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            四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案

            時(shí)間:2024-09-30 22:19:47 秀雯 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案(通用15篇)

              作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案,歡迎閱讀與收藏。

            四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案(通用15篇)

              四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 1

              教學(xué)目標(biāo):

              1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十,幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。

              2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程,掌握口算方法。

              3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算,并說(shuō)明估算的思路。

              4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十的數(shù)的口算方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              經(jīng)歷探索過(guò)程,理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十的數(shù)的口算算理。

              教學(xué)過(guò)程:

              一.復(fù)習(xí)舊知,引入新課

              師:都說(shuō)同學(xué)們的計(jì)算能力很好,老師想考考你們,可以嗎?師:嗯,好!請(qǐng)看題。

              1.口算:20×4= 80÷2= 30×7= 210÷7=

              2.估算:81 ÷ 8≈ 122 ÷ 4 ≈

              看來(lái)同學(xué)們的口算、估算都掌握得不錯(cuò),果然名不虛傳!

              二、探索新知

              今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)口算和估算的知識(shí),請(qǐng)看大屏幕。

              1.教學(xué)例1(1)

              師:馬上就要慶祝國(guó)慶了,各班都在忙著布置教室,學(xué)校特意買了一些氣球,準(zhǔn)備分發(fā)下去。我們一起來(lái)看看。出示圖:仔細(xì)觀察,你從圖中了++解到了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?這位同學(xué)請(qǐng)你來(lái)。師:找出的信+非常完整,很好,提的問(wèn)題也很合理。我把它們寫下來(lái)(有80個(gè)氣球,每班20個(gè),可以分給幾個(gè)班?)

              師:那你能列出算式嗎?這位同學(xué)請(qǐng)你說(shuō),大家同意嗎?為什么用除法呢,嗯,沒(méi)錯(cuò),這和以前學(xué)的除法有什么不一樣?都看出來(lái)了,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。

              師:怎樣算80÷20呢?請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想,再把你的想法跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

              師:我剛剛聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)說(shuō)得可好啦,誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)嗎?師:來(lái),請(qǐng)你來(lái)。

             、20×4=80,所以80÷20=4師:說(shuō)的很好!你是用“想乘法算除法”的方法。還有誰(shuí)也用了這種方法,舉手向老師示意一下,好,請(qǐng)放下。還有誰(shuí)有不一樣的想法?后面的這位同學(xué),請(qǐng)你說(shuō)。

              ②8÷2=4,所以80÷20=4師:這位同學(xué)的方法很奇妙,掌聲送給他。那你能說(shuō)一說(shuō)為什么可以這么算呢?對(duì),沒(méi)錯(cuò)。我們可以把80看作8個(gè)十,把20看作2個(gè)十,80÷20也就是8個(gè)十除以2個(gè)十,得出商是4。

              師:剛剛有的同學(xué)是用“想乘法算除法”的方法,有的是用表內(nèi)除法來(lái)想的,都很好,那么你喜歡哪種方法呢?把你喜歡的方法再和同桌說(shuō)說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說(shuō)一說(shuō)。)

              師:接下來(lái)看到以下幾道題目,看誰(shuí)算的又對(duì)又快,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。同學(xué)表現(xiàn)的非常棒。

              師:可是在我們裝扮教室的'時(shí)候,氣球很容易破,所以多買了3個(gè)?出示:如果有83個(gè)氣球,每班分20個(gè),可以分給幾個(gè)班?師:怎么列式?這位同學(xué)請(qǐng)你說(shuō),對(duì)嗎?

              師:那為什么用除法?嗯,沒(méi)錯(cuò)!那83÷20≈,你們會(huì)算嗎?和同桌討論一下?請(qǐng)你說(shuō),嗯,你們同意嗎?對(duì)的,兩位數(shù)除法的估算,一般是把兩位數(shù)看作與它最接近的整十?dāng)?shù),再口算出結(jié)果。師:同學(xué)們來(lái)試一試算出這些題:(80÷19≈

              62÷20≈

              90÷30≈ 80÷38≈)

              師:你們都對(duì)了嗎?很好,同學(xué)們學(xué)的很快呀。

              2.教學(xué)例1(2)

              師:光用氣球裝飾我們的教室是不夠的,所以學(xué)習(xí)還買來(lái)了很多彩旗。

             。1)師:從圖中你知道了什么?你能解決這個(gè)數(shù)學(xué)題問(wèn)題嗎?學(xué)生列式:120 ÷ 30 =

             。2)師:你能利用我們剛才學(xué)的口算方法,計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎?請(qǐng)你說(shuō),說(shuō)的很完整。大家一起向他這樣說(shuō)一說(shuō)。

              3、師:剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算,現(xiàn)在是三位數(shù),你會(huì)嗎?(1)122÷30≈ 120 ÷ 28 ≈

              四、鞏固新知:

              看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師真為你感到高興,接下來(lái)我們來(lái)個(gè)智力大比拼闖關(guān)游戲好嗎?請(qǐng)看題!

              1.摘桃子

              看第一關(guān),老師知道同學(xué)們愛(ài)吃桃子,給你們準(zhǔn)備了又大又紅的桃子,想吃桃子可不容易,你必須算對(duì)得數(shù),誰(shuí)來(lái)試一試!

              2.送小動(dòng)物回家

              看第二關(guān),老師知道同學(xué)們特別有愛(ài)心,趕快把這些小動(dòng)物送回家吧!

              3.走進(jìn)生活

              看第三關(guān),接下來(lái)我們就用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題吧!

              4.拓展題

              看第四關(guān),我們比一比誰(shuí)的填法多,趕快用這把金鑰匙打開(kāi)你的智慧之門吧!

              同學(xué)們順利的闖過(guò)了四關(guān),真了不起,老師真佩服你們,為你們出色的表現(xiàn)表?yè)P(yáng)一下自己吧!掌聲在哪里?

              五、課堂總結(jié):

              同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(生談體會(huì),師總結(jié))

              六、板書(shū)設(shè)計(jì)

              做一做:(口算、估算并說(shuō)出想的過(guò)程)

              接下來(lái),老師把口算和估算放在了一塊,我們比一比看誰(shuí)的反應(yīng)快!60 ÷ 20 = 120 62 ÷ 20 ≈÷ 30 = 240 ÷ 30 ≈÷ 40 = ÷ 38 ≈

              四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 2

              教學(xué)目標(biāo):

              1.掌握除數(shù)是整百數(shù)的除法口算方法;

              2.能夠熟練地口算除數(shù)是整百數(shù)的除法;

              3.滲透商不變性質(zhì)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握除數(shù)是整百數(shù)的口算方法,理解算理,達(dá)到熟練計(jì)算。

              教學(xué)過(guò)程:

              一.提供材料

              1.提供材料

              板書(shū)例:1200÷301400÷708500÷50

              口算下列各題

              2.改題,揭題

              師:我把307050分別改成300700500,就是我們今天所要學(xué)的.除數(shù)是整百數(shù)的除法口算。

              二.探究

              這樣的題目應(yīng)該怎樣算?

              提出探究要求:

              1.先獨(dú)立思考;

              2.再四人小組合作,將你的方法和搭檔說(shuō)說(shuō),四人合作驗(yàn)證這樣的方法是不是合理的;

              3.派代表進(jìn)行匯報(bào)。

             。▽W(xué)生合作探究)

              三.匯報(bào)

              師:你們小組討論得出什么結(jié)論?生A:我可以把1200看作12個(gè)100,300看作3個(gè)100,12個(gè)100÷3個(gè)100=4(師根據(jù)生答板書(shū))。師:試著用這種方法做另外兩題?

              (學(xué)生做題,師板書(shū))。生B:可以把1200和300的00抵消掉。板書(shū),試著用這種方法做其它兩題。

              四.應(yīng)用

              1.試一試。

              投影出示:3500÷7003000÷5009600÷300先說(shuō)一說(shuō)你是用哪種方法?再做題。

              2.練一練

              課后第1題,口答,師問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?

