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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《yw》教案（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《yw》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《yw》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)聲母y w整體認(rèn)識(shí)音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
2.能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)讀寫(xiě)yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。
2.記住整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖和拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
師：小朋友們，我們這幾個(gè)星期在知識(shí)的果園里游戲、學(xué)習(xí)，多快樂(lè)��！現(xiàn)在我們就去摘知識(shí)果子，比比誰(shuí)摘得最多。（讀正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形）
二、引出課題
1.過(guò)渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨�？那屋外的�?shù)上有什么呀？他們又在干什么呢？
師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛(ài)他們的.孩子，那我們小朋友一定也要愛(ài)爸爸媽媽呀！
2.我們一起來(lái)讀首兒歌，夸夸他們
教學(xué)語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
三、學(xué)習(xí)yyi
1.圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的人？你從哪兒知道的呀？
師：衣服的“衣”和這個(gè)聲母讀音很像。
教師領(lǐng)讀指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀
2.看看這個(gè)y像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？
3.這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像？
�。�1）師：這聲母y和單韻母I讀音差不多，他們就成了一對(duì)很好的朋友，整天在一起，變成了一個(gè)音節(jié)yi，它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)
跟老師讀指名讀男女生比讀
�。�2）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？
自由練讀指名讀齊讀
�。�3）咦！這個(gè)音節(jié)一閃一閃的，干啥呀？原來(lái)他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友，為他組詞（四聲組詞）
師：呀！這些詞語(yǔ)就在我們?nèi)粘Ｉ钪校瓉?lái)拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察，開(kāi)動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)
四、學(xué)習(xí)w及wu
1.圖上畫(huà)了什么？
師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多
教師領(lǐng)讀指名讀開(kāi)火車(chē)讀
2.看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？
3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？
�。�1）師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，wu
教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀
（2）那戴上帽子后又怎么讀？
自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀
�。�3）為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友，看誰(shuí)找得多！
�。ㄋ穆暯M詞）
五、教學(xué)yu
1.師：小能（）見(jiàn)I和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì)怎么做呀？……
�。ㄐ∨笥焉吓_(tái)表演）
2.小結(jié)：原來(lái)很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu
跟讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀
3.誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節(jié)？
指名讀分組讀齊讀
4.這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧！
�。ㄋ穆曉~）
5.比比誰(shuí)最棒，能把三組連起來(lái)讀！
男女比讀分組讀
6.鞏固，游戲
看，我們又來(lái)到果園，比一比，誰(shuí)的收獲大！
六、教學(xué)書(shū)寫(xiě)yw
�。�1）請(qǐng)同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)yw
教師指導(dǎo)①由幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？
②每一筆寫(xiě)在哪個(gè)位置。
（2）上臺(tái)交流
�。�3）分別書(shū)寫(xiě)，描紅。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《yw》教案 2
【教學(xué)目的】
1.學(xué)習(xí)聲母y，w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi，wu，yu會(huì)寫(xiě)y，w.
2.學(xué)習(xí)聲母y，w和單韻母相拼.
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)圖片和拼音字母卡片.
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
1.抽讀兩個(gè)聲母卡片.(平翹舌各一個(gè))
2.抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)：chi，ci，ri
3.說(shuō)說(shuō)聲母和音節(jié)發(fā)音有什么不同.
二、學(xué)習(xí)聲母y，w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi，wu，yu.
(一)學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.
1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn)：樹(shù)杈上掛著什么
2.出示卡片y，告訴學(xué)生衣服的“衣”讀得輕些短些就是y的音.
3.老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀.
4.區(qū)別y和i的.讀音.(y是聲母，要讀得又輕又短，i是韻母，可以讀長(zhǎng)一些.)區(qū)別后讓學(xué)生反復(fù)讀幾遍.
5.出示卡片yi，問(wèn)：一個(gè)聲母y和一個(gè)韻母i合在一起知道怎么讀嗎(明確這個(gè)音節(jié)yi，讀時(shí)聲音長(zhǎng)些.)
6.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀.聲母y，韻母i，合在一起就是音節(jié)yi.
(二)學(xué)習(xí)聲母w和整體認(rèn)讀音節(jié)wu.
1.出示教學(xué)圖片問(wèn)，圖上畫(huà)的是什么(是一間屋子)
2.出示卡片w，告訴學(xué)生屋子的“屋”讀得輕聲短些就是w的音.
