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小班美術(shù)活動教案:小魚回家了
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的小班美術(shù)活動教案:小魚回家了,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
活動背景:
在一天散步時,我們班孩子對自然角的魚產(chǎn)生了濃厚的興趣,經(jīng)常喜歡跑去看看。有次聽到,嘉嘉說:“魚在小魚缸里不能出來玩了!奔砚f:“它怎么不動了?”嘉嘉說:“是不是它不喜歡在魚缸里呢?”一會見他伸手把魚哪了出來,沒有多久魚就不動了。幾個孩子只好蹲著看,可是過了很就魚還是不動。聰明的豪豪說:“它是不是死啦?”還有的說“睡覺了”。小朋友爭先恐后的說著。我突然向?qū)н@個教育契機。《綱要》中指出:幼兒園教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的;個領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。平時,我們也會說道:小魚是生活在水之中,離開水就會死,可是小朋友還是容易忘卻。在前階段,我們班幼兒練習(xí)了橫豎交叉線,螺旋線、鋸齒線的畫法,但對波浪線的畫法把我卻不理想。于是,便萌發(fā)了為小魚找個新家,讓幼兒初步學(xué)習(xí)并嘗試畫出自己喜歡的曲線。
活動目標(biāo):
1、初步感知曲線,進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想,并愿意說出來。(重點)
2.初步學(xué)習(xí)并嘗試畫出自己喜歡的曲線。(難點)
3、知道魚是生活在水里的,喚起初步的環(huán)保意識,激發(fā)對小魚的愛心。
活動準(zhǔn)備:
1.白紙、水彩筆人手一份
2.“小魚”若干;一條大魚:一面是哭臉一面是笑臉、曲線圖片。
活動過程:
一、觀察圖片、引入活動(指向目標(biāo)3)
1、教師出示一條大魚問:這是誰。浚ㄓ變夯卮穑┧趺戳?(哭臉)
幼兒:小魚,它哭了;它被別人欺負(fù)了,所以就哭了。
2、教師:小魚是生活在哪里的?幼兒:生活在水里的
教師:可是,小魚身邊有水嗎?
幼兒:沒有。
教師:沒有水,小魚就沒有家了,所以小魚就哭了。
3、教師:“這個漂亮的小魚沒有家了,怎么辦呢?”(幼兒自由回答)
幼兒:我們幫它找一個家吧!
對于小班上學(xué)期的幼兒,他們對事物的感受能力多以只管感受為主。幼兒通過觀察圖片,與教師對話交流水的顏色、水中的雜物等,激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識,達(dá)到目標(biāo)3,也為第二環(huán)節(jié)作好鋪墊,自然的過渡。
二、幫大魚找家——(感知、聯(lián)想、交流指向目標(biāo)1)
1、教師:那么小魚的家是什么樣子的?幼兒:是水一樣的。
2、教師:魚是生活在水里的,那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個辦法,我們幫小魚在紙上找個家吧。
3、老師示范畫水(曲線)教師提問:“請小朋友先仔細(xì)看看這些線條是什么樣子的?像什么?在哪里見過這樣的線條?
幼兒:這些線條彎彎的;這樣一上一下。
此環(huán)節(jié)是活動的重點,主要采用啟發(fā)式提問,“請小朋友先仔細(xì)看看這些線條是什么樣子的?像什么?在哪里見過這樣的線條?“教師通過對話引導(dǎo)幼兒激發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際想象,讓幼兒在觀看圖片的過程中獲得直觀的感知,感受曲線的特征。通過啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,從而培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
三、幫小魚找家——嘗試畫曲線(指向目標(biāo)2)
1、老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢,我們一起幫他們找家好不好?
2、請一個小朋友上來演示一遍,把小魚貼到畫好的“水”里。
3、老師這兒還有好多的小魚沒有家呢,請你幫幫忙把他們都找一個家好嗎?現(xiàn)在請小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水,然后老師把小魚送到你的水里。
此環(huán)節(jié)是本次活動的難點。為了突破難點,我以師范講解的方法給幼兒一個正確的畫曲線的表現(xiàn)方法,在幼兒進(jìn)行具體繪畫操作時,我給以孩子們更多的指導(dǎo)機會,鼓勵幼兒大膽作畫。
四、小魚回家了——結(jié)束活動(指向目標(biāo)3)
幼兒作品展示:好了,我們來看看哪些小魚的家最漂亮。
這是本次活動的結(jié)束環(huán)節(jié),主要是對幼兒的合作成果進(jìn)行評價,給予每個孩子,成功的展示舞臺,給予其肯定和鼓勵。
分析:根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,在活動開始部分,通過觀察圖片內(nèi)容經(jīng)由而導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。此環(huán)節(jié),采用了“啟發(fā)性提問法”,引導(dǎo)幼兒帶者問題去觀察去思考,激發(fā)幼兒的想象。最后”采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對的自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力!安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中,常用的學(xué)法,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
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