              (生:得數(shù)都一樣)

             。ㄉ2:除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大了10倍)

              第5題,第6題。

              五.總結(jié)

              六.作業(yè)

              四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 3

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí)目標(biāo):鞏固除數(shù)是三位數(shù)的除法口算方法,進(jìn)一少掌握除數(shù)是三位數(shù)的除法的計(jì)算方法和試商方法;

              技能目標(biāo):能夠熟練地進(jìn)行除數(shù)是三位數(shù)的'除法的試商和計(jì)算,提高計(jì)算正確度;

              情感目標(biāo):培養(yǎng)計(jì)算認(rèn)真,仔細(xì)的良好習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              鞏固除數(shù)是三位數(shù)的計(jì)算方法及試商方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              培養(yǎng)仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣。

              教學(xué)過(guò)程:

              一.準(zhǔn)備練習(xí)

              1.P117頁(yè)第1題(做于書(shū)上)比一比哪一大組做得最快。校對(duì)。

              2.P117第2題(做于書(shū)上)( )里最大能填幾?

              比一比哪一小小組最快?

              校對(duì)。請(qǐng)最快的小小組說(shuō)說(shuō):是怎樣想的?

              二.專項(xiàng)練習(xí)

              1.列豎式,比一比誰(shuí)最快。

              5625÷6179016÷3921524÷254

              校對(duì),說(shuō)說(shuō)你是怎樣試商的?

              2.計(jì)算各題并驗(yàn)算,2748÷45876284÷146

              說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法是怎樣的。

              三.綜合提高練習(xí)

              1.比一比哪組算得又快又對(duì)。

              1524÷127-3822÷546

              14070÷134×240-5200

              (6100-1984)÷(242+346)

              小小組內(nèi)校對(duì)。

              2.P118第6題。開(kāi)放題。

             。 )601÷460要使商是一位數(shù),( )里應(yīng)填什么數(shù)字?要使商是兩位數(shù),( )里應(yīng)填什么數(shù)字?

              四.課堂作業(yè)。

              四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 4

              教學(xué)內(nèi)容:

              人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元例1。

              課標(biāo)要求:

              能計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,并能表達(dá)自己的想法。

              教材分析:

              《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》的第一課時(shí)。它是在二年級(jí)下冊(cè)《表內(nèi)除法》、三年級(jí)上冊(cè)《有余數(shù)除法》和三年級(jí)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段。本課時(shí)包括整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十的運(yùn)算,這對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法起到十分重要的作用。

              學(xué)情分析:

              四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法,這對(duì)除法的意義及除法的算理及算法已有認(rèn)識(shí),并能利用知識(shí)的遷移過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)。

              學(xué)生的起點(diǎn),可能有一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)算本課所學(xué)的內(nèi)容,但卻對(duì)算理和算法的具體含義及表述是知其然不知所以然。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理,掌握口算和估算的方法,能正確的進(jìn)行口算和估算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              2.探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力及應(yīng)用能力。

              3.體會(huì)口算方法的多樣化,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握口算和估算的方法,能正確的進(jìn)行口算和估算。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理。

              教學(xué)用具:

              課件

              教學(xué)設(shè)想:

              1.力求每一個(gè)活動(dòng)都具有其明確的目的性。

              本節(jié)課,始終讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去思考、去感悟,發(fā)現(xiàn)知識(shí)的.真諦。用豐富的活動(dòng)去激發(fā)他們參與和學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望,從而讓學(xué)生在快樂(lè)中不知不覺(jué)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

              2.力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。

              學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深,最容易掌握,在教學(xué)中,教師既給學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索的時(shí)間和空間,又為學(xué)生創(chuàng)造小組合作交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中形成自己對(duì)知識(shí)的見(jiàn)解,在與人交流中完善自己的想法,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

              1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成

              導(dǎo)入:我們天天與數(shù)字打交道,看看這些老朋友,你知道它的組成嗎?

              80里面有( )個(gè)十。

              80里面有( )個(gè)二十。

              120里面有( )個(gè)三十。

              200里面有( )個(gè)十。

              2.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)除法的意義和除數(shù)是一位數(shù)的口算

              小明存了40元硬幣,想去買東西,但帶著不方便,于是跟媽媽換紙幣,可以換成哪些面值的紙幣?

              預(yù)設(shè):2元、5元、10元、20元

              如果都換成5元的紙幣,可以換多少?gòu)垼?/p>

              如果都換成2元、10元、20元的紙幣呢?

              【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生感興趣的兌換活動(dòng),既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)復(fù)習(xí)了除法的意義和除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)!

              二、合作交流,探究新知

              活動(dòng)一:整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算除法

              1.出示:書(shū)包40元筆8元文具盒20元格尺4元

              老師一共有80元。

              2.提數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列示。

              80÷8= 80÷20=

              80÷4= 80÷40=

              3.觀察兩組算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

              4.板書(shū)課題。

              5.小組合作探究算法。

              預(yù)設(shè):

             。1)因?yàn)?個(gè)20是80,所以80÷20=4。

             。2)8個(gè)十里面有4個(gè)2個(gè)十,所以80÷20=4.

             。3)因?yàn)?乘20等于80,所以80÷20=4……

              【設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生提供具體的生活情境,以此展開(kāi)教學(xué),這樣更容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生在以后的生活中用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題。】

              6.小反饋

              80÷40= 60÷30= 90÷30= 40÷20=

              活動(dòng)二:探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)

              情境:老師現(xiàn)在有160元錢,可以買幾個(gè)書(shū)包?

              方式:獨(dú)立解決,匯報(bào)方法。

              【設(shè)計(jì)意圖:有了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ),對(duì)于整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù),學(xué)生會(huì)很輕松的掌握,因此,放手讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解決!

              活動(dòng)三:估算

              60÷20= 120÷40= 420÷60=

              62÷20≈ 123÷40≈ 421÷60≈

              60 ÷18≈ 120÷38≈ 420÷63≈

              方式:獨(dú)立解決,總結(jié)估算方法。

              三、多層訓(xùn)練,鞏固練習(xí)

              1.請(qǐng)你當(dāng)小老師

              300÷50=60(為什么錯(cuò)?)

              600÷20=3(為什么錯(cuò)?)

              349÷50=7(怎樣改正?)

              2.口算挑戰(zhàn)賽:每組派1人點(diǎn)將(在其他組里指名1人),各出題考對(duì)方,答對(duì)又難倒對(duì)方者得紅旗2面。(可多進(jìn)行幾輪)

              3.拓展練習(xí):

              在橫線上添0使算式成立

              8_÷4_=2 3_÷5_=6

              【設(shè)計(jì)意圖:鞏固學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算和估算的方法掌握,提高計(jì)算的正確性!

              四、全課總結(jié)

              通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

              五、作業(yè)設(shè)計(jì)

              【設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)設(shè)計(jì)有針對(duì)性,與本節(jié)課主題密切相關(guān)!

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              口算除法

              80÷20=4

             。1)20×4=80(2)8÷2=4

              所以80÷20=4所以80÷20=4

              83÷20≈4

              83≈80 80÷20=4

              教學(xué)效果預(yù)測(cè):本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)素材,學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際需要找到解決問(wèn)題的辦法。

              四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 5

              教學(xué)目標(biāo):

              1.掌握除數(shù)是整百數(shù)的除法口算方法;

              2.能夠熟練地口算除數(shù)是整百數(shù)的除法;

              3.滲透商不變性質(zhì)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握除數(shù)是整百數(shù)的口算方法,理解算理,達(dá)到熟練計(jì)算。

              教學(xué)難點(diǎn):

              正確熟練的口算除數(shù)是整百數(shù)的除法,提高口算能力

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入

              1.說(shuō)出下面乘法算式的意義,并口算出結(jié)果.

              300×5=(3個(gè)500是多少)

              7×800=(800個(gè)7是多少)

              你能根據(jù)這兩個(gè)乘法算式,試著說(shuō)出兩個(gè)除法算式嗎?說(shuō)說(shuō)每個(gè)除法算式的意義.

              1500÷5=(把1500平均分成5份,每份是多少)

              5600÷7=(把5600平均分成7份,每份是多少)

              1500÷300=(1500里面有幾個(gè)300)

              5600÷800=(5600里面有幾個(gè)800)

              2.象1500÷300,5600÷800的除法,如果沒(méi)有乘法算式,我們?cè)撛鯓铀愠錾棠兀?/p>

              這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這樣的口算除法.(板書(shū)課題:除數(shù)是整百數(shù)的除法口算)

              二、嘗試探索:

              1.先獨(dú)立思考;

              2.再四人小組合作,將你的方法和搭檔說(shuō)說(shuō),四人合作驗(yàn)證這樣的方法是不是合理的;

              3.派代表進(jìn)行匯報(bào)。(學(xué)生合作探究)

              4.匯報(bào)

              師:你們小組討論得出什么結(jié)論?生A:我可以把1200看作12個(gè)100,300看作3個(gè)100,12個(gè)100÷3個(gè)100=4(師根據(jù)生答板書(shū))。師:試著用這種方法做另外兩題?