3.學(xué)生試讀，老師正音.
4.區(qū)別w和u的讀音，(注意聲韻母在讀音上的區(qū)別.)
5.出示卡片wu，問(wèn)：聲母w和韻母u合在一起該怎么讀(注意聲母和音節(jié)在讀音上的區(qū)別.)
6.領(lǐng)讀.聲母w，韻母u，合在一起就是整體認(rèn)讀音節(jié)wu.(反復(fù)讀幾遍.)
(三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu.
1.出示卡片問(wèn)：這個(gè)字母念什么()碰到j(luò)，q，x時(shí)怎么樣(把兩點(diǎn)去掉還念)
2.講解：碰到j(luò)，q，x去掉兩點(diǎn)還念，碰到聲母y時(shí)也要把兩點(diǎn)去掉.
3.出示卡片yu問(wèn)：這是什么yu(音節(jié)yu)
4.領(lǐng)讀.聲母y，韻母U，合起來(lái)就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu.
三、比較聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié).
1.出示小黑板.’.
yiyi
wuwu
yu
2.比較異同點(diǎn).(相同點(diǎn)：讀音相同；不同點(diǎn)：聲母y，w讀得輕，短，韻母iu和整體認(rèn)讀音節(jié)讀得稍長(zhǎng)，響些；它們的字形也不同：整體認(rèn)讀音節(jié)可以加上四個(gè)不同的聲調(diào)，給漢字注音，而聲母y，w和單韻母i，u，就不行.)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《yw》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)2個(gè)聲母yw，整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、yw的正確發(fā)音。
2、yiwuyu的正確發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)時(shí)間
2
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)2個(gè)聲母yw，整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)
yw的正確發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。
三、新授。
四、鞏固練習(xí)。
1）抽讀聲母卡片。
2）抽讀韻母卡片。
1、引導(dǎo)看情境圖，
老師總結(jié)圖意。
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
教學(xué)yyi
1、讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。
2、字形及書(shū)寫(xiě)：
看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng)yyy。
看y有幾部分組成，教師范寫(xiě)，
教學(xué)yi、yu及其四聲。
出示yi，告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小I。
教師范讀音節(jié)yi。
出示yi的四聲
yu：和jqx一樣，y和ü相拼的時(shí)候上面兩點(diǎn)也要省略。
3、w的教學(xué)步驟與方法同上.
w的順口溜：屋頂相連yw。
抽讀字母卡片，告訴學(xué)生yw是平舌音。
抽讀音節(jié)卡片yiwuyu。
學(xué)生回答問(wèn)題，
學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。
領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。
學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。
領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。
練習(xí)讀yu的四聲，結(jié)合詞語(yǔ)。
認(rèn)讀
復(fù)習(xí)鞏固
指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)的聲母。
通過(guò)教師的范讀，知道學(xué)生發(fā)音，學(xué)習(xí)yw
學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)
在游戲的練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
抄寫(xiě)聲母
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)
yiwuyu的正確發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
二、教學(xué)yw和韻母的.拼讀。
三、鞏固練習(xí)
出示小黑板：yw。
將yiwuyu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個(gè)音節(jié)，四個(gè)學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。
出示圖：
這幅圖畫(huà)的是什么地方？圖上有什么東西？
出示音節(jié)，
1、寫(xiě)聲母
2、出示小黑板：
b()m()()t()l()k()()q()zh()()rz()sy()
3、在教材上按23個(gè)聲母的順序加線(xiàn)連成一個(gè)大象的輪廓。（略）
指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他穿什么衣服。
師生互動(dòng)
學(xué)生練習(xí)拼讀。
指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。
看圖讀音節(jié)。
分兩組接龍?zhí)羁�，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書(shū)上填空，填后評(píng)講。
復(fù)習(xí)鞏固
用已學(xué)的方法學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，培養(yǎng)拼讀能力
在游戲的練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。
用音節(jié)組詞。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《yw》教案 4
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě);
2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法;
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書(shū)寫(xiě)，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別)
2、說(shuō)說(shuō)i、u的名稱(chēng)(單韻母)
二、教學(xué)語(yǔ)境歌
1、出示語(yǔ)境圖;
2、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來(lái)看動(dòng)物媽媽怎么做的說(shuō)說(shuō)圓圈內(nèi)畫(huà)了什么?它們?cè)诟墒裁?
