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初中體育籃球教學教案模板
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的初中體育籃球教學教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中體育籃球教學教案模板1
一、說教材：
教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編初中《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。
初中籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學目標：
1、認知目標：
1）了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。
2）90%以上的學生明確本課目標。
2、技能目標：
1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。
2）發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
3、情感目標：
1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
2）95%以上的學生對情感目標的接受。
二、說教學程序：
在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結(jié)構(gòu)。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集初中生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的`創(chuàng)造性思維和學習的主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結(jié)，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
三、說教學特色：
1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。
四、課的預(yù)計：
本課平均心率預(yù)計：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40--45%左右。
初中體育籃球教學教案模板2
一、說教材
1、教學內(nèi)容：（1）籃球：急停投籃（2）跑：耐久跑。
2、教材：上述兩項內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內(nèi)容既有著重上肢的練—，又有著重下肢的練—，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性，安排在一起進行教學，符合高三學生的身心特點，也符合全面發(fā)展的教學原則。
籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時，它又是前面所—球急停急起和投籃的一個技術(shù)綜合，在以往教學基礎(chǔ)上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調(diào)配合，難點是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。
耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復—教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。
3、學情：
本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學—并不滿足，而對學—對抗性練—特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會，從而增強教學效果。
通過多年的學—，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。
4、教學目標：
根據(jù)高三學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：
�。�1）、認知目標：學—與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的`一些基本知識。
�。�2）、技能目標：通過本次課的學—，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領(lǐng)；50%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術(shù)進行綜合練—；80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
�。�3）、情感目標：激發(fā)學生學—的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
二、說教學方法：
（1）教學觀念：興趣是的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學—，本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學—方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過教學，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
（2）教法設(shè)想：急停投籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結(jié)合以往所學技術(shù)，自創(chuàng)方法，進行練—，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
耐久跑采用分組想不同的練—方式進行練—，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。
采用練—法，使學生在多次練—中掌握技術(shù)；用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
�。�3）學法指導：
本課采用“嘗試———比較———討論————創(chuàng)造————練—————評價———鞏固”的學練流程，同時滲透德育內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)會主動學—和創(chuàng)造性學—的方法。在體驗、想象、演示、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能。
三、說教學過程
1、課堂常規(guī)1分鐘
2、球操4分鐘
運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學生自己創(chuàng)造動作，教師進行指導和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎(chǔ)。
3、小比賽5分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學生發(fā)現(xiàn)自身不足，激發(fā)其改進技術(shù)的欲望。
4、急停投籃18分鐘
采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下：
（1）徒手兩步急停練—
�。�2）拿球自拋自接兩步急停
（3）由小組長負責組織投籃練—
�。�4）小比賽
學生練—時，教師巡回指導，結(jié)合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。
5、耐久跑8分鐘
分四組進行練—，由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀察指導。
6、放松操2分鐘
教師提議，學生創(chuàng)造動作進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結(jié)束本課。
7、總結(jié)，收回器材，下課2分鐘
四、教學流程圖：
熱身→球操小比賽
↓ →教：示范并講解技術(shù)要領(lǐng)、巡回指導、觀察糾錯
新授教材∣
�。蓖Ｍ痘@）→
∣ →學：看、聽、練、論、創(chuàng)、演。
↓
復—教材→教：傳授知識、觀察指導、講評練—。
�。途门埽� ∣
∣ →學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。
↓
整理 ———→放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。
↓
下課———→回收器材。
五、教學效果的預(yù)計：
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預(yù)計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練—，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計平均心率為120—130次/分，整堂課練—密度約為：40——50%，練—強度較大，耐久跑時強度達峰。
六、場地器材：
籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個，跳繩4根。
初中體育籃球教學教案模板3
教學內(nèi)容：1、籃球 2、素質(zhì)練習
教學目標：學生模仿教師的動作做熟悉球性的練習;學生能接受教師的指導和要求進行練習;培養(yǎng)學生集體主義精神。
教學過程
組織：
一、課堂常規(guī)
1、教師接受體委報告出勤狀況。
2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。
3、檢查服裝，處理見習同學。
二、嘗試性比賽
1、將學生分成兩組，每組5人，指導學生根據(jù)自己對籃球比賽的理解進行嘗試性比賽。
組織教法：
(1)體育小組長組織比賽，學生自覺參與比賽。
(2)學生根據(jù)自己打球時的體驗，積極回答以教師的問題。
(3)通過討論，學生明白籃球基本動作的重要性。
2、教師根據(jù)學生比賽時的體驗，提出以下問題：
A、你做的.動作適用嗎?B、有同學違反規(guī)則嗎?
C、你打球的水平有沒有得到發(fā)揮?為什么?