             。▽W(xué)生做題,師板書(shū))。生B:可以把1200和300的00抵消掉。這樣的除法你還能舉出幾個(gè)例子嗎?

              5.用你找到的方法口算:

              7200÷800=4500÷500=1200÷600=2800÷400=

              討論交流

              1.通過(guò)口算剛才的題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?

              當(dāng)被除數(shù)與除數(shù)都是整百數(shù)的時(shí)候,口算的方法與除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法一樣.

              2.怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法?

              把被除數(shù)與除數(shù)分別劃去末尾的`兩個(gè)0,用0前面的數(shù)相除.

              三、鞏固練習(xí)

              1.同桌之間互相出幾道這樣的口算題目,練一練.

              2.練習(xí)課后第一題并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(滲透商不變性質(zhì))

              3.列式計(jì)算:

              (1)把1600平均分成800份,每份是多少?

             。2)7200里面有幾個(gè)400?

             。3)3800與800的差是600的幾倍?

             。4)一頭大象的體重是20xx千克,一頭牛的體重是500千克,一頭大象的重量相當(dāng)于多少頭牛的重量?

              四、總結(jié)

              這節(jié)課你有什么收獲?

              四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 6

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法,能正確的進(jìn)行計(jì)算。

              2、使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程。

              3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

              重、難點(diǎn):

              探索口算方法,掌握用整十?dāng)?shù)除的方法。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)

              口算:93÷3=120÷4=360÷6=810÷9=

              505÷5=720÷8=4200÷7=280÷4

              二、教學(xué)例1:

              1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

              師:同學(xué)們,你覺(jué)得我們的新大樓和新操場(chǎng)漂亮嗎?

              為了把我們的學(xué)校打扮得更加漂亮,我們買來(lái)了氣球,(出現(xiàn)主題圖)請(qǐng)仔細(xì)觀察屏幕,你知道哪些信息?

              根據(jù)這些信息,你能提出什么問(wèn)題?

              2、自主探索,同位交流。

              怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?

              怎樣計(jì)算80÷20呢?請(qǐng)同學(xué)們自己在課本完成,再把方法說(shuō)給同位聽(tīng)。

              哪個(gè)同學(xué)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

              3、遷移類推,總結(jié)方法。

              出示P79頁(yè)的主題圖,哪個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖意?

              怎樣計(jì)算120÷30呢?請(qǐng)同學(xué)們自己在課本完成,再把方法說(shuō)給同位聽(tīng)。

              哪個(gè)同學(xué)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的`?

              小結(jié):同學(xué)們真聰明,在解決分氣球和分彩旗的問(wèn)題中,我們共同探討了除法的口算方法,有的同學(xué)用想乘法算除法的方法,有的同學(xué)用表內(nèi)除法的方法,在以后的練習(xí)中,你喜歡用哪種方法都可以。

              4、新舊結(jié)合,知識(shí)內(nèi)化。

              閱讀P78想一想,問(wèn):同學(xué)們知道這幾題的要求嗎?

              請(qǐng)同學(xué)們自己獨(dú)立完成,把你的方法跟你的同位說(shuō)說(shuō)。

              集體評(píng)講,問(wèn):你是怎樣算的?

              完成P79想一想

              三、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。

              1、完成P79做一做

              2、P80練習(xí)十三

              3、補(bǔ)充練習(xí)。

              四、知識(shí)回顧,暢談收獲

              四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 7

              教學(xué)目標(biāo):

              1.理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理,掌握口算和估算的方法,能正確的進(jìn)行口算和估算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              2.探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力及應(yīng)用能力。

              3.體會(huì)口算方法的多樣化,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握口算和估算的方法,能正確的進(jìn)行口算和估算

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體、題卡

              教學(xué)流程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

              給小動(dòng)物找家,快速口算

              【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,幫助學(xué)生回憶口算方法,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法做準(zhǔn)備!

              二、探究新知

              1.老師手里有80個(gè)氣球,每個(gè)同學(xué)分兩個(gè),可以分給幾個(gè)同學(xué)?

              提問(wèn):誰(shuí)能列式,并說(shuō)你是怎么算的?

              預(yù)設(shè):80÷2=40(個(gè))

              因?yàn)?×40=80

              所以80÷2=40

              提問(wèn):誰(shuí)還有不同方法?

              預(yù)設(shè):8÷2=4 80÷2=40

              2.說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

              預(yù)設(shè):8里面有4個(gè)2,所以80里面有4個(gè)20.

              【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法,融入生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣!

              三、探索方法

              1.出示例1

              (1)有80面彩旗,每班分20面,可以分給幾個(gè)班?

              提問(wèn):讀題說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

              提問(wèn):誰(shuí)能列式?

              預(yù)設(shè): 80÷20

              提問(wèn):為什么用除法計(jì)算?

              預(yù)設(shè):因?yàn)?0里有幾個(gè)20,就可以分給幾個(gè)班, 所以用除法計(jì)算。

              提問(wèn):看著道題與80÷2有什么不同?

              預(yù)設(shè):除數(shù)是整十?dāng)?shù)

              談話:這道題又該怎么口算呢?這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。(板書(shū))

              2.活動(dòng):80÷20怎么口算,先獨(dú)立思考,再同桌交流。

              3.指明匯報(bào):

              預(yù)設(shè)1:因?yàn)?0×4=80 所以80÷20=4

              預(yù)設(shè)2: 因?yàn)?個(gè)20是80,所以所以80÷20=4

              談話:我們可以借助小棒圖來(lái)理解,這里有80根小棒,代表80面彩旗,20根為一份,80里面有4個(gè)20,所以80除以20等于4.

              4.指明說(shuō)一說(shuō),同桌再說(shuō)一說(shuō)。

              提問(wèn):還有不同方法嗎?

              預(yù)設(shè):因?yàn)?÷2=4 所以80÷20=4

              追問(wèn):你是怎么想的?我們可以把80看作幾個(gè)十?那20呢?

              預(yù)設(shè):因?yàn)?÷2=4,所以8個(gè)十除以2個(gè)十等于4

              指名再說(shuō)

              總結(jié):在解決這道口算時(shí),有的同學(xué)用到了相乘法算除法,有的`同學(xué)結(jié)合除法的意義來(lái)口算,你喜歡哪種方法就用哪種方法口算。由于這道題是解決問(wèn)題,我們還要寫上答。

              【設(shè)計(jì)意圖:借助小棒圖理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理,掌握口算和估算的方法。自主總結(jié)估算方法,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),概括,歸納的能力!

              5.同學(xué)們利用了以前學(xué)習(xí)知識(shí)解決了新問(wèn)題,這就叫學(xué)以致用,那這兩道估算題目你能夠結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(shí)估算嗎?自己試一試,再和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的?

              預(yù)設(shè):學(xué)生獨(dú)立解決,再交流

              2.83÷20≈ 80÷19≈

              預(yù)設(shè):83看成80 ,19看成20

              6.同學(xué)們說(shuō)的很準(zhǔn)確,能總結(jié)一下這類題的估算方法嗎?

              預(yù)設(shè):兩位數(shù)的除法估算,一般把兩位數(shù)看作與它最接近的整十?dāng)?shù),再用口算求出結(jié)果。

             。ㄈ┳灾魈骄

              談話:剛才同學(xué)們學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算和估算,如果把數(shù)據(jù)增大用整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),你還會(huì)算嗎?請(qǐng)你嘗試解決學(xué)習(xí)單上的題目。

              1. 學(xué)生嘗試解決

              2. 學(xué)生板書(shū)

              3. 集體交流

              這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了口算除法和除法估算,同學(xué)們用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新的

              問(wèn)題,了不起,這句話送給大家。

              【設(shè)計(jì)意圖:借助所學(xué)的知識(shí)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,培養(yǎng)遷移知識(shí)的能力!

              四、鞏固練習(xí):

              1.書(shū)中做一做,計(jì)算接龍

              2.書(shū)后72頁(yè)第1題

              3.書(shū)后72頁(yè)第3題

              4. .書(shū)后72頁(yè)第7題

              【設(shè)計(jì)意圖:鞏固學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算和估算的方法掌握,提高計(jì)算的正確性!