4、教學(xué)語(yǔ)境歌;
(老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。)
師范讀、領(lǐng)讀
5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。
三、教學(xué)聲母y
1、教學(xué)聲母y的讀音
(1)、幻燈：圖上畫(huà)的是什么?
(2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長(zhǎng)，韻母i要讀得輕而短。
(3)、范讀、自讀、指讀。
2、教學(xué)聲母y的字形
(1)、聲母y像什么?
順口溜：古人衣領(lǐng)y y y 大樹(shù)杈y y y
(2)、聲母y的寫(xiě)法
第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫(xiě)成y y y
(3) 、學(xué)生描紅
3、教學(xué)聲母w的讀音
(1)、幻燈：圖上畫(huà)的是什么?
(2)、把“烏鴉”的`“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發(fā)音時(shí)，同韻母u有點(diǎn)相似，但是聲母w要讀得響而長(zhǎng)，韻母u要讀得輕而短。
4、教學(xué)聲母w的字形
(1)、聲母w像什么?
順口溜：屋頂相連www
(2)、聲母W的寫(xiě)法
第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上，兩筆寫(xiě)成www
(3) 、學(xué)生描紅
四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、yu和wu
(1)、聲母y大衣，單韻母i小衣，小i小i膽子小，出門(mén)要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi
(2)、比較yi和Y的區(qū)別
(3)、yi的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)
yī yí yǐ yì
醫(yī) 姨 椅 意
指名讀、齊讀
(4)、練習(xí)四聲兒歌
媽媽是醫(yī)生，阿姨來(lái)看病，坐在椅子上，媽媽注意聽(tīng)。
(5)、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及四聲
(6)、大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，連帽子都跑掉了。
(7)、yu的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)
yū yú yǔ yù
淤 魚(yú) 雨 玉
指名讀、齊讀
(8)、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲
(9) 、學(xué)習(xí)兒歌
聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。
聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。
y和ü，一相遇，兩點(diǎn)就省去，變成音節(jié)yu。
五、鞏固練習(xí)
1、抽讀音節(jié)
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀→齊讀
2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
y i ya yu yi
六、作業(yè)
抄寫(xiě)聲母yw一行。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《yw》教案 5
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：放大書(shū)上彩圖；音節(jié)卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板或事先在黑板的右下方畫(huà)好四線(xiàn)格。
學(xué)具：有關(guān)聲母、單韻、音節(jié)卡片。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
用卡片出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si。先指名讀，并進(jìn)行平、翹舌音的區(qū)別比較，再齊讀。
�。ǘ┙搪暷竬
1、讀準(zhǔn)y的音
�。ǔ鍪痉糯蟮牟蕡D1）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（樹(shù)杈上晾著衣服。）把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。
用紅粉筆放大板書(shū)y。教師范讀，學(xué)生試讀。指名讀。
2、記住y的形
指圖：y像什么？（y像圖上晾衣服的樹(shù)杈。）教師領(lǐng)著學(xué)生念順口溜：一個(gè)樹(shù)杈yyy。
（三）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi
看圖：衣服的衣用拼音怎么寫(xiě)？（板書(shū)：yi）教師領(lǐng)讀領(lǐng)說(shuō)：衣、衣服、曬衣服。學(xué)生反復(fù)練讀yi的音。
師述：它是一個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié)，由聲母大y和韻母小i組成。學(xué)生齊讀yi三遍。
比較y與yi發(fā)音的'區(qū)別。學(xué)生再試讀。教師大面積抽查。反復(fù)練習(xí)，不搞“大合唱”。
�。ㄋ模┱w認(rèn)讀音節(jié)yi的四聲訓(xùn)練
2、整體認(rèn)讀音節(jié)yi的四聲怎么讀？（板書(shū)：yīyíyǐyì）學(xué)生試讀后，教師再檢查，然后領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。
yī是一年級(jí)的yī（衣服、醫(yī)生）
yí是阿姨的yí。（懷疑、宜昌）
yǐ是椅子的yǐ。（已經(jīng)、以后）
yì是注意的yì。（文藝、會(huì)議）
（五）用同樣的辦法教w、wu及wu的四聲。
�。┚毩�(xí)直呼，掌握音節(jié)。
（1）（出示圖3）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一只鴨子在水中游。）
板書(shū)：ya，學(xué)生齊讀這個(gè)音節(jié)并指名說(shuō)說(shuō)，這個(gè)音節(jié)是怎么讀出來(lái)的。
�。哼@個(gè)音節(jié)是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時(shí)，先發(fā)y的音，氣不斷，快速滑向a，前輕后重，一口氣讀出來(lái)。
�。�2）（出示圖4）提問(wèn)：這是什么？（是一只青蛙。）
板書(shū)：w�。ㄗ杂勺xw�。⿴煟簑ā是怎樣組成的？
�。�3）（出示圖5）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？它們?cè)诟墒裁�？（是幾只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)在窩里唱歌。）
