)樣，我是用熟字記生字的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)的。樣左邊是木字旁，右邊是羊字，合起來(lái)就念樣，請(qǐng)同學(xué)們跟我讀樣。
生9：我又認(rèn)識(shí)了讓?zhuān)沂怯檬熳钟浬值霓k法來(lái)認(rèn)識(shí)的，讓左邊是言字旁，右邊是上，合起來(lái)就是讓。
生10：我認(rèn)識(shí)了以，我是聯(lián)系上下文順下來(lái)的。
師：你能用以組詞嗎？
生:以為、以后、可以。
師：我們從以后還能想到
生：以前
生11：我又認(rèn)識(shí)了哪，我是問(wèn)別人認(rèn)識(shí)的
生12：我又認(rèn)識(shí)了喊，我是看拼音認(rèn)識(shí)的
師：課文中誰(shuí)喊了？（烏龜）
（課件出句子：小烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：太美了！啊---）來(lái)，你們也像小烏龜那樣喊喊吧！
（師引讀，學(xué)生喊：太美了！啊---）
師：對(duì)，這就是喊。同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，發(fā)現(xiàn)什么了？
生：這三個(gè)字都有口字旁，意思都和口有關(guān)。
師：你反應(yīng)真快！你們還知道哪些帶口字旁的字？
生：喊、吧、叫
生13：我又認(rèn)識(shí)了現(xiàn)，我是用熟字記生字的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)的。現(xiàn)左邊王字旁，右邊看見(jiàn)的見(jiàn)，合起來(lái)就是現(xiàn)，請(qǐng)大家跟我讀現(xiàn)。
生14：我認(rèn)識(shí)了掉，我是拼拼音認(rèn)識(shí)的d-i-ɑodio
師：（指一位豁牙的孩子）你的牙怎么了？
生：掉了。
師小結(jié)：剛才，同學(xué)們用各種自己喜歡的方法，有借助拼音，用熟字記生字,請(qǐng)教別人，數(shù)筆畫(huà)，聯(lián)系上下文猜一猜等方法又認(rèn)識(shí)了這么多字，真了不起！以后同學(xué)們?cè)僮R(shí)字，就可以靈活運(yùn)用這些方法。
[評(píng)析：以學(xué)生交流匯報(bào)為主體，從中進(jìn)行生字新詞的音形義訓(xùn)練，重點(diǎn)句指導(dǎo)朗讀，并歸納方法。讓學(xué)生感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且遵循在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合的原則。]
三、設(shè)置懸念，鞏固識(shí)字
師：看，現(xiàn)在所有的字都飛上了藍(lán)天，還被小烏龜背在了背上。如果你們能大聲、準(zhǔn)確的讀出老師指的字，就會(huì)發(fā)生更有趣的事。準(zhǔn)備好了嗎?（師隨便指齊讀）
師:還想讀嗎？你們想怎么讀？
生：開(kāi)火車(chē)讀，按順序讀。
四、游戲激趣，認(rèn)讀生詞。
師：剛才，小烏龜都跑了，你們猜他們跑哪兒去了？他們跑到同學(xué)們的書(shū)桌里，想讓你們幫助他把摔裂的龜殼粘好！你們?cè)敢鈫�？（愿意）如果各小組的每位成員都能準(zhǔn)確地讀出龜殼后面的詞，你們就把龜殼拼上，聽(tīng)清了嗎？開(kāi)始吧！
�。▽W(xué)生小組活動(dòng)，做粘龜殼游戲。）
[評(píng)析：以游戲?yàn)檩d體，使學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)的與小伙伴參與到活動(dòng)中,在詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字中檢查識(shí)字。]
五、課間休息：聽(tīng)不同的音樂(lè)，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作
師：你們真棒！既愛(ài)學(xué)習(xí)，又愛(ài)幫助別人！咱們的動(dòng)物朋友們聽(tīng)說(shuō)了這件事，還要感謝你們呢！下面老師給你們放段音樂(lè)，你聽(tīng)出是什么小動(dòng)物來(lái)了，你就模仿他的動(dòng)作跟它問(wèn)個(gè)好吧！
師：咱們的朋友就要回到森林里去了！同學(xué)們快跟它們?cè)僖?jiàn)吧！
[評(píng)析：打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，發(fā)展其想象力，定位于熱愛(ài)動(dòng)物，樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)，滲透了人文性的培養(yǎng)。]
六、再讀課文，感悟朗讀方法。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們從課文中選出你最喜歡的部分，讀給同桌同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利，有圖的還可以看看插圖，這樣你會(huì)讀得更好---開(kāi)始
師：誰(shuí)愿把你最喜歡的部分讀給大家聽(tīng)？