              五、總結(jié)

              數(shù)學(xué)小史

              板書(shū):

              口算除法

              80÷2=4 80÷20=4 (個(gè)) 150÷30=5(個(gè))

              83÷20≈4 122 ÷30 ≈4

              80 ÷19≈4 120÷28≈4

              四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 8

              教學(xué)內(nèi)容:

              第8頁(yè)例1、“試一試”和“練一練”,練習(xí)二第1-5題。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、讓學(xué)生在具體的情境中,運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算;

              2、結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法;

              3、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算;

              4、利用討論、交流等形式展開(kāi)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              重點(diǎn):靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法,學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。

              難點(diǎn):學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法,尤其是商的書(shū)寫位置。

              課前準(zhǔn)備:

              課件

              教學(xué)過(guò)程:

              一、談話導(dǎo)入

              同學(xué)們,請(qǐng)看--出示課件:老師在領(lǐng)取陸戰(zhàn)棋的情境。

              二、探索口算與筆算方法

              1、教學(xué)例1。

              (1)從情境中獲取信息。

              提問(wèn):從畫面中你能了解哪些信息?(老師領(lǐng)取了60副陸戰(zhàn)棋,每20副打一包)

              根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(能打幾包?)

              應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢?學(xué)生說(shuō)出算式,教師板書(shū):60÷20=

              (2)小組交流、探究口算方法。

              師:先自己口算出得數(shù),再把自己的口算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生口算后小組內(nèi)交流。

              (3)小組討論交流,筆算方法。

              學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)回答隨機(jī)板書(shū)。

              先充分交流,然后板書(shū)。使學(xué)生明確因?yàn)?0里面有3個(gè)20,這個(gè)“3”表示20的個(gè)數(shù),是3個(gè)一,所以3一定要寫在商的個(gè)位上,而不能寫在商的十位上。

              2、“試一試”。嘗試計(jì)算96÷20、150÷30。

              指名板演,其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。

              3、完成“練一練”。

              4、集體訂正并討論交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的`問(wèn)題:

              (1)注意商的書(shū)寫位置。重點(diǎn)討論:150÷30的商為什么也要寫在商的個(gè)位上?

              (2)注意余數(shù)要比除數(shù)小。

              (3)注意通過(guò)驗(yàn)算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。

              小結(jié):同學(xué)們通過(guò)自主探究掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法,并通過(guò)交流總結(jié)了計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

              三、評(píng)價(jià)鼓勵(lì),全課小結(jié)

              談話:今天我們每一位小朋友都開(kāi)動(dòng)了腦筋,通過(guò)和其他小朋友的合作,又掌握了一樣新本領(lǐng),老師真為你們高興。誰(shuí)愿意把你的收獲談一談,和大家一起分享。

              四、鞏固訓(xùn)練

              1、做“練習(xí)二”第2題。

              板演與齊練。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題,共同分析錯(cuò)誤原因。

              2、做“練習(xí)二”第4題。

              (1)在課本上獨(dú)立填寫。

              (2)提問(wèn):解決“180分=( )時(shí)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)你是怎樣想的?怎樣列算式?得數(shù)是多少?把“秒”換算成“分”,把“分”換算成“時(shí)”應(yīng)該怎樣想?

              五、布置作業(yè)。

              練習(xí)二第1、3、5題。

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算

              60÷20=3

              四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 9

              教學(xué)內(nèi)容:

              第9頁(yè)例2、“試一試”和練習(xí)二第6-9題。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、讓學(xué)生在具體的情境中,運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法,學(xué)會(huì)估計(jì)商的大致范圍;

              2、讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)數(shù)量間相依互變的關(guān)系,通過(guò)學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

              3、利用討論、交流等形式展開(kāi)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              重點(diǎn):三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。

              難點(diǎn):三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算算理。

              課前準(zhǔn)備:

              課件,口算卡片

              教學(xué)過(guò)程:

              一、準(zhǔn)備訓(xùn)練

              用豎式計(jì)算。(投影出示)

              87÷30 67÷20 42÷30

              分組計(jì)算,讓三名學(xué)生板演。請(qǐng)板演的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程,注重強(qiáng)調(diào)商的書(shū)寫位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小”。

              二、探索新知

              1、教學(xué)例題。

              (1)出示情境圖,提問(wèn):從圖中可以了解到哪些信息?讓我們解決什么問(wèn)題?(學(xué)校新買來(lái)380根跳繩,每班分30根?梢苑纸o多少個(gè)班,還剩多少根?)

              提問(wèn):想一想可以怎樣列式解決這個(gè)問(wèn)題呢?

              (2)學(xué)生獨(dú)立思考,口算算式。教師板書(shū):380÷30。

              (3)引導(dǎo)估計(jì)。

              提問(wèn):在算出結(jié)果前你能先估計(jì)一下商大約是多少嗎?

              學(xué)生先獨(dú)立思考,然后和同桌互相交流估計(jì)情況。教師巡視,及時(shí)了解學(xué)生估計(jì)的情況和方法。

              組織學(xué)生全班交流,相機(jī)穿插提問(wèn):你是怎么估計(jì)出來(lái)的?學(xué)生可能的估計(jì)方法和結(jié)果:

             、倜堪喾值降母鶖(shù)比10根多;

             、诿堪喾值降母鶖(shù)比20根少;

             、鄯值腵根數(shù)的范圍在10到20之間。

              在學(xué)生估計(jì)的基礎(chǔ)上小結(jié):看來(lái)380÷30的商是兩位數(shù),是十幾。

              (4)探索筆算方法。

              談話:380÷30結(jié)果究竟是多少呢?我們還可以用豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系剛才復(fù)習(xí)題中的38÷30的計(jì)算方法,想一想380÷30可以怎樣計(jì)算。

              學(xué)生思考后進(jìn)行嘗試計(jì)算。教師巡視,注重了解學(xué)生嘗試計(jì)算。

              “試一試”:425÷30 425÷50

              學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算這兩題,同時(shí)讓兩名學(xué)生板演。教師巡視了解學(xué)生計(jì)算的情況。集體講評(píng),指名說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。

              組織比較:觀察這兩道題有什么不同呢?(它們的商一個(gè)是兩位數(shù),一個(gè)是一位數(shù))

              提問(wèn):同樣是除以一個(gè)整十?dāng)?shù),為什么一個(gè)商是一位數(shù),而另一個(gè)則是兩位數(shù)呢?(前一題是前兩位夠除以除數(shù),所以商在十位;后一題前兩位不夠除,所以要用前三位數(shù)去除以除數(shù),因而商在個(gè)位)怎樣辨別被除數(shù)的前兩位夠除還是不夠除呢?

              提問(wèn):這兩題有什么相同的地方?(在學(xué)生回答后板書(shū)課題:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù))想一想三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)可以怎么計(jì)算?

              先同桌互相討論,再指名概括,最后師生共同作比較完整的口頭概括:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),先看被除數(shù)的前兩位,如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或等于被除數(shù),就先在商的十位上寫商,然后繼續(xù)除;如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小,就在商的個(gè)位上寫商。

             。5)“練一練”。

              獨(dú)立完成后集體訂正。

              三、鞏固練習(xí)

              1、完成“練習(xí)二”第6題。

              寫在書(shū)上,然后訂正。

              2、練習(xí)二第7題。

              先做第1組兩小題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后提問(wèn):這兩題在計(jì)算過(guò)程中有什么不同?(讓學(xué)生進(jìn)一步明確商的首位書(shū)寫的位置)完成其他各題。

              四、課堂小結(jié) :

              今天你學(xué)會(huì)了什么?

              五、布置作業(yè)。

              練習(xí)二第8-9題。

              四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 10

              設(shè)計(jì)說(shuō)明

              小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,獲得數(shù)學(xué)源于生活的體驗(yàn)。本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中不僅放手讓學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)新知、掌握口算和估算的方法,還注重學(xué)生對(duì)算理的理解及類推遷移的數(shù)學(xué)思想方法的滲透,使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。

              1.重視計(jì)算的過(guò)程,發(fā)揮學(xué)生的`學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

              掌握算法、理解算理是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí),注重讓學(xué)生主動(dòng)探究口算方法,組織學(xué)生進(jìn)行交流,展示多種口算方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

              2.以學(xué)生為主,讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

              在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,放手讓學(xué)生自主嘗試解決80÷20,給學(xué)生充分的時(shí)間和空間展示自己的思維,使學(xué)生體會(huì)算法的多樣化,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

              課前準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備 PPT課件

              學(xué)生準(zhǔn)備 小棒

              教學(xué)過(guò)程

              ⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

              光明小學(xué)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,同學(xué)們都在忙著布置會(huì)場(chǎng),為了把會(huì)場(chǎng)裝點(diǎn)得更漂亮,學(xué)校買了80面彩旗,每班分20面,可以分給幾個(gè)班?