板書(shū)Wō（指名讀，再指名說(shuō)出讀的方法。）
師：說(shuō)說(shuō)wō這個(gè)音節(jié)是怎樣組成的？
師：從yā、wā、wō三個(gè)音節(jié)可以看出：一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母可以組成一個(gè)音節(jié)。
（七）讀寫(xiě)結(jié)合，綜合訓(xùn)練
1、：這節(jié)課我們學(xué)了聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwu，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的讀音有什么不同？yw輕短；yiwu重、長(zhǎng)。我們還學(xué)了yw和單韻母ao組成的音節(jié)，誰(shuí)能讀讀？
2、練讀
讀卡片：yyiyīyíyǐyì
wwuwúwǔwù
yawawo
3、練寫(xiě)
指導(dǎo)寫(xiě)y，右斜短，左斜長(zhǎng)，占中下格，兩筆寫(xiě)成（中格占滿(mǎn)，下格空三分之一。）
指導(dǎo)寫(xiě)w，斜下斜上，又斜下斜上，共兩筆寫(xiě)成，占中格。
教師邊講邊范寫(xiě)，學(xué)生先書(shū)空，再描，后抄寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，課內(nèi)完成。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、問(wèn)：jqx與_在一起該怎樣寫(xiě)？（指名上臺(tái)寫(xiě)juquxu）問(wèn)：你是怎樣記住寫(xiě)時(shí)去掉_上兩點(diǎn)的？（復(fù)習(xí)兒歌：jqx真淘氣，從不和ｖ在一起，要是和ｖ在一起，見(jiàn)了魚(yú)眼就抹去。）
2、（出示音節(jié)卡片）認(rèn)讀音節(jié)：
yiwu
�。ǘ┍容^yiyiwuwu
1、（出示卡片y）問(wèn)：它是什么？（它是聲母。）讀時(shí)要注意什么？（要讀得輕短。）指名讀，再齊讀。
2、（出示卡片i）問(wèn)：它是什么？（它是韻母。）讀時(shí)要注意什么？（要讀得重而長(zhǎng)。）指名讀，再齊讀。
師述：我們把聲母y叫大y，韻母i叫小i；大y和小i在一起，組成音節(jié)yi。yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得重而長(zhǎng)。教師領(lǐng)讀yiyi
3、（出示卡片u）問(wèn)：它是什么？怎么讀？（它是韻母，讀得重而長(zhǎng)。）學(xué)生練習(xí)讀。
4、（出示卡片w）問(wèn)：它是什么？怎么讀？學(xué)生練習(xí)讀。
師述：我們把聲母w叫大w，韻母u叫小u；大W和小u在一起，組成音節(jié)wu。wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀時(shí)重而長(zhǎng)。教師領(lǐng)讀wuwu。
另外強(qiáng)調(diào)：iu兩個(gè)韻母不能自成音節(jié)，必須由大y、大w來(lái)幫忙，分別組成yi、wu。
（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu
1、出示卡片認(rèn)讀
師述：_與jqx在一起組成的音節(jié)，寫(xiě)時(shí)省去兩點(diǎn)，_與y在起，又組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（板書(shū)yu）指名讀，齊讀。
2、師述：_與y在一起，_上兩點(diǎn)也要省去。教兒歌幫助記憶。（_字真驕傲，兩眼往上瞧，y姐姐幫助它，去掉驕傲帽。）
3、“yu”帶上聲調(diào)怎么讀？
�。ㄋ模┛磮D讀拼音
看第六、七幅圖，讀圖下面的音節(jié)，把這課剛學(xué)的音節(jié)用筆畫(huà)上橫線(xiàn)。學(xué)生自己試讀。
1、（出示圖6）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
指名說(shuō)后板書(shū)：yāyǔ。先指名讀，再齊讀。
2、（出示圖7）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生答后板書(shū)：wǔｗǒ。先指名讀，再齊讀。
師述：這兩幅圖下面都有一個(gè)詞語(yǔ)，是由兩個(gè)音節(jié)組成的。
各自讀后做找朋友的游戲。
�。ㄎ澹┯�(xùn)練直呼音節(jié)
1、指名讀音節(jié)卡片：yiwuyuyawawo
2、比賽讀，分組讀。
3、說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中哪些是整體認(rèn)讀的音節(jié)？
�。┚C合訓(xùn)練
1、指名讀書(shū)：①注意順序，②讀準(zhǔn)音節(jié)，③聲音響亮。
2、：這節(jié)課我們學(xué)了整體認(rèn)讀音節(jié)yu，誰(shuí)能讀它的四聲？
3、練聽(tīng)：聽(tīng)老師或同學(xué)讀聲母、韻母、音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中把讀的聲母、韻母、音節(jié)找出來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《yw》教案 6
【教材分析】
《i u ü y w》要求在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義，掌握單韻母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)四聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握i、u、ü及yi、wu的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。
3、學(xué)會(huì)使用四線(xiàn)格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)I u ü三個(gè)單韻母的音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)I u ü的四聲，讀好二、三聲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、卡片
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、默寫(xiě)反饋。
小朋友昨天認(rèn)識(shí)的拼音寶寶你們還記得嗎？現(xiàn)在拿出自己的本子，默寫(xiě)上節(jié)課的三個(gè)單韻母。注意包括四聲，而且要注意在四線(xiàn)三格中的位置。下課時(shí)咱們要收，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最棒。
二、學(xué)習(xí)字母i：
�。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習(xí)字母的音
問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）
講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。