生：我最喜歡烏龜很高興這一段。生讀、師評(píng)。
師：同學(xué)們，你們讀課文時(shí)注意到了嗎？在這部分課文的旁邊有兩幅插圖，誰(shuí)是看著插圖讀的？
生：烏龜它已經(jīng)飛上天了，它覺(jué)得很高興。鳥(niǎo)越飛越高，白云在烏龜身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)，烏龜很開(kāi)心，它喊起來(lái)：太美了！
師：你能把這部分讀一讀嗎？生讀。
師：你讀的不但聲音響亮，很流利，還挺有感情呢！真不錯(cuò)！
還有誰(shuí)看著插圖讀的，你能不能用1、2句話說(shuō)一說(shuō)？試試。
生：小鳥(niǎo)帶著烏龜飛起來(lái)了，我感到烏龜很高興。
�。ㄉx，讀出了高興的感情。）
師：你們兩人理解的不一樣，讀的也不同，完全可以。
師：小烏龜飛的感覺(jué)可真美呀！你有過(guò)飛的感覺(jué)嗎？
生：有。
師：你什么時(shí)候有過(guò)？
生：我上飛機(jī)的時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)。我感覺(jué)飛機(jī)飛的很快很刺激，我非常高興。
生：我跑的很快的時(shí)候有飛的感覺(jué)，我覺(jué)得風(fēng)在我耳邊呼呼的吹非常有意思。
生：我在游樂(lè)園玩激流勇進(jìn)的時(shí)候有飛的感覺(jué)。
師：那你當(dāng)時(shí)心情怎么樣？
生：剛開(kāi)始很恐怖，但是我很興奮。（自由答）
師：讓我們帶著這種高興、刺激又有些興奮的心情再來(lái)體會(huì)一下小烏龜飛的感覺(jué)吧！
[評(píng)析：學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來(lái)解釋、感悟詞意，這是小孩子的特點(diǎn)。教師發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過(guò)程中思維深刻、感情真實(shí)，于是把主動(dòng)權(quán)交給了他們，學(xué)生自己體會(huì)出開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)太美了！啊的心情，興趣盎然，效果極佳。]
�。ǹ凑n件：烏龜飛的情景）
師：下面，我們就帶著高興的心情讀一讀這部分。你們先自己練練，一會(huì)兒再把你認(rèn)為讀的最棒的一句讀給大家聽(tīng)!
生：烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：太美了！啊
師：我聽(tīng)出了，你們讀的啊是表示小烏龜從天上掉下來(lái)發(fā)出的喊聲。
[評(píng)析：學(xué)生們都能積極、主動(dòng)的投入朗讀，表現(xiàn)出了開(kāi)心的心情。師適時(shí)點(diǎn)撥，同時(shí)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，既可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣，又為學(xué)生流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)，同時(shí)此過(guò)程中滲透著親切的人文關(guān)懷。三個(gè)維度目標(biāo)整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實(shí)。]
�。ㄕn件）師：很不幸，小烏龜就這樣重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了一道道裂紋。
小烏龜雖然從天上掉了下來(lái)，但是他悄悄地告訴老師它還想飛，并希望同學(xué)們?yōu)樗胍粋�(gè)更好的辦法。那么，課下，同學(xué)們就以小組為單位，可以說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)或者其它方法，幫助小烏龜想一個(gè)好辦法。下節(jié)課就把你們的好主意告訴它，好嗎？（下課）
[評(píng)析：以關(guān)心他人、幫助他人為起點(diǎn)，以小組活動(dòng)方式進(jìn)行課外知識(shí)擴(kuò)展、課程整合，拓寬了學(xué)生的思維。]
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案2
一、導(dǎo)課
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫……
生說(shuō):想飛的烏龜(出投影:想飛的烏龜)
二、回顧課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇
有誰(shuí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)了?聽(tīng)故事的人給了你什么評(píng)價(jià)?
指名說(shuō):我給XX講了這個(gè)故事,XX對(duì)我說(shuō)……
誰(shuí)愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽(tīng)課的老師講將這個(gè)故事?