              設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)情境引入,使學(xué)生很快投入到新知的學(xué)習(xí)中。

              ⊙合作交流,探究新知

              1.探究整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法。

              (1)讀題列式。

              (80÷20)

              (2)探究口算方法。

              師:80÷20等于多少呢?

              (學(xué)生先獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)交流、討論,最后匯報(bào))

              預(yù)設(shè) 生1:因?yàn)?0×4=80,所以80÷20=4。

              生2:因?yàn)?÷2=4,所以80÷20=4。

              生3:我是通過(guò)分小棒的方法計(jì)算的,80根小棒,每20根為一組,可以分成4組,所以80÷20=4。

              (3)對(duì)比、評(píng)價(jià)。

              師:你們喜歡哪種方法?

              (學(xué)生在小組內(nèi)交流)

              師小結(jié):口算除法的兩種主要方法,一是想乘法算除法;二是用表內(nèi)除法計(jì)算。

              (4)揭題并板書(shū)。

              (5)練一練。

              有60面彩旗,每班分20面,可以分給幾個(gè)班?有80面彩旗,每班分40面,可以分給幾個(gè)班呢?請(qǐng)你在練習(xí)本上試一試。

              設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流各自的口算方法,激發(fā)學(xué)生的求異思維,提倡算法的多樣化,為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行數(shù)學(xué)交流提供較大的空間。通過(guò)問(wèn)學(xué)生“你們喜歡哪種方法”,使算法得到優(yōu)化。

              2.探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

              (1)課件出示教材71頁(yè)例2。

              (2)學(xué)生以小組為單位探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

              (想乘法算除法;用表內(nèi)除法計(jì)算)

              (3)比較兩種口算方法的異同。

              (4)練一練。

              180÷30  240÷40  420÷60

              設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)時(shí),主要是讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移,自主學(xué)習(xí)新知。

              3.探究估算方法。

              (1)師:同學(xué)們這么快就把分彩旗的問(wèn)題解決了,但是我們?cè)谏钪型鶗?huì)碰到這樣一些情況:大隊(duì)輔導(dǎo)員多買了3面彩旗,那么83面彩旗,每班分20面,大約可以分給幾個(gè)班?這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎?

             、僮x題列式。

              (83÷20)

             、谡f(shuō)明估算方法。

              [注意:因?yàn)榘?3估算成80,所以結(jié)果要用“≈”連接,83÷20≈4(個(gè))]

              (2)反饋練習(xí)。

              80÷19≈        122÷30≈

              120÷28≈210÷29≈

              師:如果請(qǐng)你任選一題來(lái)估算,你準(zhǔn)備選哪一題?把你的估算方法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

              (3)交流總結(jié)。

              師:都算完了嗎?我們來(lái)交流一下。先說(shuō)你選的是哪一題,再說(shuō)你的估算方法。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?

              (全班學(xué)生交流,最后得出結(jié)論:除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算,一般把被除數(shù)看作與它接近的整十、整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù),把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù),再口算出結(jié)果)

              設(shè)計(jì)意圖:在估算方法的處理上,側(cè)重于把估算方法轉(zhuǎn)化到口算方法上來(lái)。讓學(xué)生在表達(dá)、討論、交流中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng),從而使學(xué)生體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。同時(shí)提高學(xué)生的合作交流能力。

              ⊙鞏固練習(xí)

              1.直接寫得數(shù)。

              40÷20=      143÷70≈

              360÷40=632÷90≈

              2.解決問(wèn)題。

              師:在“手拉手互幫互助”活動(dòng)中,我校共買來(lái)240本書(shū)贈(zèng)給希望小學(xué)。我們要把這些書(shū)捆好才能郵走,你準(zhǔn)備把多少本書(shū)捆成一包呢?請(qǐng)把你的方案講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

              四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 11

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。

              2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

              3、在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。

              【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

              通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng),讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、導(dǎo)入

              1、口算:

              12÷4;

              8÷2;

              14÷7;

              24÷6;

              35÷7;

              72÷9。

              2、口答:

              (1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百?

             。2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

              3、教師談話收入課題。

              二、 教學(xué)例1

              1、出示第13頁(yè)主題圖,教師:?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題?怎樣運(yùn)算?

              2、 出示例1。

             。1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱,平均每次運(yùn)多少箱?

              觀察:如用小棒來(lái)代替木箱,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)

              3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

              4、如果不分小棒,我們又怎樣口算60÷3能?為什么用除法計(jì)算?

              結(jié)合學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):

              這樣算 6÷3=2,60÷3=20。

              6、 試一試、(學(xué)生獨(dú)立完成)

              80÷4 60÷2

             。1)口算寫出結(jié)果。

              (2)說(shuō)說(shuō)口算方法。

              三、 教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題

              1、出示第二個(gè)(2)問(wèn)題

              600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?同座互說(shuō)600除以3的口算過(guò)程。

              先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的.方法。

              2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書(shū):

              這樣算 6÷3=2,600÷3=200。

              3、試一試。

              360÷6 640÷8

              四、 教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題

              1、出示第三個(gè)問(wèn)題 240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

              先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。

              2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書(shū):

              這樣算 24÷3=8,240÷3=80。

              五、鞏固練習(xí)

              1、口算下列各題,并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

              40÷5,640÷8。

              2、課堂小結(jié)

              在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

              【板書(shū)設(shè)計(jì)】

              一位數(shù)除整十、整百數(shù)

              60÷3=20(箱)

              想:6÷3=2

              60÷3=20

              600÷3=200(箱)

              想:6÷3=2

              600÷3=200

              教學(xué)反思:

              在訓(xùn)練中我設(shè)計(jì)了一些趣味性較強(qiáng)的練習(xí),盡量讓每一位學(xué)生都參與其中,成為課堂主人。

              四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 12

              教學(xué)目標(biāo)

              1.知識(shí)與技能:使學(xué)生在具體的情境中,理解和掌握整十、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

              2.過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、操作、討論的活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過(guò)程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想,加深對(duì)口算除法的理解,發(fā)展數(shù)感。

              3.情感與價(jià)值觀:讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,在探索的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

              教學(xué)難點(diǎn):理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

              教學(xué)工具

              多媒體課件彩色手工紙10盒

              教學(xué)過(guò)程

              1.復(fù)習(xí)引入

              1.1.認(rèn)識(shí)盒裝手工紙數(shù)目

              師:拿一盒手工紙,讓學(xué)生猜一猜里面有多少?gòu)?

              學(xué)生猜后教師打開(kāi)演示:介紹每沓10張,每盒100張。

              1.2.師演示、生口答

              (1)1盒里面有( )沓手工紙,10沓有( )個(gè)十張;

              (2)2沓紙有( )張,有( )個(gè)十張;

              (3)80張紙有( )沓;

              (4)2盒紙有( )張,( )個(gè)百?gòu)?

              (5)400張能裝( )盒,有( )個(gè)百?gòu)垺?/p>

              【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)邊演示邊說(shuō)想法,明確一沓就是一個(gè)十,幾沓就是幾十,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

              2.探究新知

              教學(xué)例1

              2.1.探索60÷3的口算方法。(課件出示例1)

              把60張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少?gòu)?

              (1)認(rèn)真審題,獨(dú)立學(xué)習(xí)。

              說(shuō)一說(shuō):你知道哪些信息?需要解決什么問(wèn)題?你會(huì)列算式嗎?(板書(shū):60÷3)

              師:為什么用除法計(jì)算?(總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù))

              想一想:應(yīng)該怎樣口算?

              學(xué)生思考后,以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下,把你的想法在小組中與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

              (2)匯報(bào)交流、耐心傾聽(tīng)。

              師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?

              預(yù)設(shè)1: 60張紙就是6沓,先每人分一沓,共分掉3沓,剩下3沓再每人分一沓,剛好分完。這樣每人得到2沓,2沓就是20張。

              預(yù)設(shè)2: 60張紙就是6沓,6沓平均分給3人,每人得到2沓,2沓就是20張。(課件演示)

              預(yù)設(shè)3: 60里有6個(gè)十,6個(gè)十除以3是2個(gè)十,就是20。 (板書(shū)橫式:6÷3=2 60÷3=20)

              預(yù)設(shè)4:30×2=60或2×30=60可以得出60÷3=20。(想乘法算除法)

              預(yù)設(shè)5:60-20-20-20=0共減3次,所以60÷3=20。

              預(yù)設(shè)6:20+20+20=60所以60÷3=20。

              【設(shè)計(jì)意圖】教材在這里的編寫意圖,是以直觀為支撐,形數(shù)結(jié)合。教師要盡量地多給出學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,讓不同層次的學(xué)生在充分的時(shí)間內(nèi)親歷解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)算法的多樣化,在自主探索中運(yùn)用新知轉(zhuǎn)化成舊知即表內(nèi)除法的思想方法,化難為易,理解算理。

              (3)算法優(yōu)化,理清算理。

              你認(rèn)為以上算法哪一種比較好?為什么?