教師范讀i
師板書(shū)i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同
認(rèn)讀
練習(xí)讀，兒歌：牙齒對(duì)齊i、i、i
�。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？
教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。
三、學(xué)習(xí)字母u
�。ㄒ唬┏鍪緢D2學(xué)習(xí)字母的`音。
問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。
教師范讀u
（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）
�。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？
�。▽W(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？
�。▽W(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。
四、學(xué)習(xí)字母ü
�。ㄒ唬┏鍪緢D3學(xué)習(xí)字母的音
問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)ü）
講：把魚(yú)的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
教師范讀ü。
�。ㄓ袝r(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）
（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問(wèn)：字母ü與圖上的什么地方很相像？
（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。）
教兒歌：ü像小魚(yú)吹泡子。
五、鞏固練習(xí)
1、看黑板讀字母
2、看拼音卡片讀字母
�。ㄗ⒁獍蚜鶄�(gè)單韻母穿插練習(xí)）
3、練習(xí)寫(xiě)字母
六、拓展訓(xùn)練：快樂(lè)閱讀練習(xí)說(shuō)話(huà)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀i、u、ü的卡片，指讀i、u、ü的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)i、u、ü的筆順
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線(xiàn)格中的i u ü
a、i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。
（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）
b、u的筆順是先寫(xiě)____，再寫(xiě)____，要寫(xiě)在中格。
c、寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。}
2、教師示范書(shū)寫(xiě)：i u ü
學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍。注意{的筆順：先寫(xiě)u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。
3、讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了I u ü三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
1、將I u ü的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍。
2、和父母做游戲，比比誰(shuí)讀得正確、流利。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲。
1、有序地讀四聲。
2、無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。
二、教學(xué)聲母y。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出y：
師：?jiǎn)雾嵞噶值苤杏幸粋�(gè)小i，你們想不想知道小i的媽媽是誰(shuí)呀？小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形：
�。�1）聲母要讀得又輕又短，聽(tīng)老師讀Y，誰(shuí)也會(huì)念？
�。�2）請(qǐng)小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹(shù)杈）我們可以叫它大y。大y的樣子像樹(shù)叉。
�。�3）辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i（聲母y，單韻母i，大y小i都讀"衣"）。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：右斜"﹨"、左斜"∕"。
先看多媒體y的書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)。老師邊范寫(xiě)邊講解：先寫(xiě)“右斜”，再寫(xiě)“左斜”，占中格和下格。
三、教學(xué)聲母w。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出w：你看見(jiàn)了什么？（兩間小屋）（烏鴉）
2、板書(shū)w，教學(xué)w的發(fā)音、字形。
學(xué)發(fā)音：聲母w要讀的輕而短，我們可以叫它大w。
辨認(rèn)w和u，聲母w叫大w，單韻母u叫小u。
記字形：屋頂?shù)膚。
3、教學(xué)w的書(shū)寫(xiě)。
w是兩筆寫(xiě)成的，占中格。要在中格里連寫(xiě)兩次“v”，不要太寬。
“v”的筆畫(huà)叫“斜下斜上”
四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、區(qū)別韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、做字卡。（自選）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
韻母：i、u、ǖ
聲母：y、w
整體認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《yw》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)聲母 y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu，掌握其發(fā)音與韻母 i、u、ü 的區(qū)別。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母 y、w 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。