指名講故事同學(xué)評(píng)價(jià)(重點(diǎn)放在有感情朗讀上)
教師指導(dǎo)朗讀
這么有趣的故事,如果能表演出來(lái)一定會(huì)更有意思的。誰(shuí)想演那只想飛的烏龜？誰(shuí)來(lái)演小鳥(niǎo)？誰(shuí)能有感情的讀出旁白？
指名演課本劇同學(xué)評(píng)價(jià)
三、課文拓展，激發(fā)想象
這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來(lái)采訪采訪這只小烏龜：請(qǐng)問(wèn)你從天上掉下來(lái)了，現(xiàn)在心里有什么感想，或者說(shuō)你現(xiàn)在在想些什么？
“小烏龜”談想法
那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會(huì)想些什么？
同學(xué)們各抒己見(jiàn)
大家的想象力都很豐富，想得五花八門(mén)的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰(shuí)能為他想出一個(gè)好辦法來(lái)？這樣吧，請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，把你們組組員的.智慧綜合起來(lái)，想一個(gè)最好的辦法幫小烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法？
每小組選一名同學(xué)說(shuō)：我們組幫小烏龜想出了一個(gè)辦法……
我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會(huì)夢(mèng)想成真的�。�
我們祝小烏龜早日……（投影：“夢(mèng)想成真”變大閃光）
生齊說(shuō)：夢(mèng)想成真
四、聽(tīng)記故事，訓(xùn)練表達(dá)
老師這還有一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，大家想不想聽(tīng)？請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，看看故事中，主人公的夢(mèng)想是什么？她有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？出投影：題目《冬冬的秘密》放錄音講故事
冬冬的秘密
自從上學(xué)后,我心里就有了一個(gè)小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽(tīng)到她那溫柔的話語(yǔ)，我心里就會(huì)想：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好��！這個(gè)秘密我從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)任何人，只是在語(yǔ)文書(shū)的最后一頁(yè)上寫(xiě)了一行小字：我想當(dāng)老師。
一天上課時(shí)，我的語(yǔ)文書(shū)掉在了地上。老師看見(jiàn)了，幫我把書(shū)撿了起來(lái)。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒(méi)有看到那行字。
下我自習(xí)課上，丁丁有一道題不明白。老師對(duì)大家說(shuō)：“哪位小朋友愿意當(dāng)小老師幫丁丁解開(kāi)難題？”我一聽(tīng)連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。
難題解開(kāi)了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。
故事聽(tīng)完了，問(wèn)題也出來(lái)了。（出投影）師說(shuō)問(wèn)題
1、這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？它的夢(mèng)想是什么？
指名答
2、上課時(shí)，冬冬總會(huì)想什么？
指名答（出投影：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好啊�。�
冬冬多么想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想啊！哪位小朋友能把自己當(dāng)成冬冬，來(lái)讀一讀這句話？
指名讀
出投影（加在句下）：
要是，那該多好��！
要是怎么怎么樣，那該多好��！誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話？
指名練習(xí)用句式說(shuō)話
3、冬冬的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
你想對(duì)冬冬說(shuō)些什么？（祝賀你冬冬，祝賀你實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想）
剛才好多同學(xué)都用句式說(shuō)出了自己的夢(mèng)想，要是這些夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，那該多好��！其他的小朋友呢？你們的夢(mèng)想是什么？你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果還沒(méi)有，那你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？你能向冬冬那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)大家先分小組互相說(shuō)一說(shuō)，還可以請(qǐng)小朋友們給你出出主意。
學(xué)生分組活動(dòng)
誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想？把自己的心里話告訴大家。
指名匯報(bào)
五、課外拓展，口語(yǔ)交際
這幾位同學(xué)說(shuō)的都很好，還有很多同學(xué)想說(shuō)。這樣吧，如果你想知道誰(shuí)的夢(mèng)想，就請(qǐng)你用一年四班小記者的身份去采訪他，好嗎？
學(xué)生下座互相采訪。
誰(shuí)來(lái)給大家表演自己采訪的過(guò)程?
指幾對(duì)表演
這幾對(duì)小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎?
大家都說(shuō)出了自己的夢(mèng)想,老師祝全班小朋友夢(mèng)想成真。你們想知道老師的夢(mèng)想嗎？誰(shuí)愿意來(lái)采訪老師？
指名采訪
老師小時(shí)候的夢(mèng)想和冬冬一樣，就是想當(dāng)一位老師，教給我的學(xué)生好多好多知識(shí)�，F(xiàn)在我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，可是我的心中又有了新的夢(mèng)想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個(gè)夢(mèng)想我也一直在努力。不知道我現(xiàn)在的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？小朋友們你們覺(jué)得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢(mèng)想成真。
剛才好多小朋友都想采訪我，可是老師只能叫一位小朋友。不過(guò)，其他的小朋友別著急。今天還有很多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，小朋友們你們想采訪他們嗎？那采訪時(shí)你想問(wèn)一些什么問(wèn)題？還想對(duì)老師說(shuō)些什么？
指名說(shuō)一說(shuō)
采訪完要對(duì)老師說(shuō)些什么？（祝您夢(mèng)想成真）如果老師的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了呢？（祝賀您夢(mèng)想成真）
請(qǐng)一年四班小記者們行動(dòng)起來(lái)，去采訪老師們。采訪時(shí)要注意什么？（有禮貌）
學(xué)生自由采訪
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你采訪了誰(shuí)？都采訪了些什么？
指名匯報(bào)
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須要付出努力。當(dāng)你通過(guò)努力使夢(mèng)想成真時(shí)，那一刻一定就是你最高興的時(shí)候。大家能為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力嗎？
擴(kuò)展閱讀
《想飛的烏龜》教學(xué)實(shí)錄
【小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案】相關(guān)文章：
【經(jīng)典】小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案03-05
[經(jīng)典]小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案03-05
小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)教案02-28
（熱）小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案03-05
(合集)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案03-05
【精華】小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案03-05