              請(qǐng)與預(yù)設(shè)3相同學(xué)生再說(shuō)一說(shuō),理解后,其他學(xué)生與同桌再互相說(shuō)一說(shuō)。

              【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生口算除法往往喜歡這樣說(shuō):先不看“0”,算完后商末尾添上“0”。這是一種描述的語(yǔ)音,是一種機(jī)械記憶的方法,這樣的描述有時(shí)容易產(chǎn)生誤解。如有學(xué)生說(shuō)出,教師千萬(wàn)不可回避,應(yīng)耐心幫助學(xué)生理清其中的道理:先不看“0”,算完后商末尾添上“0”(算法)。其實(shí)這種規(guī)律的總結(jié)是預(yù)設(shè)3(算理)的翻版?谒憬虒W(xué)應(yīng)讓學(xué)生充分理解算理,使學(xué)生盡可能用較為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述計(jì)算過(guò)程。如60÷3表示把60看作6個(gè)十,6個(gè)十除以3是2個(gè)十,就是20;教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的.,引導(dǎo)學(xué)生將整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。只有這樣充分地考慮到學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí),溝通前后知識(shí)的聯(lián)系,總結(jié)出來(lái)的方法才能真正地為以后的學(xué)習(xí)服務(wù)。

              (4)揭示課題、鞏固方法。

              師:剛才我們計(jì)算了60÷3=20(張),它就是口算除法。(板書(shū)課題)

              搶答題(卡片出示正反兩面)

              5÷5= 4÷2 9÷3 8÷4

              50÷5= 40÷2 _____ _____

              根據(jù)前兩組的規(guī)律,讓學(xué)生猜一猜后面每一組算式,口算后說(shuō)出算理。

              同學(xué)們真厲害,下面有信心再解決一些問(wèn)題嗎?

              600÷3= (課件出示)

              2.探索一位數(shù)除整百和整千數(shù)的商

              (1)你是怎樣計(jì)算的?和同桌交流一下。(匯報(bào)后集體訂正)

              預(yù)設(shè)1:6盒除以3,每人得2盒,2盒就是200。

              預(yù)設(shè)2:6個(gè)百除以3是2個(gè)百,就是200。(讓多名學(xué)生再說(shuō)一說(shuō),如不理解可用教具演示。)

              (2)那么6000÷3呢?

              【設(shè)計(jì)意圖】在60÷3和600÷3的基礎(chǔ)上,學(xué)生利用知識(shí)的遷移,直接類推出口算方法和結(jié)果。

              2.3.引導(dǎo)小結(jié):口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)時(shí),我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十,把整百數(shù)看成幾個(gè)百,把整千數(shù)看成幾個(gè)千,轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法再進(jìn)行口算較為簡(jiǎn)便。

              1.探索120÷3的口算方法。(課件出示例2)

              3個(gè)班上手工課一共用去120張彩色手工紙,平均每班用了多少?gòu)?

              認(rèn)真審題,獨(dú)立學(xué)習(xí)。

              說(shuō)一說(shuō):你知道哪些信息?需要解決什么問(wèn)題?你會(huì)列算式嗎?(板書(shū):120÷3)

              師:為什么用除法計(jì)算?(總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù))

              想一想:應(yīng)該怎樣口算?

              先思考,再小組合作交流,可利用盒中的手工紙或小棒邊操作邊說(shuō)。

              匯報(bào)交流、耐心傾聽(tīng)。

              師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?

              預(yù)設(shè)1:可以把120張看成12沓,12沓除以3是4沓,就是40。分步算式:

              12÷3=4 120÷3=40(生匯報(bào)師課件演示)

              預(yù)設(shè)2:可以把120看成12個(gè)十,12個(gè)十除以3是4個(gè)十,就是40。分步算式:

              12÷3=4 120÷3=40

              (3)算法優(yōu)化,理清算理。

              你認(rèn)為以上兩種算法哪一種比較好?為什么?

              請(qǐng)與預(yù)設(shè)2相同的學(xué)生再說(shuō)一說(shuō),理解后其他學(xué)生再與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

              (4) 1200÷3呢?(板書(shū))

              【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有第一節(jié)課口算除法的基礎(chǔ),通過(guò)復(fù)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述一位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程,學(xué)生會(huì)很自然地遷移類推出一位數(shù)出幾百幾十的口算方法,配上直觀操作演示,更加深了學(xué)生對(duì)算理的理解。在交流和復(fù)述中培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

              小結(jié):在計(jì)算一位數(shù)除幾百幾十時(shí),可以將幾百幾十看作幾個(gè)十的數(shù)除以一位數(shù),把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。

              1.探索66÷3的口算方法。(課件出示例3)

              把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少?gòu)?

              (1)擺出準(zhǔn)備好的66張紙或小棒,讓學(xué)生分一分,說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的?

              (2)多名學(xué)生說(shuō)后,教師課件演示,并填空。

              先分( ),每份分得( )沓,再分( ),把單張的分成了( )份,每份分得( )張,分完后每份共有( )張。

              (3)說(shuō)明計(jì)算方法:66張手工紙有6沓(每沓十張)和6張,也就是66可以分成6個(gè)十和6個(gè)。先分整沓的,就是把6個(gè)十平均分成3份,每份是2個(gè)十,再分單張的,就是把6個(gè)一平均分成3份,每份是2個(gè)一,最后再把每份中整沓和單張合起來(lái)20+2=22,就是所求的結(jié)果。

              分步算式:60÷3=20 6÷3=2 20+2=22 (板書(shū))

              (4)引導(dǎo)小結(jié)

              都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分:整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。分別除以幾再相加。將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決。

              【設(shè)計(jì)意圖】這是兩位數(shù)除以一位數(shù),每一位都能除盡的例題。學(xué)生通過(guò)邊分手工紙或小棒操作,邊說(shuō)出口算步驟,讓學(xué)生充分理解算理。它采用的是“先分后合——化難為易”,將新問(wèn)題分兩部分轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法來(lái)解決問(wèn)題。為了降低難度,教師以板書(shū)分步算式來(lái)解釋口算方法,這樣能更好地提高學(xué)生的口算能力,為筆算除法打下基礎(chǔ)。

              3.課堂練習(xí)

              3.1.算一算,說(shuō)一說(shuō)。

              8÷4=( ) 15÷5=( )

              80÷4=( ) 150÷5=( )

              800÷4=( ) 1500÷5=( )

              9÷3=( ) 24÷6=( )

              90÷3=( ) 240÷6=( )

              900÷3=( ) 2400÷6=( )

              你是怎么算的?對(duì)比這兩組題有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

              附答案:

              8÷4=( 2 ) 15÷5=( 3 )

              80÷4=( 20 ) 150÷5=( 30 )

              800÷4=( 200) 1500÷5=( 300 )

              9÷3=( 3 ) 24÷6=( 4 )

              90÷3=( 30 ) 240÷6=( 40 )

              900÷3=(300) 2400÷6=( 400)

              左邊這組題商的位數(shù)與被除數(shù)相同。右邊這組題商的位數(shù)比被除數(shù)少一位。

              3.2.解決問(wèn)題。

              一共90人,先排成人數(shù)相同的9列,再圍成人數(shù)相同的3個(gè)圓圈。

              (1)每列多少人?(2)每個(gè)圓圈多少人?