難點(diǎn)：掌握整體認(rèn)讀音節(jié)的.發(fā)音特點(diǎn)，區(qū)分 y、w 與 i、u 的發(fā)音。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、示范法、游戲法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)單韻母 i、u、ü 和聲母 b、p、m、f。
今天，老師要給大家介紹兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
學(xué)習(xí)聲母 y、w
出示圖片：一件衣服、一只烏鴉。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，引出聲母 y、w。
教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：y 的發(fā)音是舌面前部抬高，接近硬腭，氣流從舌面擠出，摩擦成音；w 的發(fā)音是雙唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動(dòng)。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
識(shí)記字形：y 像樹(shù)杈，w 像屋頂。
學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu
教師講解：i、u、ü 不能自成音節(jié)，需要 y、w 來(lái)幫忙。當(dāng)聲母 y、w 和韻母 i、u、ü 在一起時(shí)，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。
教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音要比單韻母長(zhǎng)一些、響一些。
識(shí)記字形：yi 是 i 的大寫(xiě)，wu 是 u 的大寫(xiě)，yu 是 ü 去掉兩點(diǎn)加上 y。
鞏固練習(xí)
游戲 “找朋友”：教師出示聲母 y、w 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 的卡片，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的卡片并讀一讀。
開(kāi)火車(chē)讀聲母 y、w 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
教師示范書(shū)寫(xiě) y、w，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順和占格位置。
學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了聲母 y、w 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu，同學(xué)們要多讀多練，記住它們的發(fā)音和字形。
布置作業(yè)：回家把 y、w、yi、wu、yu 讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并在練習(xí)本上每個(gè)寫(xiě)一行。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《yw》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母 y、w，讀準(zhǔn)它們的發(fā)音，認(rèn)清它們的形狀。
掌握整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，理解其與單韻母 i、u、ü 的關(guān)系。
通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的拼讀能力和書(shū)寫(xiě)水平。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：y、w 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，yi、wu、yu 的發(fā)音和與單韻母的區(qū)別。
難點(diǎn)：yu 的'發(fā)音，y、w 與 i、u 的區(qū)分。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、游戲法。
四、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)單韻母 a、o、e、i、u、ü 的發(fā)音和字形。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻母有哪些特點(diǎn)？
學(xué)習(xí)聲母 y、w
出示圖片：一棵大樹(shù)和一只烏鴉。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，引出聲母 y、w。
教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：y 的發(fā)音是氣流從舌面擠出，摩擦成音；w 的發(fā)音是雙唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
識(shí)記字形：y 像樹(shù)杈，w 像屋頂。
學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu
教師講解：i、u、ü 不能單獨(dú)給漢字注音，需要加上 y、w 組成整體認(rèn)讀音節(jié)。
示范發(fā)音：yi、wu、yu，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要長(zhǎng)而響亮。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整體認(rèn)讀音節(jié)與單韻母的區(qū)別：整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，要直接讀出。
識(shí)記字形：yi 是 i 的大寫(xiě)，wu 是 u 的大寫(xiě)，yu 是 ü 去掉兩點(diǎn)加上 y。
鞏固練習(xí)
游戲 “摘蘋(píng)果”：將聲母 y、w 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 寫(xiě)在蘋(píng)果卡片上，掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀并摘下正確的蘋(píng)果。
讀音節(jié)比賽：教師出示音節(jié)卡片，學(xué)生分組比賽讀音節(jié)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
教師示范書(shū)寫(xiě) y、w、yi、wu、yu，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
提問(wèn)：今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？
布置作業(yè)
回家把 y、w、yi、wu、yu 讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
在練習(xí)本上每個(gè)字母和音節(jié)寫(xiě)一行。
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