3、教師根據(jù)同學們的回答，使學生認識到籃是一項集體性運動項目。三、熟悉球性練習
1、雙手拋接球練習。組織：兩人一球，定時更換，聽口令集體練習。
教法：拋接不同高度的球，接球時盡量不看手。
2、單手投接球練習。
組織：同上教法：投球高度由低到高，逐步加大難度。
3、示范拋球擊掌動作要領(lǐng)。
組織：同上。教法：讓學生在走動中練習。
4、水平指撥球練習。組織：每人一球，定時比次數(shù)。
教法：進行不同頻度、不同手臂間距的練習。
四、放松結(jié)束
1、讓學生自由分組進行熟悉的練習。
(1)學生可在熟悉球性的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造練習，并向其他同學展示。
(2)找出自己的不足。
2、總結(jié)
課后小結(jié)：球類活動學生們喜歡，但技術(shù)教學學生不太感興趣，應(yīng)注意教學法與組織形式。
初中體育籃球教學教案模板4
指導思想
籃球是學生所喜愛的項目之一，但讓學生真正產(chǎn)生興趣，就需在學生的參與中，讓學生體驗到籃球運動的魅力，感受到籃球活動所包含的豐富健身內(nèi)容、與同伴合作的樂趣。本課主要是通過圍繞籃球活動這個中心，以游戲為主線，采取多種練習方式，達到在玩中學，以活動為主；在學中玩，邊學邊玩；邊學邊用，學用結(jié)合的目的。
教學內(nèi)容
1.熱身活動。
2.學生自編球操。
3.運球與傳球。
4.三對三比賽。
5.放松練習。
6.師生小結(jié)。
組織與設(shè)想
1.導入課題
以提問的方式引起學生的注意：說出練習籃球的作用，為什么要學習。這個問題學生不難進行回答，因為學生已經(jīng)有過學習籃球的過程，此處提問只是加深學生對學習籃球進一步的理解。而其主要目的還是用籃球可以創(chuàng)造出豐富的健身內(nèi)容，為下面的練習埋下伏筆，以此來激發(fā)學生的探究熱情，老師從中給以鼓勵，幫助學生樹立自主學習的勇氣，為完成本課的學習任務(wù)做好必要的思想準備。
2.熱身活動
進行合作性的游戲“網(wǎng)魚”，這個練習的采用，跟籃球有一定的聯(lián)系，既需要積極跑動，又需要緊密配合，更有一動而全動的特點，趣味性強。在游戲進行中，增加課堂輕松歡快的'氣氛，逐步提高學生的興奮點，也為下面的輔助性練習做好身體的準備，情緒的準備。
3.輔助性練習
輔助性練習是在考慮學生具備一定籃球基本功的基礎(chǔ)上安排的，給學生提出的要求是：分組后，請每個小組的同學先進行討論（結(jié)合對課本的參考），然后創(chuàng)編一些有關(guān)籃球與身體結(jié)合的練習，并積極地進行練習，各組的組織形式可以自定，要將身體充分的活動開。教師在這個練習當中到學生中間去，進行幫助、指導、提示等活動，并提出建議。這部分的練習目的在于，突出小集體活動的作用，在“放”的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和行為，尊重學生已有的經(jīng)驗，給學生提供自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)興趣，從而也有利于籃球的學習。
4.活動的深入，行進間傳球、運球
隨著輔助性練習的結(jié)束，也就自然的過渡到了籃球的學習，這一段學習的安排是：讓學生以小組為單位在參考課本圖解的情況下進行“自學”“自練”，師生同練，加深與鞏固動作；教師的活動是到學生當中進行一定的指導、建議和幫助，進行評價，必要時進行個別動作的示范。學生在這種條件下的學習，必然要進行看圖解、詢問、自己模仿與嘗試、相互交流、相互探討、觀摩別人練習，這樣安排的目的在于，讓學生在“做中學”，不但要學到“傳球”的動作方法，更重要的是能體會到學習的方法和途徑。
5.三對三半場比賽
籃球比賽是學生最想?yún)⑴c的內(nèi)容，練習的興奮性也最高，因而本課將這部分做為練習的重點內(nèi)容，目的是通過比賽，進一步激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性去想象練習的方法，以達到增強體能、鍛煉身體和理解籃球的目的。
6.課的結(jié)束
第一，安排學生之間的相互放松，第二，師生共同進行舞蹈性放松練習，讓學生得到身心的放松。師生共同對本課進行總結(jié)。
總之，本課旨在通過學生自主，合作和探究的學習過程，使學生在“做”中去體驗學習的方法和運動的樂趣，從而培養(yǎng)學生學習籃球的興趣，從中鍛煉身體，增強自信心，提高社會適應(yīng)能力。
課時計劃
人數(shù)：
單位：
時間：
發(fā)展靈敏、力量素質(zhì)，半場三對三籃球比賽。
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