              附答案:

              (1)90÷9=10(人)答:每列10人。

              (2)90÷3=30(人)答:第個(gè)圓圈30人

              又出示了一組“智慧島”習(xí)題。

              附答案:

              20元=200角200÷5=40(枝)答:可以買40枝鉛筆。

              20÷2=10(本)答:可以買10本。

              4.鞏固提升

              4.1.填一填。

              2.填出里

              的數(shù)。

              3.解決問(wèn)題。

              一只東北虎的體重是一只鴕鳥(niǎo)的4倍,是一只企鵝的9倍。

              請(qǐng)你自己算一算企鵝和鴕鳥(niǎo)的體重。

              附答案:

              360÷9=40(千克)答:企鵝的體重是40千克。

              360÷4=90(千克)答:企鵝的體重是90千克。

              【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)時(shí)要求學(xué)生靈活運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生探索規(guī)律,發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便的口算方法,正確口算出結(jié)果,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算和反思的習(xí)慣。

              課后小結(jié)

              a提問(wèn):

              這節(jié)課你學(xué)到了什么?

              b師生總結(jié)

              今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算,這些口算內(nèi)容,在日常生活中經(jīng)常用到,同時(shí)又可以為后面學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法打下基礎(chǔ),加強(qiáng)這局部口算練習(xí),有利于提高計(jì)算能力。

              板書(shū)

              口算除法

              把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),分別除以一位數(shù)后再相加。

              60÷3=20

              600÷3=200

              120÷3=40

              66÷3=22

              四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 13

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十,幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。

              2、使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程,掌握口算方法。

              3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算,并說(shuō)明估算的思路。

              4、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握整十?dāng)?shù)除整十,幾百幾十的數(shù)的口算方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              經(jīng)歷探索過(guò)程,掌握口算方法。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

              1、口算:

              20×4=800÷4=

              300×2=7000÷7=

              6×30=180÷2=

              50×4=400÷5=

              說(shuō)說(shuō)800÷4,你是怎么算的?算理是?800可以看做8個(gè)百÷4=2個(gè)百

              2、估算并說(shuō)說(shuō)你的估算方法

              313÷5≈727÷9≈248÷5≈

              318÷8≈298÷6≈809÷9≈

              說(shuō)說(shuō)313÷5≈727÷9≈你是怎么算的?

             。1)相乘算除(2)把被除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)

              3、寫出與此算式相關(guān)聯(lián)的乘法和除法算式。

             。1)5×6=30

              (2)10×4=40

             。3)420÷6=70

              觀察算式,每組都是4個(gè)算式,2道乘法,2道除法。每道算式都是由同樣的三個(gè)數(shù)組成。

              小結(jié):乘法和除法是可以相互轉(zhuǎn)換的,利用這種轉(zhuǎn)換的關(guān)系,我們可以進(jìn)行乘除法驗(yàn)算,還可以幫助我們計(jì)算和口算。本節(jié)課我們繼續(xù)研究口算除法,板書(shū)課題。

              二、探索新知

              (一)、教學(xué)例1

              1、用60個(gè)氣球布置教室,每組20個(gè)氣球,需要幾個(gè)大組?

              學(xué)生列式60÷20,為什么用除法?(求60里面有幾個(gè)20)

              得幾?學(xué)生有兩個(gè)意見(jiàn)3和30。、

              2、應(yīng)該得幾,想辦法證明你的.想法。

              學(xué)生獨(dú)立思考后,小組交流,全班展示。

              說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為得幾,為什么?

              教師隨機(jī)板書(shū):(1)6÷2=3,所以60÷20=3

              (2)相乘算除20×(3)=60,所以60÷20=3

              (3)想( )個(gè)20是60

              3、借助擺小棒理解,60里面有幾個(gè)20?

              學(xué)生自己擺,實(shí)物投影展示擺的過(guò)程,60里有3個(gè)20。所以3個(gè)20是60,30個(gè)20不對(duì),由此得出準(zhǔn)確結(jié)論60÷20=3。

              課件展示分小棒過(guò)程,幫學(xué)生理解算理。

             。ǘ┱J(rèn)識(shí)升華,獨(dú)立探究

              1、150÷50可以怎樣算?得多少?

              400÷50得多少?

              學(xué)生直接口算說(shuō)得數(shù),說(shuō)說(shuō)口算方法。將方法歸納為去0法和幾個(gè)50是150,幾個(gè)50是400。

              2、方法遷移,自學(xué)估算

              想一想:83÷20≈可以怎樣算?得多少?

              80÷19≈

              方法總結(jié):兩位數(shù)的估算,一般把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù),再口算出結(jié)果。

              三、分層練習(xí)

              1、超級(jí)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),說(shuō)明比賽規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)制度

              學(xué)生口答隨機(jī)出示算式的得數(shù),選取部分說(shuō)算法。

              2、購(gòu)物中的數(shù)學(xué)。

              新學(xué)期,學(xué)校購(gòu)買辦公用品。

              購(gòu)買粉筆,每箱80元,共用240元。買了( )箱。

              購(gòu)買了40個(gè)黑板擦,用200元。每個(gè)板擦( )元。

              購(gòu)買了圖書(shū),用了368元買了60本,每本圖書(shū)大約( )元。

              學(xué)生列式,并口算結(jié)果。

              3、神奇的寶塔

              18÷2=

              180÷20=

              1800÷200=

              學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律,正向觀察,被除數(shù)擴(kuò)大10倍、除數(shù)擴(kuò)大10倍或100倍,商不變。

              反向觀察被除數(shù)縮小10倍、除數(shù)縮小10倍或100倍,商不變。這就解釋了同學(xué)沒(méi)開(kāi)始總結(jié)的算法,為什么被除數(shù)和除數(shù)可以時(shí)去掉一個(gè)0,而得數(shù)一樣的原因。

              四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 14

              教材簡(jiǎn)析:

              本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法”,也就是有關(guān)整十、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法,由于口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,是進(jìn)行筆算和估算的基礎(chǔ),同時(shí),也為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法打基礎(chǔ)的,口算和估算技能的掌握程度直接影響筆算除法的學(xué)習(xí),所以這部分知識(shí)占據(jù)著非常重要的地位。

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材71例1和例2及做一做和練習(xí)十二的相關(guān)習(xí)題。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)(商是一位數(shù))的口算方法及相應(yīng)的估算,并能正確地進(jìn)行口算。

              2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算能力。

              3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握口算除法的算法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              經(jīng)歷探索口算除法算法的過(guò)程,理解口算除法的算理。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              卡片、多媒體課件

              教學(xué)過(guò)程:

              上課的前一天,布置預(yù)習(xí)71頁(yè)的例1、例2的內(nèi)容,開(kāi)展以下自學(xué)實(shí)踐:

              1.自學(xué)例1:

              題目中已知的是什么?要求的是什么?用什么法計(jì)算?

              列式為:

              80÷20等于幾?你是怎么想的?

              我是這樣想的:

              2.口算擴(kuò)展到估算:83÷20≈80÷19≈

              我這樣想的:

              3.自習(xí)例2:150÷50=?

              我是這樣想的:

              4.口算擴(kuò)展到估算:122÷30≈120÷28≈

              我是這樣想的:

              5.說(shuō)說(shuō)除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的口算方法?

              課堂過(guò)程:

              一、舊知鋪墊

              1.填空:

              20×4=80表示( )個(gè)( )是( )。90里有( )個(gè)十。

              70×3=210表示( )個(gè)( )是( )。280里有( )個(gè)十。

              2.口算:

              20÷4=30÷5=180÷6=630÷9=

              (說(shuō)說(shuō)你的算法。)

              3.導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)除法,探索更多的有關(guān)除法的知識(shí)。

              【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知,鞏固口算方法,引起知識(shí)遷移,為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。

              二、探究新知

              1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

              為了迎接校慶,學(xué)校買了一些彩旗分給各班布置教室。

             。1)有80面彩旗,每個(gè)班分20個(gè),可以分給幾個(gè)班?(課件出示)

              (2)提問(wèn):你會(huì)列式?請(qǐng)同學(xué)們列出算式。

             。3)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,通過(guò)觀察算式發(fā)現(xiàn):這個(gè)算式和以前學(xué)過(guò)的除法算式比較,它的除數(shù)變成了整十?dāng)?shù)。

             。4)揭示課題,板書(shū)課題(除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法)

              【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生提供具體的生活情境,以此展開(kāi)教學(xué),這樣更容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生在以后的生活中用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題。

              2.學(xué)習(xí)口算方法

              (1)提問(wèn):80÷20=?

              教師課件演示:擺小棒圖,幫助學(xué)生理解。

             。2)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,小組內(nèi)進(jìn)行交流想法。

             。3)各組抽名匯報(bào),教師板書(shū):80÷20=4

              預(yù)設(shè):a.因?yàn)?0×4=80,得出80÷20=4。(想乘法算除法)

              b.因?yàn)?個(gè)20是80,所以80÷20=4。(想乘法算除法)

              c.因?yàn)?÷2=4,所以80÷20=4。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出80看成8個(gè)十,20看成2個(gè)十,從而讓學(xué)生明白8÷2=4,所以80÷20=4。(用表內(nèi)除法做除法)

              (4)你喜歡哪種計(jì)算方法?說(shuō)說(shuō)你的理由。

              【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過(guò)程,獲得新的口算方法。通過(guò)討論、交流,讓每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話的'機(jī)會(huì),并通過(guò)“說(shuō)”提升學(xué)生對(duì)口算過(guò)程的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。對(duì)于學(xué)生的各種算法,我先不急著進(jìn)行評(píng)價(jià)哪種算法好,要讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià),自己喜歡哪一種算法就選擇哪一種。因?yàn)樵诤竺娴膸装賻资哉目谒阒袑W(xué)生自己會(huì)體會(huì)到用c種方法為最好。這里尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了教學(xué)的民主性。

              3.由口算拓展進(jìn)行估算:如果有83面彩旗可以分給幾個(gè)班?(課件出示:83÷20≈)

             。1)學(xué)生獨(dú)立嘗試進(jìn)行估算

             。2)匯報(bào)估算方法:83看成80,得出83÷20≈4。

              變式練習(xí):80÷19≈

             。3)歸納估算方法:兩位數(shù)除法的估算,一般是依據(jù)四舍五入把除數(shù)或被除數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù),再口算出結(jié)果

              【設(shè)計(jì)意圖】:提供實(shí)際情境學(xué)生進(jìn)行估算,讓學(xué)生體會(huì)到不是為了估算而估算,而是為了解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行估算。

              4.玩毛毛過(guò)河的游戲(課件演示),看哪只毛毛蟲(chóng)速度快,第一個(gè)過(guò)河。

              60÷20=62÷20≈

              90÷30=93÷30≈

              80÷40=80÷38≈

              【設(shè)計(jì)意圖】即學(xué)即練,將鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)成毛毛蟲(chóng)過(guò)河游戲,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富,讓乏味的算理變得有情趣。

              三、鞏固新知,拓展應(yīng)用

              1.(課件出示)學(xué)校要給高年級(jí)同學(xué)發(fā)彩旗,有150面彩旗,每班要發(fā)50面,可以分給幾個(gè)班?

              2.學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考:150÷50=

              預(yù)設(shè):學(xué)生能夠運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行遷移。

              a.因?yàn)?5÷5=3所以150÷50=3

              b.因?yàn)?0×3=150,所以150÷50=3

              c.因?yàn)?個(gè)50是150,所以150÷50=3

              3.學(xué)生匯報(bào)思考方法,師生優(yōu)化口算方法,教師板書(shū)。

              4.(課件出示)變式練習(xí)

              學(xué)生估算:122÷30≈120÷28≈

              5.奪紅旗,比一比,看誰(shuí)能奪的紅旗多(課件演示)

              180÷30=184÷30≈

              240÷40=240÷37≈

              420÷60=420÷58≈

              【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生自己探索口算方法進(jìn)行口算,之后安排相應(yīng)的估算,培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí),從而提高口算的正確率。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也為除法試商做準(zhǔn)備。同時(shí),在奪紅旗的游戲中,讓學(xué)生在快樂(lè)中獲得成功的體驗(yàn)。

              四、鞏固練習(xí)、提高應(yīng)用1.玩啄木鳥(niǎo)治病的游戲(出示卡片)請(qǐng)你判斷,把不正確的改正過(guò)來(lái)。

              270÷90=4122÷60=2398÷50≈8

              2.玩摘蘋果游戲(出示口算卡片)看誰(shuí)算的又快又對(duì)。

              90÷30=180÷30=360÷40=150÷50=

              162÷40≈280÷73≈178÷60≈270÷92≈

              【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算,使學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算和估算,提高學(xué)生的口算能力。

              五、課堂小結(jié):通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你認(rèn)為哪種口算方法比較簡(jiǎn)便?

              六、布置作業(yè):練習(xí)十二第1、2題。

              板書(shū)設(shè)計(jì)

              口算除法

              例1:80÷20=4

              (1)因?yàn)?個(gè)20是80,所以80÷20=4(想乘法算除法)

             。2)因?yàn)?÷2=4,所以80÷20=4(用表內(nèi)除法做除法)

              例2.150÷50=3

             。1)因?yàn)椋?)所以( )

             。2)因?yàn)椋?)所以( )

              四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》教案 15

              一、教學(xué)內(nèi)容:

              人教版小學(xué)四年級(jí)上第五單元78——80頁(yè)

              二、教學(xué)目標(biāo):

              1.在乘法的基礎(chǔ)上讓同學(xué)們了解到除法的含義并掌握正確的口算除法的方法;

              2.同學(xué)們能對(duì)被除數(shù)或除法進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓浪,并能運(yùn)用到口算除法中;

              3.在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

              三、教學(xué)重點(diǎn):

              掌握口算除法的算法。

              四、教學(xué)難點(diǎn):

              體驗(yàn)及學(xué)習(xí)除法的'過(guò)程。

              五、課時(shí)安排:

              一課時(shí)

              六、教學(xué)用具:

              多媒體課件

              七、教學(xué)過(guò)程:

              1.回顧:在學(xué)習(xí)本堂課之前,讓我們先來(lái)回顧以前學(xué)的乘法知識(shí),接下來(lái)老師出題你們來(lái)?yè)尨,看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)確。

              2.(同學(xué)們搶答)

              3.創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)討論

              1)師(出示PPT):學(xué)校要每個(gè)班舉行一個(gè)晚會(huì),并用氣球來(lái)裝飾教室,共有80個(gè)氣球,每個(gè)班可以分得20個(gè),那同學(xué)們有幾個(gè)班可以領(lǐng)到氣球?(老師講解并板書(shū):80/20的算式)

              2)揭題:口算除法(板書(shū))

              3)師:同學(xué)們這就是我們今天所學(xué)的內(nèi)容,小組之間可以進(jìn)行討論交流。

              生1:我們不是學(xué)過(guò)20X4=80嗎,那相反80/20=4。

              生2:如果8/4=2,那80/20=4。

              師:因?yàn)?0里面有8個(gè)10,20里面有2個(gè)10,所以8/2=80/20=4。

              4)學(xué)生交流給出答案,記住答問(wèn)題一定要寫答。(同學(xué)們可以自己選擇認(rèn)為簡(jiǎn)單的運(yùn)算)

              5)師:接下來(lái)老師把這道題變一變你們是否可以解答解答呢?(課件)學(xué)校還準(zhǔn)備了83根彩帶,也是每班可以分得20根,那大約可以分給幾個(gè)班呢?(板書(shū):83/20)

              老師講解其實(shí)像這樣的關(guān)于‘大約’的我們可以算它的大概的數(shù)。比如83,詢問(wèn)同學(xué)們可以看成是什么整十的數(shù),老師在進(jìn)行講解(怎樣進(jìn)行估算)

              師:那如果80/19呢,同學(xué)們可依照上面的做法自己做做,看看得到了什么啟示。(同學(xué)們做并說(shuō)出自己的看法)

              6)師:學(xué)校還準(zhǔn)備了120面小紅旗,每班可以分得30面,那有幾個(gè)班可以的到小紅旗呢?(板書(shū)120/30)

             。▽W(xué)生答,然后老師在進(jìn)行講解前面的兩種方法)

              師:如果我們把題變變用122/30和120/28,那我們應(yīng)該怎樣做呢?同學(xué)們可以先討論討論,在說(shuō)說(shuō)自己是怎樣完成的。(同學(xué)們相互討論)

              八、師總結(jié):

              同學(xué)們都很聰明啊!本節(jié)課的知識(shí)同學(xué)們都掌握的不錯(cuò),現(xiàn)在我們對(duì)于本堂課的做一下總結(jié),對(duì)于整十除以整十的口算方法可以看作是一位數(shù)除以一位數(shù)進(jìn)行口算,對(duì)于除數(shù)與被除數(shù)不是整十的要進(jìn)行估算,把除數(shù)與被除數(shù)估成整十來(lái)進(jìn)行計(jì)算。那接下來(lái)我們就來(lái)鞏固鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)吧!

              九、課堂訓(xùn)練:

             。1)完成課本上每個(gè)例題下面所對(duì)應(yīng)的題;

              (2)看括號(hào)里最大能填什么?

              70X( )<423

              30X( )<100

              20X( )<85 50X( )<365

              40X( )<290(同學(xué)和老師共同完成)

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